Приносили длинные узкие конфеты

Урок внеклассного чтения.
Тема: «Последние свидетели…» (по книге С.Алексиевич)
Цели урока:
1) деятельностная: развивать способности к мыслительной деятельности.
2) образовательная: знакомить детей с творчеством с. Алексиевич;
сформировать представление о
патриотизме, чуткости, преданности,
честности, взаимопомощи;
3) воспитательная: воспитывать умение анализировать , сопоставлять,
развивать навыки критического мышления при усвоении информации, учить
высказывать и отстаивать свою точку зрения, свои суждения о произведении
Тип урока: « обобщение полученных знаний»
Оборудование: портрет писателя, презентационные материалы: «Дети
войны», тексты
Ход урока:
Мотивация к деятельности
Добрый день! Сегодня урок я хочу начать с показа фотографий,
сделанных во время Великой Отечественной войны.
(Показ видео «Дети войны»)
2.
Актуализация и пробное учебное действие
Как вы думаете, почему с показа этих фотографий мы начали урок?
1.
Постановка учебной задачи
1. Цветограмма.
Учитель читает вслух отрывок из воспоминаний Лёни Хосеневич (из книги
С.А.Алексиевич «Последние свидетели».)
Учитель:
- В моей памяти остался цвет...
Мне было пять лет, но я отлично
помню... Дом своего деда - желтый, деревянный, за штакетником на траве
бревна. Белый песок, в котором мы играли, как выстиранный. Белыйбелый. Еще помню, как мама нас с сестричкой водила фотографироваться
куда-то в город, и как Эллочка плакала, и я ее утешал. Фотография эта
сохранилась, единственная наша довоенная фотография... Она почему-то
запомнилась зеленой.
3. Во время чтения текста учитель прикрепляет на доске разноцветные
квадраты. Цвет квадратов повторяет цвета, упомянутые в тексте ( желтый,
белый, зеленый)
Учитель:
3.
Этому мальчику, Лёне Хосеневичу было всего 5 лет, когда началась война.
Он вспоминает цвета окружающего мира, которые запомнились ему до
войны. Предположите, как он продолжил бы рассказ. Каков он - цвет войны?
Объясните, почему.
Учащиеся высказываются, объясняя свое предположение. ( Черный- цвет
пепелища, пороха. Красный- цвет пожара, крови. Серый, огненный, и т.д.)
Параллельно с обсуждением, на доске прикрепляются в кубики этих «цветов
войны».
Учитель:
Вот так и окрасилась жизнь миллионов наших соотечественников,
взрослых и детей, в кроваво- красные и пепельно-черные цвета. Но особенно
трудно было в эти годы самым уязвимым - детям.
«Последние свидетели» - именно так называется книга Светланы
Алексиевич, в которой собраны воспоминания людей, чьё детство совпало с
войной,- «стала детским садом им война». Книга страшная в своей
обнажённой правде, непривычная в силу непредсказуемости детского
восприятия.
Как мы назовем урок? (учащиеся формулируют тему урока
Этот урок мы посвящаем последним свидетелям войны.
Ребенок, прошедший через ужас войны, ребенок ли? Что помнят они, дети
войны? Что могут рассказать? Должны рассказать! Потому что и сейчас гдето тоже рвутся бомбы, свистят пули, рассыпаются от снарядов на крошки, на
пыль дома и горят детские кроватки.
Сегодня они - последние свидетели тех трагических дней. За ними больше
нет никого!
4. Работа в группах. Проектная работа
А. Война глазами детей
Предлагаются воспоминания детей из повести
«Последние свидетели»
С.Алексиевич
Слайд: портрет С.Алексиевич, обложка книги
На вопрос: кто же герой этой книги? – автор ответила: детство,
которое сжигали, расстреливали, убивали и бомбой, и пулей, и голодом, и
страхом, и безотцовщиной.
Благословенная наша беззащитность перед нашей памятью! Кто мы были
бы без нее? Человек беспамятный способен породить только зло и ничего
другого, кроме зла. Как это точно замечено: "Во мне жил ребенок, но уже
рядом с кем-то другим". Вблизи смерти и смертоубийства они взрослели и
мудрели не по-детски и даже не по-человечески. Раненые детские души
порой пугали больше самой смерти.
История девятая
"Тетенька, возьмите меня на руки..."
Марина Карьянова - 4 года.
Сейчас - киноработник.
Живет в Минске.
...Вот если бы спросить: что такое детство? Каждый бы сказал что-то
свое. А для меня детство - это мама с папой и конфеты. Все детство я хотела
маму с папой и конфет. За войну ни одной конфеты не то что не попробовала
на вкус - какая она, даже не видела. Первую конфету я съела через несколько
лет после войны, через лет пять.
А мамку с папой я не нашла. Даже фамилии своей настоящей не знаю.
Подобрали меня в Москве на Северном вокзале.
- Как зовут? - спросили в детдоме.
- Мариночка.
- А фамилия?
- Фамилии не знаю...
Записали Марина Северная.
Как хотелось, чтобы кто-то обнял, приласкал. А ласки было мало,
кругом война, у всех - горе. Иду по улице... Впереди мать детей своих ведет.
Одного возьмет на руки, принесет, этого поставит - другого берет. .Сели они
на скамеечку: она посадила меньшего к себе на колени. Я стояла, стояла...
Смотрела, смотрела... Подхожу к ним: "Тетенька, возьмите меня на колени..."
История одиннадцатая
"Будете мои дети..."
Нина Шунто - 6 лет.
Сейчас - повар.
Живет в Минске.
До войны мы жили с одним папой, мама умерла. Когда папа ушел на
фронт, остались с тетей. Тетя наша жила в деревне Задоры Лепельского
района. Через месяц, как папа нас привез к ней и оставил, она наткнулась
глазом на сук, выколола глаз, у нее получилось заражение крови, и она
умерла. И мы остались одни с братом, а брат был маленький. Мы с ним
пошли искать партизан, почему-то мы решили, что там наш папа. Ночевали,
где придется. Помню, когда была гроза, мы ночевали в стоге сена, вытянули
сено, сделали ямку и ночевали там. Таких детей, как мы, было много. И все
искали своих родителей, даже если они знали, что родители убиты, все равно
говорили нам, что тоже ищут папу с мамой или кого-нибудь из
родственников.
Мне запомнился такой случай. Мы шли по деревне, и в одной хате
было открыто окно. И там, видно, недавно пекли картофельные пироги. И
когда мы приблизились, брат услышал запах этих пирогов, он потерял
сознание. Я зашла в эту хату, хотела попросить кусочек для брата, потому
что он бы не поднялся. А я бы его не подняла, сил мало. В хате никого не
было, я отломила кусочек пирога, и мы остались ждать хозяев, чтобы не
подумали, что мы воруем. Пришла хозяйка, она жила одна. Она нас не
отпустила, она сказала: "Будете мои дети..."
В сорок четвертом деревню сожгли, нас подобрали партизаны. Из
партизанского отряда на самолете отправили за линию фронта. Там мы
узнали, что отец погиб...
История шестнадцатая
"Приносили длинные узкие конфеты..."
Леонида Белая - 3 года.
Сейчас - гладильщица.
Живет в Минске.
Сама сейчас не верю, что три годика было ребенку и он все помнит.
Нет, не все, конечно. Но три-четыре картинки запомнила совершенно
отчетливо, как взрослый человек.
...За хатой на лугу какие-то дяди занимаются гимнастикой, купаются в
речке. Брызгают, кричат, смеются, бегают один за одним, как наши
деревенские мальчишки. Только к тем мама меня пускала посмотреть, а здесь
ругается и не разрешает выходить из хаты. На мой вопрос: "Кто эти дяди?" испуганно отвечает: "Немцы". Другие дети бегали туда и приносили длинные
узкие конфеты. Угощают меня.
...Куда-то бежим... Роса холодная. У бабушки мокрая юбка до пояса, а у
меня и платье мокрое и головка. В лесу прячемся, я сохну в бабушкином
пиджаке, платье сушится.
Возвращаемся в деревню. Что-то видем в черных головешках. Там, где
жили наши соседи, находим гребешок. Я узнаю этот гребешок, соседская
девочка меня им расчесывала. Мама не может мне ответить, где она и где ее
мама. Моя мама плачет. А я помню, как эта девочка приносила мне от дядей,
которые весело купались в речке, длинные узкие конфеты...
Тогда эти картинки только запомнила, соединились они в сознании
потом. Бабушки нету, мамы нету, только я могу об этом сегодня рассказать.
5. Работа по текстам
Вопросы к текстам для составления проекта:
1. Внимательно прочитайте текст. Обратите внимание к словам. Как вы
думаете, какие слова более точно раскрывают содержание
воспоминания. Подчеркните их.
2. Какие строки больше всего запомнились вам? Как вы думаете, почему?
3. Какие моменты военного времени особенно запомнились маленьким
авторам?
При ответе рекомендуем использовать следующие речевые конструкции:
 Я думаю, что…
 Меня больше всего взволновало то, что..
 Мне кажется, что…
 Каким должно быть детство?
 Какое детство было у этих детей? Какие слова можно подобрать?
Ответы составляются группой в произвольной форме. Организуется
защита проектов. Каждой группе предлагается публичное выступление
Б. Война глазами детей 21 века
Сегодня на уроке прочитали воспоминания детей, кто на себе
почувствовал все тяготы, страшные дни грозной войны. А что чувствуете вы,
услышав слово «Война»?
Откуда вы знаете о войне?
(учащиеся могут рассказать о своих родственниках, землякахучастниках войны и тружениках тыла)
6. Домашнее задание
Предлагаются задания:
-иллюстрация;
-рассуждение о воспоминании из книги «Последние свидетели»
- сочинение о знакомом, родном человеке, пережившем войну
7. Рефлексия
Что вы нового сегодня открыли для себя?
Удалось ли вам ответить на все вопросы, поставленные перед собой?
Если нет, то почему?
Как вы работали в команде? Каждый пусть оценивает себя
Среди осколков ржавых, кирпичей,
О детских шалостях мечталось,
Но не было ни кукол, ни мячей.
Патроны, мины и гранатыБогатый выбор.
Смерть - вольна.
Немало сверстников взяла ты,
Оставленным оружием, война.
Потери эти не вносились в списки
Солдат, погибших на войне,
Не ставились над ними обелиски,
не потому ли больно мне вдвойне?
История девятая
"Тетенька, возьмите меня на руки..."
Марина Карьянова - 4 года.
Сейчас - киноработник.
Живет в Минске.
...Вот если бы спросить: что такое детство? Каждый бы сказал что-то
свое. А для меня детство - это мама с папой и конфеты. Все детство я хотела
маму с папой и конфет. За войну ни одной конфеты не то что не попробовала
на вкус - какая она, даже не видела. Первую конфету я съела через несколько
лет после войны, через лет пять.
А мамку с папой я не нашла. Даже фамилии своей настоящей не знаю.
Подобрали меня в Москве на Северном вокзале.
- Как зовут? - спросили в детдоме.
- Мариночка.
- А фамилия?
- Фамилии не знаю...
Записали Марина Северная.
Как хотелось, чтобы кто-то обнял, приласкал. А ласки было мало,
кругом война, у всех - горе. Иду по улице... Впереди мать детей своих ведет.
Одного возьмет на руки, принесет, этого поставит - другого берет. .Сели они
на скамеечку: она посадила меньшего к себе на колени. Я стояла, стояла...
Смотрела, смотрела... Подхожу к ним: "Тетенька, возьмите меня на колени..."
Вопросы к текстам для составления проекта:
4. Внимательно прочитайте текст. Обратите внимание к словам. Как вы
думаете, какие слова более точно раскрывают содержание
воспоминания. Подчеркните их.
5. Какие строки больше всего запомнились вам? Как вы думаете, почему?
6. Какие моменты военного времени особенно запомнились маленьким
авторам?
При ответе рекомендуем использовать следующие речевые конструкции:
 Я думаю, что…
 Меня больше всего взволновало то, что..
 Мне кажется, что…
 Каким должно быть детство?
 Какое детство было у этих детей? Какие слова можно подобрать?
История одиннадцатая
"Будете мои дети..."
Нина Шунто - 6 лет, сейчас - повар. Живет в Минске.
До войны мы жили с одним папой, мама умерла. Когда папа ушел на
фронт, остались с тетей. Тетя наша жила в деревне Задоры Лепельского
района. Через месяц, как папа нас привез к ней и оставил, она наткнулась
глазом на сук, выколола глаз, у нее получилось заражение крови, и она
умерла. И мы остались одни с братом, а брат был маленький. Мы с ним
пошли искать партизан, почему-то мы решили, что там наш папа. Ночевали,
где придется. Помню, когда была гроза, мы ночевали в стоге сена, вытянули
сено, сделали ямку и ночевали там. Таких детей, как мы, было много. И все
искали своих родителей, даже если они знали, что родители убиты, все равно
говорили нам, что тоже ищут папу с мамой или кого-нибудь из
родственников.
Мне запомнился такой случай. Мы шли по деревне, и в одной хате
было открыто окно. И там, видно, недавно пекли картофельные пироги. И
когда мы приблизились, брат услышал запах этих пирогов, он потерял
сознание. Я зашла в эту хату, хотела попросить кусочек для брата, потому
что он бы не поднялся. А я бы его не подняла, сил мало. В хате никого не
было, я отломила кусочек пирога, и мы остались ждать хозяев, чтобы не
подумали, что мы воруем. Пришла хозяйка, она жила одна. Она нас не
отпустила, она сказала: "Будете мои дети..."
В сорок четвертом деревню сожгли, нас подобрали партизаны. Из
партизанского отряда на самолете отправили за линию фронта. Там мы
узнали, что отец погиб...
Вопросы к текстам для составления проекта:
7. Внимательно прочитайте текст. Обратите внимание к словам. Как вы
думаете, какие слова более точно раскрывают содержание
воспоминания. Подчеркните их.
8. Какие строки больше всего запомнились вам? Как вы думаете, почему?
9. Какие моменты военного времени особенно запомнились маленьким
авторам?
При ответе рекомендуем использовать следующие речевые конструкции:
 Я думаю, что…
 Меня больше всего взволновало то, что..
 Мне кажется, что…
 Каким должно быть детство?
 Какое детство было у этих детей? Какие слова можно подобрать?
История шестнадцатая
"Приносили длинные узкие конфеты..."
Леонида Белая - 3 года.
Сейчас - гладильщица.
Живет в Минске.
Сама сейчас не верю, что три годика было ребенку и он все помнит.
Нет, не все, конечно. Но три-четыре картинки запомнила совершенно
отчетливо, как взрослый человек.
...За хатой на лугу какие-то дяди занимаются гимнастикой, купаются в
речке. Брызгают, кричат, смеются, бегают один за одним, как наши
деревенские мальчишки. Только к тем мама меня пускала посмотреть, а здесь
ругается и не разрешает выходить из хаты. На мой вопрос: "Кто эти дяди?" испуганно отвечает: "Немцы". Другие дети бегали туда и приносили длинные
узкие конфеты. Угощают меня.
...Куда-то бежим... Роса холодная. У бабушки мокрая юбка до пояса, а у
меня и платье мокрое и головка. В лесу прячемся, я сохну в бабушкином
пиджаке, платье сушится.
Возвращаемся в деревню. Что-то видем в черных головешках. Там, где
жили наши соседи, находим гребешок. Я узнаю этот гребешок, соседская
девочка меня им расчесывала. Мама не может мне ответить, где она и где ее
мама. Моя мама плачет. А я помню, как эта девочка приносила мне от дядей,
которые весело купались в речке, длинные узкие конфеты...
Тогда эти картинки только запомнила, соединились они в сознании
потом. Бабушки нету, мамы нету, только я могу об этом сегодня рассказать.