Музыкальная часть (раздел) образовательной программы

«Утверждаю»_________________
Директор ГБОУ СОШ № 1032 Мостовщикова Л.В.
«_____»_______________2013__г.
Музыкальная часть (раздел) образовательной программы
«Знайка» по подготовке детей к школе
На 2013/2014 учебный год
Педагог: Бабак И.Е.
Целью данной программы является развитие творческих способностей детей
и воспитание активной творческой личности, способной к созданию условий
для самореализации, адаптации в школе, новом коллективе по средством
музыкально-песенного творчества.
В реальной жизни у ребёнка нет возможности соприкоснуться с
музыкальными традициями своего народа, с культурой. Отсюда скудный
культурный опыт, чёрствость, нечего говорить о патриотизме, душевности,
чуткости в детях.
О чудодейственной силе музыке много писал В.А. Сухомлинский.
Вот некоторые цитаты из его трудов:
«Есть такое человеческое качество – тонкость, эмоциональной натуры. Оно
выражается в том, что окружающий мир обостряет способность к
переживаниям. Человек с тонкой, эмоциональной натурой не может забыть
горе, страдание, несчастье другого человека; совесть заставляет его прийти
на помощь. Это качество воспитывает музыка и песня… Музыкальное
воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего, воспитание
человека… Музыка является чудодейственным, самым тонким средством
привлечения к добру, красоте, человечности… почувствовать плохое в самом
себе и помогает музыка…» Песенное творчество – это источник, ставший
основой русской музыкальной культуры. Оно призвано не только
познакомить
детей
с
сокровищами
русского
песенного
фольклора,
приобщить к исполнению композиторских песен, но и повлиять, воспитать
чувство гордости за своё исполнения, за песни своего народа, культурные
традиции и знание их детей.
Песня была важнейшей областью музыкального искусства российского
народа. Песня являлась неотъемлемой частью самой жизни и сопровождала
все её события: ведь тогда не было ни телевидения, ни радио. Влияние
музыкального песенного творчества явственно проступает во многих
произведениях русской классической литературы, в формах старинного
зодчества.
Задачи программы:
1. Посредством музыки показать детям общечеловеческие ценности
(любовь, добро, зло, сострадание), побуждать каждого ребёнка к их
реализации в своём поведении, в общении со сверстниками и близкими.
2. Приобщать детей к музыкальной культуре на лучших образцах народного
творчества, произведения русских зарубежных классиков и эстрадной
музыки.
3. Развивать навыки социального общения, умение работать в команде.
4. Формировать и развивать способности к самоопределению своих
возможностей и самовыражению.
5. Формировать, развивать эмоционально-волевую сферу (выдержку,
настойчивость, самостоятельность в принятии решений, самоконтроль,
дисциплинированность, решительность).
6. Развивать специальные музыкальные способности:
- музыкальный слух
- музыкальная память
- метроритмические ощущения
- музыкальное восприятие
- музыкальное мышление.
7. Развивать крупную моторику, фонематический слух, артикуляционный
аппарат.
Отличительные особенности данной программы:
Каждый человек индивидуален и личность его уникальна. Данная программа
предполагает использовать
этот факт как основу дифференцированного
подхода в общегрупповых занятиях.
В основу воспитания и обучения положен системный подход: дети не только
разучивают песни с элементами танцевальных движений, но и знакомятся с
музыкальными понятиями и терминами в процессе разучивания репертуара,
таким образом, музыкальные знания приобретают «жизненный» характер.
Ожидаемые результаты
Результатом
работы
будет
исполнение
концертных
номеров
в
общешкольных мероприятиях и праздниках в начале года, готовность и
желание детей выступать перед большой аудиторией.
Главными критериями и показателями качественного усвоения материала
могут быть: улучшение внимания, памяти, мышления, двигательных
навыков, проявление выносливости, расширение эмоциональной палитры
как проявление заинтересованности, открытости, уверенности в себе,
доверия, инициативности при исполнении произведений.
По окончании данного курса обучения учащийся должен проявить
следующие знания, умения, навыки:
- различение высоты и длительностей звуков;
- интонирование мелодии;
- определение жанров музыки;
- озвучивание образов (персонажей), историй, сказок (шумовые инструменты
и предметы);
- отражение образа музыки и собственного эмоционального состояния в
движении;
-сценические навыки (умение презентовать себя);
- умение организовать игру (проявление коммуникативной и социальной
компетенции);
- знание основных средств музыкальной выразительности, понимание их
использования композитором.
Используемые технологии в рассматриваемой программе
В процессе обучения используются следующие технологии:
1) основы классического пения;
2) основы актёрского мастерства (ребёнок должен научиться исполнять
разные образы, отражать это интонационно);
3) основы сценического мастерства (дети должны хотеть выступать, и это
является результатом программы);
4) навыки ансамблевого исполнения:
5) основы танца, танцевальных движений.
Виды и формы деятельности
Занятия – основная форма организации детей по данной программе. Они
носят игровой характер, что способствует быстрому и инициативному
включению детей в образовательный процесс, развитию образного
мышления. Продолжительность занятия – 30 минут, это наиболее активное и
продуктивное время в работе детского внимания.
Подведение итогов по некоторым разделам работы организуется в
различных формах:
1) развлечения (викторины, игры);
2) тематические и комплексные занятия;
3) занятия – концерты;
4) репетиционные занятия.
Занятия проводятся в группах.
Срок обучения по данной программе – 9 месяцев.
По итогам воспитуемые быстро адаптируются к школьной жизни,
деятельности,
принимают
мероприятиях
и
активное
общественной
участие
жизни
школы.
развивающий характер с элементами арт-терапии.
во
внутришкольных
Программа
носит
Календарно-тематическое планирование
Порядко
вый
номер
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30-33
Название темы занятия
Вводное занятие. Что такое музыка? Откуда она берётся. Правила пения.
Композитор, исполнитель. Композиторская музыка и народная музыка.
Колыбельные песни.
Марши. Виды маршей.
Танец. Виды танцев.
Музыкальные краски осени. Лад.
Ритмические импровизации.
Музыкальная азбука.
Музыка вокруг нас.
Душа музыки – мелодия.
Музыкальные инструменты. Где живут музыкальные звуки.
Ритмические импровизации.
«Край, в котором ты живёшь…» Отработка певческих навыков.
Звучащие картины.
«Пришло Рождество, начинается торжество»
Родной обычай старины.
Мелодия утра.
Мелодия вечера.
Музыкальные портреты. Ритмические импровизации.
Мамин праздник. Отработка певческих навыков.
Мы и театр: разновидности театров: музыкально-театральные импровизации.
Обобщение и повторение. Афиша, программа.
Музыкальные инструменты. Музыкально-ритмические импровизации.
Музыкальные инструменты. Музыкально-ритмические импровизации.
Природа и музыка. Регистр. Мелодия. Музыкальный язык.
Фольклор – народная мудрость: разыгрывание народных игр и песен
Русские народные инструменты.
Отработка певческих навыков. Репетиция.
Отработка певческих навыков. Репетиция.
Занятия-концерты. Музыка вокруг нас. Мы и музыка.