Отчет о результатах самообследования в образовательном учреждении Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №14 осуществляет руководство и управление в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом учреждения, новыми Федеральными Государственными Требованиями, Цель: создание условий для реализации гарантированного гражданам РФ права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования, предметом деятельности учреждения является воспитание , обучение и развитие, а также присмотр , уход и оздоровление детей дошкольного возраста. Основными задачами учреждения являются: охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей. Обеспечение познавательно - речевого, социально- личностного, художественно- эстетического и физического развития детей. Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям по вопросам воспитания развития и обучения детей. Образовательный процесс строится в соответствии с реализуемой программой. Режим дня, циклограмма организованной образовательной деятельности – в соответствии с Основной общеобразовательной программой дошкольного образования, которая разработана рабочей группой ДОУ на основе Основной общеобразовательной программы дошкольного образования Т.Дороновой «Радуга». Все педагоги ДОУ принимают участие в разработке комплексно – тематического планирования, планировании воспитательно-образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе, с учётом интеграции образовательных областей. Педагогические работники обладают основными компетенциями в организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их физическое развитие, организации различных видов деятельности и общения воспитанников, организации образовательной деятельности по реализации ООП ДО, осуществлении взаимодействия с родителями, владении коммуникационными технологиями и умением применять их в воспитательно – образовательном процессе. Активно и плодотворно работало методическое объединение педагогов в вопросах реализации ФГТ, в педагогическом коллективе повысился уровень квалификации и профессиональной компетентности. Тем не менее, имеются резервы для повышения профессионального уровня педагогов: в коллективе работает 3 педагогов, которые на данный момент не аттестованы. Причиной этого является недостаточный стаж их работы в нашем ДОУ, или педагоги, имеющие большой перерыв в работе с дошкольниками. Современное общество предъявляет новые требования к компетентности педагогов. Компетентный педагог должен уметь грамотно интегрировать содержание образования, обеспечивать взаимосвязь всех видов деятельности исходя из задач воспитания и развития ребёнка. Исходя из вышесказанного, коллектив сделал вывод, что в следующем учебном году необходимо акцентировать работу на дальнейшем формировании педагогической компетентности педагогов независимо от их опыта и стажа работы. На 2012-2013 учебный год планируется дальнейшее повышение уровня квалификации педагогов как через курсовую подготовку, так и через самообразование педагогов. Способствуют повышению компетентности педагогов и разнообразные формы методической работы внутри ДОУ. Так в течение учебного года работала творческая группа педагогов, что позволило пополнить методическую копилку для начинающих воспитателей интересными конспектами различных видов детской и совместной со взрослыми деятельности. Педагоги не только представили свои конспекты, но и продемонстрировали разные виды детской деятельности на практике. Педагоги с солидным стажем работы систематически проводят обучающие мероприятия (Хадиева Г.К.. Рыбакина Н.М., Плясовских Л.Н., Вдов О.Г.), активно пропагандируют свои находки в творческой группе. Именно деятельность методических служб разных уровней (муниципального уровня и уровня образовательного учреждения) обеспечивает непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения. Выполнение федеральных государственных требований к материально – техническому обеспечению на достаточном уровне, в том числе наличие необходимого квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную и коррекционную работу с детьми: учитель – логопед, музыкальный руководитель, медработник. Анализ анкетирования родителей об уровне удовлетворённости услугами МБДОУ детский сад № 14 (апрель 2012 года) показал достаточный уровень удовлетворённости родителями: 90% опрошенных в полной мере удовлетворены уровнем освоения общеобразовательной программы. Анализ анкетирования родителей об уровне удовлетворённости услугами МБДОУ детский сад № 14 (октябрь 2012 года) также показал достаточный уровень удовлетворённости проведением занятий по дополнительным услугам. 79% респондентов в полной мере и 21% частично удовлетворены спектром дополнительных услуг, предоставляемых ДОУ. Новая вариативная образовательная услуга «Играя - обучаюсь», действующая с октября 2012 года пользуется очень большой популярностью как у тех, кто стоит на очереди в нашем ДОУ, так и у тех, чей ребёнок будет посещать другие близлежащие детские сады. Большое внимание уделялось в течение учебного года выполнению требований к учебно-материальному обеспечению образовательного процесса дошкольников, созданию предметно-развивающей среды с учётом принципа интеграции образовательных областей. Так результаты тематического контроля в ноябре 2012 года в подготовительной группе показали, что уделяется достаточное внимание развитию свободной творческой личности ребёнка посредством организации образовательного пространства групповых помещений. Достаточный уровень организации групповых помещений в соответствии с ФГТ и ООП ДО был достигнут длительной и планомерной подготовкой этого вопроса: - смотры-конкурсы (готовность к началу учебного года, смотр физкультурных уголков групп, готовность к летнему периоду), - различные виды контроля: предупредительный, сравнительный, оперативный): «Организация образовательного пространства групповых помещений в соответствии с требованиями ФГТ и ООП ДО», «Предметноразвивающая среда – важный фактор воспитания и развития ребёнка» (в рамках тематического контроля), «Обзор сюжетно-ролевых игр детей во всех возрастных группах, их взаимосвязь с ООП ДО» и другие. В новом учебном году следует обратить внимание на разнообразие форм педагогического просвещения родителей о важности создания предметноразвивающей среды как групповых комнат, так и уголков в домашних условиях, а также развивать навыки и умения детей, направляя их деятельность на использование окружающей обстановки для развития творчества, индивидуальных увлечений. В свете требований к информационно-методическому обеспечению образовательного процесса заслуживает внимания опыт работы воспитателей по применению информационно – компьютерных технологий на занятиях с детьми, и мультимедийных технологий на методических мероприятиях. Основной целью всей деятельности коллектива в прошедшем учебном году являлось формирование физически и психически здоровой, социально адаптированной личности, способной в соответствии с возможностями своего психофизического развития к целостному восприятию мира. ДОУ постоянно работает по физическому здоровью и развитию детей дошкольного возраста. По этому направлению велась планомерная систематическая работа. В течение нескольких лет одной из главных задач ДОУ является формирование сознательного отношения ребёнка к сохранению и укреплению своего здоровья. Одной из составных характеристик физического состояния организма ребёнка является физическая подготовленность. Результаты мониторинга физического здоровья и развития дошкольников 4 – 7 лет за этот год – высокий 52%, средний 39%,низкий 9%. Наблюдается незначительное снижение заболеваемости детей: в 2010 году одним ребенком пропущено по болезни 12,7 дней, в 2011 – 12,5 дня. Проанализировав результаты мониторинга физического здоровья и развития дошкольников 4 – 7 лет, педагоги разработали мини-программы для своих возрастных групп, в летний период предстоит индивидуальная и подгрупповая работа с этими детьми по развитию того или иного вида основных движений. Приведённые выше данные говорят о работе в системе с детьми по развитию основных движений, а также индивидуальной и подгрупповой работе. Совершенствование физического воспитания детей дошкольного возраста приобрело особую значимость в связи с модернизацией образования в нашей стране. Исходя из того, что период дошкольного детства – наиболее важный в становлении двигательных функций ребёнка, особенно его физических качеств, необходимо продолжить работу в системе по физическому развитию, физической подготовленности и работоспособности детей. Учитывая важность физического развития детей, необходимо продолжить работу по созданию условий сохранения и укрепления здоровья, осуществлению полноценного физического развития, поддержанию эмоционально – положительного состояния каждого воспитанника с учётом индивидуальных особенностей с привлечением родителей а также продолжить работу по оптимизации двигательной активности детей в условиях ограниченного пространства (отсутствие спальных комнат в группах ДОУ). Педагоги создают условия для реализации различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. В группах созданы физкультурные уголки для индивидуальных занятий с детьми. На занятиях по физической культуре широко используются нетрадиционные формы работы: различные виды гимнастик (корригирующая, дыхательная, пальчиковая, для глаз), приёмы релаксации, упражнения с применением тренажёров. Помимо занятий педагоги используют другие формы работы с детьми по физическому воспитанию: утренняя гимнастика на свежем воздухе, гимнастика после сна, физкультминутки, хороводные и подвижные игры в свободное время, пальчиковые и дыхательные гимнастики. По итогам мониторинга готовности выпускников детского сада к обучению в школе программный материал усвоен детьми подготовительной группы по всем разделам на допустимом и оптимальном уровне. У выпускников сформированы мотивационная, волевая, коммуникативная готовности, развита познавательная деятельность, несколько ниже сформированы контрольные функции и творческое развитие. Мы считаем для себя обязательным проводить анализ успеваемости выпускников детского сада по окончанию их первого года обучения в школе. Воспитателям старших групп (Дорониной Т.В.) рекомендовать обратить особое внимание в следующем учебном году на сформированность контрольных функций выпускников детского сада, а также продолжить работу по развитию творчсеких способностей детей. Из наблюдений за жизнью и деятельностью детей в стенах ДОУ стало ясным, что во многом успешность дошкольников, их эмоциональное благополучие зависит от периода адаптации воспитанников к условиям детского сада. Воспитатель 1 младшей группы Н.М. продолжиет свою работу по теме: дополнила материал, проанализировала анкеты родителей. Опыт данного педагога по созданию эмоционально – благоприятной атмосферы в группе, формированию чувства уверенности, а также взаимодействию педагогов и родителей для решения проблемы адаптации к детскому саду высоко оценили родители в своих анкетах. Подтверждение полученных результатов говорит о том, что необходимо сотрудничество опытного педагога и молодого воспитателя Дорониной П.В.. по данной теме, а также сохранение и продолжение сложившихся в группе традиций педагогом, который продолжит работу с детьми этой группы (другое групповое помещение, новый педагог). Необходимо и другим начинающим педагогам изучить опыт работы этого педагога и применять на практике. Знание данной проблемы позволит создать необходимые условия для полноценного гармоничного развития каждого ребёнка на уровне его индивидуальных возможностей. В 2011 – 2012 учебном году коллектив детского сада продолжил сотрудничество с родителями в целях решения задач в свете выполнения ФГТ к реализации ООП ДО. Педагоги постоянно совершенствовали содержание и формы этой работы, стремясь добиться органичного сочетания воспитательных воздействий на ребёнка в детском саду и семье, обеспечить всестороннее развитие личности. Практикуется просвещение родителей через информационные стенды: «Для вас, родители», «Советы доктора Айболита», «Музыкальный калейдоскоп» и др. Повышение педагогической культуры родителей ведётся посредством родительских собраний, дней открытых дверей, бесед, консультаций, индивидуальной работы. Хорошей традицией в нашем саду стало совместное творчество детей, родителей и педагогов по теме недели, фотовыставки в группах. С удовольствием родители принимают участие в различных конкурсах и проектах детского сада, праздниках и развлечениях. Увеличилось количество родителей, участвующих в неделях здоровья и спорта. Особой популярностью в прошедшем году пользовались такие недели как: «Мама, папа, я – спортивная семья!», «Зимние игры и забавы», «Мы – будущие защитники Отечества» и «Смейся вместе с нами». Родители активно участвуют в управлении ДОУ: действуют родительские комитеты в группах. Хорошими помощниками, инициаторами многих полезных дел являются члены общего родительского комитета. Давно и прочно вошло в работу ДОУ анкетирование родителей на разные темы. Наряду с этим, есть большой потенциал для расширения сфер взаимодействия ДОУ с родителями: расширение сферы дополнительных образовательных услуг, проведение дня открытых дверей не реже двух раз в год, внедрение новаторских, нетрадиционных методов и форм педагогического просвещения родителей. Таким образом, деятельность МБДОУ детского сада № 14 города Советская Гавань за истекший учебный год по решению годовых задач можно считать удовлетворительной. Дошкольное учреждение продолжает целенаправленную деятельность по сохранению и укреплению здоровья своих воспитанников, формированию привычки к здоровому образу жизни, пропаганде закаливания, повышению двигательной активности детей с использованием различных приемов, в том числе и проектного обучения. Выявлены проблемы, приняты во внимание и включены в годовой план на 2012 - 2013 учебный год.