Тонус» на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа внеурочной деятельности учащихся 1,2 классов курса «Тонус»
на 2014-2015 учебный год.
Информационная карта образовательной программы
Название
образовательного
учреждения:
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное учреждение гимназия №4 г.Озеры Московской области.
Название программы: «Все цвета, кроме черного».
Сроки реализации программы: 2014 -2015гг.
Продолжительность усвоения программы: 1 год.
Возрастной диапазон освоения программы: 1-2-е классы.
Форма организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная.
Пояснительная записка.
Программа разработана на основе учебно-методического комплекса «Все цвета,
кроме черного» и федеральной целевой программы «Комплексные меры противодействия
злоупотреблению наркотикам и их незаконному обороту», рассчитана на учащихся
начальных классов.
Профилактика наркотизации в младшем школьном возрасте направлена в первую
очередь на формирование у детей навыков эффективной социальной адаптации и поэтому
имеет специфические особенности. Особенно важно сформировать у детей культуру
здоровья, понимание ценности здорового образа жизни. Только осознание личностной
ценности здоровья, его значимости позволяет ребенку понять, почему для него опасно
знакомство с одурманивающими веществами. Ребенку сложно понять, зачем нужно
заботиться о здоровье, если оно «и так есть».
Одной из важных форм деятельности в младшем школьном возрасте является игра.
А значит, организация игр-тренингов в процессе обучения оптимальна для
целенаправленного воздействия на младшего школьника. Через игру у ребенка можно
сформировать и культуру здоровья, и здоровьесберегающее поведение. Ребенок
выполняет игры не потому, что это «нужно и полезно», а потому что это интересно. Так, в
процессе игры дети постепенно осваивают поведенческие схемы, которые становятся
полезными навыками.
Учебный план и программа первого года обучения предусматривает знакомство
детей со своим телом, азбукой здоровья - сообщения им о еде, витаминах, одежде, о себе,
узнают, что такое дружба и что значит дружить. Деятельность направлена на укрепление
здоровья и профилактику его нарушения. Практические занятия помогут детям узнать
себя, понять свои чувства, настроение, научатся рассказывать о себе другим. Дети должны
почувствовать, что не нужно стесняться своих чувств, но необходимо управлять ими.
Цель программы:
формирование у детей первых и вторых классов навыков эффективной адаптации в
школе, в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки:
курение, употребление алкоголя.
Задачи:
 формирование у детей представления о ценности здоровья и необходимости
бережного отношения к нему;
1
 расширение знаний детей о правилах здорового образа жизни, воспитание
готовности соблюдать эти правила;
 формирование умения оценивать себя;
 формирование представления об особенностях своего характера, навыков
управления своим поведением, эмоциональным состоянием;
 развитие коммуникативных навыков;
 формирование умения противостоять негативному давлению со стороны
окружающих;
 пробуждение интереса к различным видам полезной деятельности, позволяющей
реализовать потребность в признании, общении получении новых знаний;
Содержание программы «Все цвета, кроме черного» отвечает следующим
принципам:
 возрастное соответствие – содержание, формы и методы должны соответствовать
возрастным возможностям и особенностям развития детей;
 опережающее воздействие – ранняя профилактика должна носить опережающий
характер, формирование устойчивости к негативному воздействию одурманивающих
веществ должно осуществляться заблаговременно;
 комплексность – у детей необходимо сформировать представление об опасности
любых форм употребления одурманивающих веществ, дети должны знать, что нет
безвредных форм наркотизации;
 альтернативность – сформировать у детей полезные поведенческие навыки и
установки, представление о недопустимости употребления наркотических веществ,
 «запретная информация» - полностью исключить
провоцировать интерес детей к одурманивающим веществам.
сведения,
способные
Оценка эффективности программы:
 уменьшение количества детей, употребляющих психически активные вещества,
 снижение уровня правонарушений, совершаемых несовершеннолетними,
 улучшение состояния здоровья учащихся.
Ожидаемые результаты:
 полученные знания позволят детям понять, почему им нужно заботиться о своем
здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни;
 дети смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям
здорового образа жизни и корректировать несоответствия;
 дети научаться управлять своим поведением в различных ситуациях, избегать
конфликтов с окружающими;
 дети получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного
приобщения к одурманивающим веществам, научатся отказываться от предложений,
которые считают опасными.
Содержание программы, а также формы и методы ее реализации носят игровой
характер.
2
Форма организации занятий.
Занятия кружка проводятся группой. Работая в группах, воспитанники учатся
размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически воспринимать
разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы, получают навык
устного выступления, умение оценить свою работу и работу одноклассников.
Основные формы и методы проведения занятий: беседа, сообщение, диалог,
дискуссия, игра – тренинг, практикум, викторина, анкетирование. Интерес к деятельности
резко возрастает, если воспитанники включены в игру. В игре ребёнок действует не по
принуждению, а по внутреннему побуждению.
Цель игры – сделать серьёзный напряжённый труд интересным для воспитанников.
На занятиях кружка используются практические задания, которые позволяют
заметно оживить беседу, преодолеть или ослабить влияние формального изложения
материала, рассмотреть положение закона на конкретном примере с тем, чтобы раскрыть
его актуальность и стимулировать интерес воспитанников в целом.
Содержание программы.
1 класс 33 часов (1 раз в неделю).
№
п/п
Название темы
Цель занятия
1.
Жила-была сказка…
Снятие эмоционального напряжения. Преодоление
внутренних барьеров при знакомстве.
2.
Волшебные ладошки. Снятие эмоционального напряжения, снижение симптомов
тревожности. Развитие ассоциативного воображения.
3.
Мое настроение.
4.
Путешествие в страну Снятие эмоционального напряжения, снижение симптомов
Чувств. Радость.
тревожности. Развитие ассоциативного воображения,
коммуникативности.
5.
Путешествие в страну Снятие эмоционального напряжения, снижение симптомов
Чувств. Грусть.
тревожности. Развитие ассоциативного воображения.
6.
В стране Чувств.
Ссора.
Дать детям представление о саморегуляции в критических
случаях. Развитие ассоциативного воображения.
7.
В стране Чувств.
Злость.
Дать детям представление о саморегуляции в критических
случаях. Развитие коммуникативности.
8.
В стране Чувств.
Страх.
Дать детям общее представление о том, что такое страх,
показать, как можно справиться со своими страхами.
9.
Наши эмоции.
Дать детям представление о саморегуляции в критических
случаях. Развитие коммуникативности, снижение симптомов
тревожности.
Снятие эмоционального напряжения, снижение симптомов
тревожности. Развитие ассоциативного воображения. Дать
представление о том, что такое настроение и от чего оно
зависит.
10. Враги и друзья.
Дать представление о понятиях «враг», «друг».
11. О дружбе и друзьях.
Дать представление о понятии дружба, отработать умение
3
присоединяться к группе.
12. Что мешает дружбе.
Помочь детям понять, какое поведение разрушает дружбу,
помочь понять как другие люди воспринимают их дружеское
поведение.
13. Просим прощения.
Помочь детям осознать, что просить прощения – это
нормально; научит детей понимать, когда они своим
поведением обижают, задевают кого-либо и надо просить
прощения.
14. Твои новые друзья.
Познакомить учащихся с содержанием и героями курса,
научить анализировать свой режим дня.
15. Научимся дружить.
Дать понятие о дружбе, что такое дружба, как дружить.
16. Учимся помогать друг Помочь детям научиться помогать друг другу и просить
другу в трудных
других о помощи.
ситуациях.
17. Сад привычек.
Сформировать представление о привычках, их значении в
жизни человека.
18. Твои привычки.
Сформировать представление о привычках, их значение в
жизни человека, научить вырабатывать полезные привычки,
уметь проявлять силу воли и твердость.
19. Твои поступки.
Научить детей оценивать свои поступки, сформировать
понятия о хороших и плохих поступках, развить умение
прогнозировать последствия поступков.
20. Давайте будем
вежливыми.
Помочь детям быстрее адаптироваться к новой
обстановке. Создать в группе положительный эмоциональный
настрой на дальнейшее сотрудничество.
21. Как ты познаешь мир. Сформировать представление об основных органах чувств
(зрение, слух, обоняние, осязание), об особенностях познания
окружающего мира с их помощью.
22. Как ты растешь.
Дать детям представление о значении нормальных условий
жизни для роста и развития, и физическом развитии.
23. Что ты знаешь о себе. Дать детям представление об их физическом развитии.
24. Твой день.
Сформировать умение анализировать свой режим дня.
25. Учимся запоминать.
Сформировать умение смыслового запоминания.
26. Учимся мыслить.
Сформировать умение произвольного запоминания.
27. Учимся воображать.
Сформировать умение воображения.
28. Учимся наблюдать.
Сформировать умение объединять слова в группы, развивать
наблюдательность.
29. Твоя семья.
Дать представление о понятии «семья», сформировать умение
общаться с близкими людьми.
30. Счастливая страна
«Детство».
Научить обобщать свои знания, делать выводы о ценности
здоровья и здорового образа жизни для каждого человека.
4
2 класс 35 часов (1 раз в неделю).
№
п/п
Название темы
Цель занятия
1.
Вводное занятие. Твои новые
друзья.
Познакомить учащихся с содержанием и героями
курса, научить анализировать свой режим дня.
2.
Как ты растешь.
Дать детям представление о значении нормальных
условий жизни для роста и развития, и физическом
развитии.
3.
Что ты знаешь о себе.
Дать детям представление об их физическом
развитии.
4.
Твое настроение. Виды
настроения.
Дать представление о том, что такое настроение и от
чего оно зависит.
5.
Как ты познаешь мир.
Сформировать представление об основных органах
чувств (зрение, слух, обоняние, осязание), об
особенностях познания окружающего мира с их
помощью.
6.
Твои чувства. Разнообразие
чувств.
Наши эмоции.
Дать представление о чувствах, эмоциях человека,
научить анализировать чувства других людей.
7.
Как исправить настроение.
Дать представление о способах изменения
настроения.
8.
Твои поступки. Оценка своих Научить детей оценивать свои поступки,
поступков. Плохие и хорошие сформировать понятия о хороших и плохих
поступки.
поступках, развить умение прогнозировать
последствия поступков.
9.
Твои привычки. Полезные
Сформировать представление о привычках, их
привычки. Значение привычек значение в жизни человека, научить вырабатывать
в жизни человека.
полезные привычки, уметь проявлять силу воли и
твердость.
10. Учимся дружить. Учимся
помогать друг другу в
трудных ситуациях.
Дать понятие о дружбе, что такое дружба, как
дружить. Помочь детям научиться помогать друг
другу и просить других о помощи.
11. Давайте будем вежливыми.
Помочь детям быстрее адаптироваться к новой
обстановке. Создать в группе положительный
эмоциональный настрой на дальнейшее
сотрудничество.
12. Счастливая страна «Детство». Научить обобщать свои знания, делать выводы о
Заключительное занятие.
ценности здоровья и здорового образа жизни для
каждого человека.
Универсальные учебные действия.
Регулятивные УУД:
 определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
5
 учиться высказывать своё
материалом;
предположение
(версию)
на
основе
работы
с
 учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
 находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
 преобразовывать информацию
пересказывать небольшие тексты.
из
одной
формы
в
другую,
подробно
Коммуникативные УУД:
 оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения
или небольшого текста);
 слушать и понимать речь других;
 пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые
слова;
 выразительно читать и пересказывать текст;
 договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения, оценки и самооценки и следовать им;
 учиться работать в паре, группе;
 выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Личностные результаты:
 осознавать роль языка и речи в жизни людей;
 эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
 понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
 обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других
людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или
многоточие, точка или восклицательный знак)
Материально-техническое и научно-методическое обеспечение
 Все цвета, кроме черного: организация педагогической профилактики наркотизма
среди младших школьников: пособие для педагогов/ М.М.Безруких,А.Г.Макеева,
Т.А.Филиппова.- М.: Вентана – Граф. 2011г.
 Учусь понимать себя:2 класс: рабочая тетрадь /М.М.Безруких, А.Г.Макеева,
Т.А.Филиппова.- М.: Вентана – Граф. 2012г. - (Все цвета, кроме черного).
 Учусь понимать других:3 класс: рабочая тетрадь /М.М.Безруких, А.Г.Макеева,
Т.А.Филиппова.- М.: Вентана – Граф. 2012г. - (Все цвета, кроме черного).
 Учусь общаться:4 класс: рабочая тетрадь /М.М.Безруких,
Т.А.Филиппова.- М.: Вентана – Граф. 2012г. - (Все цвета, кроме черного).
6
А.Г.Макеева,