Терапевтическое значение преподавания изобразительной деятельности в детском саду

Терапевтическое значение преподавания изобразительной деятельности
в детском саду
Рисование помогает обучать детей адекватному восприятию и выражению своих
эмоций, чувств, помогает снимать напряжение у гиперактивных, сильно расторможенных,
психологически запущенных детей. Под воздействием рисования дети становятся более
спокойными и уравновешенными.
Нельзя не отметить и то терапевтическое воздействие, которое оказывают занятия
изобразительной деятельностью на состояние детей. Цель занятия часто может быть
целью приобретения радости. Радости от импровизированного общения с материалом:
краской, кистью, бумагой, радости от творческого результата. Радости от ощущения
собственной значимости. Радости самоутверждения.Дети получают большое
удовольствие, когда пишут красками. Живопись обладает специфической
терапевтической ценностью. Подобно тому, как растекается краска, ведут себя и эмоции.
Оттенки, цвет и жидкая консистенция красок соответствует состоянию чувств. Чтобы
ребенок мог использовать эти возможности красок, важно чтобы краски были текучими,
яркими и использовать их можно было свободно, следуя своей фантазии.
Особую роль в изобразительном творчестве играет цвет. Наши дети с
удовольствием раскрашивают рисунки цветными карандашами, красками, мелками и
фломастерами, лепят из цветного пластилина, делают аппликации из цветной бумаги и
т.д. При этом дети испытывают радость и чувство удовлетворения от проделанной
работы.
Изобразительная деятельность выступает важнейшим средством развития личности
дошкольника, так как она наиболее естественна для ребенка и в то же время позволяет ему
присваивать значимый социальный опыт, «закодированный» в структуре труда
художника. В ходе реализации программы по изобразительной деятельности происходит
тренинг многих психических процессов и качеств личности ребенка (любознательность,
интерес, внимание, сравнение, анализ, речь, эмоции, память, чувство цвета и пропорции,
способность к произвольным действиям, настойчивость, целеустремленность,
пространственное мышление и другие).
Изобразительная деятельность предлагает ребенку выразить свои эмоции и чувства
с помощью лепки, рисования, конструирования из природных материалов. Переживая
образы, ребенок обретает свою цельность, неповторимость и индивидуальность.
Таким образом, достигаются цели:
- выражение эмоций и чувств, связанных с переживаниями своих проблем, самого себя;
- активный поиск новых форм взаимодействия с миром;
- подтверждение своей индивидуальности, неповторимости и значимости;
и, как следствие трех предыдущих
– повышение адаптивности (гибкости) в постоянно меняющемся мире.