План практического занятия №4 следующее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ГАОУ СПО «ЧИСТОПОЛЬСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДАЮ
На заседании цикловой комиссии
Зам.директора по учебной работе
«Естественнонаучных и социально-
_____________________________
экономических дисциплин»
М.З.ГАЙНУЛЛИН
Протокол № ___ от _________
«____» ______________ 201 ___ г.
Председатель цикловой комиссии:
_______________/А.Р. Фатхутдинова/
Методическая разработка
на тему: УМК для проведения занятий по дисциплине «Информационные технологии
в профессиональной деятельности» для специальности 110810 по ФГОС».
Разработала:
преподаватель ГАОУ СПО
ЧСХТ А.Р. Фатхутдинова.
Чистополь 2014 г.
Содержание
Аннотация
Выписка из государственного образовательного стандарта
Введение
1. Рабочая программа учебной дисциплины
2. КТП учебной дисциплины
3. Методические рекомендации и материалы по сопровождению дисциплины (по
каждому уроку)
3.1.План – конспект занятия №1
3.2.План – конспект занятия №2
3.3.План – конспект занятия №3
3.4.План – конспект занятия №4
3.4.1.Практическая работа № 1
3.4.2.Практическая работа № 2
3.4.3.Практическая работа № 3
3.5.План – конспект занятия №5
3.5.1. Практическое занятие № 4
3.5.2. Практическое занятие № 5
3.6. План – конспект занятия №6
3.7. План – конспект занятия №7
3.8. План – конспект занятия №8
3.9.План – конспект занятия №9
3.10.План – конспект занятия №10
3.10.1.Практическое занятие № 6
3.10.2.Практическое занятие № 7
3.10.3. Практическое занятие № 8
3.10.4. Практическое занятие № 9
3.10.5. Практическое занятие № 10
3.10.6. Практическое занятие № 11
3.10.7. Практическое занятие № 12
3.10.8. Практическое занятие № 13
3.11.План – конспект занятия №11
3.12.План – конспект занятия №12
3.13.План – конспект занятия №13
3.13.1. Практическое занятие № 14
3.13.2.Практическое занятие 15
4. Глоссарий
5.Перечень ВСР по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной
деятельности» специальность 110810
6.Тест по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной
деятельности»
7.Тестовая программа
8.КОС по дисциплине
9.Заключение
10.Литература
Аннотация
УМК
деятельности»
по
дисциплине
является
«Информационные
совокупностью
технологии
методических
в
материалов,
профессиональной
способствующих
эффективному освоению учебной дисциплины.
Материал учебной дисциплины рационально распределен по темам, обозначены виды
учебных занятий, запланирована и организуется самостоятельная работа студентов,
определено учебно-методическое обеспечение дисциплины, разработана система контроля.
Для совершенствования образовательного процесса наряду с традиционными печатными
материалами используются презентационные и справочные материалы в электронной форме,
ресурсы сети Интернет, специализированное программное обеспечение.
УМК
по
дисциплине
деятельности» разработан
«Информационные
технологии
в
профессиональной
на основе Федерального Государственного образовательного
стандарта по специальности 110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства с
учетом
особенностей
специализации,
отражает
учебно-методическую
работу
по
дисциплине, и является необходимым отчетным документом по учебно-методической
работе. В состав УМК включены учебно-методические материалы, обеспечивающие все
виды занятий и формы контроля, предусмотренные учебным планом образовательной
программы подготовки электриков по специальности 110810.
ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
Целью учебной дисциплины является формирование у студентов информационнокоммуникационной и проектной компетентностей, включающей умения эффективно и
осмысленно
использовать
компьютер
коммуникационные технологии
для
и
своей
другие
информационные
учебной
и
будущей
средства
и
профессиональной
деятельности, а также формирование общих и профессиональных компетенций.
При
освоении
программы
у
обучающихся
формируется
информационно-
коммуникационная компетентность – знания, умения и навыки по информационным
технологиям, необходимые для изучения специальных дисциплин, для их использования в
ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в практической
деятельности и повседневной жизни:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
ПК 1.1. Подбирать строительные конструкции и разрабатывать несложные узлы и
детали конструктивных элементов здания.
ПК 1.2. Разрабатывать архитектурно – строительные чертежи с использованием
информационных технологий.
ПК 1.3. Выполнять несложные расчеты и конструирование строительных
конструкций.
ПК 1.4. Участвовать в разработке проекта производства работ с применением
информационных технологий.
ПК 2.3. Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и расхода
материальных ресурсов.
ПК 3.3. Контролировать и оценивать деятельность структурных подразделений.
ПК 4.4. Осуществлять мероприятия по оценке технического состояния и
реконструкции зданий.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения,
в т.ч. специального;
- применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные понятия автоматизированной обработки информации;
- общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;
-состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных
технологий в профессиональной деятельности;
- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
-основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности.
Введение
Роль информатики и информационных технологий в развитии общества чрезвычайно
велика. Сегодня в мире нет ни одной отрасли науки и техники, которая развивалась бы столь
же стремительно, как информационные технологии. Каждые два года происходит смена
поколений аппаратных и программных средств вычислительной техники. Фактически за
последние годы произошла революция в области передачи, накопления и обработки
информации. Эта революция, затрагивает и коренным образом преобразует все области
человеческой жизни, включая и электрификацию. Значительное увеличение возможностей
компьютерной техники, развитие информационных сетей, создание новых информационных
технологий приводят к радикальным изменениям во всех сферах общества: в производстве,
науке, образовании, медицине и т.д.
Информатизация — это сложный социальный процесс, связанный со значительными
изменениями в образе жизни населения. Он требует серьёзных усилий на многих
направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры
использования новых информационных технологий и др.
Цель информатизации — улучшение качества жизни людей за счет увеличения
производительности
и
облегчения
условий
их
труда.
В наше время основная задача образования состоит не в том, чтобы сообщить как можно
больший объем знаний, а в том, чтобы научить эти знания добывать самостоятельно и
творчески применять для получения нового знания. Реально это возможно лишь с введением
в образовательный процесс средств новых информационных технологий, ориентированных
на реализацию целей обучения и воспитания. В образовательной практике находят
применение все основные виды компьютерных телекоммуникаций: электронная почта,
электронные доски объявлений, телеконференции и другие возможности Интернета.
Современному поколению столь же невозможно представить мир без персональных
компьютеров, как и без телевизора или автомобиля. Но, чтобы успевать за развитием средств
вычислительной
техники,
необходимо
непрерывное
самообразование
и
самосовершенствование. А для профессионального применения вычислительной техники
нужно нечто большее — личная целеустремленность и постоянное желание узнавать о том,
что происходит в мире информационных технологий. Информационные технологии в
профессиональной деятельности являются образовательной учебной дисциплиной, которая
обеспечивает общепрофессиональный уровень подготовки студентов.
На III курсе студенты по специальности 110810 «Электрификация и автоматизация
сельского хозяйства» изучают учебную дисциплину «Информационные технологии в
профессиональной деятельности». Данная дисциплина предполагает получение, как
теоретических знаний, так и практических умений и навыков.
Теоретическая часть курса информационные технологии в профессиональной
деятельности усваивается студентами в ходе лекционных занятий
и
во время
самостоятельной внеаудиторной работе.
Необходимость разработки данного пособия обусловлена тем, что студенты не всегда
успевают подробно записывать текст лекции со слов преподавателя, который ограничен
аудиторным временем занятия. В УМК каждая тема изучаемого материала раскрыта более
полно, с соответствующими разъяснениями.
В УМК удалось вместить весь курс по дисциплине «Информационные технологии в
профессиональной деятельности» для студентов III курса по специальности 110810
«Электрификация и автоматизация сельского хозяйства». Поэтому у студентов отпадает
необходимость пользоваться большим количеством учебников, чтобы усвоить изучаемую
тему. В конце каждой лекции имеются контрольные вопросы, позволяющие студенту
выполнить самооценку степени успеваемости теоретического материала.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЧИСТОПОЛЬСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»
назад
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
110810 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства!
2013.г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основании Федерального
государственного
образовательного
стандарта
по
специальности
среднего
профессионального образования 110810 Электрификация и автоматизация сельского
хозяйства, базовой подготовки, утвержденной приказом Министерство образования и науки
РФ 5 октября 2009г. №370, зарегистрированный в Минюст России 9 декабря 2009г. №15461.
Разработчики:
Фатхутдинова
Альфия
Рафиковна
-
преподаватель
Государственного
автономного
образовательного учреждения среднего профессионального образования "Чистопольский
сельскохозяйственный техникум"
Министерства образования и науки
Республики
Татарстан.
Рассмотрено
цикловой
"Естественнонаучных
и
комиссией
УТВЕРЖДАЮ:
социально-
Заместитель директора
экономических дисциплин"
____________________2013г.
Председатель цикловой комиссии
___________/_________________/
Рассмотрено
Методическим Советом
Методист_________/ Н.С. Нуретдинова /
________________________2013г.
по учебной
работе
____________ Гайнуллин М.З.
___________________2013г
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Информационные технологии в профессиональной деятельности
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:
110810 Электрификация сельского хозяйства,
1.2.
Место
учебной
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы: Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
- применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные понятия автоматизированной обработки информации;
- общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;
-состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных
технологий в профессиональной деятельности;
- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
-основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 60 часов;
самостоятельной работы обучающегося 30 часов.
2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
90
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
60
в том числе:
Практические работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
30
30
в том числе:
реферат
4
доклад
4
кроссворд
4
тесты
4
Практическая работа
6
Сообщение
4
Устно
4
Итоговая аттестация
дифференцированный зачет
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Информационные технологии профессиональной деятельности
Наименование разделов и
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
Объем
Уровень
тем
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,
часов
освоения
3
4
курсовая работа (проект)
1
2
Раздел 1. Основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий,
38
их эффективность.
Содержание учебного материала
Введение
1
2
Введение. Роль дисциплины в подготовке специалистов
- Дисциплина «ИТ в ПД», ее задачи, содержание и связь с другими
2
1
дисциплинами;
- Роль дисциплины в подготовке специалиста;
2
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
1
4
Назначение, состав, основные -Классификация организационной и компьютерной техники;
характеристики
-Состав ПК и основные характеристики устройств;
компьютерной техники
-Назначение и принципы эксплуатации организационной и компьютерной
техники
с/р1
Самостоятельная работа обучающихся
2
2
2
2
Самостоятельная работа
3
Тема 1.2.
Информация и знания
Характеристики основных видов компьютерной техники
2
Содержание учебного материала
6
Информация и знания
- Понятие об информации и управлении;
2
2
2
- Виды информации;
2
Самостоятельная работа обучающихся
с/р2
Самостоятельная работа
Роль информации в деятельности человека, в развитии общества и
2
2
Модель и моделирование.
2
2
Содержание учебного материала
10
производства;
с/р3
Самостоятельная работа
4
Тема 1.3. Информационные
системы
Информационные системы.
- Производственные и информационные системы;
- Структура информационных систем;
2
2
- Процессы в информационной системе;
2
2
Самостоятельная работа обучающихся
с/р4
Самостоятельная работа
Информационная система как система управления;
с/р5
Самостоятельная работа
2
2
-Место и роль информации в системах управления
2
2
1. Построение ИТ производственных процессов и управления ими
2
3
2. Работа на компьютере с использованием компьютерных систем
2
3
Практические работы 1, 2
(Консультант+)
5
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Информационные
Информационные технологии.
технологии.
- информационные технологии и отображение в них производственных
6
2
2
процессов;
-Производственные технологии в растениеводстве, животноводстве и
2
переработке сельскохозяйственной продукции;
Самостоятельная работа обучающегося
с/р6
Самостоятельная работа
Информация как материал обработки в информационных технологиях;
2
Самостоятельная работа
с/р7
Пути совершенствования информационных технологий
2
2
2
6
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
10
Телекоммуникационные
технологии.
Телекоммуникационные технологии.
- Способы организации межкомпьютерной связи;
2
- Классификация компьютерных сетей по степени географического
2
2
распространения
-Услуги, предоставляемые сетью Интернет
2
Самостоятельная работа обучающегося
с/р8
Самостоятельная работа
с/р9
Электронная почта.
2
2
Оптимизация уровня информативности управленческих решений
2
2
телекоммуникационных технологий в профессиональной
2
3
деятельности.
2
3
Практическая работа 3,4
1. Работа на компьютере с использованием компьютерных систем и
2. Поиск информации в сети Интернет. Электронная почта в
компьютерной сети Интернет.
7
Тема 1.6.
Правовые аспекты
использования
Содержание учебного материала
4
-законодательство в сфере защиты информационной собственности и
авторских прав;
информационных технологий -Применение антивирусных средств защиты;
и программного обеспечения. -методы и средства защиты информации от несанкционированного доступа
Самостоятельная работа обучающегося
2
2
2
2
с/р10
Самостоятельная работа
Основные информационные угрозы и методы защиты
8
2
Раздел 2. Автоматизированные рабочие места, их локальные и отраслевые сети
10
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
6
Автоматизированные
Автоматизированные системы.
системы
- Понятие, классификация и общая характеристика автоматизированных
2
2
систем.
2
- АСУ в АПК
2
-Взаимосвязь автоматизированных систем.
2
Самостоятельная работа обучающегося
с/р11
Самостоятельная работа
с/р12
АСУ ТП в АПК;
2
2
Самостоятельная работа
2
2
2
2
Диспетчерские системы управления
9
Тема 2.1.
Автоматизированные
рабочие места
Содержание учебного материала
- АРМ,
их
определение, свойства,
4
структура, функции
и
классификация.
- Требования к техническому обеспечению АРМ;
2
- АРМ специалистов-управленцев производства (по направлениям –
2
энергетик, механик)
с/р
Самостоятельная работа
13
-Классификация информационных работ, выполняемых работниками
2
2
предприятий АПК;
Раздел 3. Прикладное программное обеспечение и информационные ресурсы в профессиональной
26
деятельности
10
Тема 3.1.Программное
обеспечение компьютера
с/р14
Содержание учебного материала
Программное обеспечение компьютера
4
2
- Классификация программного обеспечения;
2
- Операционные системы;
2
- Файловая система;
2
Самостоятельная работа
2
2
Сервисное программное обеспечение ПК;
11
Содержание учебного материала
22
Прикладное программное
Прикладное программное обеспечение общего назначения
2
обеспечение общего
- Классификация прикладных программ общего назначения;
2
- Пакет Microsoft Office и использование в ИТ;
2
Тема 3.2.
назначения
2
- Системы управления базами данных.
с/р15
Самостоятельная работа
2
2
2
3
Средства презентации;
Практическая работа 5,6,7,8,9,10,11,12
1. Работа на компьютере с использованием ППО общего
назначения. Создание акта на списание сельхоз машин, наряд-
допуск).
2
3
2. Работа на компьютере с использованием ППО общего
назначения. Электронная верстка текста в MS Word.
2
3. Использование ППО общего назначения в профессиональной
деятельности ( расчет тех.карты).
2
3
4. Использование СППО В профессиональной деятельности.(Работа
с таблицей при построении диаграммы в программе).
5. Создание презентации.
2
2
3
2
3
6. Работа на компьютере с использованием проблемноориентированных ППП по отраслевым технологиям АПК.
Создание базы данных в программе Access.
7. Работа на компьютере с использованием проблемно-
3
ориентированных ППП по отраслевым технологиям АПК. Работа
с базой данных, формирование запросов.
2
8. Работа на компьютере с использованием проблемноориентированных ППП по отраслевым технологиям АПК. Работа
с базой данных. Формы, виды форм. Отчеты, виды отчетов.
3
3
Раздел 4.Экспертные системы и системы поддержки принятия решений, моделирования и
прогнозирования в профессиональной деятельности
8
12
Тема 4.1.
Экспертные системы
Содержание учебного материала
4
Экспертные системы
2
-Определение ЭС и ее структура;
2
2
-Классификация ЭС по решаемым задачам;
Практическая работа 14
3
1. Работа на компьютере с использованием экспертных систем в
профессиональной деятельности. Инсталляция программ.
13
Тема 4.2.
Проектирование и
накопление знаний в ЭС
2
Содержание учебного материала
4
Проектирование и накопление знаний в ЭС
2
3
2
-Технология разработки ЭС. Этапы проектирования;
2
- накопление знаний в ЭС;
2
-Способы и методы представления знаний
Практическая работа 15
2
1. Работа с программой КО
14,15
Дифференцированный зачет
4
Всего:
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (План - конспектирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
90
3
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебной лаборатории «Информационные
технологии профессиональной деятельности»
Оборудование
лаборатории
и
рабочих
мест
лаборатории:
Компьютеры,
ПО,
инстркуционные карты, электронные учебники
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники: В.А. Острейковский Информатика, 2005,
В.Т. Сергованцев Компьютеризация сельскохозяйствееного производства, 2003,
А.Р. Фатхутдинова Электронный учебник, 2009
Дополнительные источники:
А.Р. Палтиевич Информатика-Москва, 2005,
М.В. Гаврилов Информатика – Москва 2006
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования,
а
также
выполнения
обучающимися
индивидуальных
заданий,
проектов, исследований.
Формы
и
методы
Результаты обучения
контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные знания)
результатов
обучения
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
-
использовать
накопления,
технологии
преобразования
сбора,
и
размещения,
передачи
хранения, Практические
данных
в работы;
профессионально ориентированных информационных системах;
Тесты;
- использовать в профессиональной деятельности различные виды Проверочные работы;
программного обеспечения, в т.ч. специального;
Зачетная работа.
- применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
Устный опрос
- основные понятия автоматизированной обработки информации;
- общий состав и структуру персональных компьютеров и Фронтальный опрос
вычислительных систем;
-состав, функции и возможности использования информационных и
телекоммуникационных
технологий
в
профессиональной
деятельности;
- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и
накопления информации;
- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных
программ в области профессиональной деятельности;
-основные методы и приемы обеспечения информационной
безопасности.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН - КОНСПЕКТ
учебной дисциплины
ОП.06 Информационные технологии
в профессиональной деятельности
(110810)
Специальность
110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства
по программе базовой подготовки
Преподаватель Фатхутдинова Альфия Рафиковна
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Государственное автономное образовательное учреждение среднего
профессионального
образования
«Чистопольский сельскохозяйственный техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель
УТВЕРЖДАЮ
директора Заместитель
УТВЕРЖДАЮ
директора Заместитель
директора
по учебной работе
по учебной работе
по учебной работе
________/М.З.Гайнуллин/
________/ М.З.Гайнуллин
________/ М.З.Гайнуллин
«___»___________20___г.
«___»___________20___г.
«___»___________20___г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
назад
Преподаватель Фатхутдинова Альфия Рафиковна
Учебной дисциплины ОП.06 Информационные технологии в профессиональной
деятельности(110810)
110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства,
Составлен в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины, утверждённой
Заместителем директора по учебной работе М.З.Гайнуллиным
от
«___»___________20___г
Рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии «ЕН и социально-экономических
дисциплин»
Протокол №____ от «__»___________20___г.
Председатель предметной (цикловой) комиссии _________/А.Р. Фатхутдинова/
Протокол №____ от «__»___________20___г.
Председатель предметной (цикловой) комиссии ____________/_____________
Протокол №____ от «__»___________20___г.
Председатель предметной (цикловой) комиссии ____________/_____________
Распределение часов по учебной дисциплине
Таблица 1
1.
отведённый
на
освоение
работы
Самостоятельная работа
(проекты),
обучающегося, часов
часов
учебная
часов
Курсовые
аудиторная
9
10
нагрузка обучающегося
8
занятия,
часов
практические
работы,
5
6
44
24
14
1
2
2
2
0
0
0
0
3
1
4
2
2
0
0
0
2
3
1
6
2
2
0
0
0
4
Основные
7
е
лабораторны
е занятия
в т.ч.
Теоретически
4
Обязательная
практика
Всего, часов
и
Максимальная
3
нагрузка
Семестр
2
учебная
Курс
дисциплине
занятий
тем и
1
Раздел
времени,
междисциплинарного курса
по
Наименование разделов
учебной
Объём
10
20
принципы, методы и
свойства
информационных
и
телекоммуникационны
х
технологий,
их
эффективность.
Введение.
дисциплины
Роль 3
в
подготовке
специалистов
Тема 1.1.
Назначение,
состав,
основные
характеристики
компьютерной техники
Тема 1.2.
Информация
управление
и
Тема
1.3. 3
1
12
8
2
0
6
0
4
3
1
6
2
2
0
0
0
4
3
1
10
6
2
0
4
0
4
3
1
4
2
2
0
0
0
2
2. 3
1
10
4
4
0
0
0
6
3
1
6
2
2
0
0
0
4
3
1
4
2
2
0
0
0
2
Раздел 3. Прикладное 3
1
24
20
4
0
16
0
4
Информационные
системы
Тема 1.4.
Информационные
технологии.
Тема 1.5.
Телекоммуникационны
е технологии.
Тема 1.6.
Правовые
аспекты
использования
информационных
технологий
и
программного
обеспечения.
Раздел
Автоматизированные
рабочие
места,
локальные
их
и
отраслевые сети
Тема 2.1.
Автоматизированные
системы
Тема 2.1.
Автоматизированные
рабочие места
программное
обеспечение
и
информационные
ресурсы
профессиональной
деятельности
в
Тема 3.1.Программное 3
1
4
2
2
0
0
0
2
3
1
20
18
2
0
16
0
2
Раздел 4.Экспертные 3
1
8
8
4
0
4
0
0
3
1
4
4
2
0
2
0
0
3
1
4
4
2
0
2
0
0
4
4
90
60
обеспечение
компьютера
Тема 3.2.
Прикладное
программное
обеспечение
общего
назначения
системы и
системы
поддержки принятия
решений,
моделирования
и
прогнозирования
в
профессиональной
деятельности
Тема 4.1.
Экспертные системы
Тема 4.2.
Проектирование
и
накопление знаний в
ЭС
Дифференцированны
й зачет
30
30
Форма промежуточной аттестации обучающихся за 1 семестр по учебной дисциплине
Дифференцированный зачет
30
Таблица 2
Содержание обучения по рабочей программе
тем и занятий по рабочей ная
формируемых
ное
программе
компетенции
информаци
1
2
1
Введение. Роль дисциплины 2
3
4
в подготовке специалистов
- Дисциплина «ИТ в ПД», ее
задачи, содержание и связь с
другими дисциплинами;
-
Роль
дисциплины
в
лекция
подготовке специалиста;
в
10
11
12
работа
обучающихся
онное
обеспечени
О
П
К
К
5
6
1
4.3
З
У
е занятий
7
1
Вид задания
Вид занятия
№ занятия
Кол-во часов
нагрузка
и самостоятельная
8
Презентация
учебная
Внеаудиторная
Домашнее задание
Материаль
Формы и методы контроля
Коды
оборудование
Обязатель
Мультимедийное
Наименование разделов,
Колинформационное во
обеспечение
9
часо
Назначение,
основные
состав,
2
3.4
2
характеристики
компьютерной техники
-Классификация
организационной
и
компьютерной техники;
-Состав
ПК
и
основные
характеристики устройств;
-Назначение
и
принципы
эксплуатации
3
и
компьютерной техники;
урок
организационной
ВСР №1. Характеристики
ВСР
основных
компьютерной техники
видов
тест
1,
ОИ 3
http://ituroki.ru/
1,
2
ОИ1,
Стр. 38-49
http://it-uroki.ru/
сообщение
1,
2
ОИ 1
Тема 1.1.
Мультимедийное оборудование Презентация
2
2
опрос
1,
Информация и управление
1
4
- Понятие об информации и
0
Мультимедийное
управлении;
- Виды информации;
информации
-Защита
от
5
доступа
урок
несанкционированного
ВСР №2 Роль информации в
ВСР
деятельности
развитии
человека,
общества
1- 4.3
1,
в
1
4
и
0
производства
6
ВСР
№3
моделирование.
Модель
и
ВСР
1,
1,
5
4
Опрос
ОИ1,
тест
Стр. 5-14
ОИ 3
http://ituroki.ru/
http://www.ya-
сообщение
1- 4.3
2
Опрос
2
опрос
lublu-tebya-du.ru/
http://scriru.com/
презентация
2
ОИ 1
Тема 1.2.
оборудование Презентация
4
http://fevt.ru/
http://knowledge.a
llbest.ru/
4.1
1,
системы.
5
4.2
3,
и
4,
информационные системы;
5
-Структура информационных
систем;
в
8
информационной системе;
урок
-Процессы
ВСР №4 Информационная
ВСР
система
как
система
4,
4.3
5
управления;
http://revolution.al 2
3,
lbest.ru/
5
9
ВСР
№5
Место
информации
управления
в
и
роль
системах
ВСР
4,
тест
Стр. 14-19
ОИ 3
1,
4,
ОИ1,
Опрос
схема
Производственные
4.2
http://revolution.al 2
5
lbest.ru/
сообщение
-
Опрос
ОИ 1
4,
оборудование Презентация
Тема 1.3. Информационные 2
Мультимедийное
7
опрос
Тема 1.5.
2
урок 4,
1,
Тест
ОИ1,
5
3,
опрос
Стр. 111-137
Телекоммуникационные
технологии.
организации
межкомпьютерной связи;
Классификация
степени
сетей
по
географического
распространения
предоставляемые
-Услуги,
сетью Интернет
11
ВСР №6 Электронная почта.
ВСР
4,
4.4
5
1,
3,
4
12
ВСР
уровня
№7
Оптимизация
информативности
управленческих решений
ВСР
4,
5
http://ru.wikipedia 2
сообщение
компьютерных
uroki.ru/
1,
4.4
3,
4
опрос
.org/
http://turboreferat.
сообщение
-
http://it-
ОИ 1
Мультимедийное оборудование
Способы
-
ОИ 3
4
Презентация
10
ru/
2
опрос
13
Тема 1.6.
2
Правовые
урок 3,
1,
Тест
ОИ2,
4,
6
опрос
Стр. 134-150
аспекты
использования
ОИ 3
5
и
Мультимедийное оборудование Презентация
технологий
программного обеспечения.
-законодательство в сфере
защиты
информационной
собственности и авторских
прав;
-Применение антивирусных
средств защиты;
-методы и средства защиты
информации
от
несанкционированного
доступа
ВСР
№8
Основные
ВСР
3,
1,
http://knowledge.a 2
информационные угрозы и
4,
6
llbest.ru/
методы защиты
5
памятка
14
ОИ 1
информационных
опрос
4,
3.1
1,
Опрос
ОИ 2
Автоматизированные
5,
4.1
4,
Тест
Стр. 52-59,
системы.
8,
- Понятие, классификация и
9
общая
5
характеристика
автоматизированных
систем.
- АСУ в АПК
16
автоматизированных систем.
урок
-Взаимосвязь
ВСР № 9 АСУ ТП в АПК;
ВСР
4,
4.1
17
ВСР
№10
Диспетчерские
системы управления
ВСР
4,
8,
5
4,
5,
8,
9
конспект
1,
5,
9
ОИ 3
http://npoa.ru/
2
опрос
http://plam.ru/
2
опрос
сообщение
2.1. 2
4.1
презентация
Тема
Мультимедийное оборудование
15
Тема 2.2.
4,
2.1
1,
Тест
ОИ 2
Автоматизированные
5,
4.1
4,
опрос
Стр.
рабочие места
8,
АРМ,
их
определение,
свойства,
9
структура,
функции и классификация.
- Требования к техническому
обеспечению АРМ;
-
АРМ
управленцев
(по
специалистовпроизводства
направлениям
–
энергетик, механик)
19
ВСР
№11
Классификация
информационных
выполняемых
ВСР
4,
работ,
5,
работниками
8,
предприятий АПК;
9
4.4
1,
http://knowledge.a 2
5
llbest.ru/
схема
-
52-59,
конспект
5
Мультимедийное оборудование
18
опрос
обеспечение компьютера
Классификация
-
программного обеспечения;
урок
- Операционные системы;
21
ВСР
№12
Сервисное
программное
ВСР
5
5
обеспечение
обеспечение
общего назначения
Классификация
прикладных
программ
общего назначения;
- Пакет Microsoft Office и
-
Системы
базами данных.
управления
урок
использование в ИТ;
5
тест
Стр. 53-77
http://coolreferat.c
2
опрос
om/
Опрос
ОИ 1,
тест
Стр.
139-
192,
ОИ 3
конспект
ОИ 1
программное
5
Презентация
Прикладное 2
Мультимедийное оборудование
Тема3.2.
ОИ 1,
ОИ 3
ПК;
22
Опрос
ие
5
сообщен
5
ОИ 1
Программное 2
Презентация
Тема3.1.
Мультимедийное оборудование
20
ВСР
5
5
урок
системы;
Тема
4.1.
Экспертные 2
системы
ЭС
-Определение
и
ее
решаемым задачам;
тест
Стр. 293-363
-Технология разработки ЭС.
9
и
методы
представления знаний.
ДЗ
ОИ 3
5
5,
-Способы
4.4
ОИ 3
3,
Опрос
ОИ 2,
5
тест
Стр. 293-363
ОИ 3
4
Итого:
30
Стр. 59-97
4.3
и накопление знаний в ЭС
- накопление знаний в ЭС;
тест
5,
4,
Этапы проектирования;
ОИ 1,
ОИ 2,
Тема 4.2. Проектирование 2
урок
26
Опрос
Опрос
9
по
d.ru/
опрос
3,
урок
ЭС
ица
2
2.3
структура;
-Классификация
http://inf777.naro
4,
Презентация
25
Презентация
-файловые менеджеры
оборудование
файловой
ное
5
оборудование
Понятие
5
оборудование
-
2
Мультимедийное
Тема3.3. Файловая система
Мультимедийное
24
Мультимедий
презентации;
табл
ОИ 1
Средства
Презентация
№13
ОИ 1
ВСР
ОИ 1
23
26
к
ного
следующему
задания
ПЗ
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
4.2
Проверка
Подготовка
4.4
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
ПЗ
использованием
4.1
4
4.2
систем
1,2,3
компьютерных
3,
(Консультант+)
3
Работа
на
компьютере
с 2
ПЗ
использованием
4.1
4
4.2
систем
1,2,3
компьютерных
3,
(Консультант+)
4
Работа
на
компьютере
с 2
использованием
компьютерных
систем
ПЗ
5
и
телекоммуникационных
технологий
профессиональной
деятельности.
в
,ИТК
с 2
,ИТК
компьютере
йное
на
йное
Работа
1,2,3
2
оборудование ,ИТК
1,2
и управления ими
,ИТК
выполнен
производственных процессов
оборудование оборудование оборудование
Подготовка
йное
Проверка
1
Мультимеди
ПЗ
Мультимеди
ИТ 2
Мультимеди
Построение
Мультимедийное
1
Интернет.
4.4
назначения.
Создание акта на списание
машин,
наряд-
1,2
сельхоз
допуск).
7
Работа на компьютере с 2
использованием
общего
ПЗ
5
3.4
ППО
назначения.
1,2
Электронная верстка текста
в MS Word.
Использование ППО общего 2
назначения
в
профессиональной
деятельности
тех.карты).
(
ПЗ
9
2.1
4.1
расчет
1,2
8
,ИТК
ППО
4.3
,ИТК
общего
7
оборудование ,ИТК
использованием
ПЗ
оборудование
Работа на компьютере с 2
оборудование
6
,ИТК
1,2,3
почта в компьютерной сети
оборудование
Электронная
йное
4.4
Мультимеди
5
Мультимедийное
Интернет.
ПЗ
Мультимедийное
Поиск информации в сети 2
Мультимедийное
5
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
9
профессиональной
2.1
4.1
с
1,2
таблицей при построении
диаграммы в программе).
Создание презентации.
2
ПЗ
5
1,2
10
11
ВСР№14
Создание
ВСР
5
http://inf777.naro
презентация
деятельности.(Работа
1,2
презентации.
использованием
ПЗ
5
2.2
проблемно-
ориентированных
отраслевым
с 2
ППП
по
технологиям
АПК. Создание базы данных
в программе Access.
оборудование ,ИТК
компьютере
Мультимедийное
на
1,2,3
12 Работа
,ИТК
ПЗ
оборудование
В 2
оборудование ,ИТК
СППО
Мультимедийное
Использование
Мультимедийное
9
2
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
Проверка
d.ru/
выполнен
ДИ2
ного
задания
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
компьютере
использованием
ПЗ
5
проблемно-
ориентированных
отраслевым
с 2
ППП
2.2
по
технологиям
1,2,3
АПК. Работа с базой данных,
формирование запросов.
14
Работа
на
компьютере
с 2
ПЗ
5
оборудование ,ИТК
на
Мультимедийное
13 Работа
2.2
отраслевым
технологиям
АПК. Работа с базой данных.
1,2,3
Формы, виды форм. Отчеты,
виды отчетов.
ВСР № 15 Создание БД
ВСР
5
БД
4.3
1,2,3
15
оборудование ,ИТК
ориентированных ППП по
Мультимедийное
использованием проблемно-
с 2
ПЗ
использованием экспертных
3,2
систем в профессиональной
5,
деятельности.
8,
программ.
Инсталляция
9
,ИТК
компьютере
оборудование
на
2
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
Проверка
-kopilka.ru/
выполнен
ДИ2
ного
задания
Мультимедийное
Работа
1,2,3
16
http://www.metod
Проверка
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
ПЗ
Итого
30
Всего
90
оборудование, ИТК
2
Мультимедийное
Работа с программой КО
1,23
17
4
Проверка
Подготовка
выполнен
к
ного
следующему
задания
ПЗ
Материально-техническое обеспечение занятий
Таблица 2а
№
п/п
1
Материально-техническое обеспечение занятий
2
Перечисляются дидактические материалы, учебные и наглядные пособия по теме,
технические
средства
обучения,
специальное
оборудование,
информации с указанием адресов Интернет ресурсов и др.
1
Мультимедийное оборудование
2
Презентация
3
http://knowledge.allbest.ru/
http://it-uroki.ru/
http://coolreferat.com/
http://www.metod-kopilka.ru/
источники
Информационное обеспечение обучения
Основные источники (ОИ):
Таблица 2б
№ п/п
Наименование
Автор
ОИ 1
Компьютеризация
В.Т. Сергованцев
Издательство,
год
издания
Москва 2003
сельскохозяйственного
производства
ОИ 2
Информационные
технологии В.Б. Уткин
управления
К.В. Балдин
Москва
Издательский
центр
«Академия», 2008
ОИ 3
Электронный учебник
А.Р. Фатхутдинова
2009
Дополнительные источники (ДИ):
Таблица 2в
№ п/п
Наименование
Автор
ДИ 1
Информатика
В.А. Острейковский
ДИ 2
Практикум по информационным Е.В. Михеева
технологиям
Интернет-ресурсы:
http://inf777.narod.ru/
http://npoa.ru/
http://knowledge.allbest.ru/
http://it-uroki.ru/
http://coolreferat.com/
http://www.metod-kopilka.ru/
Издательство, год
издания
Москва, 2005
Москва, 2006
Ничто не дается даром в этом мире, и приобретение знания - труднейшая из всех задач,
с какими человек может столкнуться.
Карлос Кастанеда
"Учение дона Хуана"
План - конспект занятия №1
содержание
следующий
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 135гр. очного отделения.
Тема: Введение. Роль дисциплины в подготовке специалистов.
Цели:
А) Образовательная: Ознакомить студентов с задачами дисциплины.
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Урок изучения нового материала.
потребителей и
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация)
Межпредметные связи: Информатика и ИКТ
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход урока:
1. Организационный момент:
Проверка присутствующих по журналу. Организация внимания студентов.
2. Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (5-7 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
3. Изучение нового материала: (55-60 мин) (Лист 1.3.1)
Тема: Введение. Роль дисциплины в подготовке специалистов.
Вопросы изучения темы:
- Задачи дисциплины, его содержание; (презентация)
- Роль дисциплины в подготовке специалиста.
4. Первичное закрепление: (5-7 мин)
Фронтальный опрос (Лист 1.4.1)
5. Домашнее задание: (3 мин)
В.Т.Сергованцев "Компьютеризация сельскохозяйственного производства", 2003г. Стр.3-14
А.Р.
Фатхутдинова
Электронный
учебник
по
информационным
технологиям
в
профессиональной деятельности
6. Рефлексия: (3 мин)
Мне было интересно…
Для меня было новым то, что…
Больше всего мне понравилось…
Урок навёл меня на размышления...(заставил задуматься)
7. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 1.3.1
Лекционный материал
Тема: Введение. Роль дисциплины в подготовке специалистов.
Вопросы изучения темы:
- Задачи дисциплины, его содержание; (презентация)
- Роль дисциплины в подготовке специалиста.
1. Термин "Информационные технологии " (франц. informatique) происходит от
французских слов information (информация) и automatique (автоматика) и дословно означает
"информационная автоматика".
Широко распространён также англоязычный вариант этого термина —"Сomputer
science", что означает буквально "компьютерная наука".
Информационные технологии в профессиональной деятельности — это основанная на
использовании компьютерной техники дисциплина, изучающая структуру и общие свойства
информации, а также закономерности и методы её создания, хранения, поиска,
преобразования, передачи и применения в различных сферах человеческой деятельности.
В 1978 году международный научный конгресс официально закрепил за понятием
"Информационные технологии в профессиональной деятельности" области, связанные с
разработкой, созданием, использованием и материально-техническим обслуживанием систем
обработки информации, включая компьютеры и их программное обеспечение, а также
организационные, коммерческие, административные и социально-политические аспекты
компьютеризации — массового внедрения компьютерной техники во все области жизни
людей.
Таким образом, Информационные технологии в профессиональной деятельности
базируется на компьютерной технике и немыслима без нее.
Информационные технологии в профессиональной деятельности — комплексная
научная дисциплина с широчайшим диапазоном применения.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;
- использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
- применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные понятия автоматизированной обработки информации;
- общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем;
-состав,
функции
и
возможности
использования
информационных
и
телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в
области профессиональной деятельности;
-основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности.
Краткое содержание дисциплины представлено в рабочей программе дисциплины.
(Рабочая программа)
2.
Роль
Информационные
технологии
в
профессиональной
деятельности
в
современном мире постоянно возрастает. Это связано с тем, что без компьютерного
обеспечения трудно обходиться, и многим знание и умение работать с компьютером и
информацией необходимо.
Её приоритетные направления:

pазpаботка вычислительных систем и пpогpаммного обеспечения;

теория
информации,
изучающая
процессы,
связанные
с
передачей,
приёмом,
преобразованием и хранением информации;

математическое моделирование, методы вычислительной и прикладной математики и их
применение к фундаментальным и прикладным исследованиям в различных областях
знаний;

методы искусственного интеллекта, моделирующие методы логического и аналитического
мышления в интеллектуальной деятельности человека (логический вывод, обучение,
понимание речи, визуальное восприятие, игры и др.);

системный анализ, изучающий методологические средства, используемые для подготовки и
обоснования решений по сложным проблемам различного характера;

биоИнформационные
технологии
в
профессиональной
деятельности,
изучающая
информационные процессы в биологических системах;

социальная Информационные технологии в профессиональной деятельности, изучающая
процессы информатизации общества;

методы машинной графики, анимации, средства мультимедиа;

телекоммуникационные системы и сети, в том числе, глобальные компьютерные сети,
объединяющие всё человечество в единое информационное сообщество;

разнообразные приложения, охватывающие производство, науку, образование, медицину,
торговлю, сельское хозяйство и все другие виды хозяйственной и общественной
деятельности.
Российский академик А.А. Дородницин выделяет в информатике три неразрывно и
существенно связанные части — технические средства, программные и алгоритмические.
Технические средства, или аппаратура компьютеров, в английском языке обозначаются
словом Hardware, которое буквально переводится как "твердые изделия".
Для обозначения программных средств, под которыми понимается совокупность всех
программ, используемых компьютерами, и область деятельности по их созданию и
применению, используется слово Software (буквально — "мягкие изделия"), которое
подчеркивает равнозначность самой машины и программного обеспечения, а также
способность
программного
обеспечения
модифицироваться,
приспосабливаться
и
развиваться.
Программированию задачи всегда предшествует разработка способа ее решения в виде
последовательности действий, ведущих от исходных данных к искомому результату, иными
словами, разработка алгоритма решения задачи. Для обозначения части Информационные
технологии в профессиональной деятельности, связанной с разработкой алгоритмов и
изучением методов и приемов их построения, применяют термин Brainware (англ. brain —
интеллект).
Роль Информационные технологии в профессиональной деятельности в развитии
общества чрезвычайно велика. С ней связано начало революции в области накопления,
передачи и обработки информации. Эта революция, следующая за революциями в овладении
веществом и энергией, затрагивает и коренным образом преобразует не только сферу
материального производства, но и интеллектуальную, духовную сферы жизни.
Прогрессивное
увеличение
возможностей
компьютерной
техники,
развитие
информационных сетей, создание новых информационных технологий приводят к
значительным изменениям во всех сферах общества: в производстве, науке, образовании,
медицине и т.д.
Управленческая деятельность выступает в современных условиях как один из
важнейших факторов функционирования и развития организации. Эта деятельность
постоянно совершенствуется в соответствии с объективными требованиями производства и
реализации товаров, усложнением хозяйственных связей, повышением роли потребителя в
формировании технико-экономических и иных параметров продукции.
Изменения условий производственной деятельности, необходимость адекватного
приспособления к ней системы управления, сказываются не только на совершенствовании
его организации, но и
на перераспределении
функций
управления по
уровням
ответственности и формам их взаимодействия. Речь, прежде всего, идет о такой системе
управления
(принципах,
порождена
организационной
связанными
с
функциях,
методах,
организационной
необходимостью
удовлетворением
и
структуре),
закономерностью
индивидуальных
потребностей,
которая
хозяйствования,
обеспечением
заинтересованности работников в наивысших конечных результатах, растущими доходами
населения, регулированием товарно-денежных отношений, широким использованием
новейших достижений научно-технической революции. Все это требует от организаций
адаптации к новым условиям, преодоления возникающих противоречий в экономическом и
научно-техническом процессах.
Современный уровень развития производства диктует новые требования к подходам в
управлении производством. Автоматизация производства сводит «на нет» пресловутый
«человеческий фактор», т.е. уменьшает риск возникновения брака в производстве в
результате ошибок, допущенных персоналом. Большой проблемой в современных условиях
российской экономики является быстрый перевод денежных средств филиалам организации,
оперативные расчеты с поставщиками и клиентами. Современные условия требуют, чтобы
расчеты совершались практически «день-в-день», чтобы избежать потерь денежных средств
и задержек поставок в результате инфляционных процессов.
Единственным решением этих проблем является разработка и внедрение так
называемых
информационных
технологий,
т.е.
технологий,
основывающихся
на
использовании вычислительной техники и электронных средств коммуникации.
Относительно низкая стоимость, надежность, простота обслуживания и эксплуатации
расширяет сферу применения информационных технологий, прежде всего за счет тех
областей человеческой деятельности, в которых раньше вычислительная техника не
использовалась из-за высокой стоимости, сложности обслуживания и взаимодействия. К
таким областям относится и так называемая учрежденческая деятельность, где применение
информационных технологий позволило реально повысить производительность труда
специалистов, связанных с обработкой информации. Этот аспект особенно актуален в связи с
тем, что производительность управленческого труда до сих пор росла крайне низкими
темпами. Так, за последние 30 лет она повысилась в 2-3 раза, в то же время
производительность труда в промышленности — в 14-15 раз.
Современные масштабы и темпы внедрения средств автоматизации управления в
народном
хозяйстве
с
особой
остротой
ставит
задачу
проведения
комплексных
исследований, связанных с всесторонним изучением и обобщением возникающих при этом
проблем как практического, так и теоретического характера.
Роль информации в работе предприятия
В современных условиях важной областью стало информационное обеспечение,
которое состоит в сборе и переработке информации, необходимой для принятия
обоснованных управленческих решений. Передача информации о положении и деятельности
предприятия на высший уровень управления и взаимный обмен информацией между всеми
взаимными подразделениями фирмы осуществляются на базе современной электронновычислительной техники и других технических средствах связи.
В деятельности коммерческих структур, представляющих собой комплексы большого
числа повседневно связанных и взаимодействующих предприятий, передача информации
является первостепенным и непременным фактором нормального функционирования данной
структуры. При этом особое значение приобретает обеспечение оперативности и
достоверности информации. Для многих фирм внутрифирменная система информации
решает задачи организации технологического процесса и носит производственный характер.
Это касается, прежде всего, процессов обеспечения предприятий кооперированной
продукцией, поступающей со специализированных предприятий по внутрифирменным
каналам. Здесь информация играет важную роль в предоставлении сведений для принятия
управленческих решений и является одним из факторов, обеспечивающих снижение
издержек производства и повышение его эффективности.
Большое значение имеет информация о возникновении в ходе производства отклонений
от План - конспектовых показателей, требующих принятия оперативных решений.
Соответственную роль в принятии решений играет научно-техническая информация,
содержащая новые научные знания, сведения об изобретениях, технических новинках своей
фирмы, а также, фирм-конкурентов. Это непрерывно пополняемый общий фонд и потенциал
знаний и технических решений, практическое и своевременное использование которого
обеспечивает фирме высокий уровень конкурентоспособности.
Информация служит основой для подготовки соответствующих докладов, отчетов,
предложений для выработки и принятия соответствующих решений.
Содержание
каждой
конкретной
информации
определяется
потребностями
управленческих звеньев и вырабатываемых управленческих решений. К информации
предъявляются определенные требования:
 по объекту и качеству — краткость и четкость формулировок, своевременность
поступления;
 по целенаправленности — удовлетворение конкретных потребностей;
по точности и достоверности — правильный отбор первичных сведений, оптимальность
систематизации и непрерывность сбора и обработки сведений.
Лист 1.4.1
1. В
чем
заключается
роль
дисциплины
«Информационные
технологии
в
профессиональной деятельности» в современном мире?
2. Что такое «Информационные технологии»?
3. Назовите приоритетные направления дисциплины «Информационные технологии в
профессиональной деятельности»
4. Перечислите неразрывные части дисциплины
«Информационные технологии в
профессиональной деятельности»
Назад
содержание
Содержание
следующее
План - конспект занятия №2
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 135 гр очного отделения.
Тема: Назначение, состав, основные характеристики компьютерной техники
Цели:
А) Образовательная: (З2) Изучить общий состав и структуру персональных компьютеров и
вычислительных систем.
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Информатика и ИКТ
Внурипредметные связи:
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход урока:
1. Организационный момент:(3 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Тестовый опрос(Лист 2.2.1)
3.Изучение нового материала: (50-55 мин) (Лист 2.3.1)
Тема: Назначение, состав, основные характеристики компьютерной техники
-Классификация организационной и компьютерной техники;( презентация)
-Состав ПК и основные характеристики устройств;(презентация)
-Назначение и принципы эксплуатации организационной и компьютерной техники
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 2.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 2.5.1)
6. Домашнее задание (3 мин)
Подготовить сообщение: ВСР №1. Характеристики основных видов компьютерной
техники
Источники: http://inf777.narod.ru/
http://npoa.ru/
http://knowledge.allbest.ru/
7. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Для меня было новым то, что…
3. Мне было трудно…
4. Что, на ваш взгляд, не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 2.2.1
(назад)
Тесты для проверки уровня знаний по теме
Тест по теме «Архитектура ПК»
Вопрос № 1. Что такое архитектура ЭВМ?
1. Внутренняя организация ЭВМ.
2. Это технические средства преобразования информации.
3. Это технические средства для преобразования электрических сигналов.
Вопрос № 2. ОЗУ - это память, в которой:
1. Хранится исполняемая в данный момент времени программа и данные, с которыми
она непосредственно работает.
2. Хранится информация, присутствие которой постоянно необходимо в компьютере.
3. Хранится информация, независимо от того работает ЭВМ или нет.
4. Хранятся программы, предназначенные для обеспечения диалога пользователя с
ЭВМ.
Вопрос № 3. Компьютер - это:
1. Устройство для хранения и выдачи информации.
2. Устройство для обработки информации.
3. Универсальное, электронное, программно – управляемое устройство для хранения,
обработки и передачи информации.
4. Универсальное устройство для передачи информации.
Вопрос № 4. Информационная магистраль - это:
1. Набор команд, предназначенный для управления процессом обработки данных на
ЭВМ.
2. Система параллельных проводников, связывающих воедино все электронные
компоненты ПК.
3. Количество одновременно передаваемых по шине бит.
4. Быстрая, полупроводниковая, энергонезависимая память.
Вопрос № 5. Внешняя память служит:
1. Для хранения оперативной, часто изменяющейся информации в процессе решения
задачи.
2. Для долговременного хранения информации независимо от того, работает ЭВМ или
нет.
3. Для хранения информации внутри ЭВМ.
4. Для обработки информации в данный момент времени.
Вопрос № 6. Что такое КЭШ - память?
1. Память, в которой обрабатывается одна программа в данный момент времени.
2. Память, предназначенная для долговременного хранения информации, независимо
от того работает ЭВМ или нет.
3. Это сверхоперативная память, в которой хранятся наиболее часто используемые
участки оперативной памяти.
4. Память, в которой хранятся системные файлы операционной системы.
Вопрос № 7. Какую функцию выполняют периферийные устройства?
1. Хранение информации.
2. Обработку информации.
3. Ввод и выдачу информации.
4. Управление работой ЭВМ по заданной программе.
Вопрос № 8. От чего берёт начало магистрально – модульный принцип
устройства компьютера?
1. От мини-ЭВМ третьего поколения.
2. От ЭВМ второго поколения.
3. От персональных компьютеров.
Вопрос № 9. Назначение процессора?
1. Обрабатывать одну программу в данный момент времени.
2. Управлять ходом вычислительного процесса и выполнять арифметические и
логические действия.
3. Осуществлять подключение периферийных устройств к магистрали.
4. Руководить работой вычислительной машины с помощью электрических
импульсов.
Вопрос
№
10.
Укажите
минимально
необходимый
набор
устройств,
предназначенный для работы компьютера.
1. Принтер, системный блок, клавиатура.
2. Системный блок, монитор, клавиатура.
3. Процессор, стример, винчестер.
4. Монитор, винчестер, клавиатура, процессор
Ключ
1
1
2
1
3
3
4
4
5
2
6
3
7
3
8
3
9
2
10
2
Лист 2.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Назначение, состав, основные характеристики компьютерной техники
-Классификация организационной и компьютерной техники;( презентация) ???
-Состав ПК и основные характеристики устройств;(презентация)
-Назначение и принципы эксплуатации организационной и компьютерной техники
С устройством компьютера вы уже знакомились на уроках на 1 курсе и выяснили, что
компьютер выполняет такие же функции по работе с информацией как и человек. У
компьютера есть для этого определённые устройства ввода, вывода, хранения и
преобразования информации. Сегодня познакомимся с тем, как устроен системный блок и
какими характеристиками обладают входящие в него устройства.
Описание устройства и принципов работы компьютера, достаточное для пользователя
и программиста называют архитектурой ЭВМ. Архитектура не включает в себя
конструктивных подробностей устройства машины, электронных схем. Эти сведения нужны
конструкторам, специалистам по наладке и ремонту ЭВМ. К архитектуре относится именно
логическое построение вычислительных средств, без
учета конкретных деталей их
реализации
Современные ЭВМ имеют одну и ту же внутреннюю организацию, которую принято
назвать архитектурой ЭВМ. Любая ЭВМ – автоматическое устройство обработки
информации,
все
они
сконструированы
на
основе
электронных
схем
обработки
электрических сигналов. А принцип их работы основывается на законах физики, математики
и логики.
Мы различаем внешнюю архитектуру и внутреннюю архитектуру. Во внешнюю
архитектуру
входит то, что видят люди, которые используют машину для своих целей. Внутренняя
архитектура
– это то, из чего состоит машина и на чем
основывается
накопление,
обработка
и
передача
информации внутри машины. В основе большинства
современных и ранее разработанных ЭВМ лежит так
называемый принцип фон Неймана,
честь
Джона
американского
фон
Неймана,
ученного
впервые
принципиальные
названный в
(1903-
1957),
изложивший
положения
архитектуры
ЭВМ во II-ой половине 40-х годов.
Основные принципы:
1. ЭВМ состоит из процессора, памяти и внешних устройств.
2. Единственным источником активности ЭВМ является процессор, который управляет
программами, находящимися в памяти ЭВМ.
3. Память состоит из ячеек, каждая из которых имеет свой адрес. Каждая ячейка хранит
команду программы или некоторую единицу обрабатываемой информации.
4. В любой момент времени процессор выполняет одну команду программы, адрес
которой находится в специальном регистре процессора – счетчика программ.
5. Обработка информации проходит только в регистре процессора. Информацию в
процессор можно ввести из любой ячейки памяти или внешнего устройства и
набором.
6. В каждой программе зашифровано следующее предписание: из каких ячеек взять на
обработку информацию; какие совершить действия над информацией; в какие ячейки
памяти направить полученную информацию; как изменить содержимое счетчика
команд, чтобы знать, откуда брать следующую команду.
7. Процессор исполняет программу команду за командой в соответствии с изменением
содержимого счетчика команд в памяти, пока не получит команду остановиться.
Память
Главный принцип хранения информации в ЭВМ состоит в том, что любая информация
кодируется в последовательность сигналов 2-х типов (намагниченный и ненамагниченный),
которые соответствуют "0" и "1".
Главным хранилищем информации ЭВМ является память.
Оперативная память
служит
для
хранения
информации
во
время
ее
непосредственного использования или обработки. После
выключения
питания
компьютера
информация
в
оперативной памяти стирается. Долговременная память
служит
для
хранения
информации на долгие сроки.
После
выключения
питания
компьютера
информация
в
долговременной
Для
памяти
не
долговременного
стирается.
хранения
информации используются магнитные носители (жесткие диски, гибкие диски, лазерные
компакт-диски).
Объем памяти – важнейшая характеристика оперативной и долговременной памяти, она
определяет максимальное количество информации, которая может храниться в оперативной
или в носителях долговременной памяти. Объем памяти состоит из ячеек, которые
нумеруются последовательными числами. Количество этих ячеек называется объемом
памяти ЭВМ. В современных ЭВМ одна ячейка содержит 1 байт информации. Номер ячейки
кодируется комбинацией из 16-ти единиц и нулей. Номер ячейки называется адресом.
Магистрально-модульный принцип
Архитектура современных ПЭВМ основана на магистрально-модульном принципе. Этот
принцип позволяет пользователю самому комплектовать нужную ему конфигурацию
компьютера и производить при необходимости ее модернизацию.
Модульная организация системы опирается на магистральный принцип обмена
информацией. Системная шина – набор электрических линий, связывающих воедино
устройства ЭВМ и передающее сигналы между центральным процессором и периферийными
устройствами.
Обмен
информацией
между
отдельными
устройствами
компьютера
производиться между 3-мя шинами (многопроводным линиям связи), соединяющими все
модули компьютера. Процессор выполняет арифметические и логические операции,
взаимодействует с памятью, управляет и согласует работу периферийных устройств.
Подключение отдельного модуля компьютера к магистрали на физическом уровне
обеспечивают контроллеры, на программном уровне – драйверы. Контроллер принимает
сигнал от процессора и дешифрует его, чтобы соответствующее устройство смогло принять
этот сигнал и правильно отреагировать на этот сигнал. За реакцию устройства процессор не
отвечает, а отвечает только контроллер, поэтому внешние устройства ЭВМ заменяемы.
Разрядность шины данных определяется разрядность процессора, т.е. количеством двоичных
разрядов, которые процессор обрабатывает за один такт.
Данные по шине данных могут передвигаться от процессора к любому устройству. К
основным режимам работы процесса использования шины передачи данных можно отнести
следующие: запись, чтение данных с устройств ввода, из ОЗУ, пересылка данных на
устройства вывода.
Процессор
Процессор
–
центральное
устройство
компьютера;
он
выполняет
находящиеся в оперативной памяти команды программы и
"общается" с внешними устройствами по средствам шины
адреса, данных и управления; алгоритм работы процессора состоит в последовательном
считывании команд из памяти и их выполнение. Можно выделить четыре этапа обработки
процессором команд:
1. Выборка по счетчику команд очередной команды.
2. Считывание и выполнение этой команды.
3. Увеличение счетчика команд на 1.
4. Считывание следующие команды.
Счетчик команд – место, где хранится адрес очередной выполняемой команды.
В состав процессора входят следующие устройства:

Устройство управления ( УУ),

Арифметико-логическое устройство (АЛУ),

Регистры процессорной памяти.
1. УУ – управляет работой всех устройств компьютера по заданной программе.
а) оно вызывает из памяти очередную команду программы и все участвующие в операции
числа;
б) отправляет их в АЛУ, а полученный результат пересылает в память.
2. АЛУ-арифметико-логическое устройство предназначено для обработки данных. Оно
выполняет над числами и командами необходимые арифметические и логические операции.
Получив исходные данные и выполнив необходимые операции, АЛУ выдает промежуточный
или конечный результат, компьютер затем отправляет в ЗУ.
3. Регистры – это внутренняя память процессора.. Каждая из регистров служит своего рода
черновиком, используя который процессор выполняет расчеты и сохраняет промежуточные
результаты. У каждого регистра есть определенное назначение. В регистр – счетчик команд
(СчК) помещается адрес той ячейки памяти ЭВМ, в кмпьютере хранится очередная
исполняемая команда программы. В регистр команд (РК) помещается эта команда на время
ее исполнения. Есть регистры, в которые помещают исходные данные и результаты
выполнения команд. Полученный результат может быть переписан из регистра в ячейку
ОЗУ.
Процессор состоит из устройства управления, которое управляет работой процессора с
помощью электрических сигналов, арифметико-логического устройства, производящего
операции над данными, и регистров для временного хранения этих данных и результаты
операций над ними. Данные процессор считывает из ОЗУ. Туда же пересылает результат
действия над этими данными. У компьютеров 4-го поколения функции центрального
процессора
выполняет
микропроцессор.
Выполнение
микропроцессором
команды
предусматривает арифметические действия, логические операции, передача управления
(условная или безусловная), перемещение из одного места памяти в другое, координация
взаимодействия различных устройств ЭВМ. Процессоры характеризуются тактовой частотой
(число машинных операции, орабатываемых процессором за секунду), разрядностью (число
одновременно обрабатываемых битов).
Программные средства ЭВМ
Основные принципы программного управления:
1. ЭВМ может выполнять не только одну команду, но и длинные последовательности
команд (программы).
2. Каждая команда кодируется последовательностью "0" и"1" и помещается как и число
в одной ячейке оперативной памяти. Команда состоит из двух частей: кодовая и
адресная. Кодовые – какие действия должны быть выполнены. Адресные расположение в памяти исходных данных и результатов.
Одна и та же последовательность "0" и "1", хранимая в ячейке памяти, может распознаваться
как число и как команда. Это второй принцип работы ЭВМ, т.е. принцип хранения
программы–
Программа последовательность указаний (инструкций) на понятном компьютеру языке,
задающие те или иные способы ввода, преобразования, предоставления информации.
Типы программ:
-
Прикладные – программы для решения задач во всевозможных областях человеческой
деятельности. Программы для пользователей, конструкторов, дизайнеров Программы,
трехмерное моделирование, анимация, векторные графики и т.д.
-
Программы для всеобщего использования – программы, предназначенные для
создания,
чтения
и
редактирования документов,
содержащих
определенную
информацию (графическую, текстовую, звуковую). Программы редактирования
текстов, распознавания речи, системы управления базами данных.
-
Программы познавательного и развлекательного назначения. Компьютерные игры,
мультимедийные энциклопедии и справочники.
-
Системные программы – программы обеспечения нормальной работы компьютера и
возможности выполнения прикладных программ. Операционные системы, программы
управления периферийными устройствами.
Различают:
1. Программы для всех пользователей.
2. Программы для продвинутых пользователей.
3. Инструментальные системы программирования.
Интерпретатор
–
программа,
позволяющая
выполнять
команды
на
языке
программирования, которые не были переведены на машинный язык.
Компилятор – программа, переводящая тексты программ с языка программирования на
машинный язык, понятный компьютеру.
Периферийные устройства
Устройства ввода: Клавиатура (ввод текстовой и числовой информации)
Сканер (ввод графической информации с готового изображения)
Дигитайзер (графический План - конспектшет)
Цифровой на фотоаппарат (ввод графической информации с
натуры в память или на гибкие магнитные диски).
Цифровая
видеокамера
(ввод
видеоинформации
непосредственно сразу в память компьютера).
Микрофон (ввод звуковой информации).
MIDI-клавиатура (ввод цифровой информации в память компьютера, потом компьютер
дешифрует эту информацию в звуковую с помощью звуковой карты).
Специализированные устройства ввода – вводят информацию от физических, медицинских и
других приборов для последующей обработки её в компьютере.
Устройства вывода:
Монитор (вывод информации, которую можно представить наглядно)
Принтер - устройство вывода информации
на
текстовой
и
бумагу
или
специальную
пленку
графической информации ( матричные,
струйные,
лазерные,
многофункциональные,
цветные).
Графопостроитель (плоттер) -устройство вывода на бумагу больших и
сложных чертежей, графиков и диаграмм.
Звуковые колонки (вывод информации, которую можно представить в
форме звука)
Устройства управления:
Клавиатура (устройство управления для перемещения по тексту
при его редактировании)
Мышь (устройство для быстрого перемещения курсора по
экрану, для работы с графикой, текстом, звуком, т.е. с мультимедиа).
Трекбол
мыши)
(шарик,
помещенный в корпус и выполняющий функции
Сенсорная панель – устройство управления, используемое вместо мыши, управление
осуществляется при перемещении пальца по этой панели, щелчок клавиши мыши задается
постукиванием по площадке
Джойстик (рукоятка с кнопками, перемещаемая по двум осям, устройство
управления во многих играх)
Устройства хранения и передачи информации:
Стримеры (хранение больших объемов информации на магнитной ленте)
Сменные
жесткие
диски,
диски
Бернулли,
магнитооптические диски (эти диски позволяют хранить
информацию объемом до Тб)
Компактные лазерные диски CD-ROM (одноразовая запись данных
объемом до 650 Мб)
Устройства коммуникации ( обмена информацией).
1. Сетевые карты (устройство связи, позволяющее соединить несколько компьютеров в
локальную сеть в пределах офиса, класс, кабинета)
2. Модемы (устройство связи, позволяющее соединить компьютер с глобальной сетью,
например, Internet, FIDO net, по телефонным, волоконно-оптическим и
др. каналам связи)
3. Контролёр сети- устройство для подключения к локальной сети ,соединяющей
компьютеры в пределах офиса. Дает возможность свободного использования данных и
программ в пределах сети.
Лист 2.4.1
(назад)
Закрепляющий материал
• Что называется архитектурой компьютера?
• Перечислите основные устройства, входящие в состав компьютера.
• Перечислите основные устройства, входящие в состав компьютера. Какое назначение у
каждого из них?
• В чем различие между внутренней и внешней памятью?
-Какие компьютеры лучше использовать в следующих ситуациях:
1. Знаменитый американский режиссер приступает к съемкам нового фантастического
фильма, насыщенного спецэффектами (суперкомпьютеры)
2. Петя играет в компьютерную игру – стратегию (ПК развлекательный)
3. Депутат разъезжает по стране и продолжает получать электронную почту и новости
Интернета (Портативный ПК)
4. Ученые разрабатывают модель зарождения вселенной (Мини-ЭВМ)
Лист 2.5.1
(назад)
Проверка степени усвоения материала.
1. Винчестер предназначен для…
а) хранения информации, не используемой постоянно на компьютере;
б) постоянного хранения информации, часто используемой при работе на компьютере;
в) подключения периферийных устройств к магистрали;
г) управления работой ЭВМ по заданной программе.
2. Минимальный состав персонального компьютера:
а) Винчестер, дисковод, монитор, клавиатура.
б) Монитор, клавиатура, системный блок.
в) Принтер, клавиатура, монитор, память.
г) Винчестер, принтер, дисковод, клавиатура.
3. Укажите верное (ые) высказывание (я):
а) Устройство ввода – предназначено для обработки вводимых данных.
б) Устройство ввода – предназначено для передачи информации от человека машине.
в) Устройство ввода – предназначено для реализации алгоритмов обработки, накопления
и передачи информации.
4. Укажите верное (ые) высказывание (я):
а) Устройство ввода – предназначено для программного управления работой ПК.
б) Устройство вывода – предназначено для обучения, для игры, для расчетов и для
накопления информации.
в) Устройство вывода – предназначено для передачи информации от машины человеку.
5. К внешним запоминающим устройствам относится:
а) Процессор;
б) Диск;
в) Монитор.
ключ
1
2
3
4
5
а
б
в
а
б
содержание
План занятия №3
следующее
содержание
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 31, 32, 131, 132 гр. очного отделения.
Тема: Информация и знания.
Методическая тема (цель): Реализация Федеральных Государственных стандартов.
Цели:
1) Образовательная: (З4) Ознакомить студентов с методами и средствами сбора, обработки,
хранения, передачи и накопления информации.
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация
Внурипредметные связи: тема: Архитектура компьютера
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход урока:
1. Организационный момент:(1-2 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2. Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний:
(15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
ВСР №1, доклады студентов
Тестовый опрос(Лист 3.2.1)
3. Изучение нового материала: (45-50 мин) )
Тема: Информация и знания. (Лист 3.3.1)
Вопросы изучения темы:
- Понятие об информации и управлении; ( презентация)
- Виды и свойства информации;
4. Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 3.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 3.5.2)
6. Домашнее задание (3 мин)
Подготовить сообщения по темам:
ВСР №2 Роль информации в деятельности человека, в развитии общества и производства
ВСР №3 Модель и моделирование.
Источники: http://inf777.narod.ru/
http://npoa.ru/ http://knowledge.allbest.ru/
7. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Для меня было новым то, что…
3. Мне было трудно…
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
содержание
Лист 3.2.1
(назад)
Выполните тестовое задание
1. Компьютер это 1. электронное вычислительное устройство для обработки чисел;
2. устройство для хранения информации любого вида;
3. многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
4. устройство для обработки аналоговых сигналов.
2. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит
от:
1. размера экрана монитора;
2. тактовый частоты процессора;
3. напряжения питания;
4. быстроты нажатия на клавиши;
5. объема обрабатываемой информации.
3. Тактовая частота процессора - это:
1. число двоичных операций, совершаемых процессором в единицу времени;
2. количество тактов, выполняемых процессором в единицу времени;
3. число возможных обращений процессора к оперативной памяти в единицу времени;
4. скорость обмена информацией между процессором и устройством ввода/вывода;
5. скорость обмена информацией между процессором и ПЗУ.
4. Манипулятор "мышь" - это устройство:
1. ввода информации;
2. модуляции и демодуляции;
3. считывание информации;
4. для подключения принтера к компьютеру.
5. Постоянное запоминающее устройство служит для:
1. хранения программы пользователя во время работы;
2. записи особо ценных прикладных программ;
3. хранения постоянно используемых программ;
4. хранение программ начальной загрузки компьютера и тестирование его узлов;
5. постоянно хранения особо ценных документов.
6. Для долговременного хранения информации служит:
1. оперативная память;
2. процессор;
3. магнитный диск;
4. дисковод.
7. Хранение информации на внешних носителях отличается от хранения информации в
оперативной памяти:
1. тем, что на внешних носителях информация может хранится после отключения питания
компьютера;
2. объемом хранения информации;
3. возможность защиты информации;
4. способами доступа к хранимой информации.
8. Во время исполнения прикладная программа хранится:
1. в видеопамяти;
2. в процессоре;
3. в оперативной памяти;
4. в ПЗУ.
9. При отключении компьютера информация стирается:
1. из оперативной памяти;
2. из ПЗУ;
3. на магнитном диске;
4. на компакт-диске.
10. Привод гибких дисков - это устройство для:
1. обработки команд исполняемой программы;
2. чтения/записи данных с внешнего носителя;
3. хранения команд исполняемой программы;
4. долговременного хранения информации.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
3
4
2
4
3
2
1
4
2
Вариант №2
1. Укажите устройства ввода.
а) Графический планшет, клавиатура, джойстик.
б) Световое перо, сканер, модем.
в) Принтер, винчестер, джойстик.
г) Плоттер, монитор, принтер.
2. Укажите верное (ые) высказывание (я):
а) Компьютер – это техническое средство для преобразования информации.
б) Компьютер – предназначен для хранения информации и команд.
в) Компьютер – универсальное средство для передачи информации.
3. Что такое архитектура ПК?
а) Внутренняя организация ПК.
б) Технические средства преобразования информации.
в) Технические средства для преобразования информации.
4. В чем заключается концепция «открытой архитектуры»?
а) На материнской плате размещены только те блоки, которые осуществляют обработку
информации, а схемы, управляющие всеми остальными устройствами компьютера,
реализованы на отдельных платах и вставляются в стандартные разъемы на системной плате.
б) На материнской плате размещены все блоки, которые осуществляют приём, обработку и
выдачу информации с помощью электрических сигналов и к которым можно подключить все
необходимые устройства ввода / вывода.
в) На материнской плате находится системная магистраль данных, к которым подключены
адаптеры и контроллеры, позволяющие осуществлять связь ПК с устройствами
ввода/вывода.
5. Оперативная память служит:
а) Для временного хранения информации.
б) Для обработки информации.
в) Для запуска программы.
г) Для обработки одной программы в заданный момент времени.
6. К внешним запоминающим устройствам относится:
а) Процессор;
б) Монитор;
в) Винчестер.
7. Какие утверждения верны?
а) Компьютеры могут соединяться между собой только с помощью телефонных линий.
б) Для обмена информацией между двумя компьютерами всегда можно обойтись без
кодирующего и декодирующего устройств.
в) Все каналы связи между устройствами современного компьютера многоразрядные.
г) Разрядность всех каналов связи между устройствами современного ПК должна быть
одинаковая.
8. Укажите шину, отвечающую за передачу сигналов, определяющих характер обмена
информацией.
а) Шина данных
б) Шина адреса
в) Шина управления
9. В каком устройстве для увеличения быстродействия используется кэш-память?
а) Оперативная память
б) Процессор
в) Клавиатура
10. По своей логической организации виртуальная память является частью…
а) Оптической памяти
б) Оперативной памяти
в) Флэш-памяти.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
б
а
а
б
а
в
в
в
а
б
Лист 3.3.1
(назад)
Теоретический материал
1. Понятие об информации и управлении. (презентация)
К базовым понятиям, которые используются в информатике, относятся: данные,
информация и знания. Эти понятия часто используются как синонимы, однако между этими
понятиями
существуют
принципиальные
различия.
Данные - это совокупность сведений, зафиксированных на определенном носителе в форме,
пригодной для постоянного хранения, передачи и обработки. Преобразование и обработка
данных
позволяет
получить
информацию.
Информация - это результат преобразования и анализа данных. Отличие информации от
данных состоит в том, что данные - это фиксированные сведения о событиях и явлениях,
которые хранятся на определенных носителях, а информация появляется в результате
обработки данных при решении конкретных задач. Например, в базах данных хранятся
различные данные, а по определенному запросу система управления базой данных выдает
требуемую
информацию.
Существуют и другие определения информации, например, информация – это сведения об
объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые
уменьшают имеющуюся о них степень неопределенности, неполноты знаний.
Знания – это зафиксированная и проверенная практикой обработанная информация,
которая использовалась и может многократно использоваться для принятия решений.
Знания – это вид информации, которая хранится в базе знаний и отображает знания
специалиста в конкретной предметной области. Знания – это интеллектуальный капитал.
Формальные знания могут быть в виде документов (стандартов, нормативов),
регламентирующих принятие решений или учебников, инструкций с описанием решения
задач. Неформальные знания – это знания и опыт специалистов в определенной предметной
области.
Необходимо отметить, что универсальных определений этих понятий (данных,
информации, знаний) нет, они трактуются по-разному. Принятия решений осуществляются
на основе полученной информации и имеющихся знаний.
Принятие решений – это выбор наилучшего в некотором смысле варианта решения
из
множества
допустимых
на
основании
имеющейся
информации.
Взаимосвязь данных, информации и знаний в процессе принятия решений представлена на
рисунке.
Для решения поставленной задачи фиксированные данные обрабатываются на
основании имеющихся знаний, далее полученная информация анализируется с помощью
имеющихся знаний. На основании анализа, предлагаются все допустимые решения, а в
результате выбора принимается одно наилучшее в некотором смысле решение. Результаты
решения пополняют знания.
В зависимости от сферы использования информация может быть различной: научной,
технической, управляющей, экономической и т.д.
Информация – это преобразованная и обработанная совокупность сведений,
отражающая состояние и ход экономических процессов. Экономическая информация
циркулирует
в
экономической
системе
и
сопровождает
процессы
производства,
распределения, обмена и потребления материальных благ и услуг. Экономическую
информацию
следует
рассматривать
как
одну из
разновидностей
управленческой
информации.
Экономическая информация может быть:
управляющая (в форме прямых приказов, плановых заданий и т.д.);
осведомляющая (в отчетных показателях, выполняет в экономической системе функцию
обратной
связи).
Информацию
можно
рассматривать
как
ресурс,
аналогичный
материальным, трудовым и денежным ресурсам. Информационные ресурсы – совокупность
накопленной информации, зафиксированной на материальных носителях в любой форме,
обеспечивающей ее передачу во времени и пространстве для решения научных,
производственных, управленческих и других задач.
Информация
–
(от
латинского
слова
Informatio
разъяснение,
изложение).
Первоначальные – сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным,
письменным или каким-либо другим способом (например, с помощью условных сигналов, с
использованием технических средств и т.д.), а также сам процесс передачи или получения
этих сведений.
Для того чтобы в материальном мире происходили обмен информацией, ее преобразование и
передача, должны быть носитель информации, передатчик, канал связи, приемник и
получатель информации – совокупность которых образуют информационную систему.
Источник информации  Передатчик  Канал связи  Приемник  Получатель
информации
Подобные информационные системы возникают не только среди людей. Обмен
информацией происходит и в животном и растительном мире. Информационная система
существует в любой организации, поскольку никакая организация не может обойтись без
информации, а следовательно без процедур ее формирования, обработки и использования.
Цель информационных систем – производство нужной для организации информации,
создание
информационной
и
технической
среды
для
осуществления
управления
организацией.
Преобразование, целенаправленная обработка информации — важнейший из
информационных процессов.
Преобразование информации о состоянии окружающей среды, выбор на основе этой
информации
наиболее целесообразного поведения
— постоянная функция мозга и
нервной системы человека или животного. Решение задачи, встающей перед человеком в
любом виде его деятельности, — также процесс преобразования исходной информации в
информацию, отражающую результат решения этой задачи. Преобразование, анализ
информации — основа выбора решений, процессов управления в любой области.
Рассмотрим с этих позиций, как осуществляется процесс управления на примере
управления автомобилем.
В процессе управления человек с помощью органов чувств воспринимает информацию об
окружающей среде (состояние дороги, дорожные знаки, сигналы светофора, наличие
встречного транспорта, пешеходов и т. д.). Эта информация через органы чувств передается
в мозг человека, где преобразуется в другую информацию — последовательность сигналов,
передающихся по нервным путям и управляющих движением ног и рук водителя,
воздействующих на руль, сцепление, тормоза и другие устройства автомобиля.
Этот пример показывает, что без информации, ее передачи, преобразования и
использования управление невозможно. В основе любого процесса управления лежат
информационные процессы.
В любом процессе управления всегда происходит взаимодействие двух систем —
управляющей и управляемой. Если они соединены каналами прямой и обратной связи, то
такую
систему
называют
замкнутой
или
системой
с
обратной
связью.
По каналу прямой связи передаются сигналы (команды) управления, вырабатываемые в
управляющем органе. Подчиняясь этим командам, управляемый объект осуществляет свои
рабочие функции. В свою очередь, управляемый объект соединен с управляющим органом
каналом обратной связи, по которому поступает информация о состоянии управляемого
объекта. В управляющем органе эта информация используется для выработки новых
сигналов
управления,
направляемых
к
управляемому
объекту.
Рассмотрим простейший пример управления — поддержание постоянно заданной
температуры в электрической печи (или термостате). Выполняя эту задачу вручную (без
применения средств автоматики), человек должен: 1) наблюдать за показаниями термометра,
2) сравнивать эти показания с заданной температурой и 3) при наличии разности между
заданным и наблюдаемым значениями передвигать ползунок регулируемого реостата,
изменяя силу тока и температуру электронагревательного прибора таким образом, чтобы эта
разность стремилась к нулю.
Структура автоматической системы, предназначенной для решения такой задачи,
сводится к схеме, изображенной на рисунке.
с заданным значением и при
наличии расхождения передает
соответствующую команду на исполнительный орган, который и восстанавливает заданное
значение регулируемой величины (в нашем случае — температуры). В качестве
исполнительных органов используются устройства, непосредственно воздействующие на
технологический процесс (двигатели, электромагниты и т. п.).
Такие системы представляют собой типичный пример систем автоматического
регулирования.
Цветок" информационных составляющих знаний в организации.
Схема управления структуры хозяйства
Виды информации:
Научная информация – это информация, наиболее полно отражающая объективные
закономерности природы, общества и мышления. Ее подразделяют по областям получения
или
пользования
на
политическую,
экономическую,
техническую,
биологическую,
физическую и т.д., по назначению – на массовую и специальную.
Свойства информации:

Информация достоверна, если она не искажает истинного положения дел.

Информация адекватна, если с помощью полученной информации об объекте
создается образ определенного уровня соответствия.

Информация полна, если ее достаточно для понимания и принятия решения.

Информация выражена кратко и четко, если она не содержит в себе ненужных
сведений.

Информация ясна и понятна, если она выражена языком, на котором говорят те, кому
она предназначена.

Информация своевременна, если она не потеряла актуальность.
Человек получает информацию из окружающего мира с помощью органов чувств,
анализирует её и выявляет существенные закономерности посредством мышления, хранит
полученную информацию в памяти. Процесс систематического научного познания
окружающего мира приводит к накоплению информации в форме знаний (фактов, научных
теорий и т.д.). Таким образом, с точки зрения процесса познания информация может
рассматриваться как знания.
Человек так устроен, что он защищается от ненужной, непонятной и неприятной
информации. Она проходит мимо него. В этом случае человек не обрабатывает её, а значит,
не может запомнить и превратить в знание.
Та информация, которая не может быть понята и усвоена, называется - информационным
шумом.
Вывод:

Вся информация, поступающая к человеку, состоит из сигналов.

Человек эти сигналы получает, обрабатывает и либо исполняет, либо запоминает.

Человеку трудно потреблять информацию. Он может делать это только очень
маленькими порциями. Любая перегрузка превращается в информационный шум, и.
она становиться бесполезной, то есть не превращается в знания.

Человеку трудно обработать информацию. От этого он устает.

Человек можем, ошибиться. Из-за информационного шума он можем неправильно
обработать информацию и превратить её ложное знание.

Человек необъективен (т.е. воспринимает информацию не такой, какой она есть, а
такой, какой она ему кажется). Если информация совпадает с его личным мнением, он
принимает, обрабатывает и усваиваем её очень легко. Если информация ему
неприятна, он усваивает ее с большим трудом и многое остается без внимания.

Человек не может долго хранить информацию. Если не закреплять знания
постоянными упражнениями, информация очень быстро забывается.
2. Виды компьютерной информации.
Компьютер - это электронная машина, которая может:

Принимать информацию;

Обрабатывать информацию;

Хранить информацию;

Выдавать информацию.
Как было ранее сказано, этими функциями обладает и человек. Однако делает он это
медленно, иногда с ошибками и не всегда охотно. Компьютер освобождает нас от
необходимости обрабатывать горы информации, но делает он быстро, безотказно, выдает в
том виде, в котором удобно человеку, и хранит сколь угодно долго.
Память компьютера. Для характеристики объёма хранимых данных используют понятие ёмкость памяти. Бит - минимальная единица количества информации. Величина количества
информации в 8 бит называется байтом. При работе с большими объёмами информации
удобнее пользоваться более крупными единицами:
1 килобайт (Кб) = 210 = 1024 байта;
1 мегабайт (Мб) = 220 = 1 млн. байт;
1 гигабайт (Гб) =230 = 1 млрд. байт.
Байтом можно закодировать 28 = 256 различных символов. Одна страница машинописного
текста занимает примерно 4 Кб в памяти компьютера.
Как ранее было сказано, человек имеет дело со многими видами информации. Рассмотрим,
какую информацию компьютер, по сравнения с человеком, не может принять, поэтому,
обработать, хранить и выдавать.
Так, ввести в компьютер запах розы, вкус яблока или мягкость плюшевой игрушки - нельзя
никак.
Ранее говорилось, что компьютер это электронная машина, а значит, он работает с
сигналами. Поэтому компьютер может работать только с той информацией, которую можно
представить в виде сигнала. Если бы можно было представить вкус, запах в виде сигнала, то
компьютер ног бы работать и с такой информацией, но делать этого пока не научились.
Надо отметить, что хорошо превращается в сигналы то, что мы видим. Для этой цели
используют специальные электронные устройства: видеокамеры, цифровые фотоаппараты,
сканеры.
Давно научились превращать в сигналы то, что мы слышим. Делают это с помощью
микрофона.
Очень трудно превращать в сигналы то, что человек чувствует с помощью обоняния,
осязания и вкуса. Ученые ещё не нашли таких способов. Значит, компьютеры с такой
информацией работать, пока, не могут.
Вывод: Компьютер может, работать только с той информацией, которую мы видим и
слышим.
Пять видов компьютерной информации
Современные компьютеры могут работать с пятью видами информации:
Числовой информацией (числа);
Текстовой информацией (буквы, слова, предложения, тексты);
Графической информацией (картинки, рисунки, чертежи);
Звуковой информацией (музыка, речь, звуки);
Видеоинформацией (видеофильмы, мультфильмы, кинофильмы).
Все эти пять видов информации вместе называют одним словом: - мультимедиа.
Если компьютер может работать со всеми этими пятью видами информации, то его называют
мультимедийным.
Если компьютерная программа использует все эти виды информации, то её называют
мультимедийной.
Числовая информация
Для передачи информации на большое расстояние по проводам сто лет начал человек
изобрел телеграф. Нашелся способ превращения чисел и букв в сигналы - специальная
телеграфная азбука (Азбука Морзе). Короткий сигнал «точка». Длинный сигнал - «тире».
Для компьютеров азбука Морзе не пригодна, так как очень неудобно разбираться с тем,
какой сигнал длинный, а какой короткий. Придумали более простые сигналы: если есть
сигнал, то это единица. Если нет - нолик. Осталось научиться представлять числа в виде
единиц и ноликов. Компьютер делает гак:
0–0
(ноль)
6 – 110
(один - один - ноль)
1–1
(один)
7 – 111
(один - один - один)
2 – 10
(ноль - один)
8 – 1000
(один - ноль - ноль - ноль)
3 – 11
(один - один)
9 – 1001
(один - ноль - ноль - один)
4 – 100
(один - ноль - ноль)
10 – 1010
(один - ноль - один - ноль)
5 – 101
(один - ноль - один)
Текстовая информация
Каждой букве присваивается числовой номер. Например - букве «А» число 1, а букве «Б» - 2.
Надо сказать, что прописные и заглавные буквы имеют разное число. В том числе, русский
алфавит и латинский имеют свою кодировку. Для того чтобы различные компьютеры
понимали друг - друга ученые выработали единый стандарт представления букв числами и
назвали его «Кодировкой символов» «КОИ» (Рис.1).
Рис.1. Кодировка символов
Превратив буквы в числа, компьютер превращает числа в сигналы, и записывает их битами,
из которых собираются байты:
А - 192- 11000000
Б - 193 - 11000001
В - 194- 11000010
Г- 195- 11000011 и так далее.
Графическая информация
Компьютеры могут работать с графической информацией. Это могут быть рисунки или
фотографии. Для того чтобы картинка могла храниться и обрабатываться в компьютере, ей
превращают в сигналы. Такое превращение называют оцифровкой (Рис. 2).
Для оцифровки графической информации служат специальные цифровые фотокамеры или
специальные устройства – сканеры.
Рис. 2 Пример оцифровки рисунка
Рис. 3
Цифровая камера работает, как обычный фотоаппарат, только изображение не попадает на
фотопленку, а «запоминается» в электронной памяти такого «фотоаппарата». Потом такой
аппарат подключают к компьютеру и по проводу передают сигналы, которыми зашифровано
изображение.
Если картинка сделана на бумаге, то для того, чтобы превратить её в сигналы, используют
сканеры. Картинку кладут в сканер. Сканер просматривает каждую точку этой картинки и
передает в компьютер числа (байты), которыми зашифрован цвет каждой точки. Например:
Черная точка: 0, 0, 0;
Белая точка: 255, 255, 255;
Коричневая точка:153, 102, 51;
Светло-серая точка: 160, 160, 160;
Темно-серая точка: 80, 80, 80.
У каждого цвета свой шифр (его называют цветовым кодом).
Если каждый цвет передавать тремя байтами, то можно зашифровать более 16 миллионов
цветов. Это гораздо больше, чем может различить человеческий глаз, но для компьютера это
не предел.
Звуковая информация
Звук, музыка и человеческая речь поступает в компьютер в виде сигналов и тоже
оцифровывается то есть превращается в числа, а потом - в байты и биты. Компьютер их
хранит, обрабатывает и может воспроизвести (проиграть музыку или произнести слово).
Для того чтобы ввести звуковую информацию в компьютер, к нему подключают микрофон
или соединяют с другими электронными музыкальными устройствами, например, с
магнитофоном или проигрывателем. Если в компьютере есть специальная, звуковая плата, то
он может обрабатывать звуковую информации и воспроизводить человеческую речь, музыку
и звуки.
Видеоинформация
Современные компьютеры могут работать с видеоинформацией. Они могут записывать и
воспроизводить видеофильмы, мультфильмы и кинофильмы. Как и все прочие виды
информации, видеоинформация тоже превращается в сигналы и записывается в виде битов и
байтов. Происходит это точно так же, как и с картинками - разница лишь в том, что таких
«картинок» надо обрабатывать очень много.
Фильмы состоят из кадров. Каждый кадр - эго как бы отдельная картинка. Чтобы
изображение на экране, выглядело «живой» и двигалось, кадры должны сменять друг друга с
большой скоростью - 25 кадров в секунду. Если компьютер мощный и быстрый, то он может
25 раз в секунду обрабатывать в своей памяти новую картинку и показывать её на экране.
Сигналы для записи видеоизображений компьютер получает от видеокамеры. Как и все
другие виды информации, он преобразует эти сигналы в биты и байты и записывает их в
свою память.
Выводится видеоизображение на экран компьютерного монитора. При этом вместе с
изображением может выводиться и звук.
Лист 3.4.1
(назад)
Закрепляющий материал
Ответьте на вопросы:
Чем объясняется появление различных концепций для описания одного и того же
явления?
Какие еще сложные понятия вы знаете?
Какие подходы для описания понятия «автоматизированная обработка информации»
существуют?
Какие из представленных подходов вам нравятся и почему?
Приведите примеры, в которых какие-либо явления и (или) процессы связаны с
понятием информация. Например: информационная нагрузка, информационный кризис,
информационная среда и т. д.
Лист 3.5.2
(назад)
Тестовое задание.
Вставьте пропущенные слова:
№
Процесс
п/п
В – вещество
П – передача
П – природа
Э – энергия
Х – хранение
О – общество
И – информация
О – обработка
Т – техника
1.
Идет дождь
В
П
П
2.
Именинник получает подарки
В
П
О
3.
Нефть течет по нефтепроводу
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Запасы газа находятся под
землей
ЛЭП (линия электропередач) в
действии
Учитель учит учеников
Переводчик
работает
на
переговорах
Птица вьет гнездо
На складе лежит заряженная
батарейка
Светит солнце
Многие животные используют
11.
запахи, чтобы отметить свою
территорию
12.
В библиотеке хранятся книги
содержание
План - конспект занятия №4
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 135 гр., очного отделения.
Тема: Информационные системы.
Цели:
А)
Образовательная:
(З1,
З4)
Ознакомить
студентов
с
основными
понятиями
автоматизированной обработки информации, методами и средствами сбора, обработки,
хранения, передачи и накопления информации.
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ
Внурипредметные связи: тема: Информация и управление
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
1. Организационный момент: (1-2 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
доклады студентов по ВСР №2, ВСР №3
Тестовый опрос(Лист 4.2.1)
3.Изучение нового материала: (45-50 мин) (Лист 4.3.1)
Тема: Информационные системы.
- Производственные и информационные системы;
- Структура информационных систем;
- Процессы в информационной системе;
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 4.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 4.5.1)
6. Домашнее задание (3 мин)
Подготовить сообщения по темам: ВСР №4 Информационная система как система
управления; ВСР №5 Место и роль информации в системах управления
Источники: http://inf777.narod.ru/
http://npoa.ru/
http://knowledge.allbest.ru/
7. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. За что ты можешь себя похвалить?
3. Считаете ли вы, что мы не напрасно провели этот урок?
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Назад
содержание
Лист 4.2.1
Ответьте на тестовые вопросы:
1. Какая из последовательностей отражает истинную хронологию:
а) почта, телеграф, телефон, телевидение, радио, компьютерные сети;
б) почта, радио, телеграф, телефон, телевидение, компьютерные сети;
в) почта, телевидение, радио, телеграф, телефон, компьютерные сети;
г) почта, телефон, телеграф, телевидение, радио, компьютерные сети;
д) почта, телеграф, телефон, радио, телевидение, компьютерные сети.
2. Канал обратной связи в замкнутой информационной системе предназначен:
а) для осуществления объектом управления управляющих воздействий;
б) для кодирования информации, поступающей в аппаратно-программную часть;
в) для получения информации об окружающей среде;
г) для передачи в аппаратно-программную часть реакции потребителя на полученную им
информацию;
д) для организации взаимодействия потребителя информации с окружающей средой.
3. В разомкнутой информационной системе:
а) отсутствуют каналы обратной связи, получаемая потребителем информация
используется произвольно;
б) информация, полученная от потребителя, поступает по каналу обратной связи в
аппаратно-программную часть, где происходит её обработка совместно с данными,
поступившими ранее из других источников;
в) наличие в информационной системе информационного взаимодействия не только в
отношении «источник информации — потребитель информации «, но и в отношении
«потребитель информации – источник информации»;
г) изменение воздействий со стороны источника входной информации на потребителя
информации;
д) отсутствие изменений в состоянии или поведении объекта управления при наличии
управляющих воздействий со стороны объекта управления.
4. Использование информации с целью шантажа есть:
а) процесс передачи информации;
б) процесс поиска информации;
в) уголовно наказуемый процесс использования информации;
г) процесс обработки информации;
д) процесс кодирования информации.
5. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия
социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного
выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:
а) компьютерным преступлением;
б) информатизацией;
в) информационным подходом;
г) информационной войной;
д) информационной преступностью.
6. Понятие «разомкнутая информационная система» подразумевает:
а) наличие в информационной системе нескольких каналов обратной связи;
б) отсутствие в информационной системе информации о реакции потребителя на
полученную им информацию;
в) наличие в информационной системе информационного взаимодействия не только в
отношении “источник информации — потребитель информации ”, но и в отношении
«потребитель информации – источник информации»;
г) изменение воздействий со стороны источника входной информации на потребителя
информации;
д) отсутствие изменений в состоянии или поведении объекта управления при наличии
управляющих воздействий со стороны объекта управления.
7.Замкнутая информационная система отличается от разомкнутой:
а) наличием потребителя информации;
б) отсутствием управляющих воздействий;
в) наличием одного или нескольких каналов обратной связи между потребителем
информации и аппаратно-программной частью;
г) отсутствием каналов обратной связи;
д) отсутствием органов управления.
8. Информационная технология представляет собой:
а) производство информации для её последующего анализа;
б) процесс, обеспечивающий передачу информации различными средствами;
в) процесс, использующий совокупность средств и методов обработки и передачи первичной
информации для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или
явления;
г) совокупность определённых действий, направленных на создание информационного
продукта;
д) процесс, состоящий из чётко регламентированных правил выполнения операций с
данными, хранящимися в компьютере.
9. Среди негативных последствий развития современных информационных и
коммуникационных технологий указывают:
а) реализацию гуманистических принципов управления обществом и государством;
б) формирование единого информационного пространства;
в) вторжение информационных технологий в частную жизнь людей, доступность личной
информации для общества и государства;
г) организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам
человеческой цивилизации;
д) решение экологических проблем.
10.Термин «развитие информационных процессов» означает:
а) уменьшение конфликта между ограниченными возможностями человека по восприятию
и переработке информации и объемом информации, циркулирующей в социуме;
б) увеличение влияния средств массовой информации на деятельность человека;
в) увеличение информационных ресурсов страны;
г) увеличение доли информационной деятельности в общем объеме различных видов
деятельности человека;
д) уменьшение объема процедур контроля над процессами общественного производства
распределения материальных благ.
ключ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
д
г
а
в
г
б
в
в
в
а
Лист 4.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Информационные системы. (презентация)
- Производственные и информационные системы;
- Структура информационных систем;
- Процессы в информационной системе;
Любой из нас постоянно решает какие-нибудь жизненные задачи – что купить на день
рождения; как провести выходной день; стоит ли покупать акции того или иного шумно
разрекламированного АО, и т.п.
Прежде, чем решить подобную задачу, мы стараемся взвесить имеющуюся у нас
информацию, выбрать из нее существенную. И только затем, когда в задаче станет более или
менее ясно, из чего можно исходить (например, какими финансовыми средствами мы
располагаем для решения задачи) и на какой результат рассчитывать, мы приступаем к
решению задачи. Иногда описанный процесс называют “уяснением задачи”; фактически же
речь идет о замене исходной жизненной задачи ее моделью.
Можно с уверенностью сказать, что большая часть моделей, которыми пользуется
человек для решения
жизненных задач, представляет собой некоторую совокупность
элементов и связей между ними. Такие модели принято называть системами.
1.Производственные и информационные системы (презентация)
Под системой понимают любой объект, который одновременно рассматривается и как
единое целое, и как объединенная в интересах достижения поставленных целей
совокупность разнородных элементов. Системы значительно отличаются между собой как по
составу, так и по главным целям.
Пример 1. Приведем несколько систем, состоящих из разных элементов и направленных на
реализацию разных целей.
Система
Элементы системы
Главная цель системы
Фирма
Люди, оборудование, материалы, здания и др.
Производство товаров
Компьютер
Электронные и электромеханические элементы, линии связи и др.
Обработка данных
Телекоммуникационная система
Компьютеры, модемы, кабели, сетевое программное обеспечение и др.
Передача информации
Информационная система
Компьютеры, компьютерные сети, люди, информационное и программное обеспечение
Производство профессиональной информации
В информатике понятие "система" широко распространено и имеет множество смысловых
значений. Чаще всего оно используется применительно к набору технических средств и
программ. Системой может называться аппаратная часть компьютера. Системой может
также считаться множество программ для решения конкретных прикладных задач,
дополненных процедурами ведения документации и управления расчетами.
Добавление к понятию "система" слова "информационная" отражает цель ее создания и
функционирования. Информационные системы обеспечивают сбор, хранение, обработку,
поиск, выдачу информации, необходимой в процессе принятия решений задач из любой
области. Они помогают анализировать проблемы и создавать новые продукты.
Информационная система - взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала,
используемых для хранения, обработки и выдачи информации в интересах достижения
поставленной цели.
Современное понимание информационной системы предполагает использование в качестве
основного технического средства переработки информации персонального компьютера. В
крупных организациях наряду с персональным компьютером в состав технической базы
информационной системы может входить мэйнфрейм или суперЭВМ. Кроме того,
техническое воплощение информационной системы само по себе ничего не будет значить,
если не учтена роль человека, для которого предназначена производимая информация и без
которого невозможно ее получение и представление.
Структура управления организацией
Координация работы всех подразделений организации осуществляется через органы
управления разного уровня. Под управлением понимают обеспечение поставленной цели
при условии реализации следующих функций: организационной, План - конспектовой,
учетной, анализа, контрольной, стимулирования. Рассмотрим содержание управленческих
функций.
Организационная функция заключается в разработке организационной структуры и
комплекса нормативных документов: штатного расписания фирмы, отдела, лаборатории,
группы и т.п. с указанием подчиненности, ответственности, сферы компетенции, прав,
обязанностей и т.п. Чаще всего это излагается в положении по отделу, лаборатории или
должностных инструкциях.
План - конспектирование (План - конспектовая функция) состоит в разработке и
реализации План - конспектов по выполнению поставленных задач. Например, бизнес-План конспект для всей фирмы, План - конспект производства, План - конспект маркетинговых
исследований, финансовый План - конспект, План - конспект проведения научноисследовательской работы и т.д. на различные сроки (год, квартал, месяц, день).
Учетная функция заключается в разработке или использовании уже готовых форм и
методов учета показателей деятельности фирмы: бухгалтерский учет, финансовый учет,
управленческий учет и т.п. В общем случае учет можно определить как получение,
регистрацию,
накопление,
обработку
и
предоставление
информации
о
реальных
хозяйственных процессах.
Анализ или аналитическая функция связывается с изучением итогов выполнения План конспектов и заказов, определением влияющих факторов, выявлением резервов, изучением
тенденций развития и т.д. Выполняется анализ разными специалистами в зависимости от
сложности
и
уровня анализируемого объекта или
процесса.
Анализ
результатов
хозяйственной деятельности фирмы за год и более проводят специалисты, а на уровне цеха,
отдела ≈ менеджер этого уровня (начальник или его заместитель) совместно со
специалистом-экономистом.
Контрольная функция чаще всего осуществляется менеджером: контроль за выполнением
План - конспектов, расходованием материальных ресурсов, использованием финансовых
средств и т.п.
Стимулирование или мотивационная функция предполагает разработку и применение
различных методов стимулирования труда подчиненных работников:

финансовые стимулы - зарплата, премия, акции, повышение в должности и т.п.;

психологические стимулы - благодарности, грамоты, звания, степени, доски почета и т.п.
В последние годы в сфере управления все активнее стали применяться понятие "принятие
решения" и связанные с этим понятием системы, методы, средства поддержки принятия
решений.
Принятие решения - акт целенаправленного воздействия на объект управления,
основанный на анализе ситуации, определении цели, разработке программы достижения этой
цели.
Структура
управления любой
организации
традиционно делится на три
уровня:
операционный, функциональный и стратегический.
Уровни управления (вид
управленческой деятельности) определяются сложностью
решаемых задач. Чем сложнее задача, тем более высокий уровень управления требуется для
ее решения. При этом следует понимать, что более простых задач, требующих немедленного
(оперативного) решения, возникает значительно большее количество, а значит, и уровень
управления для них нужен другой - более низкий, где принимаются решения оперативно.
При управлении необходимо также учитывать динамику реализации принимаемых решений,
что позволяет рассматривать управление под углом временного фактора.
На рис 1.2. отображены три уровня управления, которые соотнесены с такими факторами,
как степень возрастания власти, ответственности, сложности решаемых задач, а также
динамика принятия решений по реализации задач.
Рис. 1.2. Пирамида уровней управления, отражающая возрастание власти, ответственности,
сложности и динамику принятия решений
Операционный
(нижний)
уровень
управления
обеспечивает
решение
многократно
повторяющихся задач и операций и быстрое реагирование на изменения входной текущей
информации. На этом уровне достаточно велики как объем выполняемых операций, так и
динамика принятия управленческих решений. Этот уровень управления часто называют
оперативным из-за необходимости быстрого реагирования на изменение ситуации. На
уровне оперативного (операционного) управления большой объем занимают учетные задачи.
Пример 2. Некоторые учетные задачи:

учет количества приданной продукции;

учет затрат времени, сырья и материалов при выполнении отдельных производственных
операций;

учет произведенной продукции;

бухгалтерский учет и т.д.
Функциональный (тактический) уровень управления обеспечивает решение задач,
требующих предварительного анализа информации, подготовленной на первом уровне, На
этом уровне большое значение приобретает такая функция управления, как анализ. Объем
решаемых задач уменьшается, но возрастает их сложность. При этом не всегда удается
выработать нужное решение оперативно, требуется дополнительное время на анализ,
осмысление, сбор недостающих сведений и т.п. Управление связано с некоторой задержкой
от момента поступления информации до принятия решений и их реализации, а также от
момента реализации решений до получения реакции на них..
Стратегический уровень обеспечивает выработку управленческих решений, направленных
на достижение долгосрочных стратегических целей организации. Поскольку результаты
принимаемых решений проявляются спустя длительное время, особое значение на этом
уровне имеет такая функция управления, как стратегическое План - конспектирование.
Прочие функции управления на этом уровне в настоящее время разработаны недостаточно
полно.
Часто
стратегический
уровень
управления называют
стратегическим
или
долгосрочным План - конспектированием. Правомерность принятого на этом уровне
решения может быть подтверждена спустя достаточно длительное время. Могут пройти
месяцы или годы. Ответственность за принятие управленческих решений чрезвычайно
велика и определяется не только результатами анализа с использованием математического и
специального аппарата, но и профессиональной интуицией менеджеров..
Персонал организации
Персонал организации - сотрудники разной степени квалификации и уровней управления - от
секретарей, выполняющих простейшие типовые операции обработки, до специалистов и
менеджеров,
принимающих
стратегические
решения.
На
http://www.stu.ru/inform/glaves/glava3/ - ris_3_3 рис. 1.3 показано соответствие разных
уровней квалификации персонала уровням управления:
Рис. 1.3. Квалификация персонала по уровням управления
на верхнем, стратегическом, уровне управления - менеджеры высшего звена руководства
организации (фирмы и его заместители). Основная их задача - стратегическое План конспектирование деятельности фирмы на рынке и координация внутрифирменной тактики
управления;
на среднем, функциональном, уровне - менеджеры среднего звена и специалисты
(начальники служб, отделов, цехов, начальник смены, участка, научные сотрудники и т.п.).
Основная задача - тактическое управление фирмой при решении основных функций в
заданной сфере деятельности;
на нижнем, операционном, уровне - исполнители и менеджеры низшего звена (бригадиры,
инженеры, ответственные исполнители, мастера, нормировщики, техники, лаборанты и т.п.).
Основная задача - оперативное реагирование на изменение ситуации.
На всех уровнях управления работают как менеджеры, осуществляющие только общие
функции, так и менеджеры-специалисты, которые реализуют функции управления в сфере
своей компетенции.
Примеры информационных систем
Информационная система по отысканию рыночных ниш. При покупке товаров в
некоторых фирмах информационная система регистрирует данные о покупателе, что
позволяет:
определять группы покупателей, их состав и запросы, а затем ориентироваться в своей
стратегии на наиболее многочисленную группу;
посылать потенциальным покупателям различные предложения, рекламу, напоминания;
предоставлять постоянным покупателям товары и услуги в кредит, со скидкой, с отсрочкой
платежей.
Информационные системы, ускоряющие потоки товаров. Предположим, фирма
специализируется на поставках продуктов в определенное учреждение, например в
больницу. Как известно, иметь большие запасы продуктов на складах фирмы очень
невыгодно, а не иметь их невозможно. Для того чтобы найти оптимальное решение этой
проблемы, фирма устанавливает терминалы в обслуживаемом учреждении и подключает их
к информационной системе. Заказчик прямо с терминала вводит свои пожелания по
предоставляемому ему каталогу. Эти данные поступают в информационную систему по
учету заказов.
Менеджеры,
делая
выборки
по
поступившим
заказам,
принимают
оперативные
управленческие решения по доставке заказчику нужного товара за короткий промежуток
времени. Таким образом экономятся огромные деньги на хранение товаров, ускоряется и
упрощается поток товаров, отслеживаются потребности покупателей.
Информационные системы по снижению издержек производства. Эти информационные
системы, отслеживая все фазы производственного процесса, способствуют улучшению
управления и контроля, более рациональному План - конспектированию и использованию
персонала и, как следствие, снижению себестоимости производимой продукции и услуг.
Информационные системы автоматизации технологии ("менеджмент уступок"). Суть
этой технологии состоит в том, что, если доход фирмы остается в рамках рентабельности,
потребителю делаются разные скидки в зависимости от количества и длительности
контрактов. В этом случае потребитель становится заинтересован во взаимодействии с
фирмой, а фирма тем самым привлекает дополнительное число клиентов. Если же клиент не
желает взаимодействовать с данной фирмой и переходит на обслуживание к другой, то его
затраты могут возрасти из-за потери предоставляемых ему ранее скидок.
Пример 3. Информационные система по продаже авиабилетов позволяет проанализировать
архивные данные за многие годы, оценить перспективы наполнения салона, назначить
разумную цену на каждое место, снизить количество непроданных билетов и пр. Она
резервирует каждое место на самолет в США за три месяца до полета 1,5 раза, т.е. два места
резервируются за тремя пассажирами.
Пример 4. Информационная система банка обеспечивает все виды оплат по счетам его
клиентов. Она умышленно сделана несовместимой с информационными системами других
банков. Таким образом, клиент попадает в круг услуг банка, из которого ему трудно выйти.
В обмен банк предлагает ему различные скидки и бесплатные услуги.
Классификация информационных систем по признаку структурированности задач. Понятие
структурированности задач.
При создании или при классификации информационных систем неизбежно возникают
проблемы, связанные с формальным - математическим и алгоритмическим описанием
решаемых задач. От степени формализации во многом зависят эффективность работы всей
системы, а также уровень автоматизации, определяемый степенью участия человека при
принятии решения на основе получаемой информации.
Чем точнее математическое описание задачи, тем выше возможности компьютерной
обработки данных и тем меньше степень участия человека в процессе ее решения. Это и
определяет степень автоматизации задачи.
Различают
три
типа
задач,
для
которых
создаются
информационные
системы:
структурированные (формализуемые), неструктурированные (не формализуемые) и частично
структурированные.
Структурированная (формализуемая) задача - задача, где известны все ее элементы и
взаимосвязи между ними.
Неструктурированная (не формализуемая) задача - задача, в которой невозможно
выделить элементы и установить между ними связи.
В структурированной задаче удается выразить ее содержание в форме математической
модели, имеющей точный алгоритм решения. Подобные задачи обычно приходится решать
многократно, и они носят рутинный характер. Целью использования информационной
системы для решения структурированных задач является полная автоматизация их решения,
т.е. сведение роли человека к нулю.
Типы информационных систем, используемые для решения частично структурированных
задач
Информационные системы, используемые для решения частично структурированных задач,
подразделяются на два вида (http://www.stu.ru/inform/glaves/glava3/ - ris_3_5
(Рис. 1.5):
создающие управленческие отчеты и ориентированные главным образом на обработку
данных
(поиск,
сортировку,
агрегирование,
фильтрацию).
содержащиеся в этих отчетах, управляющий принимает решение;
Используя
сведения,
Рис. 1.5. Классификация информационных систем по признаку структурированности
решаемых задач
разрабатывающие возможные альтернативы решения. Принятие решения при этом сводится
к выбору одной из предложенных альтернатив.
Информационные
системы,
создающие
управленческие
отчеты,
обеспечивают
информационную поддержку пользователя, т.е. предоставляют доступ к информации в базе
данных
и
ее
частичную
обработку.
Процедуры
манипулирования
данными
в
информационной системе должны обеспечивать следующие возможности:

составление комбинаций данных, получаемых из различных источников;

быстрое добавление или исключение того или иного источника данных и автоматическое
переключение источников при поиске данных;

управление данными с использованием возможностей систем управления базами данных;

логическую независимость данных этого типа от других баз данных, входящих в подсистему
информационного обеспечения;

автоматическое отслеживание потока информации для наполнения баз данных.
Информационные системы, разрабатывающие альтернативы решений, могут быть
модельными и экспертными.
Модельные информационные системы предоставляют пользователю математические,
статические, финансовые и другие модели, использование которых облегчает выработку и
оценку альтернатив решения. Пользователь может получить недостающую ему для принятия
решения информацию путем установления диалога с моделью в процессе ее исследования.
Основными функциями модельной информационной системы являются:

возможность работы в среде типовых математических моделей, включая решение основных
задач
моделирования
типа
"как
сделать,
чтобы?",
"что
будет,
если?",
анализ
чувствительности и др.;

достаточно быстрая и адекватная интерпретация результатов моделирования;

оперативная подготовка и корректировка входных параметров и ограничений модели;

возможность графического отображения динамики модели;

возможность объяснения пользователю необходимых шагов формирования и работы модели.
Экспертные информационные системы обеспечивают выработку и оценку возможных
альтернатив пользователем за счет создания экспертных систем, связанных с обработкой
знаний. Экспертная поддержка принимаемых пользователем решений реализуется на двух
уровнях.
Работа
первого
уровня
экспертной
поддержки
исходит
из
концепции
"типовых
управленческих решений", в соответствии, с которой часто возникающие в процессе
управления проблемные ситуации можно свести к некоторым однородным классам
управленческих решений, т.е. к некоторому типовому набору альтернатив. Для реализации
экспертной поддержки на этом уровне создается информационный фонд хранения и анализа
типовых альтернатив.
Если возникшая проблемная ситуация не ассоциируется с имеющимися классами типовых
альтернатив,
в
работу
должен
вступать
второй
уровень
экспертной
поддержки
управленческих решений. Этот уровень генерирует альтернативы на базе имеющихся в
информационном
фонде
данных,
правил
преобразования
и
процедур
оценки
синтезированных альтернатив.
Прочие классификации информационных систем
Классификация по степени автоматизации
В зависимости от степени автоматизации информационных процессов в системе управления
фирмой
информационные
системы
определяются
как
ручные,
автоматические,
автоматизированные http://www.stu.ru/inform/glaves/glava3/ - ris_3_9.
Ручные ИС характеризуются отсутствием современных технических средств переработки
информации и выполнением всех операций человеком. Например, о деятельности менеджера
в фирме, где отсутствуют компьютеры, можно говорить, что он работает с ручной ИС.
Автоматические ИС выполняют все операции по переработке информации без участия
человека.
Автоматизированные И С предполагают участие в процессе обработки информации и
человека, и технических средств, причем главная роль отводится компьютеру. В
современном толковании в термин "информационная система" вкладывается обязательно
понятие автоматизируемой системы.
Автоматизированные ИС, учитывая их широкое использование в организации процессов
управления, имеют различные модификации и могут быть классифицированы, например, по
характеру использования информации и по сфере применения.
Рис. 1.6. Классификация информационных систем по разным признакам
Классификация по характеру использования информации
Информационно-поисковые системы (см. рис. 1.6) производят ввод, систематизацию,
хранение, выдачу информации по запросу пользователя без сложных преобразований
данных. Например, информационно-поисковая система в библиотеке, в железнодорожных и
авиа кассах продажи билетов.
Информационно-решающие
системы
осуществляют
все
операции
переработки
информации по определенному алгоритму. Среди них можно провести классификацию по
степени воздействия выработанной результатной информации на процесс принятия решений
и выделить два класса: управляющие и советующие.
Управляющие ИС вырабатывают информацию, на основании которой человек принимает
решение. Для этих систем характерны тип задач расчетного характера и обработка больших
объемов данных. Примером могут служить система оперативного План - конспектирования
выпуска продукции, система бухгалтерского учета.
Советующие ИС вырабатывают информацию, которая принимается человеком к сведению и
не превращается немедленно в серию конкретных действий. Эти системы обладают более
высокой степенью интеллекта, так как для них характерна обработка знаний, а не данных.
Классификация по сфере применения
Информационные системы организационного управления (см. рис. 1.6) предназначены для
автоматизации
функций
управленческого
персонала.
Учитывая
наиболее
широкое
применение и разнообразие этого класса систем, часто любые информационные системы
понимают именно в данном толковании. К этому классу относятся информационные
системы управления как промышленными фирмами, так и непромышленными объектами:
гостиницами, банками, торговыми фирмами и др.
Основными функциями подобных систем являются: оперативный контроль и регулирование,
оперативный учет и анализ, перспективное и оперативное План - конспектирование,
бухгалтерский учет, управление сбытом и снабжением и другие экономические и
организационные задачи.
ИС управления технологическими процессами (ТП) служат для автоматизации функций
производственного персонала. Они широко используются при организации для поддержания
технологического процесса в металлургической и машиностроительной промышленности.
ИС автоматизированного проектирования (САПР) предназначены для автоматизации
функций инженеров-проектировщиков, конструкторов, архитекторов, дизайнеров при
создании новой техники или технологии. Основными функциями подобных систем
являются: инженерные расчеты, создание графической документации (чертежей, схем, План
- конспектов), создание проектной документации, моделирование проектируемых объектов.
Интегрированные (корпоративные) ИС используются для автоматизации всех функций
фирмы и охватывают весь цикл работ от проектирования до сбыта продукции. Создание
таких систем весьма затруднительно, поскольку требует системного подхода с позиций
главной цели, например получения прибыли, завоевания рынка сбыта и т.д. Такой подход
может привести к существенным изменениям в самой структуре фирмы, на что может
решиться не каждый управляющий.
1. Структура информационных систем
И информационные технологии и информационные системы могут функционировать как с
применением технических средств, так и без них. В каком виде они реализуются – это
вопрос
экономической
целесообразности.
автоматизированные информационные системы:
Принципы
на
которых
базируются

стандартизация аппаратных средств;

работа с любым видом информации;

использование сети объединяющей отдельные части вычислительных систем;

применение интегрированных приложений.
В автоматизированной информационной системе можно выделить:

персонал;

единую базу данных хранения информации, формируемую различными программами;

программы, обеспечивающие работу информационной системы;

технические устройства.
В План - конспекте функционирования автоматизированная информационная система имеет
обеспечивающую и функциональную части (рис. 1)
Обеспечивающая часть
Функциональная часть
Информационное обеспечение
Техническое обеспечение
Математическое и программное обеспечение
Лингвистическое обеспечение
Автоматизированная
информационная
система
Методическое обеспечение
Организационное обеспечение
Рис. 1
Информационное обеспечение – совокупность проектных решений по объемам, размещению,
формам организации информации. Включает в себя справочные данные, унифицированные
системы документации, информацию на носителях и т.д.
Техническое обеспечение – комплекс технических средств, предназначенных для работы
информационной системы, в состав которых входят:

технические средства сбора, регистрации, накопления, обработки, передачи, отображения,
вывода, размножения информации;

компьютеры объединеные в сеть;

средства организационной техники.
Математическое
обеспечение
–
совокупность
математических
методов,
моделей,
алгоритмов обработки информации, используемых при решении задач в информационной
системе, к которым относят:
-средства моделирования процессов управления;
-типовые задачи управления;
-методы математического программирования, математической статистики и др.
Программное обеспечение – совокупность программ для реализации целей и задач
информационной системы, в состав которых входят:
системные и специализированные программные продукты, прикладное программное
обеспечение и техническая документация.
Методическое и организационное обеспечение – совокупность методов, средств и
документов, регламетирующих взаимодействие персонала информационной системы с
техническими средствами и между собой в процессе разработки и эксплуатации
информационной системы.
Организационное обеспечение реализует следующие функции:

анализ существующей системы управления организацией и выявление задач подлежащих
автоматизации;

подготовку задач для решения на компьютере;

разработку управленческих решений по составу и структуре организации, направленных на
повышение эффективности системы управления.
Лингвистическое обеспечение – совокупность языков общения персонала информационной
системы и пользователей с прогаммным, техническим и информационным обеспечением,
которое включает:

информационные языки для описания структурных единиц информационной базы;

языки управления и манипулирования данными;

языковые средства информационно-поисковых систем;

систему терминов и определений, используемых в процессе разработки и функционирования
информационных систем и т.д.
Функциональная часть – обеспечивает выполнение задач, для которых и предназначена
информационная система.
2. Процессы в информационной системе
Процессы, обеспечивающие работу информационной системы условно можно представить в
Аппаратная и программная части
информационной системы
Ввод
информации
Обработка
информации
Вывод
информации
Обратная
связь
Персонал
организации
или другая
информационная
система
виде схемы (рис. 2), состоящей из блоков:
Рис. 2. Процессы в информационной системе

ввод информации из внешних или внутренних источников;

обработка входной информации и представление ее в удобном виде;

вывод информации для представления потребителям или передачи в другую систему;

обратная связь — это информация, переработанная людьми данной организации для
коррекции входной информации.
Информационная система определяется следующими свойствами:

любая информационная система может быть подвергнута анализу, построена и управляема
на основе общих принципов построения систем;

информационная система является динамичной и развивающейся;

при построении информационной системы необходимо использовать системный подход;

выходной продукцией информационной системы является информация, на основе которой
принимаются решения;

информационную систему следует воспринимать как человеко-компьютерную систему
обработки информации.
Чтобы разобраться в работе информационной системы, необходимо понять суть проблем,
которые она решает, а также организационные процессы, в которые она включена. Так,
например, при определении возможности компьютерной информационной системы для
поддержки принятия решений следует учитывать:

структурированность решаемых управленческих задач;

уровень иерархии управления, на котором решение должно быть принято;

принадлежность решаемой задачи к той или иной функциональной сфере бизнеса;

вид используемой информационной технологии.
Технология работы в компьютерной информационной системе доступна для понимания
специалистом некомпьютерной области и может быть успешно использована для контроля
процессов профессиональной деятельности и управления ими.
Внедрение информационных систем может способствовать:

получению более рациональных вариантов решения управленческих задач за счет внедрения
математических методов и интеллектуальных систем и т.д.;

освобождению работников от рутинной работы за счет ее автоматизации;

обеспечению достоверности информации;

замене бумажных носителей данных на магнитные диски или ленты, что приводит к более
рациональной организации переработки информации на компьютере и снижению объемов
документов на бумаге;

совершенствованию структуры потоков информации и системы документооборота в фирме;

уменьшению затрат на производство продуктов и услуг;

предоставлению потребителям уникальных услуг;

отысканию новых рыночных ниш;

привязке к фирме покупателей и поставщиков за счет предоставления им разных скидок и
услуг.
Создание и использование информационной системы для любой организации нацелены на
решение следующих задач.
1.
Структура
информационной
системы,
ее
функциональное
назначение
должны
соответствовать целям, стоящим перед организацией. Например, в коммерческой фирме —
эффективный бизнес; в государственном предприятии — решение социальных и
экономических задач.
2. Информационная система должна контролироваться людьми, ими пониматься и
использоваться в соответствии с основными социальными и этическими принципами.
3. Производство достоверной, надежной, своевременной и систематизированной
информации.
Лист 4.4.1
назад
Закрепляющий материал
Ответьте на вопросы:
1. Информационная система – это…
2. Как проходят процессы в ИС?
3. Что дает внедрение информационных систем?
Лист 4.5.1
Ответьте на тестовые вопросы:
1.
Что не входит в классификацию информационных систем по функциональному
назначению?
А – операционные системы.
Б – пакеты прикладных программ.
В – интегрированные системы.
Г – исполнители.
2. Интегрированная информационная система представляет собой…
А – многофункциональный пакет программ.
Б – операционную систему.
В – пакет проблемно-ориентированных программ.
Г – библиотеку утилит.
3. Информационная система – это…
А – компьютерные сети.
Б – хранилища информации.
В – системы управления работой компьютера.
Г – системы хранения, обработки и передачи информации в специально организованной
форме.
4. Автоматизированными называют информационные системы, в которых…
А – реализуется идея управления.
Б – представление, хранение и обработка информации осуществляется с помощью
вычислительной техники.
В – в контуре управления отсутствует человек.
Г – реализуется задача документационного обеспечения управления.
5. Процедуры манипулирования данными в информационной системе обеспечивают…
А – быструю и адекватную интерпретацию результатов моделирования.
Б – возможность графического отображения динамики модели.
В – управление данными с использованием возможностей СУБД.
Г – создание управленческих отчетов.
6. Управленческие информационные системы используются для…
А – решения проблем, развитие которых трудно прогнозировать.
Б – изменения постановки решаемых задач.
В – реализации технологий, максимально ориентированных на пользователя.
Г – поддержки принятия решений на уровне контроля за операциями.
Ключ
1
2
3
4
5
6
Г
А
Г
Б
В
А
содержание
План практического занятия №1
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Информационные системы.
Название работы: Построение информационных технологий производственных процессов.
Создание базы данных (БД) с помощью Мастера, ее редактирование
и внесение данных.
Цели:
А) Образовательная: У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения,
накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных
информационных системах;
У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая:
развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
потребителей и
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.
Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
2. Вводный инструктаж: (10 мин)
1.-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Тестовый опрос(Лист 4.2.1)
2. Ознакомление с заданием и порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №2.
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. За что ты можешь себя похвалить?
3. Считаете ли вы, что мы не напрасно провели этот урок?
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
выполнения
Практическое занятие №1
следующее
по учебной дисциплине: «Информационные технологии в профессиональной
деятельности»
Тема: Информационные системы.
Название работы: Построение информационных технологий производственных процессов.
Создание базы данных (БД) с помощью Мастера, ее редактирование
и внесение данных.
Цель занятия: У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления,
преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных
системах;
У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать и уметь:
- У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;
-У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
-З1 основные понятия автоматизированной обработки информации
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: При выполнении работы должны соблюдаться правила ТБ при работе за
ПК и нахождения в кабинете информатики.
Литература: http://area7.ru/metodic-material.php?2488
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
СОДЕРЖАНИЕ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
Задание: Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах постройте
информационные технологии производственных процессов. Создание базы данных (БД) с
помощью Мастера, ее отредактируйте и внесите данные.
1.1. Загрузить программу Access: Пуск – программы – Microsoft Access
1.2. Запустить мастера БД: Запуск мастера – Ок
1.3. Выбрать БД: Контакты – Ок
1.4. Создать и сохранить БД: Указать путь куда мы будем помещать нашу БД (Мои
документы – Имя нашей папки – Задать имя файла ) и нажать кнопку Создать.
1.5. Нажать кнопку далее;
1.6. В пункте «Параметры», активизировать «Включить это содержимое».
1.7. Выбрать пункт «Новый контакт»
1.8. Заполнить таблицу. Создать 10 записей.
1.9. Создать запросы в режиме Конструктор.
1.10. Создать отчет в режиме Мастера.
Контрольные вопросы:
1. В чём отличие Создания новой базы данных от Мастера.
2. Этапы создания запроса.
3. Этапы создания отчета
Преподаватель:
Назад
Фатхутдинова А.Р.
содержание
План практического занятия №2
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Информационные системы.
Название работы: : Работа на компьютере с использованием компьютерных систем
(Консультант+)
Цели:
А) Образовательная: У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения,
накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных
информационных системах;
У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая:
развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
потребителей и
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный инструктаж: (10 мин)
1. -целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Тестовый опрос(Лист 4.2.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №3.
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. За что ты можешь себя похвалить?
3. Считаете ли вы, что мы не напрасно провели этот урок?
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Практическая работа 2
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема: Информационные системы.
Название работы: Работа на компьютере с использованием компьютерных систем
(Консультант+)
Цель: - У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления,
преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных
системах;
-У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
-З1 основные понятия автоматизированной обработки информации.
Должны знать и уметь:
- У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;
-У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
-З1 основные понятия автоматизированной обработки информации Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: При выполнении работы должны соблюдаться правила ТБ при работе за
ПК и нахождения в кабинете информатики.
Литература:
http://area7.ru/metodic-material.php?2488,
Информационные
технологии
управления В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва Издательский центр «Академия», 2008
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
«Консультант Плюс» содержит всю необходимую правовую информацию:
законодательство (федеральное, региональное и международное), материалы судебной
практики, консультации по интересующим правовым вопросам, а также другую полезную
информацию.
Задание:
Используя
преобразования
и
технологии
передачи
сбора,
данных
размещения,
в
хранения,
профессионально-ориентированных
информационных системах выполните предложенные задания:
Выполнение задания.
Запустить программу «Консультант плюс».
накопления,
I. Быстрый поиск документа по известным реквизитам.
Задание 1.
Найти Приказ Минфина РФ от 24.03.2005 №48н «Об утверждении формы расчета
авансовых платежей по страховым взносам на обязательное пенсионное страхование и
рекомендации по ее заполнению».
Технология выполнения:
1. Щелкнуть на ссылке Законодательство в Стартовом окне программы.
2. Выбрать вкладку Карточка поиска.
3. В поле Номер ввести - 48н.
4. В поле Дата - 24.03.2005.
5. Построить список документов.
6. Открыть документ.
Самостоятельно:
1. Найти приказ Минфина РФ от 30.03.2001 №26н «Об утверждении положения по
бухгалтерскому учету» Учет основных средств «ПБУ 6/01».
2. Найти приказ Минфина РФ от 13.04.2006 №65н «Об утверждении формы налоговой
декларации по транспортному налогу и порядка ее заполнения».
3. Найти приказ МНС № БГ-3-09/178, о порядке и условиях присвоения, изменения ИНН
В отчете по практической работе запишите технологию поиска, которую вы использовали, в
каждом отдельном случае.
Задание 2.
Найти приказ Минфина РФ от 17.03.2005 об утверждении формы расчета авансовых
платежей по ЕСН.
Технология выполнения:
Выбрать вкладку Карточка поиска.
1. Ввести в поле Вид документа – Приказ.
2. Ввести поле Принявший орган – Минфин РФ.
3. В поле Дата- 17.03.2005.
4. Построить список документов.
5. Открыть документ.
Самостоятельно:
Найти письмо Федеральной налоговой службы РФ от 10.12.2004, в котором дано
разъяснение о принятии к вычету сумм НДС с учетом правил заполнения счетов-фактур.
1. Во втором квартале 2005г. Высший Арбитражный Суд РФ издал Письмо, в котором
разъяснил вопросы применения главы 25.3 Налогового кодекса РФ, связанные с
исчислением и уплатой госпошлины. Найдите это письмо.
2. Найдите письмо Минфина РФ от 16 ноября 2004 года («О бухгалтерском учете
отпуска материально-производственных запасов и способах их оценки»).
В отчете по практической работе запишите технологию поиска, которую вы использовали, в
каждом отдельном случае.
Задание 3.
Найдите документ, утверждающий единый стандарт обслуживания налогоплательщиков.
Технология выполнения:
Выбрать вкладку Карточка поиска.
1. В поле Название документа ввести Стандарт налогоплательщиков.
2. Построить список документов.
3. Открыть документ.
Самостоятельно:
Найдите Закон «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей».
1. Найдите действующие Правила предоставления субсидий на оплату жилого
помещения и коммунальных услуг.
2. Найдите Инструкцию по заполнению трудовых книжек.
3. Необходимо найти правила учета выставленных и полученных счетов фактур.
В отчете по практической работе запишите технологию поиска, которую вы использовали, в
каждом отдельном случае.
II. Быстрый поиск документа без известных реквизитов.
Задание 1.
Необходимо найти документы, в которых содержится информация о правилах регистрации
счетов- фактур с исправлениями. Технология выполнения:
Выбрать вкладку Карточка поиска.
1. В поле Текст документа ввести - Регистрация счетов-фактур с исправлениями.
2. Построить список документов.
3. Открыть документ.
Самостоятельно:
Найти документы, в которых сказано о том, где расположен и из чего состоит штрих-код
налоговых деклараций и иных документов, предоставляемых в налоговые органы.
1. Найти документ, определяющий размер возмещения по застрахованному вкладу в
банках
2. Найти правила ввоза в РФ валюты и ценных бумаг.
В отчете по практической работе запишите технологию поиска, которую вы использовали, в
каждом отдельном случае.
III. Быстрый поиск документов по практическому вопросу.
Задание 1.
Найти классификацию основных средств, включаемых в амортизационные группы.
Технология выполнения:
Выбрать вкладку Правовой навигатор.
1. В строке «Найти слова» набрать - ОС Классификация.
2. Отметить - Классификация ОС. Амортизационные группы.
3. построить список документов.
Самостоятельно:
Найти тарифы страховых взносов на обязательное пенсионное страхование, действующие в
настоящее время.
1. Найти ставки по ЕСН.
2. Найти информацию, касающуюся имущественных налоговых вычетов.
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова
Назад
содержание
План практического занятия №3
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Информационные системы.
Название работы: : Работа на компьютере с использованием компьютерных систем
(Консультант+)
Цели:
А) Образовательная: У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения,
накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных
информационных системах;
У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая:
развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип урока: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
потребителей и
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Тестовый опрос(Лист 4.2.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №4.
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
a. Мне было интересно…
b. За что ты можешь себя похвалить?
c. Считаете ли вы, что мы не напрасно провели этот урок?
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическая работа 3
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема: Информационные системы.
Название работы: Работа на компьютере с использованием компьютерных систем
(Консультант+)
Цель: - У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления,
преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных
системах;
-У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
-З1 основные понятия автоматизированной обработки информации
Должны знать и
уметь:
- У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;
-У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
-З1 основные понятия автоматизированной обработки информации
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: При выполнении работы должны соблюдаться правила ТБ при работе за
ПК и нахождения в кабинете информатики.
Литература:
http://area7.ru/metodic-material.php?2488,
Информационные
технологии
управления В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва Издательский центр «Академия», 2008
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
Порядок выполнения
«Консультант Плюс» содержит всю необходимую правовую информацию:
законодательство (федеральное, региональное и международное), материалы судебной
практики, консультации по интересующим правовым вопросам, а также другую полезную
информацию.
В системе «Консультант Плюс» более 2 млн. документов – наиболее полный источник
информации, доступный пользователям справочных правовых систем.
Справочная информация и материалы прессы и книги также можно найти с помощью
ссылок в Стартовом окне.
Задачи для самостоятельного решения
Задача 1
Работник, являющийся студентом вуза, предупрежден о предстоящем увольнении по
сокращению штата. Выясните, имеет ли он преимущественное право остаться на работе.
Известно, что данный вопрос регулируется Трудовым кодексом РФ.
В примере иллюстрируется поиск кодекса, поиск по оглавлению документа.
Вариант решения:
1. Щелкните мышью по ссылке "Кодексы" в Стартовом окне или выберите вкладку
"Кодексы" Окна поиска. В списке кодексов щелкните мышью по ссылке на Трудовой кодекс
РФ.
2. Откроется текст Трудового кодекса РФ от 30.12.2001 N 197-ФЗ.
3. Перейдите на вкладку "Оглавление".
4. Для быстрого поиска нужной статьи в строке поиска задайте: СОКРАЩЕНИЕ
ШТАТА и нажмите кнопку "Найти далее".
5. Курсор установится на названии статьи 179 "Преимущественное право на оставление
на работе при сокращении численности или штата работников". Щелкнув мышью по ее
названию, перейдите в текст статьи. Изучите ее содержание.
Задача 2
Организация-покупатель обнаружила в переданном ей по договору купли-продажи
товаре недостатки. Выясните, какие требования и в течение какого срока вправе предъявить
организация-покупатель организации-продавцу при обнаружении недостатков товара.
В примере иллюстрируется поиск по Правовому навигатору.
Задача 3
Выясните, каков размер материальной ответственности работодателя в случае задержки
выплаты заработной платы.
В примере иллюстрируется поиск по Правовому навигатору.
Задача 4
Пятнадцатилетний гражданин Соколов самостоятельно заключил договор купли-продажи
мотоцикла с совершеннолетним гражданином Базыкиным. После исполнения договора в
натуре Базыкина мотоцикл не устроил, и он захотел расторгнуть уже исполненную сделку.
Соколов отказался. Тогда Базыкин обратился с иском в суд о расторжении договора на том
основании, что Соколов несовершеннолетний.
Какое решение примет суд?
Задача 5
В районный суд с иском о праве наследования обратилась гражданка Ивлева. Она сообщила,
что после смерти ее мужа остался жилой дом, завещанный им своему пятилетнему сыну от
прежнего брака. Но ребенок является несовершеннолетним и поэтому, по мнению истицы, не
может быть наследником.
Подлежит ли заявление Ивлевой удовлетворению?
Задача 6
Находящийся в срочной командировке Иванчиков выслал по факсу доверенность на имя
своей семнадцатилетней дочери на получение крупного денежного перевода. Но в отделении
связи отказались выдать перевод, несмотря на наличие доверенности.
Почему?
Задача 7
Гражданин Смирнов, ограниченный в дееспособности по причине злоупотребления
спиртными напитками, самостоятельно сдал в наем свой гараж, о чем был составлен договор
в простой письменной форме. Однако сделка была признана недействительной.
Почему?
Задача 8
Сергей Иванов, 17 лет, после окончания средней школы поступил на работу учеником
электрика на судостроительном заводе. Через полгода после аттестации его перевели на
должность электрика; он был признан администрацией завода полностью дееспособным.
Является ли правомерным решение администрации завода о признании Иванова полностью
дееспособным?
Контрольные вопросы
Перечислите субъектов гражданских правоотношений.
1. Что такое правоспособность физического лица, чем она отличается от субъективного
права?
2. Что такое гражданская дееспособность и какие ее виды существуют?
3. В чем разница между малолетними и несовершеннолетними от 14 до 18 лет?
4. В каком случае совершеннолетнего гражданина можно лишить дееспособности, а в
каком случае можно ее ограничить?
5. Допускается ли ограничение правоспособности физических лиц?
6. Перечислите основания приобретения дееспособности в полном объеме до
достижения возраста совершеннолетия?
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова
Назад
содержание
План занятия №5
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 135 гр., очного отделения.
Тема: Информационные технологии
Цели:
А) Образовательная: (З4) Изучить методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи
и накопления информации;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Автоматизация
Внурипредметные связи: тема: Информационные системы
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
2. Организационный момент: (1-2 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
доклады студентов по ВСР №4, ВСР №5
Задания (Лист 5.2.1)
3.Изучение нового материала: (45-50 мин) (Лист 5.3.1)
Тема: Информационные технологии
- информационные технологии и отображение в них производственных процессов;
-Производственные технологии в растениеводстве, животноводстве и переработке
сельскохозяйственной продукции;
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 5.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 5.5.1)
6. Домашнее задание (3 мин) (Лист 5.6.1)
Подготовить сообщения по темам: ВСР №6 Информация как материал обработки в
информационных технологиях; ВСР №7 Пути совершенствования информационных
технологий Источники: http://inf777.narod.ru/
http://npoa.ru/
http://knowledge.allbest.ru/
7. Рефлексия.
1.
Мне было интересно…
2.
Мне было трудно…
3.Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 5.2.1
(назад)
Проверка домашнего задания
1. Доклады студентов по ВСР №6 и ВСР№7
2. Ответьте на тестовые вопросы
1. Интегрированная информационная система представляет собой…
1. многофункциональный пакет программ.
2. операционную систему.
3. пакет проблемно-ориентированных программ.
4. библиотеку утилит.
2. Информационная система – это…
1. компьютерные сети.
2. хранилища информации.
3. системы управления работой компьютера.
4. системы хранения, обработки и передачи информации в специально
организованной форме.
3. Автоматизированными называют информационные системы, в которых…
1. реализуется идея управления.
2. представление, хранение и обработка информации осуществляется с помощью
вычислительной техники.
3. в контуре управления отсутствует человек.
4. реализуется задача документационного обеспечения управления.
4. Процедуры манипулирования данными в информационной системе
обеспечивают…
1. быструю и адекватную интерпретацию результатов моделирования.
2. возможность графического отображения динамики модели.
3. управление данными с использованием возможностей СУБД.
4. создание управленческих отчетов.
5. Управленческие информационные системы используются для…
1. решения проблем, развитие которых трудно прогнозировать.
2. изменения постановки решаемых задач.
3. реализации технологий, максимально ориентированных на пользователя.
4. поддержки принятия решений на уровне контроля за операциями.
ключ
1
1
2
4
3
2
4
3
5
1
Лист 5.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Информационные технологии
- информационные технологии и отображение в них производственных процессов;
-Производственные технологии в растениеводстве, животноводстве и переработке
сельскохозяйственной продукции; (презентация)
1. Понятие информационная технология возникло в последние десятилетия XX века.
Особенностью информационных технологий является то, что в ней и предметом и, и
продуктом труда является информация, а орудиями труда – средства вычислительной
техники и связи. Информационная технология как наука о производстве информации
возникла именно потому, что информация стала рассматриваться как вполне реальный
производственный ресурс наряду с другими материальными ресурсами.
Информационная технология – это система методов и способов сбора, передачи,
накопления,
обработки,
хранения,
представления
и
использования
информации.
Информационная технология предполагает умение грамотно работать с информацией и
вычислительной техникой.
Сбор, хранение, обработка, передача информации в числовой форме осуществляется с
помощью информационных технологий. Особенностью информационных технологий
является то, что в них и предметом и продуктом труда является информация, а орудиями
труда
–
средства
вычислительной
техники
и
связи.
Основная цель информационных технологий - производство необходимой пользователю
информации в результате целенаправленных действий по ее переработке.
Известно,
производственных
технологическую
что
информационная
и
технология
–
программно-технологических
цепочку,
обеспечивающую
сбор,
это
совокупность
средств,
хранение,
методов,
объединенных
обработку,
вывод
в
и
распространение информации.
С
точки
зрения
информационных
технологий
для
информации
необходим
материальный носитель в качестве источника информации, передатчик, канал связи,
приемник и получатель информации.
Сообщение от источника к получателю передается через каналы связи или
посредством среды.
Информация является формой связи между управляемыми и управляющими
объектами в любой системе управления В соответствии с общей теорией управления,
процесс управления можно представить как взаимодействие двух систем - управляющей и
управляемой. Структура системы управления представлена на рисунке
Система управления предприятием функционирует на базе информации о состоянии
объекта, его входов Х (материальные, трудовые, финансовые ресурсы) и выходов Y (готовая
продукция, экономические и финансовые результаты) в соответствии с поставленной целью
(обеспечить
выпуск
необходимой
продукции).
Управление осуществляется путем подачи управленческого воздействия 1 (план выпуска
продукции) с учетом обратной связи - текущего состояния управляемой системы
(производства) и внешней среды (2, 3) - рынок, вышестоящие органы управления.
Назначение управляющей системы - формировать такие воздействия на управляемую
систему, которые побуждали бы последнюю принять состояние, определяемое целью
управления.
Под технологией понимается совокупность методов, способов и приемов,
применяемых для получения определенного вида продукции. С развитием материального
производства создавались и развивались производственные технологии в промышленности и
сельском хозяйстве.
Информационные технологии относятся к области информационной деятельности
людей. Книгоиздание, телевизионное и радиовещание, издание газет, библиотечное дело и
многое другое создали собственные технологии. Любое обучение, включая школьное,
требует специальных приемов, то есть технологий.
Технология
— это
точно
рассчитанный
процесс
получения
предсказуемого
(предопределенного) результата. Это Свойство является важнейшей характеристикой
технологии, отличающей его от других процессов, например, эксперимента, где результат не
может быть предопределенно предсказан, и т. п.
Информационные
технологии,
опирающиеся
на
современную
компьютерную
технику, часто называют новыми информационными технологиями (НИТ). НИТ возникают
на перекрестье традиционных (бескомпьютерных) технологий и компьютерных методов
обработки информации.
Перечислим некоторые НИТ, широко используемые в настоящее время.
Подготовка документов
Практически любая деловая сфера связана с подготовкой документации: отчетной,
директивной, справочной, сопроводительной и пр. Применение компьютеров для этих целей
стало повсеместным.
Компьютер в офисе выполняет множество работ, которые можно подразделить на две
категории: регламентированные и нерегламентированные. Регламентированные — это те,
которые регулярно повторяются, выдавая однотипные документы, отличающиеся друг от
друга лить наборами числовых данных или текстовыми фрагментами. Примерами могут
служить ведомость на зарплату, классный журнал, ежемесячный финансовый отчет фирмы и
т. п. Для подготовки каждого из таких документов используется специальная программа,
которая в автоматическом режиме (из базы данных) заносит в заранее заготовленные
стандартные формы новую информацию.
Нерегламентированные работы носят более разнообразный характер, для них
невозможно запастись специальными программами и они выполняются, как правило, с
помощью офисного программного обеспечения общего назначения (текстовых процессоров,
графических редакторов, программ подготовки презентаций и др.).
Поиск информации
Каждый, кто был и работал в крупной библиотеке, знает, как иногда бывает непросто
найти нужную книгу, особенно если не известны точные библиографические данные, а
известна лишь тематика. Современные информационно-поисковые системы совершенно
преобразили технологию поиска информации. В библиотеках стали вполне обычными
компьютерные системы поиска книг и журналов. В процессе подготовительной работы
создаются электронные картотеки, и на запрос по тематике на экране библиотечного
компьютера возникает список подобранных книг.
Если мы ищем информацию вне библиотеки, то обращаемся к современным
поисковым системам, обычно работающим через компьютерные сети. Поисковые серверы в
Интернете часто находят по запросу столько информации, что проблемой становится
выделить в ней наиболее подходящую для клиента. Причем, в отличие от библиотек, речь
идет не только о книгах, но и об информации, представленной в любых других источниках и
в самых разнообразных формах (в том числе и в звуковой).
Новые технологии поиска данных породили и новые формы описания и
систематизации данных. Так, в компьютерных поисковых системах широко используется
индексирование — упорядоченные списки по разным ключам. Продолжают применяться
традиционные цифровые системы классификации (УДК — универсальная десятичная
классификация). Используются индексные списки по ключевым словам, по тезаурусу.
Благодаря высокому быстродействию современных ЭВМ возможен сквозной поиск
информации по всем текстам, хранящимся в системе (на наличие в них запрашиваемого
слова или группы слов).
Помощь в принятии управленческих решений
Двадцать лет тому назад на множестве предприятий страны стали внедряться
автоматизированные системы управления — АСУ. Однако первоначально действовали они
не очень эффективно. К настоящему времени в этой области произошли большие перемены:
возникли новые концепции, изменилась техническая и программно-информационная база. В
результате эффективность применения АСУ значительно возросла.
Классическая АСУ включает в себя систему сбора информации, базу данных, систему
обработки и анализа информации, систему формирования выходной информации. Блок
обработки и анализа информации является центральным. Он решает задачи оценки и
прогнозирования деятельности предприятия, реагирования на непредвиденные и сбойные
ситуации, требующие немедленных действий, выполнения проектно-технологических и
финансово-бухгалтерских
расчетов
и
т.
д.
Его
работа
основана
на
экономико-
математической модели предприятия, носящей оптимизационный характер. Как правило,
АСУ работают на базе компьютерной локальной сети предприятия, которая придает
действию системы гибкость и оперативность.
Управление технологическими процессами
Благодаря микропроцессорной технике стало возможным создание систем, которые берут на
себя управление отдельными механизмами и даже целыми технологическими процессами.
При этом бывают автоматизированные системы, в которых человек принимает
непосредственное участие в технологическом процессе, и автоматические, в которых
человек от управления практически отстранен.
Проблема непосредственного участия человека в управлении технологическим
процессом чаще всего связана со скоростью протекания этого процесса. Если скорость
превосходит человеческие возможности, то работу таких систем полностью автоматизируют.
Например, при запуске космического аппарата сотни датчиков передают наземному
вычислительному комплексу сведения о ходе полета, и, в случае неполадок, на принятие
решения могут оставаться доли секунды, то есть человек просто не успеет среагировать. В
этом случае реагирует программа (которую, разумеется, составили люди).
Автоматизированное проектирование
Информатизация произвела на свет еще одну чрезвычайно важную технологию —
системы автоматизированного проектирования (САПР).
Проектирование включает в себя создание эскизов и чертежей, производство
экономических и технических расчетов, работу с документацией, моделирование и т. д.
Современная САПР — высокопрофессиональная программа, которая берет на себя
многие из указанных видов деятельности.
Существуют САПРы двух видов: чертежные и специализированные на определенных
видах продукции. Чертежные САПРы универсальны, они позволяют выполнить сложные
чертежи в любой сфере технического проектирования. Специализированная САПР,
например, на проектирование жилых зданий, содержит в базе данных все необходимые
сведения о строительных материалах — как технические, так и экономические, о
стандартных строительных конструкциях, фундаментах и т.д. Инженер-проектировщик
создает образ дома, его технико-экономические расчеты, чертежи без когда-то привычного
кульмана и чертежных инструментов. Все это радикально совершенствует процесс
проектирования.
Геоинформационные технологии
Так называются новейшие информационные технологии, которые привели к созданию
самого современного класса информационных систем — Геоинформационные систем
(ГИС).Эти системы хранят данные, привязанные к географической карте местности (района,
города, страны и т. д.).
Например, муниципальная ГИС хранит в своих базах данных информацию,
необходимую для всех служб, поддерживающих жизнедеятельность города: городских
властей, энергетиков, специалистов водного хозяйства, связистов, налоговых органов,
органов социальной защиты, милиции, медицинских служб и др. Вся эта разнородная
информация привязана к карте города, которая является организующей основой ГИС.
Благодаря особым технологическим приемам, эта карта допускает масштабирование, то есть
из нее можно «вырезать» кусок (просто обведя его на экране контуром с помощью мыши) и
увеличить. Щелкнув мышью по объекту, находящемуся на экране, вместо карты получаем
базу данных с описанием этого объекта.
Существуют ГИС гораздо большего масштаба: региональные, государственные,
международные. Например, усилиями ряда государств создана ГИС «Черное море». Следует
понимать, что создание ГИС является делом трудоемким и дорогостоящим, но
эффективность от ее применения чрезвычайно высока.
Информационные технологии в обучении
Обучение охватывает миллионы людей. Существуют системы среднего, высшего,
дополнительного образования, системы повышения квалификации, переподготовки кадров и
др. Специалист XXI века будет поставлен в такие условия, когда ему практически постоянно
придется чему-то учиться. Перед обществом стоит задача создания системы непрерывного
образования, которая будет обслуживать значительную часть населения.
Технологии обучения мало изменились за последние 100 лет. Пока, в основном,
действует метод коллективного обучения: один учитель на группу обучаемых. Не всегда
такой способ обучения дает высокие результаты. Причина заключается в различии
индивидуальных способностей и возможностей учащихся.
Путь совершенствования лежит через индивидуализацию обучения. Уже сейчас
решению этой проблемы помогают средства НИТ в обучении:
• использование в индивидуальном режиме специальных программ (обучающих,
тренажерных, контролирующих и т. д.). Совокупность таких программ по определенному
предмету (или разделу) образует то, что называется электронным учебником. При создании
электронных учебников широко используются мультимедийные технологии.
Другая проблема системы образования (более всего это относится к высшему и
специальному образованию) — это неравные условия людей в возможности получения
качественного образования из-за географической удаленности от образовательных центров,
из-за ограниченной пропускной способности вузов и пр. В решении этой проблемы на
помощь приходит новая форма обучения:
•
дистанционное
несколько
технологий
образование с
помощью
дистанционного
компьютерных
образования,
которые
сетей.
в
Существует
настоящее
время
конкурируют друг с другом и апробируются.
2.Сельскохозяйственное производство в России находится на уровне 60-70-х годов прошлого
столетия. Инновационное развитие агропромышленного
комплекса тормозится в том числе из-за низкого уровня
технологической оснащенности. В то время как мировой
и
европейский опыт ведения сельхозработ уже напрямую
связан
с информационными технологиями, в России это
направление еще практически не открыто.
Опыт ведущих стран с развитой аграрной сферой свидетельствует, что все они
прошли своего рода «технологическую революцию». Классическое экстенсивное земледелие
вытесняется
точным
(прецизионным).
технологии,
многооперационные
Широко
используются
энергосберегающие
геоинформационные
сельскохозяйственные
агрегаты,
селекция высокоурожайных сортов растений и выведение высокопродуктивных пород
животных, создание биологически активных кормовых добавок, новых лекарственных
средств для животных, современные методы борьбы с эпизоотиями, карантинными
болезнями животных и растений.
Наиболее острой проблемой сельского хозяйства Российской Федерации является
общее
техническое
и
технологическое
отставание.
В
большинстве
случаев
сельскохозяйственное производство находится на уровне 60-70-х годов прошлого столетия.
Инновационное развитие агропромышленного комплекса тормозится в том числе из-за
низкого уровня технологической оснащенности, во многом определяемой техническим и
технологическим уровнем промышленности и недостаточной квалификацией кадров. В то
время как мировой и европейский опыт ведения сельхозработ уже напрямую связан с
информационными технологиями, в России это направление еще практически не открыто.
В наследство от прошлого современным российским аграриям и животноводам
остались затратные технологии. В прошлом главным было не столько добиться
действительно высоких показателей при минимальном уровне затрат, сколько обеспечить
занятость населения страны. Теперь на дворе рыночная экономика. Приоритеты изменились
в сторону повышения эффективности сельскохозяйственного сектора. И можно говорить о
том, что в настоящее время в сельском хозяйстве России происходит технологическая
революция. В рамках национального проекта «Развитие АПК» учитываются все имеющиеся
препятствия и разрабатываются мероприятия по их преодолению.
Поставленные задачи уже сегодня имеют примеры решений на территории
Российской Федерации. Хозяйства, руководство которых своевременно и точно оценивает
ситуацию и переходит на ресурсосберегающие инновационные технологии, начинают
использовать
различные
доступные
возможности
информационных
технологий.
К
сожалению, «заряжаются» идеями современных технологий сотни руководителей, но
осмеливаются начать их внедрение только десятки.
Примеры решений
Производство и реализация продукции
На новом витке сельскохозяйственных реформ остро стоит необходимость
производства и распространения технических и информационных средств модернизации
агропромышленных предприятий.
Богатый опыт в данной области существует у ЗАО «Сервотехника», впервые в
России предлагающего предприятиям и организациям агропромышленного комплекса
промышленные роботы, системы, линии, порталы и прочее. Эта компания специализируется
на реализации техники от мирового лидера Gudel AG, Швейцария. Впервые на российском
рынке продукцию такого высокого технологического уровня продвигает отечественная, а не
иностранная компания. «Сервотехника» проектирует и поставляет как комплексные
инженерные решения, так и отдельные узлы и элементы для решения прикладных задач в
области модернизации и технического перевооружения предприятий, автоматизации
производства
и
управления,
ресурсосбережения,
повышения
производительности
оборудования и качества продукции. Предлагая продукцию и решения от Gudel на
российском
рынке,
компания
«Сервотехника»
способствует
повышению
конкурентоспособности отечественной продукции, снижению издержек и повышению
эффективности предприятий.
Инновационные технологии
В некоторых российских агропромышленных комплексах уже сегодня успешно
используются новые технологии ведения хозяйства.
Подмосковье увлечено реконструкцией ферм с переходом на беспривязное
содержание скота, внедрением новых технологий содержания, кормления и доения
животных. Появились хозяйства, в которых можно ознакомиться с современными
технологиями, не выезжая за рубеж. Некоторые хозяйства Татарстана, Краснодарского края,
Ростовской, Липецкой, Белгородской, Курской и других областей весьма преуспели в
беспахотном земледелии, строят животноводческие комплексы мирового уровня. Но до
большинства хозяйств российской «глубинки» современные технологии ещё не дошли.
Консалтинг
Успешно развивается рынок сельскохозяйственных консалтинговых услуг. Это
связано с появлением заинтересованности в ведении хозяйств к развитию через внедрение
инновационных технологий и необходимости знакомиться с теоретическими основами и
практическим опытом в этом направлении. Уже существует несколько компаний,
предлагающих
широкий
набор
услуг
в
области
сберегающего
земледелия,
кормопроизводства, молочного животноводства, эффективного управления бизнесом.
Решая повседневные задачи, сельхозпроизводители не всегда успевают следить за
последними технологическими достижениями, за новыми ветеринарными препаратами,
сортами
сельхозкультур.
профессиональные
Консультант,
рекомендации
по
периодически
посещающий
совершенствованию
хозяйство,
производства,
дает
знакомит
специалистов и руководителей хозяйства с существующими новинками в технологиях.
Первой консалтинговой компанией, сыгравшей в своё время неоценимую роль в
придании молочному животноводству Подмосковья «второго дыхания», была российскогерманская консалтинговая фирма «Менеджер Молоко». Созданная в рамках проекта
«Тасис», она продолжила деятельность и позже.
Сейчас в Подмосковье появились и другие консалтинговые компании. В них
работают квалифицированные специалисты, не понаслышке знакомые с основами ведения
хозяйства в Европе, Америке, познавшие на опыте нюансы сберегающих технологий в
растениеводстве и животноводстве, освоившие рыночные методы управления бизнесом,
облеченные научными званиями и умеющие передать свои знания и опыт другим.
Одной из самых заметных является консалтинговая компания ООО «Виктория».
«Викторию» знают не только в Московской, но и в Воронежской, Тверской, Калужской,
Волгоградской, Оренбургской областях. Специалисты этой фирмы помогают различным
хозяйствам успешно внедрять современные технологии, выращивать большие урожаи,
повышать продуктивность скота, снижать себестоимость продукции.
Деятельность консалтинговых компаний очень важна сейчас, в пе
Деятельность консалтинговых компаний очень важна сейчас, в период начала
реализации приоритетного национального проекта «Развитие АПК». Необходимо тратить
целевые
средства
на
внедрение
не
традиционных
затратных,
а
инновационных
ресурсосберегающих технологий, на повышение эффективности хозяйства, на снижение
себестоимости производимой продукции. Только так в обозримом будущем можно будет
обеспечить Россию собственными качественными продуктами питания.
Перспективы развития
Сейчас в России намечены или уже проходят мероприятия, направленные на
повышение
эффективности
информационно-консультационного
агропромышленного комплекса, содействия
достижений
научно-технического
удовлетворения
потребности
прогресса,
руководителей
обслуживания
устойчивому его развитию на основе
создание
и
благоприятных
специалистов
условий
для
сельскохозяйственных
предприятий всех форм собственности, фермеров в получении знаний о новейших
достижениях отечественной и мировой сельскохозяйственной науки, технологиях и техники,
передовом отечественном и зарубежном опыте.
Успешно развивается такое направление, как предоставление информационных,
консультационных, технико-экспертных, организационных и управленческих услуг и
помощь в выборе и освоении инновационных технологий, подготовке, разработке и
осуществлении инвестиционных проектов, организации производства.
Формируются информационные ресурсы, происходит сбор, обобщение и адаптация
баз данных, прикладных программных продуктов и рекомендаций по повышению
эффективности сельскохозяйственного производства. Вся эта информация доводится до
региональных, районных (межрайонных), сельских ИКЦ.
Примеры
баз
данных
и
прикладного
программного
обеспечения
прикладного
программного
обеспечения
сельскохозяйственной направленности
Примеры
баз
данных
и
сельскохозяйственной направленности
Наименование
База
«Механизация»
Краткая характеристика
данных
Информация
сельскохозяйственной
Разработчик
о ГВЦ
технике, Минсельхоза
оборудовании
перерабатывающей РФ
промышленности
выпускающих
и
и
предприятиях,
поставляющих
данную
технику
Базы
данных
«Агрохимическое
обслуживание
Информация
органическим
и
по
и
минеральным, ГВЦ
органоминеральным Минсельхоза
карантин удобрениям и химическим мелиорантам; по РФ
растений»
химическим средствам защиты растений; по
вопросам карантина растений, а также об
организациях-производителях
База данных «Охрана
труда»
Правовые
и
нормативные ГВЦ
документы по вопросам охраны труда в Минсельхоза
сельском хозяйстве
Программный
комплекс
Проектирование
«Традиционные
перспективные
РФ
и производств
технологий ГВЦ
основных
видов Минсельхоза
технологии сельскохозяйственных культур с учетом РФ
возделывания
зональных, производственно-технических и
сельскохозяйственных
финансовых
культур»
производства
Базы
данных
«Сельское хозяйство России»
условий,
Информация
размеров
об
удобрениях, ГВЦ
семенах сельскохозяйственных культур, о Минсельхоза
составе и питательности кормов, нормах и РФ
рационах
кормления
нормативных
животноводству,
животных,
документах
карантину
по
растений
и
ветеринарии, ветеринарных препаратах и др.
Программный продукт
Планирование
«Планирование хозяйственной хозяйственной
деятельности
на
основе расчетов
чистого доходов
анализ ГВЦ
деятельности Минсельхоза
основе сельскохозяйственных
принципа валового дохода»
и
предприятий
на РФ
условного валового и
Осуществляется выставочная и демонстрационная деятельность по пропаганде и
распространению новых сельскохозяйственных культур, сортов, технологий и техники.
Развивается научно-методическая и инновационная деятельность по всем сферам и
предметам деятельности в сельскохозяйственной области.
Формируются отвечающие современным требованиям обучающий центры для
обучения, в том числе руководителей, специалистов и работников сельскохозяйственных
предприятий, специалистов региональных и районных администраций, фермеров путем
организации курсов повышения квалификации и семинаров, проведения встреч, совещаний,
круглых столов.
В
развитых
странах
мира
развитие
интенсивного
и
эффективного
сельскохозяйственного производства обеспечивается сегодня как при помощи внедрения
новых технологических процессов производства, так и за счет улучшения информационнотехнологической базы при управлении этими процессами. Как правило, основным
фактором эффективности сельскохозяйственного производства являются современные
информационные технологии.
Базовыми элементами новых информационных технологий являются компьютерные
программы. В этих программах отображаются в виде математических моделей и методов
обработки
информации
передовые
современные
методики
производства
сельскохозяйственной продукции, а также знания ведущих специалистов и ученых
соответствующих областей сельского хозяйства.
Такие
производства
экономические
позволяют
показатели
проводить
как
оценку
прибыль,
уровень
эффективности
рентабельности
отдельно
взятой
сельскохозяйственной отрасли в условиях рыночной экономики. В максимальном увлечении
этих показателей и заключается конечная цель внедрения новых информационных
технологий.
В животноводстве эффективность производства напрямую зависит от грамотного
применения технологических процессов, определяющим значением из которых является
кормление животных.
Носителями
новой
информационной
технологии
в
области
кормления
сельскохозяйственных животных, нацеленной на достижение максимальной экономической
эффективности производства, являются программные комплексы «КОРАЛЛ». Программы
«КОРАЛЛ – Кормление …» предназначены для оптимизации рационов молочного и
откармливаемого скота, свиней, овец, птицы по целому ряду экономических критериев.
Отталкиваясь от экономического состояния, в котором оказалось предприятие, руководители
и специалисты могут подбирать критерий оптимизации, наиболее подходящий для
сложившихся обстоятельств.
В программах «КОРАЛЛ – Кормление …» отражены новые подходы к кормлению
животных и учтены большое количество факторов, влияющих на экономику эксплуатации
животных, которые ранее не учитывались.
Общеизвестно, что от сбалансированности рационов зависит продуктивность
животных, их здоровье, сохранение племенных качеств, срок эксплуатации, показатели
воспроизводства. В компьютерных программах
«КОРАЛЛ – Кормление …» эти
экономические факторы включены в модель рациона и учитываются при оптимизации
рационов (в отличие от других программных продуктов аналогичного назначения). Анализ
причин возникновения потерь от несбалансированности рациона доведен до отдельного
фактора и компонента питания.
В последнее время разработано много технологических приемов и средств,
направленных на снижение энергии, затрачиваемой организмом животных, на расщепление
поедаемых кормов и улучшение их переваримости и усвояемости. Это достигается
предварительной
специальной
обработкой кормов(плющение,
экструдирование,
ферментация и прочее). Технологические эффекты, получаемые от использования этих
приемов,
учитываются
в
программных
комплексах
посредством
корректировки
коэффициентов переваримости и усвояемости, заданием соответствующих коэффициентов
степени влияния ферментов на усвояемость кормов животными.
Включение в рацион кормовых добавок (комбикормов, белково-витаминных
добавок, премиксов), позволяет улучшить кормление животных.
Описываемые
программные
комплексы
позволяют
не
только
комплексно
оптимизировать рацион с включением в него указываемых кормовых добавок, но и
разрабатывать рецепты комбикормов, премиксов, белково-витаминных добавок, которые
максимально будут сочетаться с основными кормами. Таким образом, животноводческие
предприятия, отталкиваясь от разработанных рецептов, получают возможность «адресного»
заказа кормовых добавок, которые обеспечат наибольшую экономическую эффективность.
Современные
технологии
производства
сельскохозяйственной
продукции
являются
«тонкими» технологиями, в которых предъявляются повышенные требования к точности
данных, используемых при формировании управленческих решений и качеству выполнения
технологических операций.
В
животноводстве
большое
значение
имеют
показатели
потенциальной
продуктивности животного, которые напрямую зависят от правильности планирования
кормления. Где под потенциальной продуктивностью животных понимается продуктивность,
которую животные могут обеспечить в данных условиях их эксплуатации при кормлении,
полностью соответствующим их потребностям.
В программных комплексах «КОРАЛЛ» были реализованы алгоритмы при помощи
которых производятся расчеты потенциальной продуктивности животных, основанных на
текущих производственных показателях.
При групповом кормлении животных учет различия в потребностях между
отдельными животными производится обычно «на — глазок». Программные комплексы
поддерживают строгий индивидуальный подход к животным даже при групповом
кормлении, рассчитывая «персональные добавки» к групповому рациону.
В программных комплексах учитываются и «побочные» экономические эффекты
планирования рационов, такие как наиболее целесообразные темпы расходования запасов
кормов, рациональное их пополнение.
В результате экономического анализа рационов вычисляются такие экономические
показатели кормления, как прибыль, уровень рентабельности, оплата корма продукцией,
обеспечиваемая полноценным рационом.
Помимо обеспечения автоматизации таких процессов как анализ и планирование
непосредственно кормления, отдельные модули программных комплексов позволяют
проводить калькуляцию цен комбикормов и премиксов. Кроме этого, производят расчеты по
себестоимости продукции, проводят анализ обеспеченности кормами, необходимые для
планируемого кормления, формируют заявки на пополнение запасов кормов, необходимых
ингредиентов для производства комбикормов и премиксов в соответствии с рассчитанными
рационами и рецептами.
Для грамотных руководителей и специалистов животноводческих и комбикормовых
предприятий
программные
комплексы
являются
апробированным
эффективным
инструментом анализа и планирования кормления животных, производства комбикормов,
премиксов и белково-витаминных добавок.
Лист 5.4.1
(назад)
Закрепляющий материал
1. Что означают термины «технология», «информационная технология», НИТ?
2. Перечислите основные проблемы, решаемые средствами НИТ.
3. С какими формами НИТ вам приходилось иметь дело? Отметьте их положительные
стороны и возможные недостатки.
4. Как следует понимать новую информационную технологию?
5. Приведите примеры использования ИТ в управленческой деятельности?
Лист 5.5.1
(назад)
Проверка уровня усвоения материала.
Ответьте на тесты:
Целью информационной технологии является:
3.
1. решение задач, по которым известны алгоритмы обработки;
2. решение неструктурированных задач;
3. удовлетворение информационных потребностей всех без исключения работников
фирмы;
4. создание из информационного ресурса качественного информационного продукта,
удовлетворяющего требованиям пользователя.
2. Что входит в понятие диалоговая технология:
1. обмен сообщениями между пользователями и системой в реальном режиме времени;
2. единица работы, определяемая пользователем и представляющая собой
последовательность команд операционной системы для указания нужных характеристик и
имен выполняемой программы и обрабатываемых ею данных;
3. задания объединяются в пакет, а затем выполняются на ЭВМ без вмешательства
пользователя.
3. Свойство адаптивности информационной системы означает:
1. приспосабливаемость системы к условиям конкретной предметной области;
2.реагирование системы на внутренние и внешние воздействия;
3. возможность расширения системных ресурсов и производительной мощности.
4. По сфере применения различают информационные системы:
1. внешние и внутренние;
2. региональные и общероссийские;
3. бухгалтерские, банковские, страховые, налоговые.
5. Результатом применения информационной технологии является:
1. обработка и передача данных;
2. выработка первичной информации;
3. сбор данных;
4. информационный продукт.
Ключ
1
2
3
4
5
3,4
1
1
3
4
План занятия №6
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 135 гр., очного отделения.
Тема: Телекоммуникационные технологии
Цели:
А)
Образовательная:З3
Изучить
состав,
функции
и
возможности
использования
информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Автоматизация
Внурипредметные связи: тема: Информационные системы
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
1. Организационный момент: ((3 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
доклады студентов по ВСР №6, ВСР №7
Задания (Лист 6.2.1)
3.Изучение нового материала: (45-50 мин) (Лист 6.3.1)
Тема: Телекоммуникационные технологии
- Способы организации межкомпьютерной связи; (презентация)
-Классификация компьютерных сетей по степени географического распространения
-Услуги, предоставляемые сетью Интернет (презентация)
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 6.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 6.5.1)
6. Домашнее задание (3 мин) (Лист 6.6.1)
Подготовить сообщения по темам: ВСР №8 Электронная почта;
ВСР №9 Оптимизация уровня информативности управленческих решений
Источники: http://inf777.narod.ru/
http://npoa.ru/ Электронная почта.
Самостоятельная работа
Оптимизация уровня информативности управленческих решений
http://knowledge.allbest.ru/
7. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Мне было трудно…
3. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 6.2.1
(назад)
Проверка домашнего задания
1. Доклады студентов по ВСР №6 и ВСР№7
2. Пример 1:Определите название управляющего воздействия, изображенного на схеме:
Предполагаемый ответ: (команда, приказ)
Пример 2: Определите обратную связь, показанную на схеме.
Предполагаемый ответ: – свист, восторг, овации, смех.
в зависимости от степени участия человека в процессе управления системы управления
делятся на три класса: автоматические, неавтоматические, автоматизированные (запись в
тетрадь)
В предыдущих примерах 1 и 2 происходит оценка человеком текущей информации и на
ее основе осуществляется управляющее воздействие (возврат на слайд). Такая система
управления называется неавтоматической.
Пример 3: Определите обратную связь, показанную на схеме
Ожидаемый ответ – изменение температуры.
. оценку текущей информации производит техническое устройство, и оно же
осуществляет управляющее воздействие на ее основе. Такие процессы управления
называются автоматическими.
Пример 4: Определите управляющее воздействие, изображенное на
Ожидаемый ответ: приказ остановиться. Оценка состояния объекта
управления осуществляется техническим устройством, а решение по
управлению принимает человек. Такие процессы называют автоматизированными.
Лист 6.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Телекоммуникационные технологии
- Способы организации межкомпьютерной связи; (презентация) ???
- Классификация компьютерных сетей по степени географического распространения
-Услуги, предоставляемые сетью Интернет (презентация)
В настоящее время наблюдается тенденция к объединению различных типов
информационных технологий в единый компьютерно-технологический комплекс,
который носит название интегрированного. Особое место в нем принадлежит средствам
коммуникации, обеспечивающим не только чрезвычайно широкие технологические
возможности автоматизации управленческой деятельности, но и являющимся основой
создания самых разнообразных сетевых вариантов АИТ: локальных, многоуровневых,
распределенных, глобальных вычислительных сетей, электронной почты, цифровых
сетей интегрального обслуживания. Все они ориентированы на технологическое
взаимодействие совокупности объектов, образуемых устройствами передачи, обработки,
накопления и хранения, защиты данных, представляют собой интегрированные
компьютерные
системы
обработки
данных
большой
сложности,
практически
неограниченных эксплуатационных возможностей для реализации управленческих
процессов в экономике.
Интегрированные компьютерные системы обработки данных проектируются как
сложный информационно-технологический и программный комплекс. Он поддерживает
единый способ представления данных и взаимодействия пользователей с компонентами
системы, обеспечивает информационные и вычислительные потребности специалистов в
их профессиональной работе. Особое значение в таких системах придается защите
информации при ее передаче и обработке. Наибольшее распространение при защите
экономической информации получили аппаратно-программные способы. В частности,
использование системы связи, выбранной по защитным свойствам и качеству
обслуживания, гарантирующим сохранность информации в процессе передачи и доставки
ее адресату; шифрование и дешифрование данных абонентами сетей общего пользования
(телефонных, телеграфных) при договоренности пользователей об общих технических
средствах, алгоритмах шифрования и т.п.
Повышение требований к оперативности информационного обмена и управления, к
срочности обработки информации, привело к созданию не только локальных, но и
многоуровневых и распределенных систем организационного управления объектами,
какими являются, например, банковские, налоговые, снабженческие, статистические и
другие службы. Их информационное обеспечение реализуют сети автоматизированных
банков данных, которые строятся с учетом организационно-функциональной структуры
соответствующего многоуровневого экономического объекта, машинного ведения информационных массивов. Эту проблему в новых информационных технологиях решают
распределенные системы обработки данных с использованием каналов связи для обмена
информацией
между
базами
данных
различных
уровней.
За
счет
усложнения
программных средств управления базами данных повышаются скорость, обеспечиваются
защита и достоверность информации при выполнении экономических расчетов и
выработке управленческих решений.
В многоуровневых и распределенных компьютерных информационных системах
организационного управления одинаково успешно могут быть решены как проблемы
оперативной работы с информацией, так и проблемы анализа экономических ситуаций
при выработке и принятии управленческих решений. В частности, создаваемые
автоматизированные
рабочие
места
специалистов
предоставляют
возможность
пользователям работать в диалоговом режиме, оперативно решать текущие задачи,
удобно вводить данные с терминала, вести их визуальный контроль, вызывать нужную
информацию для обработки, определять достоверность результатной информации и
выводить ее на экран, печатающее устройство или передавать по каналам связи.
1. Способы организации межкомпьютерной связи (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
Задачи, которые трудно или невозможно решить без организации информационной связи
между различными компьютерами:

перенос информации на большие расстояния (сотни, тысячи километров);

совместное
аппаратных,
использование
программных
несколькими
или
компьютерами
информационных
ресурсов
дорогостоящих
—
мощного
процессора, ёмкого накопителя, высокопроизводительного лазерного принтера, баз
данных, программного обеспечения и т.д.;

совместная работа над большим проектом, когда исполнили должны всегда иметь
последние (актуальные) копии общих данных во избежание путаницы, и т.д.
Есть три основных способа организации межкомпьютерной связи:

объединение двух рядом расположенных компьютеров через их коммуникационные
порты посредством специального кабеля;

передача данных от одного компьютера к другому посредством модема с помощью
проводных или спутниковых линий связи;

Wi-Fi технологии.
Часто при организации связи между двумя компьютерами за
одним
компьютером
закрепляется
роль
поставщика
ресурсов (программ, данных и т.д.), а за другим — роль
пользователя этих ресурсов. В этом случае первый компьютер
называется сервером, а второй — клиентом или рабочей станцией. Работать можно только
на компьютере-клиенте под управлением специального программного обеспечения.
Сервер (англ. serve — обслуживать) — это высокопроизводительный компьютер с большим
объёмом внешней памяти, который обеспечивает обслуживание других компьютеров путем
управления распределением дорогостоящих ресурсов совместного пользования (программ,
данных и периферийного оборудования).
Клиент (иначе, рабочая станция) — любой компьютер, имеющий доступ к услугам сервера.
Например, сервером может быть мощный компьютер, на котором размещается центральная
база данных, а клиентом — обычный компьютер, программы которого по мере
необходимости запрашивают данные с сервера. В некоторых случаях компьютер может быть
одновременно и клиентом, и сервером. Это значит, что он может предоставлять свои ресурсы
и хранимые данные другим компьютерам и одновременно использовать их ресурсы и
данные.
Клиентом также называют прикладную программу, которая от имени пользователя получает
услуги сервера. Соответственно, программное обеспечение, которое позволяет компьютеру
предоставлять услуги другому компьютеру, называют сервером — так же, как и сам
компьютер.
Для преодоления несовместимости интерфейсов отдельных компьютеров вырабатывают
специальные стандарты, называемые протоколами коммуникации.
Протокол коммуникации — это согласованный набор конкретных правил обмена
информацией между разными устройствами передачи данных. Имеются протоколы для
скорости передачи, форматов данных, контроля ошибок и др.
Для работы с сетью необходимо наличие специального сетевого программного
обеспечения, которое обеспечивает передачу данных в соответствии с заданным
протоколом. Протоколы коммуникации предписывают разбить весь объём передаваемых
данных на пакеты — отдельные блоки фиксированного размера. Пакеты нумеруются,
чтобы их затем можно было собрать в правильной последовательности. К данным,
содержащимся в пакете, добавляется дополнительная информация примерно такого формата:
Поле
Адрес
Адрес
получателя
отправителя
Длина
Данные
контрольной
суммы
Контрольная сумма данных пакета содержит информацию, необходимую для контроля
ошибок. Первый раз она вычисляется передающим компьютером. После того, как пакет
будет передан, контрольная сумма повторно вычисляется принимающим компьютером. Если
значения не совпадают, это означает, что данные пакета были повреждены при передаче.
Такой пакет отбрасывается, и автоматически направляется запрос повторно передать пакет.
При
установлении
связи
устройства
обмениваются
сигналами
для
согласования
коммуникационных каналов и протоколов. Этот процесс называется подтверждением
установления связи (англ. HandShake — рукопожатие).
2. Что такое компьютерная сеть?
Компьютерная сеть (англ. Computer NetWork, от net — сеть и work — работа) —
совокупность компьютеров, соединенных с помощью каналов связи и средств коммутации в
единую систему для обмена сообщениями и доступа пользователей к программным,
техническим, информационным и организационным ресурсам сети.
Компьютерную сеть представляют как совокупность узлов (компьютеров и сетевого
оборудования) и соединяющих их ветвей (каналов связи). Ветвь сети — это путь,
соединяющий два смежных узла. Различают узлы оконечные, расположенные в конце
только одной ветви, промежуточные, расположенные на концах более чем одной ветви, и
смежные — такие узлы соединены по крайней мере одним путём, не содержащим никаких
других узлов. Компьютеры могут объединяться в сеть разными способами.
Логический и физический способы соединения компьютеров, кабелей и других
компонентов, в целом составляющих сеть, называется ее топологией. Топология
характеризует свойства сетей, не зависящие от их размеров. При этом не учитывается
производительность и принцип работы этих объектов, их типы, длины каналов, хотя
при проектировании эти факторы очень важны.
СПРАВКА.
Топология
как
математическое
понятие:
Топология (от греч. topos — место и ... логия), раздел математики, изучающий
топологические свойства фигур, т. е. свойства, не изменяющиеся при любых деформациях,
производимых без разрывов и склеиваний. Примерами топологических свойств фигур
являются размерность, число кривых , ограничивающих данную область и т. д. Так,
окружность, эллипс, контур квадрата имеют одни и те же топологические свойства, т. к.
эти линии могут быть деформированы одна в другую описанным выше образом; в то же
время кольцо и круг обладают различными топологическими свойствами: круг ограничен
одним
контуром,
а
кольцо
—двумя.
(Советский энциклопедический словарь. "Советская энциклопедия", 1979).
Наиболее распространенные виды топологий сетей:
Линейная сеть. Содержит только два оконечных узла, любое
число промежуточных узлов и имеет только один путь между любыми двумя узлами.
Кольцевая сеть. Сеть, в которой к каждому узлу присоединены две и
только две ветви.
Древовидная сеть. Сеть, которая содержит более двух оконечных
узлов и по крайней мере два промежуточных узла, и в которой
между двумя узлами имеется только один путь.
Звездообразная
сеть.
Сеть,
в
которой
имеется
только
один
промежуточный узел.
Ячеистая сеть. Сеть, которая содержит по крайней мере два узла,
имеющих два или более пути между ними.
Полносвязанная сеть. Сеть, в которой имеется ветвь между любыми
двумя узлами. Важнейшая характеристика компьютерной сети — её
архитектура.
Архитектура сети — это реализованная структура сети передачи данных, определяющая её
топологию, состав устройств и правила их взаимодействия в сети. В рамках архитектуры
сети рассматриваются вопросы кодирования информации, её адресации и передачи,
управления потоком сообщений, контроля ошибок и анализа работы сети в аварийных
ситуациях и при ухудшении характеристик.
Наиболее распространённые архитектуры:

Ethernet (англ. ether — эфир) — широковещательная сеть. Это значит, что все
станции сети могут принимать все сообщения. Топология — линейная или
звездообразная. Скорость передачи данных 10 или 100 Мбит/сек.

Arcnet (Attached Resource Computer Network — компьютерная сеть соединённых
ресурсов) — широковещательная сеть. Физическая топология — дерево. Скорость
передачи данных 2,5 Мбит/сек.

Token Ring (эстафетная кольцевая сеть, сеть с передачей маркера) — кольцевая сеть,
в которой принцип передачи данных основан на том, что каждый узел кольца ожидает
прибытия некоторой короткой уникальной последовательности битов — маркера —
из смежного предыдущего узла. Поступление маркера указывает на то, что можно
передавать сообщение из данного узла дальше по ходу потока. Скорость передачи
данных 4 или 16 Мбит/сек.

FDDI (Fiber Distributed Data Interface) — сетевая архитектура высокоскоростной
передачи данных по оптоволоконным линиям. Скорость передачи — 100 Мбит/сек.
Топология — двойное кольцо или смешанная (с включением звездообразных или
древовидных подсетей). Максимальное количество станций в сети — 1000. Очень
высокая стоимость оборудования.

АТМ (Asynchronous Transfer Mode) — перспективная, пока ещё очень дорогая
архитектура, обеспечивает передачу цифровых данных, видеоинформации и голоса по
одним и тем же линиям. Скорость передачи до 2,5 Гбит/сек. Линии связи оптические.
3. Как соединяются между собой устройства сети?
Для этого используется специальное оборудование:

Сетевые кабели (коаксиальные, состоящие из
двух
изолированных
концентрических
между
проводников,
из
собой
которых
внешний имеет вид трубки; оптоволоконные;
кабели на витых парах, образованные двумя
переплетёнными друг с другом проводами, и др.).

Коннекторы (соединители) для подключения
кабелей к компьютеру; разъёмы для соединения
отрезков кабеля.

Сетевые интерфейсные адаптеры для приёма и передачи данных. В соответствии с
определённым протоколом
управляют
доступом к
среде
передачи
данных.
Размещаются в системных блоках компьютеров, подключенных к сети. К разъёмам
адаптеров подключается сетевой кабель.

Трансиверы повышают уровень качества передачи данных по кабелю, отвечают за
приём сигналов из сети и обнаружение конфликтов.

Хабы (концентраторы) и коммутирующие хабы (коммутаторы) расширяют
топологические, функциональные и скоростные возможности компьютерных сетей.
Хаб с набором разнотипных портов позволяет объединять сегменты сетей с
различными кабельными системами. К порту хаба можно подключать как
отдельный узел сети, так и другой хаб или сегмент кабеля.
Повторители (репитеры) усиливают сигналы, передаваемые по кабелю при его

большой длине.
4. Классифицикация
компьютерных
сетей
по
степени
географического
распространения
По степени географического распространения сети делятся на локальные, городские,
корпоративные, глобальные и др.
Локальная сеть (ЛВС или LAN — Local Area NetWork) — сеть, связывающая ряд
компьютеров в зоне, ограниченной пределами одной комнаты, здания или предприятия.
Глобальная сеть (ГВС или WAN — World Area NetWork) — сеть, соединяющая
компьютеры, удалённые географически на большие расстояния друг от друга. Отличается от
локальной сети более протяженными коммуникациями (спутниковыми, кабельными и др.).
Глобальная сеть объединяет локальные сети.
Городская сеть (MAN — Metropolitan Area NetWork) — сеть, которая обслуживает
информационные потребности большого города.
5. Как соединяются между собой локальные сети?
Для
соединения
локальных
сетей
используются
следующие
устройства,
которые
различаются между собой по назначению и возможностям:
Мост (англ. Bridge) — связывает две локальные сети. Передаёт данные между сетями в
пакетном виде, не производя в них никаких изменений. Ниже на рисунке показаны три
локальные сети, соединённые двумя мостами.
Здесь мосты создали расширенную сеть, которая обеспечивает своим пользователям доступ
к прежде недоступным ресурсам. Кроме этого, мосты могут фильтровать пакеты,
охраняя всю сеть от локальных потоков данных и пропуская наружу только те данные,
которые предназначены для других сегментов сети.
Маршрутизатор
(англ.
Router)
объединяет сети с общим протоколом
более эффективно, чем мост. Он
позволяет,
например,
расщеплять
большие сообщения на более мелкие
куски,
обеспечивая
тем
самым
взаимодействие локальных сетей с разным размером пакета.
Маршрутизатор
может
пересылать
пакеты
на
конкретный
адрес
(мосты
только
отфильтровывают ненужные пакеты), выбирать лучший путь для прохождения пакета и
многое другое. Чем сложней и больше сеть, тем больше выгода от использования
маршрутизаторов.
Мостовой маршрутизатор (англ. Brouter) — это гибрид моста и маршрутизатора, который
сначала пытается выполнить маршрутизацию, где это только возможно, а затем, в случае
неудачи, переходит в режим моста.
Шлюз (англ. GateWay), в отличие от моста, применяется в случаях, когда соединяемые
сети имеют различные сетевые протоколы. Поступившее в шлюз сообщение от одной сети
преобразуется в другое сообщение, соответствующее требованиям следующей сети. Таким
образом, шлюзы не просто соединяют сети, а позволяют им работать как единая сеть. C
помощью
шлюзов
также
локальные
сети
подсоединяются
к
мэйнфреймам
—
универсальным мощным компьютерам.
6. Что такое сеть Интернет и как она работает?
Интернет — гигантская всемирная компьютерная сеть, объединяющая десятки тысяч сетей
всего мира. Её назначение — обеспечить любому желающему постоянный доступ к любой
информации. Интернет предлагает практически неограниченные информационные ресурсы,
полезные сведения, учёбу, развлечения, возможность общения с компетентными людьми,
услуги удалённого доступа, передачи файлов, электронной почты и многое другое. Интернет
обеспечивает принципиально новый способ общения людей, не имеющий аналогов в мире.
Благодаря сети стал доступен (бесплатно или за умеренную плату) огромный объём
информации. Так, пользователь в любой стране может связаться с людьми, разделяющими
его интересы, или получить ценные сведения в электронных библиотеках, даже если они
находятся на другом конце света. Нужная информация окажется в его компьютере за
считанные секунды, пройдя путь по длинной цепочке промежуточных компьютеров, по
кабелям и по радио, через горы и моря, по дну океана и через спутник.
Интернет финансируется правительствами, научными и образовательными учреждениями,
коммерческими структурами и миллионами частных лиц во всех частях света, но никто
конкретно не является её владельцем. Управляет сетью "Совет по архитектуре Интернет",
формируемый из приглашённых добровольцев.
Сеть была создана в 1984 году, и сейчас ею пользуются примерно сорок миллионов человек.
Интернет всё время изменяется, поскольку имеет много квалифицированных пользователей,
которые пишут программы для себя, а затем распространяют их среди желающих.
Постоянно появляются новые серверы, а существующие обновляют свой "репертуар".
Стремительно растут информационные потоки.
Как можно связаться с Интернет ?
Самый распространенный и недорогой способ — посредством модема и телефонной линии.
При этом используются три типа подключения, отличающиеся друг от друга по объёму
услуг и цене:
1. почтовое — позволяет только обмениваться электронной почтой с любым
пользователем Интернет, самое дешёвое;
2. сеансное в режиме on-line ("на прямом проводе") — работа в диалоговом режиме —
все возможности сети на время сеанса;
3. прямое (личное), самое дорогостоящее — все возможности в любое время.
При работе в сеансном режиме доступ к Интернет обычно покупается у провайдеров (англ.
provide — предоставлять, обеспечивать) — фирм, предоставляющих доступ к некоторой
части Интернет и поставляющих её пользователям разнообразные услуги.
Как связываются между собой сети в Интернет?
Отдельные участки Интернет представляют собой сети различной архитектуры, которые
связываются
между
собой
с
помощью
маршрутизаторов.
Передаваемые
данные
разбиваются на небольшие порции, называемые пакетами. Каждый пакет перемещается по
сети независимо от других пакетов. Сети в Интернет неограниченно коммутируются (т.е.
связываются) друг с другом, потому что все компьютеры, участвующие в передаче данных,
используют единый протокол коммуникации TCP/IP (читается "ти-си-пи / ай-пи"). На самом
деле протокол TCP/IP — это два разных протокола, определяющих различные аспекты
передачи данных в сети:

протокол TCP (Transmission Control Protocol) — протокол управления передачей
данных, использующий автоматическую повторную передачу пакетов, содержащих
ошибки; этот протокол отвечает за разбиение передаваемой информации на пакеты и
правильное восстановление информации из пакетов получателя;

протокол
IP
(Internet
Protocol)
—
протокол
межсетевого
взаимодействия,
отвечающий за адресацию и позволяющий пакету на пути к конечному пункту
назначения проходить по нескольким сетям.
Схема передачи информации по протоколу TCP/IP такова: протокол ТСР разбивает
информацию на пакеты и нумерует все пакеты; далее с помощью протокола IP все пакеты
передаются получателю, где с помощью протокола ТСР проверяется, все ли пакеты
получены; после получения всех пакетов протокол ТСР располагает их в нужном порядке и
собирает в единое целое.
Каким образом пакет находит своего получателя ?
Каждый компьютер, подключенный к сети Интернет имеет два равноценных уникальных
адреса: цифровой IP-адрес и символический доменный адрес. Присваивание адресов
происходит по следующей схеме: международная организация Сетевой информационный
центр выдает группы адресов владельцам локальных сетей, а последние распределяют
конкретные адреса по своему усмотрению.
IP-адрес компьютера имеет длину 4 байта. Обычно первый и второй байты определяют адрес
сети, третий байт определяет адрес подсети, а четвертый — адрес компьютера в подсети.
Для удобства IP-адрес записывают в виде четырех чисел со значениями от 0 до 255,
разделенных точками, например: 145.37.5.150. Адрес сети — 145.37; адрес подсети — 5;
адрес компьютера в подсети — 150.
Доменный адрес (англ. domain — область), в отличие от цифрового, является
символическим
и
легче
запоминается
человеком.
Пример
доменного
адреса:
barsuk.les.nora.ru. Здесь домен barsuk — имя реального компьютера, обладающего IPадресом, домен les — имя группы, присвоившей имя этому компьютеру, домен nora — имя
более крупной группы, присвоившей имя домену les, и т.д. В процессе передачи данных
доменный адрес преобразуются в IP-адрес.
7. Основные возможности, предоставляемые сетью Интернет (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
1. World Wide Web — главный информационный сервис. - гипертекстовая, а точнее,
гипермедийная информационная система поиска ресурсов Интернет и доступа к ним.
Гипертекст — информационная структура, позволяющая устанавливать смысловые связи
между элементами текста на экране компьютера таким образом, чтобы можно было легко
осуществлять переходы от одного элемента к другому. На практике в гипертексте некоторые
слова выделяют путем подчёркивания или окрашивания в другой цвет. Выделение слова
говорит о наличии связи этого слова с некоторым документом, в котором тема, связанная с
выделенным словом, рассматривается более подробно.
Гипермедиа — это то, что получится, если в определении гипертекста заменить слово
"текст" на "любые виды информации": звук, графику, видео. Такие гипермедийные ссылки
возможны, поскольку наряду с текстовой информацией можно связывать и любую другую
двоичную информацию, например, закодированный звук или графику, Так, если программа
отображает карту мира и если пользователь выбирает на этой карте с помощью мыши какой-
либо континент, программа может тут же дать о нём графическую, звуковую и текстовую
информацию.
Система WWW построена на специальном протоколе передачи данных, который называется
протоколом передачи гипертекста HTTP (читается "эйч-ти-ти-пи", HyperText Transfer
Protocol). Всё содержимое системы WWW состоит из WWW-страниц.
WWW-cтраницы — гипермедийные документы системы World Wide Web. Создаются с
помощью языка разметки гипертекста HTML (Hypertext markup language).
Язык HTML позволяет добавлять к текстовым документам специальные командные
фрагменты — тэги (англ. tag — "этикетка, ярлык") таким образом, что становится
возможным связывать с этими документами другие тексты, графику, звук и видео, задавать
заголовки различных уровней, разделять текст на абзацы, строить таблицы и т.д. Например,
заголовок
документа
может
иметь
такой
вид:
<TITLE> Клуб любителей персиков </TITLE>
Одну WWW-страницу на самом деле обычно составляет набор гипермедийных
документов, расположенных на одном сервере, переплетённых взаимными ссылками и
связанных по смыслу (например, содержащих информацию об одном учебном заведении
или об одном музее). Каждый документ страницы, в свою очередь, может содержать
несколько экранных страниц текста и иллюстраций. Каждая WWW-страница имеет свой
"титульный лист" (англ. "homepage") — гипермедийный документ, содержащий ссылки на
главные составные части страницы. Адреса "титульных листов" распространяются в
Интернет в качестве адресов страниц.
При работе с системой WWW пользователи имеют дело с программами-клиентами
системы, называемыми браузерами.
Браузеры (англ. browse — листать, просматривать) — программы, с помощью которых
пользователь организует диалог с системой WWW: просматривает WWW страницы,
взаимодействует с WWW-cерверами и другими ресурсами в Интернет.
Существуют сотни программ-браузеров. Самые популярные браузеры: Netscape Navigator и
Microsoft Internet Explorer. Браузеры WWW умеют взаимодействовать с любыми типами
серверов, используя при этом их собственные протоколы. Информацию, полученную от
любого сервера, браузер WWW выводит на экран в стандартной, удобной для восприятия
форме. При этом переключения с одного протокола на другой для пользователя часто
остаются незамеченными.
2. Электронная почта.
Электронная почта (Electronic mail, англ. mail — почта, сокр. e-mail) cлужит для передачи
текстовых сообщений в пределах Интернет, а также между другими сетями электронной
почты. К тексту письма современные почтовые программы позволяют прикреплять звуковые
и графические файлы, а также двоичные файлы — программы. При использовании
электронной почты каждому абоненту присваивается уникальный почтовый адрес, формат
которого
имеет
вид:
<имя пользователя> @ < имя почтового сервера>.
Например: earth@space.com, где earth — имя пользователя, space.com — имя компьютера, @
— разделительный символ "эт коммерческое".
Сообщения, поступающие по e-mail, хранятся в специальном "почтовом" компьютере в
выделенной для получателя области дисковой памяти (его "почтовом ящике"), откуда он
может их выгрузить и прочитать с помощью специальной программы-клиента. Для отсылки
сообщения нужно знать электронный адрес абонента. При качественной связи электронное
письмо доходит в любую точку мира в течение нескольких минут. Пользователи
электронной почты стремятся придерживаться правил сетевого этикета (нэтикета), а для
выражения эмоций используют схематические изображения человеческого лица, так
называемые смайлики (англ. smiley, "улыбочка"), некоторые из которых приведены ниже.
3. Cистема телеконференций Usenet (от Users Network).
Эта система организует коллективные обсуждения по различным направлениям, называемые
телеконференциями. В каждой телеконференции проводится ряд дискуссий по конкретным
темам. Сегодня Usenet имеет более десяти тысяч дискуссионных групп (NewsGroups) или
телеконференций, каждая из которых посвящена определённой теме и является средством
обмена мнениями. Телеконференции разбиты на несколько групп:

news — вопросы, касающиеся системы телеконференций;

comp — компьютеры и программное обеспечение;

rec — развлечения, хобби и искусства;

sci — научно-исследовательская деятельность и приложения;

soc — социальные вопросы;

talk — дебаты по различным спорным вопросам;

misc — всё остальное.
Внутри этих категорий существует иерархия. Так, например, rec.music.beatles — это
дискуссия о творчестве Битлз, входящая в подгруппу "музыка" группы дискуссий по
искусству. Существует большой выбор программ чтения телеконференций, которые
формируют материал дискуссий в упорядоченном виде и предоставляют в распоряжение
корреспондентов. Аналог телеконференций в других сетях — "электронная доска
объявлений" (Bulletin Board System, BBS).
4. Системы информационного поиска сети Интернет.
В Интернетe представлена информация на любые темы, которые только можно себе
представить. Но найти в ней нужную информацию не так-то легко из-за того, что сеть по
своей природе не имеет чёткой структуры. Поэтому для ориентировки в Интернет и
быстрого получения свежей справочной информации разработаны системы поиска
информации. Все системы поиска информации Интернет располагаются на специально
выделенных компьютерах с мощными каналами связи. Ежеминутно они бесплатно
обслуживают огромное количество клиентов. Поисковые системы можно разбить на два
типа:

предметные каталоги, формируемые людьми-редакторами;

автоматические
индексы,
формируемые
специальными
компьютерными
программами, без участия людей.
Системы, основанные на предметных каталогах.
Используют базы данных, формируемые специалистами-редакторами, которые отбирают
информацию, устанавливают связи для баз данных, организуют и снабжают данные в разных
поисковых категориях перекрёстными ссылками. Кампании, владеющие предметными
каталогами, непрерывно исследуют, описывают и каталогизируют содержимое WWWcерверов и других сетевых ресурсов, разбросанных по всему миру. В результате этой работы
клиенты Интернет имеют постоянно обновляющиеся иерархические (древовидные) каталоги,
на верхнем уровне которых собраны самые общие категории, такие как "бизнес", "наука",
"искусство" и т.п., а элементы самого нижнего уровня представляют собой ссылки на
отдельные WWW-страницы и серверы вместе с кратким описанием их содержимого.
Пример. Если нужно выяснить, какая в мире имеется информация о динозаврах, достаточно
спуститься по иерархии:
Науки ==> Животные ==> Доисторические животные ==> Динозавры.
Каталоги, составленные людьми, более осмыслены, чем автоматические индексы. Их очень
мало, так как их создание и поддержка требуют огромных затрат. Для примера рассмотрим
самый популярный предметный каталог Yahoo!, который обладает одной из крупнейших баз
данных. Имеет информационные базы для детей и подростков. Поддерживает два основных
метода работы с каталогом — поиск по ключевым словам и поиск по иерархическому дереву
разделов. Не принимает запросов на естественном языке.
Автоматические индексы.
Переоценить их трудно. Поиск по ключевым словам в одной базе данных, занимающий в
худшем случае несколько секунд, принесёт те же результаты, что и обшаривание всех
WWW-страниц во всей сети Интернет.
Автоматический индекс состоит из трёх частей:

программы-робота;

базы данных, собираемой этим роботом;

интерфейса для поиска в этой базе, с которым и работает пользователь.
Все эти компоненты функционируют без вмешательства человека. К автоматическим
индексам следует прибегать только тогда, когда ключевые слова точно известны, например,
фамилия человека или несколько специфических терминов из соответствующей области.
Индексы получают информацию из каждого отдельного узла, регистрируют и индексируют
её и добавляют к своим базам данных.
Среди известных индексов выделяется AltaVista — одна из самых мощных полностью
автоматических поисковых систем. Обладает полнотекстовой базой данных. Выдаёт
наибольшее количество ссылок. Проиндексировано 30 млн. страниц с 300 тысяч серверов и 4
млн. статей из телеконференций Usenet. За один день AltaVista обслуживает около 20 млн.
запросов.
5. Программа пересылки файлов Ftp.
Перемещает копии файлов с одного узла Интернет на другой в соответствии с протоколом
FTP (File Transfer Protocol — "протокол передачи файлов"). При этом не имеет значения, где
эти узлы расположены и как соединены между собой. Компьютеры, на которых есть файлы
для общего пользования, называются FTP-серверами. В Интернет имеется более 10 Терабайт
бесплатных файлов и программ.
6. Программа удалённого доступа Telnet.
Позволяет входить в другую вычислительную систему, работающую в Интернет, с помощью
протокола TELNET. Эта программа состоит из двух компонент: программы-клиента,
которая выполняется на компьютере-клиенте, и программы-сервера, которая выполняется на
компьютере-сервере.
Функции программы-клиента:

установление соединения с сервером;

приём от абонента входных данных, преобразование их к стандартному формату и
отсылка серверу;

приём от сервера результатов запроса в стандартном формате и переформатирование
их в вид, удобный клиенту.
Функции программы-сервера:

ожидание запроса в стандартной форме;

обслуживание этого запроса;

отсылка результатов программе-клиенту.
Telnet — простое и поэтому универсальное средство связи в Интернет.
В Интернет один и тот же узел сети может одновременно работать по нескольким
протоколам. Поэтому крупные узлы сети сейчас обладают полным набором серверов, и к
ним можно обращаться почти по любому из существующих протоколов.
Лист 6.4.1
(назад)
Закрепляющий материал
Установите соответствие:
1. Хост
1. Часть электронного адреса.
2. Брандмауэр
2. Соглашение о том, как взаимодействуют компьютеры друг с другом.
3. Интернет
3.
Аппаратно
–
программное
средство,
которое
предотвращает
несанкционированный доступ в защищаемую сеть.
4. Звезда
4. Всемирная глобальная компьютерная сеть.
5. Протокол
5.
Высокопроизводительный
компьютер,
обеспечивающий
информационные услуги в сети.
6. Домен
6.Компьютер, предоставляющий услуги другим компьютерам.
7. Сервер
7. Соединение компьютеров, когда используется отдельный кабель для
каждого компьютера, проложенный от центрального устройства.
Лист 6.5.1
(назад)
Проверка уровня усвоения материала.
Ответьте на тесты:
1.Какие виды сетей Вы знаете?
1. внутренние и внешние
2. локальные и глобальные
3. встроенные и подключаемые
4. комутируемые и постоянные
2.Модем служит для 
1. приема и передачи информации
2. передачи и приема информации
3. преобразования аналоговых сигналов АТС в цифровой вид и обратно
4. только для подключения к сети Интернет
3.Из каких частей состоит адрес электронной почты?
1. из имени пользователя
2. из имени пользователя и имени почтового сервера
3. из имени пользователя, знака @ и имени почтового сервера
4. из имени пользователя и списка доменов
4.Как будет выглядеть адрес электронной почты для абонента
"AUDIT", подключенного к провайдеру (поставщику услуг) CITYLINE,
находящемуся в России (RU).
1. ru@cityline.audit
2. audit.cityline.ru
3. AUDIT@CITYLINE.RU
4. audit@cityline.ru
5.Существуют различные типы соединений с поставщиком услуг
Интернет. Назовите самый скоростной (быстрый):
1. коммутируемое соединение через модем
2. выделенный канал, с использованием модема
3. постоянное соединение с использованием оптоволокна
4. коммутируемое соединение ISDN (спец. сетевая карта)
Ключ
1
2
3
4
5
2
3
3
4
3
Лист 6.6.1
Домашнее задание
1.Подготовить в виде сообщений
ВСР №6 Электронная почта.
ВСР №7 Оптимизация уровня информативности управленческих решений
Основная литература:
Информационные технологии управления, В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва, Издательский
центр «Академия», 2008
Электронный учебник, А.Р. Фатхутдинова, 2009
Дополнительная литература: Информатика, В.А. Острейковский, Москва,
Практикум по информационным технологиям, Е.В. Михеева, Москва, 2006
http://it-uroki.ru/ http://coolreferat.com/ http://www.metod-kopilka.ru/
2.Решить кроссворд.
Компьютерные сети
1
2
3
4
5
6
7
9
10
11
12
13
16
14
15
8
По горизонтали:
5. Cовокупность мировых компьютерных сетей и циркулирующей в них информации
6. Компьютер, подключенный к сети и используемый для доступа к ресурсам другой
машины
7. Поисковая система Интернет
10. Компания, предоставляющая услуги доступа в Интернет
12. Программа для работы пользователя с Интернет
13. Полный путь к ресурсу в Интернете
16. Устройство, подключаемое к компьютеру для передачи и приема сигналов по
телефонным линиям
Проверить
По вертикали:
1. Высокопрофессиональный программист с криминальным уклоном
2. Cервис обмена текстовыми сообщениями в режиме реального времени
3. Обмен информацией по глобальной компьютерной сети
4. Используется для хранения файлов
8. Единица измерения информации
9. Ненужные сообщения, присылаемые от незнакомых людей или организаций по
электронной почте
11. Компьютер, распределяющий ресурсы в сети
14. Уникальное алфавитно-цифровое имя группы рабочих станций и серверов в одной сети
15. Совокупность Web-страниц
содержание
План занятия №7
Содержание
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для
131, 135 групп, очного отделения.
Тема: Правовые аспекты использования информационных технологий и программного
обеспечения.
Цели:
А)
Образовательная:
(З5)
Изучить
основные
методы
и
приемы
обеспечения
информационной безопасности
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Обществознание, Право
Внурипредметные связи: темы: Информация и управление, ИС, Архитектура ПК.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
1. Организационный момент: (1-2 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
доклады студентов по ВСР №6, ВСР №7
Тестовый опрос(Лист 7.2.1)
3.Изучение нового материала: (45-50 мин) (Лист 7.3.1)
Тема: Правовые аспекты использования информационных технологий и программного
обеспечения. (Презентация)
Вопросы изучения темы:
-законодательство в сфере защиты информационной собственности и авторских прав;
-Применение антивирусных средств защиты;
-методы и средства защиты информации от несанкционированного доступа
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 7.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 7.5.1)
6. Домашнее задание (3 мин) (Лист 7.6.1)
Подготовить памятку по теме: ВСР №8 Основные информационные угрозы и методы
защиты
Источники: http://inf777.narod.ru/
http://npoa.ru/
http://knowledge.allbest.ru/
7. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Зачем нам был нужен этот урок?
3. Отследите состояние своей души.
4. Сегодня на уроке я научился…
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 7.2.1
(назад)
Тестовое задание
Ответьте на тесты:
1.
В зависимости от удаленности компьютеров сети условно разделяют на
1. местные
2.локальные
3. домашние
4. глобальные
5. национальные
2. Локальная вычислительная сеть представляет собой:
1. систему управления базами данных
2. коммуникационную систему
3. операционную систему
4. информационную систему
3. Что такое login:
1. Пароль
2. Имя пользователя
3. Протокол передачи данных 4. Web-браузер
4. Отметьте основные аппаратные компоненты ЛВС:
1. персональные компьютеры
2. серверы
3. рабочие станции
4. принтеры
5. линии передачи данных
5. Какие из ниже перечисленных программ относятся к серверному программному
обеспечению:
1. SQL Server
2. PowerPoint
3. Outlook
4. Exchange Server
5. Internet Information Server
6. Какой тип прав доступа не предоставляется Windows:
1. только чтение
2.
полный доступ
3. только модификация
4. определяется паролем
7. Какой из ниже перечисленных адресов является именем сетевого ресурса:
1. \\bsusrv\public
2.c:\bsusrv\mail
3. //bsusrv/public
4. c:/bsusrv/mail
8. При вводе сетевого пароля он отображается:
1. так как набирается
2. точками
3. звездочками
4. в обратном порядке
9. Для сетевого имени компьютера используется максимум:
1. 4 символа
2.8 символов
3. 16 символов
4. 32 символа
5. 64 символа
6. 128 символов
10. Укажите порядок установки сетевого принтера:
1. дважды щелкнуть на значке Установка принтера
2. выбрать, печатать ли пробную страницу
3. в меню Настройка выбрать команду Принтеры
4. выбрать Сетевой принтер
5.указать сетевое имя принтера
6. нажать кнопку Пуск
Ключ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2,4
2
2
1,2,3,5
1,4,5
3
4
2
1
2,6,1,3,4,5
Лист 7.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Правовые аспекты использования информационных технологий и
программного обеспечения.
-законодательство в сфере защиты информационной собственности и авторских прав;
(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
-методы и средства защиты информации от несанкционированного доступа.
1.В наше время большинство информации хранится в цифровом виде. Поэтому
актуален вопрос безопасности хранения данных.
ЭТО ИНТЕРЕСНО
Какие компьютерные пираты пытались засудить других пиратов за незаконное
использование их марки?
Многие любители компьютерных игр помнят, что в конце 1990-х многие нелегальные
диски с играми продавались под маркой «Фаргус». Переводы от «Фаргуса» в целом были
более качественными, чем у других пиратов. Однако позже качество снизилось, в том числе
и потому, что для улучшения продаж не имеющие отношения к «Фаргусу» пираты стали
ставить на дисках его логотип. Владельцы официально зарегистрировали название «Фаргус»
и подали в 2005 году иск к одной из торговых точек за незаконное использование марки, то
есть по сути одни пираты заявили в суд на других. Иск был отклонён, и других попыток уже
не предпринималось.
Под
информационной
безопасностью
понимается
состояние
защищенности
информационной среды. Соответственно, говоря о защите информации, мы имеем в виду
технические
и
организационные
меры
по
ее
охране
для
предотвращения
несанкционированного доступа к ней, ее искажения, повреждения или удаления. (Но вместе
с тем — обеспечение беспрепятственного доступа к информации со стороны легитимных
пользователей).
Можно говорить о информационной безопасности как личности, так и организации
или государства.
Сейчас компьютерные технологии используются в самых важных областях
человеческой деятельности. Поэтому необходимо защищать информацию.
Защищать информацию можно техническими и правовыми средствами.
Виды угроз:
1. Кража или утечка информации
2. Разрушение или уничтожение информации
Меры защиты:
1. Резервное копирование;
2. Регулярное осуществление антивирусной проверки;
3. Использование бесперебойного питания.
4. Разграничение доступа для разных групп пользователей.
5. Шифрование и криптография, цифровая подпись.
Технические средства защиты информации:
Технические средства защиты информации делятся на аппаратные и программные (в
частности, антивирусные программы).
1. Шифрование информации. Наука о шифровании (кодировании) - криптография.
2.
Методы
идентификации
и
аутентификации
(доказательства
авторства
и
подлинности сообщения), цифровой подписи.
Правовые средства защиты информации:
Под правовыми средствами защиты
понимается совокупность нормативных и
правовых актов, регулирующих вопросы защиты информации
В каждой стране есть специальные законы, предусматривающие уголовное наказание
за неправомерный доступ, кражу или порчу информации.
В Российской Федерации это:
Федеральный закон № 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о
защите информации”, принятый 27 июля 2006 г. взамен ранее действовавшего Федерального
закона № 24-ФЗ "Об информации, информатизации и защите информации” от 20 февраля
1995 г.
В частности, статья 1 Закона "Об информации, информационных технологиях и о
защите информации” гласит, что данный закон "регулирует отношения, возникающие при:
1) осуществлении права на поиск, получение, передачу, производство и распространение
информации;
2) применении информационных технологий;
3) обеспечении защиты информации”.
Статья 3 формулирует понятия "безопасность” и "защита информации” в рамках
принципов правового регулирования отношений в сфере информации, информационных
технологий и защиты информации. Причем в качестве одного из основных принципов
постулируется
"обеспечение
безопасности
Российской
Федерации
при
создании
информационных систем, их эксплуатации и защите содержащейся в них информации”.
А вот статья 10, носящая название "Распространение информации или предоставление
информации”, уже напрямую касается проблемы спам-рассылок:
• пункт 2: "Информация, распространяемая без использования средств массовой
информации, должна включать в себя достоверные сведения о ее обладателе или об ином
лице, распространяющем информацию, в форме и в объеме, которые достаточны для
идентификации такого лица”;
• пункт 3: "При использовании для распространения информации средств,
позволяющих определять получателей информации, в том числе почтовых отправлений и
электронных сообщений, лицо, распространяющее информацию, обязано обеспечить
получателю информации возможность отказа от такой информации”;
• пункт 4: "Предоставление информации осуществляется в порядке, который
устанавливается соглашением лиц, участвующих в обмене информацией”.
Следовательно, противозаконной является рассылка любой информации, в которой
отсутствуют точные и достоверные сведения о ее распространителе, причем даже при
наличии таких сведений пользователь должен иметь возможность отказа от получения этой
информации. Однако если вы сами где-либо подписались на электронную рассылку, то ее
отправка вам становится законной в соответствии с любыми теми условиями, которые
указаны в правилах этой рассылки или в соответствующем "публичном договоре”.
Далее, статья 16 Закона "Об информации, информационных технологиях и о защите
информации” рассматривает уже основные понятия и положения, касающиеся защиты
информации:
•
пункт
1:
"Защита
информации
представляет
собой
принятие
правовых,
организационных и технических мер, направленных на:
1) обеспечение защиты информации от неправомерного доступа, уничтожения,
модифицирования, блокирования, копирования, предоставления, распространения, а также
от иных неправомерных действий в отношении такой информации,
2) соблюдение конфиденциальности информации ограниченного доступа,
3) реализацию права на доступ к информации”;
• пункт 2: "Государственное регулирование отношений в сфере защиты информации
осуществляется
путем
установления требований
о защите информации, а также
ответственности за нарушение законодательства Российской Федерации об информации,
информационных технологиях и о защите информации”;
• пункт 4: "Обладатель информации, оператор информационной системы в случаях,
установленных законодательством Российской Федерации, обязаны обеспечить:
1) предотвращение несанкционированного доступа к информации и (или) передачи ее
лицам, не имеющим права на доступ к информации,
2) своевременное обнаружение фактов несанкционированного доступа к информации,
3) предупреждение возможности неблагоприятных последствий нарушения порядка
доступа к информации,
4) недопущение воздействия на технические средства обработки информации, в
результате которого нарушается их функционирование,
5) возможность незамедлительного восстановления информации, модифицированной
или уничтоженной вследствие несанкционированного доступа к ней,
6) постоянный контроль за обеспечением уровня защищенности информации”.
Эти положения закона относятся, например, к администрации и техническим службам
организаций, поддерживающих размещенные в Интернете базы данных, к владельцам
серверов для размещения пользовательских сайтов и т.д.
Наконец, статья 17 рассматриваемого Закона определяет ответственность за
правонарушения в сфере информации, информационных технологий и защиты информации.
Еще один законодательный акт — Федеральный закон № 152-ФЗ "О персональных
данных”, вступивший в действие 27 июля 2006 г., определяет основные понятия и положения
о защите персональной, т.е. личной информации каждого человека. Так, статья 3 гласит, что
персональные данные — это "любая информация, относящаяся к определенному или
определяемому на основании такой информации физическому лицу (субъекту персональных
данных), в том числе его фамилия, имя, отчество, год, месяц, дата и место рождения, адрес,
семейное, социальное, имущественное положение, образование, профессия, доходы, другая
информация”. А согласно пункту 1 статьи 6, обработка таких персональных данных может
осуществляться оператором только с согласия субъектов этих персональных данных, за
исключением лишь особо оговоренных пунктом 2 этой статьи случаев.
Что же грозит тем, кто, несмотря на предупреждения двух рассмотренных выше
законов (причем незнание закона, как известно, не освобождает от ответственности!), будет
создавать вредоносные программы или производить какие-либо вредоносные действия либо
пытаться получить несанкционированный доступ к чужой информации? В России
соответствующие меры наказания определены в Уголовном кодексе Российской Федерации
(УК РФ), носящем номер 63-ФЗ и вступившем в действие 13.06.1996 г. Преступления,
связанные с компьютерной информацией, рассмотрены в нем в главе 28, где содержатся три
следующие статьи:
• статья 272. Неправомерный доступ к компьютерной информации - наказывается
штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного
дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо исправительными работами
на срок от шести месяцев до одного года, либо лишением свободы на срок до двух лет.
• статья 273. Создание, использование и распространение вредоносных программ для
ЭВМ - наказываются лишением свободы на срок до трех лет со штрафом в размере до
двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за
период до восемнадцати месяцев.
• статья 274. Нарушение правил эксплуатации ЭВМ, системы ЭВМ или их сети наказывается лишением права занимать определенные должности или заниматься
определенной деятельностью на срок до пяти лет, либо обязательными работами на срок от
ста восьмидесяти до двухсот сорока часов, либо ограничением свободы на срок до двух лет.
Ответчиков по компьютерным преступлениям можно условно разделить на три
категории: пираты, хакеры, крекеры (взломщики).
Пираты, главным образом, нарушают авторское право, создавая незаконные версии
программ и данных.
Хакеры незаконно открывают доступ к компьютерам других пользователей и файлам
в них.
Крекеры - наиболее серьезные нарушители. Они "взламывают" банковские системы,
совершают кражи, шантажируют частные и государственные организации.
Для обеспечения компьютерной безопасности создаются специальные компании,
занимающиеся изучением уязвимых мест компьютерных программ и разработкой средств
защиты.
Этикет в компьютерных сетях
1. Не передавайте никому ваше имя и пароль для входа в сеть
2. Если вы оставляете компьютер более чем на 10 минут, перед уходом прекратите
выполнение всех программ с сетевой поддержкой и закройте их.
3. Никогда не оставляйте в сети частную информацию о себе или своих родителях
4. Если кто-то говорит вам, присылает или вы сами обнаружили в сети что-либо
смущающее вас, не старайтесь разобраться в этом самостоятельно. Обратитесь ко взрослым.
5. Встреча в реальной жизни с Интернет - знакомыми не является хорошей идеей.
Обязательно сообщите о подобной встрече взрослым.
6. Не открывайте письма электронной почты, полученные вами с незнакомых адресов
или от незнакомых людей.
7. Будьте вежливы.
Это интересно...
Компания iDefence, занимающаяся вопросами компьютерной безопасности, объявила
о вознаграждении в 8000 долларов хакерам, которым удастся обнаружить уязвимости в
браузере Internet Explorer 7 и операционной системе MS Windows Vista.
Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы.
Программы по их юридическому статусу можно разделить на три большие группы:
лицензионные, условно бесплатные (shareware) и свободно распространяемые программы
(freeware).
Дистрибутивы лицензионных программ (диски с которых производится установка
программ на компьютеры пользователей) распространяются разработчиками на основании
договоров с пользователями на платной основе, проще говоря, лицензионные программы
продаются. Довольно часто разработчики предоставляют существенные скидки при покупке
лицензий на использование программы на большом количестве компьютеров или на
использование программы в учебных заведениях. В соответствии с лицензионным
соглашением разработчики программы гарантируют ее нормальное функционирование в
определенной операционной системе и несут за это ответственность.
Некоторые фирмы – разработчики программного обеспечения предлагают пользователям
условно бесплатные программы в целях их рекламы и продвижения на рынок. Пользователю
предоставляется версия программы с ограниченным сроком действия (после истечения
указанного срока программа перестает работать, если за нее не произведена оплата) или
версия программы с ограниченными функциональными возможностями (в случае оплаты
пользователю сообщается код, включающий все функции).
Многие производители программного обеспечения и компьютерного оборудования
заинтересованы в широком бесплатном распространении программного обеспечения. К
таким программным средствам можно отнести следующие:

новые недоработанные (бета) версии программных продуктов (это позволяет
провести их широкое тестирование);

программные продукты, являющиеся частью принципиально новых технологий (это
позволяет завоевать рынок);

дополнения к ранее выпущенным программам, исправляющие найденные ошибки или
расширяющие возможности;

устаревшие версии программ;

драйверы к новым устройствам или улучшенные драйверы к уже существующим.
Правовая охрана информации
Правовая охрана программ и баз данных. Правовая охрана программ для ЭВМ и баз
данных впервые в полном объеме введена в Российской Федерации Законом РФ «О правовой
охране программ для электронных вычислительных машин и баз данных», который вступил
в силу в 1992 году.
Предоставляемая настоящим законом правовая охрана распространяется на все виды
программ для ЭВМ (в том числе на операционные системы и программные комплексы),
которые могут быть выражены на любом языке и в любой форме, включая исходный текст
на языке программирования и машинный код. Однако правовая охрана не распространяется
на идеи и принципы, лежащие в основе программы для ЭВМ, в том числе на идеи и
принципы организации интерфейса и алгоритма.
Для признания и осуществления авторского права на программы для ЭВМ не
требуется ее регистрация в какой-либо организации. Авторское право на программы для
ЭВМ возникает автоматически при их создании.
Для оповещения о своих правах разработчик программы может, начиная с первого
выпуска в свет программы, использовать знак охраны авторского права, состоящий из трех
элементов:

буквы С в окружности или круглых скобках ©;

наименования (имени) правообладателя;

года первого выпуска программы в свет.
Например, знак охраны авторских прав на текстовый редактор Word выглядит следующим
образом:
© Корпорация Microsoft, 1993-1997.
Автору
программы
принадлежит
исключительное
право
осуществлять
воспроизведение и распространение программы любыми способами, а также модификацию
программы.
Организация или пользователь, правомерно владеющий экземпляром программы
(купивший лицензию на ее использование), вправе без получения дополнительного
разрешения разработчика осуществлять любые действия, связанные с функционированием
программы, в том числе ее запись и хранение в памяти ЭВМ. Запись и хранение в памяти
ЭВМ допускаются в отношении одной ЭВМ или одного пользователя в сети, если другое не
предусмотрено договором с разработчиком.
Необходимо знать и выполнять существующие законы, запрещающие нелегальное
копирование и использование лицензионного программного обеспечения. В отношении
организаций или пользователей, которые нарушают авторские права, разработчик может
потребовать возмещения причиненных убытков и выплаты нарушителем компенсации в
определяемой по усмотрению суда сумме от 5000-кратного до 50 000-кратного размера
минимальной месячной оплаты труда.
Электронная подпись.
В 2002 году был принят Закон РФ «Об электронно-цифровой подписи», который стал
законодательной основой электронного документооборота в России. По этому закону
электронная цифровая подпись в электронном документе признается юридически
равнозначной подписи в документе на бумажном носителе.
При регистрации электронно-цифровой подписи в специализированных центрах
корреспондент получает два ключа: секретный и открытый. Секретный ключ хранится на
дискете или смарт-карте и должен быть известен только самому корреспонденту. Открытый
ключ должен быть у всех потенциальных получателей документов и обычно рассылается по
электронной почте.
Процесс электронного подписания документа состоит в обработке с помощью
секретного ключа текста сообщения. Далее зашифрованное сообщение посылается по
электронной почте абоненту. Для проверки подлинности сообщения и электронной подписи
абонент использует открытый ключ.
Защита информации.
Для предотвращения несанкционированного доступа к данным, хранящимся на
компьютере, используются пароли. Компьютер разрешает доступ к своим ресурсам только
тем пользователям, которые зарегистрированы и ввели правильный пароль. Каждому
конкретному пользователю может быть разрешен доступ только к определенным
информационным ресурсам. При этом может производиться регистрация всех попыток
несанкционированного доступа.
Защита пользовательских настроек имеется в операционной системе Windows (при
загрузке системы пользователь должен ввести свой пароль), однако такая защита легко
преодолима, так как пользователь может отказаться от введения пароля. Вход по паролю
может быть установлен в программе BIOS Setup, компьютер не начнет загрузку
операционной системы, если не введен правильный пароль. Преодолеть такую защиту
нелегко, более того, возникнут серьезные проблемы доступа к данным, если пользователь
забудет этот пароль.
В настоящее время для защиты от несанкционированного доступа к информации все
более часто используются биометрические системы авторизации и идентификации
пользователей. Используемые в этих системах характеристики являются неотъемлемыми
качествами личности человека и поэтому не могут быть утерянными и подделанными. К
биометрическим системам защиты информации относятся системы распознавания речи,
системы идентификации по отпечаткам пальцев, а также системы идентификации по
радужной оболочке глаза.
Защита программ от нелегального копирования и использования.
Компьютерные
пираты,
нелегально
тиражируя
программное
обеспечение,
обесценивают труд программистов, делают разработку программ экономически невыгодным
бизнесом. Кроме того, компьютерные пираты нередко предлагают пользователям
недоработанные программы, программы с ошибками или их демоверсии.
Для того чтобы программное обеспечение 'компьютера могло функционировать, оно
должно быть установлено (инсталлировано). Программное обеспечение распространяется
фирмами-производителями в форме дистрибутивов на диске. Каждый дистрибутив имеет
свой серийный номер, что препятствует незаконному копированию и установке программ.
Для предотвращения нелегального копирования программ и данных, хранящихся на
диске, может использоваться специальная защита. На диске может быть размещен
закодированный программный ключ, который теряется при копировании и без которого
программа не может быть установлена.
Защита от нелегального использования программ может быть реализована с помощью
аппаратного ключа, который присоединяется обычно к параллельному порту компьютера.
Защищаемая программа обращается к параллельному порту и запрашивает секретный код;
если аппаратный ключ к компьютеру не присоединен, то защищаемая программа определяет
ситуацию нарушения защиты и прекращает свое выполнение.
Каждый диск, папка и файл локального компьютера, а также компьютера,
подключенного к локальной сети, может быть защищен от несанкционированного доступа.
Для них могут быть установлены определенные права доступа (полный, только чтение, по
паролю), причем права могут быть различными для различных пользователей.
Для обеспечения большей надежности хранения данных на жестких дисках
используются RAID-массивы (Redantant Arrays of Independent Disks — избыточный массив
независимых дисков). Несколько жестких дисков подключаются к специальному RAIDконтроллеру, который рассматривает их как единый логический носитель информации. При
записи информации она дублируется и сохраняется на нескольких дисках одновременно,
поэтому при выходе из строя одного из дисков данные не теряются.
Защита информации в Интернете. Если компьютер подключен к Интернету, то в
принципе любой пользователь, также подключенный к Интернету, может получить доступ к
информационным ресурсам этого компьютера. Если сервер имеет соединение с Интернетом
и одновременно служит сервером локальной сети (Интранет-сервером), то возможно
несанкционированное проникновение из Интернета в локальную сеть.
Механизмы проникновения из Интернета на локальный компьютер и в локальную
сеть могут быть разными:

загружаемые в браузер Web-страницы могут содержать активные
элементы ActiveX или Java-апплеты, способные выполнять деструктивные действия
на локальном компьютере;

некоторые
Web-серверы
размещают
на
локальном
компьютере
текстовые файлы cookie, используя которые можно получить конфиденциальную
информацию о пользователе локального компьютера;

с помощью специальных утилит можно получить доступ к дискам и
файлам локального компьютера и др.
Для того чтобы этого не происходило, устанавливается программный или аппаратный
барьер между Интернетом и Интранетом с помощью брандмауэра (firewall — межсетевой
экран). Брандмауэр отслеживает передачу данных между сетями, осуществляет контроль
текущих соединений, выявляет подозрительные действия и тем самым предотвращает
несанкционированный доступ из Интернета в локальную сеть.
Лист 7.4.1
(назад)
Закрепляющий материал
Фронтальный опрос:

В чем состоит различие между лицензионными, условно-бесплатными и бесплатными
программами?

Как можно зафиксировать свое авторское право на программный продукт?

Какие используются способы идентификации личности при предоставлении доступа к
информации?

Почему компьютерное пиратство наносит ущерб обществу?

Какие существуют программные и аппаратные способы защиты информации?

Чем отличается простое копирование файлов от инсталляции программ?
Лист7.5.1
(назад)
Проверка степени усвоения.
Ответьте на тестовые вопросы:
Вопрос 1. Незаконный сбор, присвоение и передача сведений составляющих
коммерческую тайну, наносящий ее владельцу ущерб, - это...
1) политическая разведка;
2) промышленный шпионаж;
3) добросовестная конкуренция;
4) конфиденциальная информация;
5) правильного ответа нет.
Вопрос 2. Какая информация является охраняемой внутригосударственным
законодательством или международными соглашениями как объект интеллектуальной
собственности ?
1) любая информация;
2) только открытая информация;
3) запатентованная информация;
4) закрываемая собственником информация;
5) коммерческая тайна.
Вопрос 3. Кто может быть владельцем защищаемой информации?
1) только государство и его структуры;
2) предприятия акционерные общества, фирмы;
3) общественные организации;
4) только вышеперечисленные;
5) кто угодно.
Вопрос 4. Какие сведения на территории РФ могут составлять коммерческую тайну?
1) учредительные документы и устав предприятия;
2) сведенья о численности работающих, их заработной плате и условиях труда;
3) документы о платежеспособности, об уплате налогов, о финансово-хозяйственной
деятельности;
4) другие;
5) любые.
Вопрос 5. Какие секретные сведения входят в понятие «коммерческая тайна»?
1) связанные с производством;
2) связанные с планированием производства и сбытом продукции;
3) технические и технологические решения предприятия;
4) только 1 и 2 вариант ответа;
5) три первых варианта ответа.
Ключ
5
1,2,3
4
5
3
5
Лист 7.6.1
2
3
1
5
(назад)
Домашнее задание
1. Выполните ВСР №8 Основные информационные угрозы и методы защиты в виде памятки
Основная литература:
Компьютеризация сельскохозяйственного производства
В.Т. Сергованцев, Москва 2003
Информационные технологии управления, В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва, Издательский
центр «Академия», 2008
Электронный учебник, А.Р. Фатхутдинова, 2009
Дополнительная литература: Информатика, В.А. Острейковский, Москва, 2005
Практикум по информационным технологиям, Е.В. Михеева, Москва, 2006
http://inf777.narod.ru/
http://npoa.ru/
http://knowledge.allbest.ru/
http://it-uroki.ru/
http://coolreferat.com/
http://www.metod-kopilka.ru/
2.Найдите в сети Интернет "Федеральный закон об информации, информационных
технологиях и о защите информации", изучите его. Ответьте на вопросы:
- Сколько статей содержит данный закон?
- С какой целью создан данный закон?
- Перечислите основные понятия, которые вы встретили в законе?
- Какие виды информации в зависимости от распространения вам известны?
- Права обладателя информации?
- Как защитить информацию?
- Какую ответственность несет нарушение этого закона?
3. Подготовьтесь к практической работе №4
содержание
План практического занятия №4
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Телекоммуникационные технологии.
Название работы: Работа на компьютере с использованием компьютерных систем и
телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
Цели:
А) Образовательная: У3 применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Задания (Лист 6.2.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №5.
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Мне было трудно…
3. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 4
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема: Телекоммуникационные технологии.
Название работы: Работа на компьютере с использованием компьютерных систем и
телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности.
Цель: У3 применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать и уметь:
- У3 применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
- З4 методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления
информации;
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Уваров В.М. «Практикум по основам информатики и вычислительной
технике».
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
Порядок выполнения
Упражнение 1. Освоение элементарных приемов поиска информации в сети Интернет.
Цель упражнения: Изучение интерфейса, назначения и особенностей поисковых WWWсерверов. Разъяснение понятия «запрос», отличие запроса от вопроса.
Задание:
Найти, как называется самое большое пресноводное озеро в мире.
Порядок выполнения.

Запустить обозреватель MS Internet Explorer.

В адресной строке набрать адрес поискового WWW-сервера.

Открыть новое окно браузера, выполнив последовательность команд в главном меню
Файл - Создать - Окно или использовав сочетание клавиш Ctrl+N.

Повторить п.п. 2, 3 не менее четырех раз. В разные окна браузера загрузите главные
страницы поисковых машин.

Сравнить интерфейсы поисковых WWW-серверов.
Примечание. Для оптимальной и быстрой работы с поисковыми системами существуют
определенные правила написания запросов. Подробный перечень для конкретного
поискового сервера можно, как правило, найти на самом сервере по ссылкам Помощь,
Подсказка, Правила составления запроса и т.п.

С помощью справочных систем познакомьтесь с основными средствами простого и
расширенного поиска.

Организуйте поиск, заполните таблицу и прокомментируйте результаты поиска:
Ключевая фраза
Результаты поиска
Yandex
Google
Rambler
Апорт
информационные технологии
в образовании
информационные технологии
в образовании
педагогические технологии
личностно-ориентированного
обучения
Упражнение 2. Поиск образовательных сайтов.
Цель упражнения: Освоение приёмов поиска информации через каталоги и применения
средств простого поиска.
Задание:
Найти сайты физико-математических школ с помощью тематического поискового каталога.
Упражнение 3. Освоение приемов поиска в различных поисковых системах.
Цель упражнения: Освоение приёмов поиска информации с помощью поисковой машины,
формирование группы слов для организации простого поиска.
Задание:
Найти биографию министра образования Российской Федерации Ливанова Дмитрия
Викторовича с помощью поисковой системы Google.Ru.
Упражнение 4. Поиск нормативных документов.
Цель упражнения: Освоение приёмов поиска информации с помощью поисковой машины,
изучение особенностей поиска нормативного документа.
Задание:
Найти Положение Министерства образования Российской Федерации о порядке аттестации
педагогических и руководящих работников муниципальных и образовательных учреждений.
Порядок выполнения
Наш запрос будет выглядеть так: положение о порядке аттестации педагогических и
руководящих работников.
Упражнение 5. Поиск графической информации.
Цель упражнения: Освоение приёмов поиска графической информации с помощью
поисковой машины, формирование группы ключевых слов и интерфейса поисковой системы
для поиска изображений.
Задание:
Подготовить иллюстрации к докладу о методике написания реферата.

Для просмотра увеличенного изображения необходимо щелкнуть левой кнопкой
мыши по картинке. Для запуска интернет-ресурса, на котором располагается данное
изображение, щёлкнуть левой кнопкой мыши по ссылке с его адресом под картинкой.
Точно так же можно загрузить другие картинки с сервера (их количество
представлено в скобках).
Упражнение 6. Поиск адресов электронной почты.
Цель упражнения: Освоение приёмов поиска адресов электронной почты, используя
специальные службы поиска людей в Интернет.
Задание:
Найти электронный адрес Иванова Владимира, если мы знаем, что его логин (псевдоним,
имя пользователя) совпадает с его фамилией (ivanov).
Упражнение 7*. Поиск в сети Интернет сведений о людях (на примере адреса).
Цель упражнения: Знакомство со справочниками в Интернет. Изучение возможностей
поиска людей в Интернет.
Задание: Найти адрес Никифоровой Натальи Александровны, проживающей в городе
Чистополь.
Упражнение 8**. Поиск литературных произведений в сети Интернет.
Цель упражнения: Освоение приёмов поиска и скачивания файлов через WWW.
Задание: Найти и сохранить на локальном диске один из рассказов Ивана Безродного.
Контрольные вопросы:
1. Что такое сеть Интернет?
2. Что такое сервер?
3. Как выполняется поиск информации в Интернете?
4. Как сохранить Web – страницу сайта на локальном компьютере?
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
План практического занятия №5
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Телекоммуникационные технологии.
Название работы: Поиск информации в сети Интернет. Электронная почта в
компьютерной сети Интернет.
Цели:
А) Образовательная: У3 применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Задания (Лист 6.2.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №6.
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Мне было трудно…
3. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 5
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема: Телекоммуникационные технологии.
Название работы: Поиск информации в сети Интернет. Электронная почта в
компьютерной сети Интернет.
Цель: У3 применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать и уметь:
- У3 применять компьютерные и телекоммуникационные средства;
- З4 методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления
информации;
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Уваров В.М. «Практикум по основам информатики и вычислительной
технике».
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
Порядок выполнения
1. Запустите Мicrosoft Internet Explorer.
2. Выполните переход по адресу: WWW.MAIL.RU. В результате откроется главная Web
– страница сервера бесплатной электронной почты. Рассмотрите ее внимательно и
ознакомьтесь с информацией, расположенной в окне браузера. Отметьте, что данный
сервер предназначен не только для организации бесплатных почтовых ящиков, но и
для поиска информации в сети Интернет.
3. Создайте свой почтовый ящик с именем, которое формируется следующим образом:
Primer + название группы + номер рабочего места + .list.ru
Разделителем первых трех блоков является символ «_ » (нижняя черта), при этом
название группы записывается посредством латинских букв. Например, primer_bull_2.list.ru
Для создания почтового ящика выполните следующие действия:
- выполните переход по гиперссылке «Регистрация в почте»;
- ознакомьтесь с информацией, расположенной на открывшейся Web – странице, а затем
нажмите кнопку Начать регистрацию;
- заполните регистрационную форму. Пароль определите самостоятельно;
- по окончании регистрации нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.
4. Прочтите почтовые сообщения, расположенные в папке «Входящие».
5. Удалите прочитанное письмо.
6. Создайте почтовое сообщение определенного содержания и отправьте его следующим
образом:
- щелкните по гиперссылке «Написать письмо»;
- в открывшейся форме наберите приведенный ниже текс письма с внесенной личной
информацией:
Здравствуйте ________!
Сегодня «__» _________ 200__ года мы изучаем основы работы в сети Интернет с
электронной почтой. Я поздравляю тебя с этим событием и желаю дальнейших
успехов!
С уважением, ___________;
- в поле Кому укажите электронный адрес получателя письма. Им является ваш сокурсник,
рабочее место которого рядом с вами.
- в поле Тема введите текст «Первое электронное письмо»;
- нажмите кнопку Отправить.
7. Закройте окно браузера.
8. Запустите текстовый процессор Microsoft Word и создайте документ произвольной формы
и содержания. Данный файл будет вами отправлен сокурсникам.
9. Сохраните его на рабочем столе под именем e-mail.doc
10. Запустите Internet Explorer.
11. Выполните переход по адресу WWW.MAIL.RU, а затем просмотрите содержимое своего
почтового ящика. Для этого в окне браузера в поле Имя необходимо указать название
ящика, а в поле Пароль – пароль доступна. (будьте внимательны при вводе пароля!!!)
12. Посмотрите содержимое папки «Входящие» и, если в ней есть непрочитанные
сообщения, прочтите их.
13. Создайте почтовое сообщение и прикрепите к нему созданный ранее вами текстовый
документ e-mail.doc:
- щелкните по гиперссылке «Написать письмо»;
- в поле «Кому» укажите электронный адрес получателя письма;
- в поле «Тема» введите текст: «Письмо со скрепкой»;
- наберите в форме сопроводительный текст;
- в нижней части формы имеется поле «Прикрепить файл», в которое с помощью клавиатуры
можно ввести командную строку, определяющую путь к прикрепляемому к письму файлу.
Для использования в этих целях Проводника Windows нужно нажать кнопку Browse;
- с помощью открывшегося окна OPEN file выберите файл e-mail.doc, сохраненный вами на
Рабочем столе;
- Нажмите кнопку Прикрепить;
- Нажмите кнопку Отправить. Вместе с электронным письмом адресату будет отправлен и
файл e-mail.doc.
14. Просмотрите содержимое папки «Входящие». Подобное письмо должно через несколько
минут прийти и к вам.
15. Прочтите полученное письмо.
16. Отправьте электронное письмо, подтверждающее получение вами письма со скрепкой:
- щелкните по гиперссылке «Ответить»;
- введите текст сообщения: «Письмо получено»
17. Дождитесь электронного письма, подтверждающего получение вашего письма, и
закройте окно браузера.
Контрольные вопросы:
1. Для каких целей используется служба электронной почты в Интернете?
2. В чем состоит отличие службы e-mail от Web – mail ?
3. Из каких блоков складывается электронный адрес? Примеры?
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Назад
содержание
План - конспект занятия №8
содержание
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132гр., очного отделения.
Тема: Автоматизированные системы.
Цели:
А) Образовательная: З4 Знать: базовые системные программные продукты и пакеты
прикладных программ в области профессиональной деятельности;
Б)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
В) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ
Внурипредметные связи: тема: Информация и управление, Информационные системы
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
1.Организационный момент: (1-2 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
1. "Федеральный закон об информации, информационных технологиях и о защите
информации». Ответьте на вопросы:
1.
Сколько статей содержит данный закон?
2.
С какой целью создан данный закон?
3.
Какие виды информации в зависимости от распространения вам известны?
4.
Права обладателя информации?
5.
Какую ответственность несет нарушение этого закона?
2.Доклады студентов по ВСР №8, ВСР №9
3. Тестовое задание (Лист 8.2.1)
3.Изучение нового материала: (45-50 мин) (Лист 8.3.1)
Тема: Автоматизированные системы.
(Презентация)
Вопросы изучения темы:
-
Понятие,
классификация
и
общая
характеристика
автоматизированных
систем.
- АСУ в АПК
-Взаимосвязь автоматизированных систем. (Презентация)
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 8.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 8.5.1)
6. Домашнее задание (3 мин)
Выполнить ВСР № 9 АСУ ТП в АПК в виде сообщения
ВСР №10 Диспетчерские системы управления в виде презентации
Источники: http://inf777.narod.ru/ http://npoa.ru/ http://knowledge.allbest.ru/
7. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. За что ты можешь себя похвалить?
3. Считаете ли вы, что мы не напрасно провели этот урок?
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 8.2.1
(назад)
Тесты по вариантам
1 вариант
Вопрос 1. Что называют источником конфиденциальной информации?
1) объект, обладающий определенными охраняемыми сведениями, представляющими
интерес для злоумышленников;
2) сведения о предметах, объектах, явлениях и процессах, отображаемые на каком-либо
носителе;
3) доступ к информации, нарушающий правила разграничения доступа с использованием
штатных средств, предоставляемых средствами вычислительной техники;
4) это защищаемые предприятием сведения в области производства и коммерческой
деятельности;
5) способ, позволяющий нарушителю получить доступ к обрабатываемой или хранящейся в
ПЭВМ информации.
Вопрос 2. Как называют процессы обмена информацией с помощью официальных,
деловых документов?
1) непосредственные;
2) межличностные;
3) формальные;
4) неформальные;
5) конфиденциальные.
Вопрос 3. Какое наиболее распространенное действие владельца конфиденциальной
информации, приводит к неправомерному овладению ею при минимальных усилиях со
стороны злоумышленника?
1) хищение носителей информации;
2) использование технических средств для перехвата электромагнитных ПЭВМ;
3) разглашение;
4) копирование программой информации с носителей;
5) другое.
Вопрос 4. Каким образом происходит разглашение конфиденциальной информации?
1) утеря документов и других материалов, или пересылка их посредством почты,
посыльного, курьера;
2) опубликование материалов в печати;
3) сообщение, передача, предоставление в ходе информационного обмена;
4) все вышеперечисленные способы;
5) правильного варианта ответа нет.
Вопрос 5. Какое из выражений неверно?
1) страхование — как метод защиты информации пока еще не получил признания;
2) кодирование — это метод защиты информации, преследующий цель скрыть от соперника
содержание защищаемой информации;
3) шифрование может быть предварительное и линейное;
4) дирекция очень часто не может понять необходимость финансирования безопасности;
5) безопасность предприятия — не стабильное состояние предприятия, не поддающееся
прогнозированию во времени.
2 вариант
Вопрос 1. Какие основные цели преследует злоумышленник при несанкционированном
доступе к информации?
1) получить, изменить, а затем передать ее конкурентам;
2) размножить или уничтожить ее;
3) получить, изменить или уничтожить;
4) изменить и уничтожить ее;
5) изменить, повредить или ее уничтожить.
Вопрос 2. Какой самый прямой и эффективный способ склонения к сотрудничеству?
1) психическое давление;
2) подкуп;
3) преследование;
4) шантаж;
5) угрозы.
Вопрос 3. Наиболее сложный и дорогостоящий процесс несанкционированного доступа
к источникам конфиденциальной информации?
1) инициативное сотрудничество;
2) выпытывание;
3) наблюдение;
4) хищение;
5) копирование.
Вопрос 4. Какое из утверждений неверно?
1) подкуп — сложный процесс, требует долгой и кропотливой работы;
2) выпытывание — это стремление путем внешне наивных вопросов получить определенные
сведения;
3) процесс наблюдения не сложен, так как не требует затрат сил и средств;
4) под незаконным подключением понимают контактное или бесконтактное подсоединение к
линиям и проводам с целью несанкционированного доступа к информации, образующейся
или передаваемой в них;
5) негласное ознакомление — способ получения информации, к которой субъект не
допущен, но при определенных условиях он может получить возможность кое-что узнать.
Вопрос 5. Завершающим этапом любого сбора конфиденциальной информации
является
1) копирование;
2) подделка;
3) аналитическая обработка;
4) фотографирование;
5) наблюдение.
3 вариант
Вопрос 1. Как называются реальные или потенциально возможные действия или
условия, приводящие к овладению, хищению, искажению, изменению или
уничтожению информации?
1) ненадежность;
2) угроза;
3) несчастный случай;
4) авария;
5) правильного ответа среди перечисленных нет.
Вопрос 2. Что в скором времени будет являться главной причиной информационных
потерь?
1) материальный ущерб, связанный с несчастными случаями;
2) кража и преднамеренная порча материальных средств;
3) информационные инфекции;
4) аварии и выход из строя аппаратуры, программ и баз данных;
5) ошибки эксплуатации.
Вопрос 3. В каком варианте ответа инфекции расположены от более простого к более
сложному, по возрастанию?
1) логические бомбы, троянский конь, червь, вирус;
2) червь, вирус логические бомбы, троянский конь;
3) червь логические бомбы вирус, троянский конь;
4) логические бомбы, вирус, троянский конь червь;
5) вирус, логические бомбы, троянский конь червь.
Вопрос 4. Причины связанные с информационным обменом приносящие наибольшие
убытки?
1) остановка или выход из строя информационных систем;
2) потери информации;
3) неискренность;
4) проникновение в информационную систему;
Вопрос 5. Какие цели преследуются при активном вторжении в линии связи?
1) анализ информации(содержание сообщений, частоту их следования и факты прохождения,
пароли, идентификаторы коды) и системно-структурный анализ;
2) воздействие на поток сообщений(модификация, удаление и посылка ложных сообщений)
или восприпятствие передаче сообщений;
4) варианты 1 и 2;
5) варианты 2 и 3.
Ключ
1
2
3
4
5
1 вар
4
5
3
4
5
2 вар
3
5
4
3
3
3 вар
2
3
5
2
5
Лист 8.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Автоматизированные системы.
-
Понятие,
классификация
и
общая
характеристика
автоматизированных
систем. (презентация)
- АСУ в АПК
-Взаимосвязь автоматизированных систем. (презентация)
1.Задача накопления, обработки и распространения (обмена) информации стояла
перед человечеством на всех этапах его развития. В течение долгого времени основными
инструментами для ее решения были мозг, язык и слух человека. Первое кардинальное
изменение произошло с приходом письменности, а затем изобретением книгопечатания.
Поскольку в эпоху книгопечатания основным носителем информации стала бумага, то
технологию накопления и распространения информации естественно называть “бумажной
информатикой”.
Положение в корне изменилось с появлением электронных вычислительных машин
(ЭВМ). Первые ЭВМ использовались как большие автоматические арифмометры.
Принципиально новый шаг был совершен, когда от применения ЭВМ для решения
отдельных задач перешли к их использованию для комплексной автоматизации тех или иных
законченных участков деятельности человека по переработке информации.
Одним из первых примеров подобного системного применения ЭВМ в мировой
практике
были
так
называемые
административные
системы
обработки
данных:
автоматизация банковских операций, бухгалтерского учета, резервирования и оформления
билетов и т.п. Решающее значение для эффективности систем подобного рода имеет то
обстоятельство, что они опираются на автоматизированные информационные базы. При
решении очередной задачи система нуждается во вводе только небольшой порции
дополнительной информации, - остальное берется из информационной базы. Каждая порция
вновь вводимой информации изменяет информационную базу системы. Эта база
(информационная, или база данных) находится, таким образом, в состоянии непрерывного
обновления, отражая все изменения, происходящие в реальном объекте, с которым имеет
дело система.
Хранение информации в памяти ЭВМ придает этой информации принципиально
новое качество динамичности, т.е. способности к быстрой перестройке и непосредственному
ее использованию в решаемых на ЭВМ задачах. Устройства автоматической печати,
которыми снабжены современные ЭВМ, позволяют в случае необходимости быстро
представить любую выборку из этой информации в форме представления на бумаге.
По мере своего дальнейшего развития административные системы обработки данных
переросли в автоматизированные системы управления (АСУ) соответствующими объектами,
в которых, как правило, не ограничиваются одной ЭВМ, а в составе двух и более ЭВМ
объединяют в вычислительный комплекс (ВК).
Автоматизированная система управления (АСУ) – это человекомашинная система, в
которой с помощью технических средств обеспечивается сбор, накопление, обработка
информации,
формулирование
оптимальной
стратегии
управления
определенными
компонентами и выдача результатов человеку или группе людей, принимающих решение по
управлению. Под оптимальной стратегией понимается стратегия, минимизирующая или
максимизирующая некоторые характеристики объекта.
С целью обеспечения возможности взаимодействия человека с ЭВМ в интерактивном
режиме появляется необходимость реализовать в рамках АСУ так называемое АРМ –
автоматизированное рабочее место. АРМ представляет собой совокупность программноаппаратных средств, обеспечивающих взаимодействие человека с ЭВМ, т.е. такие функции
как:

возможность ввода информации в ЭВМ;

возможность вывода информации из ЭВМ на экран монитора, принтер или другие
устройства вывода (в настоящее время этот перечень достаточно широк –
графопостроители, и т.п.).
Так называемые интеллектуальные АРМ в свою очередь также содержат в своем
составе ЭВМ, тем или иным способом подсоединенную к центральной ЭВМ (ВК) АСУ.
Устройства ввода также должны обеспечивать широкий спектр вводимой информации:
текстовой,
координатной,
необходимости
факсимильной
универсальной
или
и
т.д.
специальной
Поэтому
АРМ
клавиатурой,
оснащаются
устройствами
при
ввода
координатной информации (типа мыши), различного рода сканерами и т.д.
С целью повысить спектр форм представления информации, выводимой из ЭВМ,
АРМ оснастили цветными мониторами, средствами создания и управления звуковыми
сигналами вплоть до возможности создания и воспроизведения речевых сигналов.
Hапомним, что наиболее эффективной организационной формой использования
ПЭВМ является создание на их базе АРМ конкретных специалистов
(экономистов,
статистиков, бухгалтеров, руководителей),
поскольку
такая
форма устраняет
психологический барьер в отношениях между человеком и машиной.
Накопленный
опыт
подсказывает,
что
АРМ
должен отвечать следующим
требованиям:

своевременное
удовлетворение
информационной и вычислительной
потребности специалиста;

минимальное время ответа на запросы пользователя;

адаптация к уровню подготовки пользователя и его профессиональным
запросам;

простота освоения приемов работы на АРМ и легкость общения, надежность
и простота обслуживания;

терпимость по отношению к пользователю;

возможность быстрого обучения пользователя;

возможность работы в составе вычислительной сети.
Рис 2. Схема автоматизированного рабочего места
Общее программное обеспечение
вычислительной
техники,
(ПО) обеспечивает функционирование
разработку и подключение новых программ. Сюда входят
операционные системы, системы программирования и обслуживающие программы.
Профессиональная ориентация
(ФПО).
Именно
АРМ определяется функциональной частью ПО
здесь закладывается ориентация на конкретного специалиста,
обеспечивается решение задач определенных предметных областей.
При разработке ФПО очень большое внимание уделяется вопросам
взаимодействия
организации
“человек-машина”. Пользователю интересно и увлекательно работать на
ЭВМ только в том случае, когда он чувствует, что он занимается полезным, серьезным
делом. В противном случае его ждут неприятные ощущения. Непрофессионал может
почувствовать себя обойденным и даже в чем-то ущемленным только потому, что он не
знает неких “мистических” команд,
возникнуть
глубокая
досада
на
набора символов, вследствие чего у него может
все программное обеспечение или служителей культа
ЭВМ.
Анализ диалоговых систем с точки зрения организации этого диалога показал, что
их можно разделить (по принципу взаимодействия пользователя и машины) на:
 системы с командным языком
 “человек в мире объектов”
 диалог в форме “меню”
Рассмотрим теперь
два
подхода к разработке АРМ. Первый подход
-
функциональный представляет собой автоматизацию наиболее типичных функций.
Посмотрим, как адаптируется функциональное ПО (ФПО) к конкретным условиям
применения. Отметим программные средства, которые являются базовыми при АРМ для
различных профессий, связанных
с
обработкой
деловой информации и принятием
управленческих решений.
Первыми появились программные средства для автоматизации труда технического
персонала, что обусловлено, вероятно, большой
формализацией
выполняемых
ими
функций. Наиболее типичным примером являются текстовые редакторы (процессоры). Они
позволяют
быстро
вводить информацию, редактировать ее, сами осуществляют поиск
ошибок, помогают подготовить текст к распечатке.
Применение
текстовых редакторов
позволят значительно повысить производительность труда машинисток.
Специалистам часто приходится работать с большими объемами данных, с тем
чтобы найти требуемые сведения для подготовки различных документов. Для облегчения
такого рода работ были созданы системы управления базами данных (СУБД: DBASE,
RBASE, ORACLE и др.). СУБД позволяют хранить большие объемы информации, и, что
самое главное, быстро находить нужные данные. Так, например при работе с картотекой
постоянно нужно перерывать большие архивы данных для поиска нужной информации,
особенно если карточки отсортированы не по нужному признаку. СУБД справится с этой
задачей за считанные секунды.
Большое число специалистов связано также с обработкой различных таблиц, так
как в большинстве случаев экономическая информация представляется в виде табличных
документов. КЭТ (крупноформатные электронные таблицы) помогают создавать подобные
документы.
Они
очень
удобны,
так как сами пересчитывают все итоговые и
промежуточные
данные при изменении исходных. Поэтому они широко используются,
например при прогнозировании объемов сбыта и доходов.
Достаточно большой популярностью в учреждениях пользуются программные
средства
АРМ
для
контроля
и координации деятельности организации, где вся
управленческая деятельность описывается как
совокупность
процессов,
каждый
из
которых имеет даты начала, конца и ответственных исполнителей. При этом деятельность
каждого работника увязывается с остальными. таким образом создается План - конспектграфик работ. Пакет может автоматически при наступлении срока формировать задания
исполнителям, напоминать о сроке завершения работы и накапливать
данные
об
исполнительской деятельности сотрудников.
Важную роль
в
учрежденческой
деятельности играет оперативный обмен
данными, который занимает до 95% времени руководителя и до 53% времени специалистов.
В связи с этим получили распространение м программные средства типа “электронная
почта”.
Их использование позволяет осуществлять рассылку документов внутри
учреждения, отправлять, получать и обрабатывать сообщения с различных рабочих мест
и даже проводить совещания специалистов, находящихся на значительном расстоянии друг
от друга. Проблема обмена данными тесно связана с организацией работы АPM в
составе вычислительной сети.
В настоящее
время
наблюдается
тенденция к созданию так называемых
интегрированных пакетов, которые вмещают в себя возможности и текстовых редакторов,
и таблиц, и графических редакторов. Наличие большого числа различных программ для
выполнения
в
сущности
одинаковых
операций
- создания
и обработки данных
обусловлено наличием трех различных основных видов информации: числовой, текстовой
и графической. Для хранения информации чаще всего используются СУБД, которые
позволяют соединять все эти типы данных в единое целое. Сейчас идет бурное развитие
двух других видов информации: звуковой и видеоинформации. Для них уже созданы свои
редакторы и не исключено что в скором
времени
эти
виды
информации станут
неотъемлемой частью большинства баз данных.
Хотя современное ФПО отвечает почти всем требованиям, налагаемых на него
работниками различных профессий, чего-то все равно всегда не хватает. Поэтому большим
плюсом такого ПО является возможность его доработки и изменения. Что же касается
разработки новых программных средств в АРМ, то она ведется по двум направлениям:
создание нового ПО для новых профессий и специализация ПО
для
существующих
профессий.
В настоящее
время наблюдается тенденция перехода к созданию АРМ
профессионального назначения. Оно выражается в следующем:
 учет решаемых задач
 взаимодействие с другими сотрудниками
 учет профессиональных привычек и склонностей
 разработка не только ФПО, но и специальных технических средств (мышь, сеть,
автоматический набор телефонных номеров и пр.)
Оснащение специалистов такими АРМ позволяет повысить производительность
труда учрежденческих работников, сократить их
численность
и при
этом повесить
скорость обработки экономической информации и ее достоверность, что необходимо для
эффективного План - конспектирования и управления.
2. Взаимосвязь автоматизированных систем
На сегодняшний день существует огромное количество АРМ. Для того, чтобы
убедиться в этом достаточно войти в Интернет. В сети представлено много фирмразработчиков АРМ и программного обеспечения к нему.
 АРМ инженера
2.
Компания
«Интеллектуальные
системы
интеллектуальный охранный комплекс «Инспектор+».
система
безопасности,
высокотехнологичный
безопасности»
«Инспектор+» -
программно-аппаратный
предлагает
современная
комплекс,
объединяющий в себе систему видеонаблюдения, охранно-пожарную сигнализацию, модуль
управления контролем доступа и другое специализированное оборудование.
Инспектор+ эффективно решает следующие задачи:
Видеонаблюдение. Интеллектуальная детекция движения, гибкая настройка работы ТВкамер, фильтрация естественных помех.
Видеозапись. Автоматическое сохранение любых видеоданных, расширенный сервис по
работе с изображением, мощный модуль архивации.
Аудиоконтроль. Полный контроль телефонных линий, запись переговоров, поддержка
АОН, синхронизация аудио и видео.
Контроль доступа на охраняемую территорию.
Управление охранно-пожарной сигнализацией.
Интеграция и управление любыми охранными устройствами: видеоподсистемой,
охранно-пожарной сигнализацией, системой контроля доступа, датчиками, сенсорами и т.д.
Автоматическая регистрация нештатных ситуаций и мгновенное оповещение о них
пользователя.
Удаленный контроль и управление системой - по локальной сети, каналам Internet и
мобильной сотовой связи.
Интегрированная
распределённая
система
безопасности
"Инспектор
+"
-
комплексное решение для охраны объектов практически любой протяженности и отраслевой
принадлежности. Применение уникальных технологий, разработанных специалистами
компании, даёт возможность не только осуществлять контроль над охраняемой территорией
с помощью подсистем, входящих в "Инспектор + ", но и проводить комплексный анализ
ситуации, основываясь на данных от различных модулей. Это становится возможным,
поскольку подсистемы
представляют
собой
не
отдельно
работающие
модули,
а
интегрированные части одной большой программы, имя которой "Инспектор + ".
Каждый модуль, посредством своих специфических датчиков, поставляет программе
поток данных о ситуации на охраняемом объекте. Программа же не только обрабатывает
информацию от отдельных модулей, но и позволяет осуществить их совместную работу,
когда взаимодействие подсистем происходит на основе заранее запрограммированных
реакций охранного оборудования одной подсистемы на события с датчиками другой. Такое
взаимодействие
отдельных
модулей
становится
возможным,
поскольку программа
"Инспектор + " использует объектно-ориентированный подход по отношению к
подключаемому охранному оборудованию всех подсистем.
Для построения системы охраны объекта применяются самые разные сенсорные и
исполнительные охранные устройства: видеокамеры, микрофоны, считыватели карточек для
контроля доступа, инфракрасные сенсоры, датчики разбиения стекла и пр. Все эти
физические устройства могут принадлежать разным подсистемам "Инспектор + ", но для
самой программы все они являются типовыми объектами с набором зарезервированных
свойств.
Таким образом, в программе «Инспектор + » каждому физическому охранному
устройству соответствует его виртуальный аналог. Исходя из вышеописанной концепции,
вся работа ведётся с виртуальными объектами в виртуальной среде "Инспектор + ". Здесь эти
объекты можно связывать практически любыми отношениями и условиями взаимодействия
независимо от подсистем, к которым они принадлежат.
Связь виртуальных охранных объектов в программе "Инспектор + " осуществляется
посредством специальных макросов или скриптов. С их помощью, к имеющимся модулям
можно применить практически любую логику взаимодействия. Например, при срабатывании
считывателя контроля доступа, включается на запись соответствующая камера видео
наблюдения. Описанная концепция позволила не только организовать виртуальное
взаимодействие тысяч самых разных компонентов систем безопасности, находящихся на
больших расстояниях друг от друга, между собой, но и обеспечить управление любым
физическим устройством, подключенным к системе с любого рабочего места системы.
3. НПО «Центр - ПРОТОН» предлагает автоматизированное рабочее место
дежурного оператора пункта централизованной охраны.
Автоматизированное рабочее место (АРМ) оператора является функциональным
расширением радиосистемы «Радиус» для обеспечения отображения полной карты
состояния объектов, ведения базы данных объектов и статистики принятых сообщений.
В состав АРМ входит ПЭВМ (компьютер) типа IBM PC на базе процессора Pentium
и программное обеспечение ПО АРМ «Радиус».
4. Научно-производственное объединение «ТЕХНОКОНТ» предлагает современные
программные средства для разработки и реализации автоматизированных рабочих мест
технологического персонала в АСУТП — SCADA-пакеты — это сложные программные
продукты, требующие, при всей декларированной разработчиком простоте, качественного
инженерного сопровождения.
5. Группа компаний "Формоза" представляет автоматизированные рабочие места
(АРМ)
для
системы
среднего
и
высшего
образования.
Представлены три автоматизированных рабочих места: для учителя, для библиотекаря и для
школьного
администратора.
Каждое
из
предлагаемых
АРМ
-
это
полностью
укомплектованное и готовое к работе учебное оборудование. Внедрение АРМ - это один из
шагов к решению такой актуальной задачи, как создание в образовательном учреждении
единого информационного пространства.
Выводы:
В последние
годы
возникает концепция распределенных систем управления
народным хозяйством, где предусматривается локальная обработка
информации.
Для
реализации идеи распределенного управления необходимо создание для каждого уровня
управления
и
каждой
предметной области автоматизированных рабочих мест (АРМ)
на базе профессиональных персональных ЭВМ.
Анализируя сущность
АРМ,
профессионально-ориентированные
непосредственно
специалисты определяют их чаще всего как
малые
вычислительные
системы,
расположенные
на рабочих местах специалистов и предназначенные для автоматизации
их работ.
Для каждого объекта
рабочие
места,
управления
нужно предусмотреть автоматизированные
соответствующие их функциональному назначению. Однако принципы
создания АРМ должны быть
общими:
системность,
гибкость, устойчивость,
эффективность.
Согласно принципу
системности
АРМ следует рассматривать как системы,
структура которых определяется функциональным назначением.
Принцип гибкости
означает
приспособляемость системы
к возможным
перестройкам благодаря модульности построения всех подсистем и стандартизации их
элементов.
Принцип устойчивости заключается в том, что система АРМ должна выполнять
основные функции независимо от воздействия на нее внутренних и внешних возможных
факторов. Это значит, что неполадки в отдельных ее частях должны быть легко устранимы,
а работоспособность системы - быстро восстановима.
Эффективность АРМ следует рассматривать как интегральный показатель уровня
реализации
приведенных
выше принципов, отнесенного к затратам по
созданию
и
эксплуатации системы.
Функционирование АРМ
правильного распределения
может
функций
дать
и
численный эффект только при условии
нагрузки между человеком и
машинными
средствами обработки информации, ядром которых является ЭВМ. Лишь тогда
станет средством повышения не
только
АРМ
производительности труда и эффективности
управления, но и социальной комфортности специалистов.
Автоматизированные системы управления технологическими процессами (АСУ ТП)
В наиболее общем случае автоматизированная система управления технологическими
процессами
(АСУ
ТП) представляет
собой
замкнутую
систему, обеспечивающую
автоматизированный сбор и обработку информации, необходимой для оптимизации
управления технологическим объектом в соответствии с принятым критерием, и реализацию
управляющих воздействий на технологический объект. Технологический объект управления
— это совокупность технологического оборудования и реализованного на нем (по
соответствующим алгоритмам и регламентам) технологического процесса. В зависимости от
уровня АСУ ТП технологическим объектом управления могут быть технологические
агрегаты и установки, группы станков, отдельные производства (цехи, участки),
реализующие самостоятельный технологический процесс.
Современные технологические процессы постоянно усложняются, а агрегаты,
реализующие их, становятся все более мощными. Например, в энергетике действуют
энергоблоки мощностью 1000-1500 МВт, установки первичной переработки нефти
пропускают до 6 млн. т сырья в год, работают доменные печи объемом 3,5-5 тыс. м 3 ,
создаются гибко перестраиваемые производственные системы. Человек не может уследить за
работой таких агрегатов и технологических комплексов, и тогда на помощь ему приходит
АСУ ТП. В АСУ ТП, которые дают наибольший социальный и экономический эффект, за
работой
технологического
комплекса
следят
многочисленные
датчики-приборы,
изменяющие параметры технологического процесса (например, температуру и толщину
прокатываемого
металлического
листа),
контролирующие
состояние
оборудования
(например, температуру подшипников турбины) или определяющие состав исходных
материалов и готового продукта. Таких приборов в одной системе может быть от нескольких
десятков до нескольких тысяч.
Датчики постоянно выдают сигналы, меняющиеся в соответствии с измеряемым
параметром (аналоговые сигналы), в устройство связи с объектом (УСО) компьютера. В
УСО сигналы преобразуются в цифровую форму и затем по определенной программе
обрабатываются вычислительной машиной. Компьютер сравнивает полученную от датчиков
информацию с заданными результатами работы агрегата и вырабатывает управляющие
сигналы, которые через другую часть УСО поступают на регулирующие органы агрегата.
Например, если датчики подали сигнал, что лист прокатного стана выходит толще, чем
предписано, то ЭВМ вычислит, на какое расстояние нужно сдвинуть валки прокатного стана
и подаст соответствующий сигнал на исполнительный механизм, который переместит валки
на требуемое расстояние.
Реализация целей в конкретных АСУ ТП достигается выполнением в них
определенной последовательности операций и вычислительных процедур, в значительной
степени типовых по своему составу и потому объединяемых в комплекс типовых функций:
измерение физических сигналов, параметров;
контроль функционирования технических и программных средств;
формирование заданий на управление;
реализация управления и т. д.
Функции
АСУ
ТП
подразделяются
на
управляющие,
информационные
и
вспомогательные. К управляющим функциям относятся регулирование (стабилизация)
отдельных
технологических
переменных,
логическое
управление
операциями
или
аппаратами, адаптивное управление объектом в целом (например, управление участком
станков с ЧПУ, оперативная коррекция суточных и сменных План - конспектовых заданий и
др.). Информационные функции — это функции системы, содержанием которых является
сбор,
обработка
Вспомогательные
и
представление
функции,
информации
состоят
в
для
обеспечении
последующей
контроля
за
обработки.
состоянием
функционирования технических и программных средств системы.
Каждый
этап
развития
технических
средств
производства
характеризуется
определенным уровнем развития технологии. В свою очередь, каждый уровень развития
технологии определяет соответствующий уровень автоматизации технологических и
производственных процессов, реализуемых системой управления.
Автоматизированная
система
управления
технологическими
процессами
как
компонент общей системы управления промышленным предприятием предназначена для
целенаправленного ведения технологических процессов и обеспечения смежных и
вышестоящих систем управления оперативной и достоверной информацией. Такие системы,
созданные для объектов основного и вспомогательного производства, представляют низовой
уровень автоматизированной системы управления предприятием (АСУП).
Лист 8.4.1
(назад)
Закрепляющий материал
Продолжите фразы:
1. Автоматизированная система-это…
2. Информация является управляющей…
3. Документ в автоматизированной системе формируется…
4. Документ в автоматизированной системе передается…
5. Каким образом контролируется исполнение документа в автоматизированной
системе?
6. Какие классификационные системы вам известны?
7. Каков состав пользовательского информационного обеспечения?
Лист 8.5.1
(назад)
Проверка уровня усвоения
Ответьте на тестовые вопросы:
1. Автоматизированная система управления – это…
А – комплекс технических и программных средств, обеспечивающих управление объектом в
производственной, научной или общественной жизни.
Б – робот-автомат.
В – компьютерная программа на рабочем столе руководителя завода.
Г – система принятия управленческих решений с привлечением компьютера.
2. Современный принцип построения информационных систем организационного
управления предполагает…
А – совершенствование математических моделей системы.
Б – персонализацию и автоматизацию рабочего места.
В – массовую разработку прикладных программ для управленческого персонала.
Г – распределение информационных ресурсов и применение технологии «клиент-сервер».
3. Автоматизированная система научных исследований – это…
А – комплекс программ для проведения расчетов научного характера.
Б – программно-аппаратный комплекс, связанный с экспериментальными установками.
В – компьютерная программа на рабочем столе научного работника.
Г – комплекс программ для проведения компьютерного моделирования.
4. В функциональной зоне организационной информационной системы хранится
информация, используемая для…
А – проведения работ в пакетном режиме.
Б – решения прикладных задач пользователя.
В – журнализации системы.
Г – управления базой данных.
5. СУБД – это комплекс <укажите вариант> средств для создания базы данных,
поддержания ее в актуальном состоянии и организации поиска в ней необходимой
информации:
А – математических.
Б – методических.
В – технических.
Г – программных.
Ключ
1
а
2
б
3
г
4
г
5
г
содержание
План - конспект занятия №9
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для, 131, 135 гр., очного отделения.
Тема: Автоматизированные рабочие места
Цели:
А) Образовательная: (З4, З5) Изучить базовые системные программные продукты и пакеты
прикладных программ в области профессиональной деятельности, - методы и средства
сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация
Внурипредметные связи: тема: АСУ
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
1.Организационный момент: (1-2 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
1. доклады студентов по ВСР №11, ВСР №12
2. Ответьте письменно на вопросы: (Лист 9.2.1)
3.Изучение нового материала: (45-50 мин) (Лист 9.3.1)
Тема: Автоматизированные рабочие места (презентация)
Вопросы изучения темы:
- АРМ, их определение, свойства, структура, функции и классификация.
- Требования к техническому обеспечению АРМ;
- АРМ специалистов-управленцев производства (по направлениям – энергетик, механик)
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 9.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 9.5.1)
6. Домашнее задание (3 мин)
Составить схему по теме: ВСР №13 Классификация информационных работ,
выполняемых работниками предприятий АПК;
Источники: http://inf777.narod.ru/
http://npoa.ru/
http://knowledge.allbest.ru/
7. Рефлексия.
1. Мне было интересно..
2. Что, на ваш, взгляд не удалось? Почему? Что учесть на будущее?
3. Мои достижения на уроке…
4. Что приобрел?
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 9.2.1
(назад)
Ответьте на вопросы письменно:
1. Автоматизированная система-это…
2. Информация является управляющей…
3. Документ в автоматизированной системе формируется…
4. Документ в автоматизированной системе передается…
5.
Каким образом контролируется исполнение документа в автоматизированной
системе?
Лист 9.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Автоматизированные рабочие места
- АРМ, их определение, свойства, структура, функции и классификация. (презентация)
- Требования к техническому обеспечению АРМ;
- АРМ специалистов-управленцев производства (по направлениям – энергетик, механик)
1.
АРМ, их определение, свойства, структура, функции и классификация.
Деятельность
работников
сферы
управления
(бухгалтеров,
технологов,
руководителей, конструкторов, механиков, электриков, агрономов и т.д.) в настоящее время
ориентирована
на
использование
развитых технологий. Организация и реализация
управленческих функций требует радикального изменения как самой технологии управления,
так и технических средств обработки информации, среди которых главное место занимают
персональные компьютеры. Они все более превращаются из систем автоматической
переработки входной информации в средства накопления опыта управленческих работников,
анализа, оценки и выработки наиболее эффективных экономических решений.
Автоматизированное
рабочее
место
информационно-программно-технических
(АРМ)
ресурсов,
определяется
как
совокупность
обеспечивающую
конечному
пользователю обработку данных и автоматизацию управленческих функций в конкретной
предметной области.
Создание автоматизированных рабочих мест предполагает, что основные операции по
"накоплению, хранению и переработке информации возлагаются на вычислительную
технику, а работник сферы управления (экономист, технолог, руководитель и т.д.) выполняет
часть ручных операций и операций, требующих творческого подхода при подготовке
управленческих решений. Персональная техника применяется пользователем для контроля
производственно-хозяйственной деятельности, изменения значений отдельных параметров в
ходе решения задачи, а также ввода исходных данных в АИС для решения текущих задач и
анализа функций управления.
АРМ создается для обеспечения выполнения некоторой группы функций. Наиболее
простой функцией АРМ является информационно-справочное обслуживание. АРМ имеют
проблемно-профессиональную
ориентацию
на
конкретную
предметную
область.
Профессиональные АРМ являются главным инструментом общения человека с вычисли-
тельными системами, играя роль автономных рабочих мест, интеллектуальных терминалов
больших ЭВМ, рабочих станций в локальных сетях.
Локализация АРМ позволяет осуществить оперативную обработку информации сразу
же по ее поступлении, а результаты обработки хранить сколь угодно долго по требованию
пользователя.
Целью внедрения АРМ является усиление интеграции управленческих функций, и
каждое более или менее «интеллектуальное» рабочее место должно обеспечивать работу в
многофункциональном режиме.
АРМ выполняют децентрализованную одновременную обработку экономической
информации на рабочих местах исполнителей в составе распределенной базы данных (БД).
При этом они имеют выход через системное устройство и каналы связи в ПЭВМ и БД других
пользователей, обеспечивая таким образом совместное функционирование ПЭВМ в процессе
коллективной обработки.
АРМ, созданные на базе персональных компьютеров, — наиболее простой и
распространенный вариант автоматизированного рабочего места для работников сферы
организационного управления. Такое АРМ рассматривается как система, которая в
интерактивном режиме работы предоставляет конкретному работнику (пользователю) все
виды обеспечения монопольно на весь сеанс работы. Этому отвечает подход к
проектированию такого компонента АРМ, как внутреннее информационное обеспечение,
согласно которому информационный фонд на магнитных носителях конкретного АРМ
должен находиться в монопольном распоряжении пользователя АРМ. Пользователь сам
выполняет все функциональные обязанности по преобразованию информации.
Создание АРМ на базе персональных компьютеров обеспечивает:

-
простоту,
удобство и дружественность по отношению к
пользователю;

-
простоту адаптации к конкретным функциям пользователя;

-
компактность размещения и невысокие требования к условиям
эксплуатации;

-
высокую надежность и живучесть;

-
сравнительно
простую
организацию
технического
обслуживания.
Эффективным режимом работы АРМ является его функционирование в рамках
локальной вычислительной сети в качестве рабочей станции. Особенно целесообразен
такой вариант, когда требуется распределять информационно-вычислительные ресурсы
между несколькими пользователями.
В наиболее сложных системах АРМ могут через специальное оборудование
подключаться не только к ресурсам главной ЭВМ сети, но и к различным информационным
службам и системам общего назначения (службам новостей, национальным информационнопоисковым системам, базам данных и знаний, библиотечным системам и т.п.).
Возможности создаваемых АРМ в значительной степени зависят от техникоэксплуатационных характеристик ЭВМ, на которых они базируются. В связи с этим на стадии
проектирования АРМ четко формулируются требования к базовым параметрам технических
средств обработки и выдачи информации, набору комплектующих модулей, сетевым
интерфейсам, эргономическим параметрам устройств и т.д.
Информационное обеспечение АРМ ориентируется на конкретную, привычную для
пользователя, предметную область. Обработка документов должна предполагать такую
структуризацию
информации,
которая
позволяет
осуществлять
необходимое
манипулирование различными структурами, удобную и быструю корректировку данных в
массивах.
Техническое
обеспечение
АРМ
должно
гарантировать
высокую
надежность
технических средств, организацию удобных для пользователя режимов работы (автономный,
с распределенной БД, информационный, с техникой верхних уровней и т.д.), способность
обработать в заданное время необходимый объем данных. Поскольку АРМ является индивидуальным пользовательским средством, оно должно обеспечивать высокие эргономические
свойства и комфортность обслуживания.
Программное обеспечение прежде всего ориентируется на профессиональный уровень
пользователя, сочетается с его функциональными потребностями, квалификацией и специализацией. Пользователь со стороны программной среды должен ощущать постоянную
поддержку своего желания работать в любом режиме активно либо пассивно.
В последнее время создаются унифицированные АРМ, обслуживающие несколько
предметных областей. Например, комплекс «Экспресс-анализ при заключении договоров, заказов, контрактов» обеспечивает процесс управления аналитической информацией о
себестоимости, цене, возможных объемах производства отдельных видов продукции.
Комплексы «Анализ формирования, распределения и использования прибыли», «Анализ
материально-технического и финансового состояния предприятия», «Анализ труда, оплаты и
\ социального развития», «Анализ выполнения госзаказов и хозяйственных договоров»
соответствуют структуре действующего законодательства о предприятии. Комплексы
«Анализ и прогнозирование динамических рядов», «Корреляционно-регрессионный анализ»,
«Выборочный метод» дают возможность автоматизированно осуществлять социальноэкономический анализ с использованием статистических методов. Комплекс «Сервисные
программы» позволяет получать обработанную информацию в виде графиков и схем,
редактировать входную информацию, корректировать хранящиеся в файлах АРМ данные.
На современном этапе автоматизации управления общественным производством
наиболее перспективным является автоматизация Планово-управленческих функций на базе
персональных ЭВМ, установленных непосредственно на рабочих местах специалистов.
Эти системы получили широкое распространение в организационном управлении под
названием автоматизированных рабочих мест (АРМ).
АРМ можно определить как комплекс информационных ресурсов, программнотехнических и организационно-технологических средств индивидуального и коллективного
пользования, объединенных для выполнения определенных функций профессионального
работника управления.
С помощью АРМ специалист может обрабатывать тексты, посылать и принимать
сообщения, хранящиеся в памяти ЭВМ, участвовать в совещаниях, организовывать и вести
личные архивы документов, выполнять расчеты и получать готовые результаты в табличной
и графической форме. Обычно процессы принятия решений и управления в целом
реализуются коллективно, но необходима проблемная реализация АРМ управленческого
персонала, соответствующая различным уровням управления и реализуемым функциям.
Подготовка информации для принятия решений, собственно принятие решений и их
реализация могут иметь много общего в различных экономических службах предприятия.
Также многие функции являются типовыми для многих предприятий. Это позволяет
создавать гибкие, перестраиваемые структуры управления.
В основу конструирования АРМ положены следующие основные принципы:
1. Максимальная ориентация на конечного пользователя, достигаемая созданием
инструментальных
средств
адаптации
АРМ
к
уровню
подготовки
пользователя,
возможностей его обучения и самообучения.
2. Формализация профессиональных знаний, то есть возможность предоставления с
помощью АРМ самостоятельно автоматизировать новые функции и решать новые задачи в
процессе накопления опыта работы с системой.
3. Проблемная ориентация АРМ на решение определенного класса задач,
объединенных общей технологией обработки информации, единством режимов работы и
эксплуатации, что характерно для специалистов экономических служб.
4. Модульность
построения, обеспечивающая сопряжение АРМ
с другими
элементами системы обработки информации, а также модификацию и наращивание
возможностей АРМ без прерывания его функционирования.
5. Эргономичность, то есть создание для пользователя комфортных условий труда и
дружественного интерфейса общения с системой.
2. Классификация АРМ
В основу классификации АРМ может быть положен ряд классификационных
признаков.
С
учетом
областей
применения
возможна
классификация
АРМ
по
функциональному признаку:
1. АРМ административно - управленческого персонала;
2.АРМ проектировщика радиоэлектронной аппаратуры, автоматизированных систем
управления и т.д.
3. АРМ специалиста в области экономики, математики, физики, и т. д.
4. АРМ производственно-технологического назначения.
Важным классификационным признаком АРМ является режим его эксплуатации, по
которому выделяются одиночный, групповой и сетевой режимы эксплуатации. В первом
случае АРМ реализуется на обособленной ПЭВМ, все ресурсы который находятся в
монопольном распоряжении пользователя. Такое рабочее место ориентировано на решение
нестандартных, специфических задач, и для его реализации применяются ЭВМ небольшой
мощности.
При групповом режиме эксплуатации на базе одной ЭВМ реализуется несколько
рабочих мест, объединенных по принципу административной или функциональной
общности. В этом случае требуются уже более мощные ЭВМ и достаточно сложное
программное обеспечение. Групповой режим эксплуатации обычно используется для
организации распределенной обработки данных в пределах отдельного подразделения или
организации для обслуживания стабильных групп специалистов и руководителей.
Сетевой режим эксплуатации АРМ объединяет достоинства первого и второго. В этом
случае каждое АРМ строится на базе одной ЭВМ, но в то же время имеется возможность
использовать некоторые общие ресурсы вычислительной сети.
Одним из подходов к классификации АРМ является их систематизация по видам
решаемых задач. Возможны следующие группы АРМ:
1. Для решения информационно-вычислительных задач;
2. Для решения задач подготовки и ввода данных;
3. Для решения информационно-справочных задач;
4. Для решения задач бухгалтерского учета;
5. Для решения задач статистической обработки данных;
6. Для решения задач аналитических расчетов.
Обоснованное отнесения АРМ к определенной группе будет способствовать более
глубокому и тщательному анализу, возможности сравнительной оценки различных
однотипных АРМ с целью выбора наиболее предпочтительного.
3. Задачи АРМ
Задачи, решаемые на АРМ, условно можно разделить на информационные и
вычислительные.
К
информационным
задачам
относятся
кодирование,
классификация,
сбор,
структурная организация, корректировка, хранение, поиск и выдача информации. Часто
информационные задачи включают несложные вычислительные и логические процедуры
арифметического и текстового характера и отношения (связи).
Информационные задачи являются, как правило, наиболее трудоемкими и занимают
большую часть рабочего времени специалистов.
Вычислительные задачи являются как формализуемыми, так и не полностью
формализуемыми. Формализуемые задачи решаются на базе формальных алгоритмов и
делятся на две группы: задачи прямого счета и задачи на основе математических моделей.
Задачи прямого счета решаются с помощью простейших алгоритмов. Для более сложных
задач требуется применять различные математические модели.
В последнее время большое внимание выделяется разработке средств решения не
полностью формализуемых задач, называемых сематическими. Такие задачи возникают
очень часто в ходе оперативного управления экономическими объектами, особенно при
принятии решений в условиях неполной информации.
4. Структура АРМ
Структура АРМ – это совокупность его подсистем и элементов. К обеспечивающим
системам в первую очередь следует отнести: техническое, информационное, программное и
организационное обеспечения.
Виды обеспечения АРМ
Техническое обеспечение представляет собой комплекс технических средств, основой
которого служит профессиональный персональный компьютер, предусматривающий работу
специалиста без посредников (программистов, операторов и др.). У групповых АРМ таким
компьютером могут пользоваться 4 - 6 человек. В комплект профессионального
персонального компьютера входят процессор, дисплей, клавиатура, магнитные накопители
информации, печатающие устройства и графопостроители. К комплексу технических средств
следует отнести и средства коммуникаций для связи различных АРМ в сетях, а также
средства телефонной связи.
Информационное обеспечение - это массивы информации, хранящиеся в локальных
базах данных. Информация организуется и хранится, в основном, на магнитных дисках.
Управление ею осуществляется с помощью программной системы управления базами
данных, которая производит запись информации, поиск, считывание, корректировку и
решение информационных задач. В АРМ может быть несколько баз данных.
Организационное
обеспечение
включает
средства
и
методы
организации
функционирования, совершенствования и развития АРМ, а также подготовки и повышения
квалификации кадров.
Для групповых и коллективных АРМ в подсистему организационного обеспечения
включаются функции администрирования АРМ: проектирование, План - конспектирование,
учет, контроль, анализ, регулирование, организационные связи с инфрасистемами и др.
Организационное обеспечение предусматривает определение и документальное
оформление прав и обязанностей пользователей АРМ.
Программное обеспечение состоит из системного программного обеспечения и
прикладного. Основой системного обеспечения является операционная система и системы
программирования, например, алгоритмический язык БЕЙСИК. Системные программы
обеспечивают
рациональную
технологию
обработки
информации. Так
называемые
сервисные программы, которыми АРМ комплектуется в зависимости от потребности в них,
расширяют возможности операционной системы. Для обеспечения информационной связи в
сетях АРМ и связи АРМ по различным каналам также применяются программные средства,
которые можно отнести к системному программированию. Прикладное программное
обеспечение составляют программы пользователей и пакеты прикладных программ разного
назначения.
Множество задач, которые предстоит решать различным организациям, носят учетноаналитический характер и требуют табличной компоновки данных с подведением итогов по
различным группам и разделам данных, например при составлении баланса, справок,
накладных и др. финансовых отчетах.
АРМ электрика
Автоматизированное рабочее место предназначено для отображения дежурному
электрику параметров питающей сети по каждому из вводов, состояния
автоматических выключателей, пускателей, рубильников, и управление ими.
Каждое автоматизированное рабочее место скомпоновано на базе персональной ЭВМ.
На экране монитора отображается мнемосхема. Управление осуществляется с
помощью манипулятора "мышь".
Контролеры и распределительные устройства связи с объектом скомпонованы на базе
контролеров Modicon, измерительные устройства на базе программируемых
анализаторов параметров сети типа SPECOM C30, DIRIS A и т. д.
Для связи между частями комплекса технических средств применяется сеть Modbus.
Комплекс программных средств обеспечивает функционирование автоматизированных
рабочих мест и контролеров для выполнения необходимых функций автоматической
системы управления.
Передача информации в местные диспетчерские пункты осуществляется по шине
RS485.
Реализуются следующие функции:
1. Контроль параметров питающей сети (всего до 52 параметров сети):

линейные значения напряжений и токов (UA UB Uc - значения напряжений
и токов между фазой и нейтралью, В), а также среднее значение;

фазные значения напряжений (UAВ UАС UВС - напряжение между фазами,
В), а также среднее значение;

частота питающей сети F, Гц;

значение полной активной мощности S, кВA;

значение полной реактивной мощности S, квар;

значение активной мощности Р, кВт;

значения реактивной мощности индуктивной QL, емкостной QC;

значение коэффициента мощности;

учет активной энергии (2 независимых счетчика: потребленная энергия (+)
и произведенная энергия (-), кВт.ч);

учет реактивной (индуктивной) энергии, 2 независимых счетчика, квар.ч.L
(+) и (-), а также сумма;

учет реактивной (емкостной) энергии, 2 независимых счетчика, квар.ч.С (+)
и (-), а также сумма.
2.
Для
передачи
информации
о
контролируемых
параметрах
(токов,
напряжений, мощностей) предусмотрены анализаторы параметров сети SPECOM C30,
DIRIS A с выходом RS485.
3.
Контроль
состояния
выключателей,
пускателей,
рубильников,
переключателей и другой аппаратуры:

включено/отключено.
4. Дистанционное управление выключателями, пускателями:

включить/отключить.
5.Сбор и накопление данных о состоянии питающей сети.
6. Архивирование полученной информации и ее представление в наглядной
форме:

архивирование аварийных и предупредительных сообщений с выходом их
на экран и возможностью просмотра в любое время;

табличное представление данных по заранее оговоренной форме.
Лист 9.4.1
(назад)
Закрепляющий материал
Фронтальный опрос
1.
С чем связана управленческая деятельность человека? (со сбором, анализом,
выработкой,
передачей,
2.
способно
Что
хранением
повысить
и
преобразованием
эффективность
информации).
и
качество
управления? (Использование компьютерных информационных технологий на
всех этапах управления)
Лист 9.5.1
(назад)
Тестовое задание:
1.АРМ – это …
1.
комплекс информационных ресурсов, программно-технических и организационно-
технологических средств индивидуального и коллективного пользования, объединенных для
выполнения определенных функций профессионального работника управления.
2.
автоматизированное рабочее место специалиста.
3.
автоматизация планово-управленческих функций на базе персональных ЭВМ,
установленных непосредственно на рабочих местах специалистов.
2.
В основу конструирования АРМ положены принципы:
1.
Максимальная ориентация на конечного пользователя, проблемная ориентация АРМ
на решение определенного класса задач, Формализация профессиональных знаний,
модульность построения, эргономичность.
2.
Максимальная ориентация на конечного пользователя, проблемная ориентация АРМ
на решение определенного класса задач, Формализация профессиональных знаний,
модульность построения.
3.
Формализация профессиональных знаний, модульность построения, эргономичность
3.
Классификация АРМ
1.
АРМ электрика, механика, бухгалтера
2.
АРМ административно - управленческого персонала; АРМ проектировщика
радиоэлектронной аппаратуры, автоматизированных систем управления; АРМ специалиста
в области экономики, математики, физики;
АРМ производственно-технологического
назначения;
3.
АРМ проектировщика радиоэлектронной аппаратуры, автоматизированных систем
управления; АРМ специалиста в области экономики, математики;
4. Режимы эксплуатации АРМ:
1. групповой, сетевой;
2. одиночный, групповой, сетевой;
3. Одиночный.
5. Задачи, решаемые на АРМ:
1. кодирование, классификация, сбор;
2. информационные и вычислительные;
3. вычислительные и логические
1
2
3
1
2
2
4
2
5
2
содержание
План - конспект занятия №10
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 135 гр., очного отделения.
Тема: Программное обеспечение компьютера
Цели:
А) Образовательная: (З4, З5) Изучить базовые системные программные продукты и пакеты
прикладных программ в области профессиональной деятельности, методы и средства сбора,
обработки, хранения, передачи и накопления информации;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Информатика и ИКТ
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
1. Организационный момент: (1-2 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
1. Выступление с докладами по схеме ВСР №11
2.Ответьте на вопросы письменно. (Лист 10.2.1)
3.Изучение нового материала: (45-50 мин) (Лист 10.3.1)
Тема: Программное обеспечение компьютера
Вопросы изучения темы:
- Классификация программного обеспечения; (презентация)
- Операционные системы; (презентация)
-Файловая система (презентация)
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 10.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 10.5.2)
6. Домашнее задание (3 мин)
Выполнить ВСР №14 Сервисное программное обеспечение ПК в виде сообщения;
Дополнительно ознакомиться с материалами сайтов по вопросам:
1.Операционные системы и история их развития. Познавательно!
http://admin.gorod.tomsk.ru/index-1187728272.php
2. История операционных систем
http://ru.wikipedia.org/wiki
7. Рефлексия.
1. Я понял, что…
2. Мне больше всего удалось…
3. За что ты можешь похвалить одноклассников?
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 10.2.1
1.
Ответьте на вопросы письменно.
1. АРМ – это….
2. Классификация АРМ…
3. Принципы построения АРМ …
4. Задачи АРМ…
5. Структура АРМ…
(назад)
Лист 10.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Программное обеспечение компьютера
Вопросы изучения темы:
- Классификация программного обеспечения; (презентация)
- Операционные системы; (презентация)
-Файловая система (презентация)
Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки
информации. В отличие от телефона, магнитофона или телевизора, осуществляющих только
заранее заложенные в них функции, персональные компьютеры могут выполнять любые
действия по обработке информации. Для этого необходимо составить для компьютера на
понятном ему языке точную и подробную последовательность инструкций (т.е. программу),
как надо обрабатывать информацию. Сам по себе компьютер не обладает знаниями ни в
одной области своего применения, все эти знания сосредоточены в выполняемых на
компьютере программах. Поэтому часто употребляемое выражение «программный принцип
управления», это означает, что все действия по обработке информации компьютер
осуществляет под управлением программ того или иного назначения.
Меняя программы для компьютера, можно превратить его в рабочее место бухгалтера
или конструктора, статистика или дизайнера, редактировать на нем документы или играть в
какую-нибудь игру. Поэтому для эффективного использования компьютера необходимо
знать назначение и свойства необходимых при работе с ним программ. В настоящем
параграфе мы кратко опишем основные разновидности программ для персонального
компьютера.
1.Классификация программного обеспечения
Программы, работающие на компьютере, можно разделить на три категории:
ПРОГРАММНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
прикладное
системное
инструментальное
 прикладные
программы,
непосредственно
обеспечивающие
выполнение
необходимых пользователям работ: редактирование текстов, рисование картинок, обработку
информационных массивов и т.д.;
 системные программы, выполняющие различные вспомогательные функции,
например создание копий используемой информации, проверку работоспособности
устройств компьютера и т.д.;
 инструментальные
системы
(системы
программирования),
обеспечивающие
создание новых программ для компьютера.
Грани между указанными тремя классами программ весьма условны, например, в
состав программы системного характера может входить редактор текстов, т.е. программа
прикладного характера.
СИСТЕМНЫЕ ПРОГРАММЫ
Среди всех системных программ, с которыми приходится иметь дело пользователям
компьютеров, особое место занимают операционные системы. Операционная система
(далее – ОС) управляет компьютером, запускает программы, обеспечивает защиту данных,
выполняет различные сервисные функции по запросам пользователя и программ. Каждая
программа пользуется услугами ОС, а потому может работать только под управлением той
ОС, которая обеспечивает для нее эти услуги. Таким образом, выбор ОС очень важен, так как
он определяет, с какими программами Вы сможете работать на своем компьютере. От
выбора ОС зависят также производительность Вашей работы, степень защиты Ваших
данных, необходимые аппаратные средства и т.д. В дальнейшем мы познакомимся
специально более подробно с операционными системами, их составом, принципом работы и
т.д.
 Драйверы являются важным классом системных программ. Они расширяют
возможности ОС, например, позволяя ей работать с тем или иным внешним устройством,
обучая ее новому протоколу обмена данными и т.д. Так, первоначально попавшие в нашу
страну версии DOS, Windows и OS/2 были английскими и не поддерживали ввод русских
букв с клавиатуры. Поэтому различные программисты создали драйверы, обеспечивающие
эти средства. Большинство ОС содержит немало драйверов в комплекте своей поставки, и
программа установки ОС устанавливает (задействует) те драйверы, которые нужны для
поддержки устройств и функций ОС, указанных пользователем. Драйверы для различных ОС
часто поставляются и вместе с новыми устройствами или контроллерами.
 Программы-оболочки составляют весьма популярный класс системных программ.
Они обеспечивают более удобный и наглядный способ общения с компьютером, чем
штатные
средства
ОС.
Многие
пользователи
настолько
привыкли
к
удобствам,
предоставляемым своей любимой программой-оболочкой, что чувствуют себя без нее «не в
своей тарелке». Наиболее популярной программной оболочкой для DOS являются Norton
Commander.
 Вспомогательные программы (Утилиты - это программы вспомогательного
назначения).
Чаще всего используются следующие типы утилит:
 антивирусные программы – предназначены для предотвращения заражения
компьютерным вирусом и ликвидации последствий заражения;
 программы-упаковщики
(архиваторы) позволяют
за счет
применения
специальных методов «упаковки» информации сжимать информацию на
дисках, т.е. создавать копии файлов меньшего размера, а также объединять
копии нескольких файлов в один архивный файл;
 программы-русификаторы приспосабливают другие программы (обычно ОС)
для работы с русскими буквами (текстами, пользователями и т.д.);
 программы
для
диагностики
компьютера
позволяют
проверить
конфигурацию компьютера и работоспособность его устройств;
 программы для оптимизации дисков позволяют обеспечить более быстрый
доступ к информации на диске за счет оптимизации размещения данных на
диске;
 программы
динамического
сжатия
дисков
создают
псевдодиски,
информация которых хранится в сжатом виде в виде файлов на обычных
(настоящих) дисках компьютера, что позволяет хранить на дисках больше
данных;
 программы ограничения доступа позволяют защитить хранящиеся на
компьютере
данные
от
нежелательных
или
неквалифицированных
пользователей.
ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММЫ
Для IBM PC разработаны и используются сотни тысяч различных прикладных
программ для различных применений. Наиболее широко применяются программы:

подготовки текстов (документов) на компьютере – редакторы текстов;

обработки табличных данных – табличные процессоры;

подготовки документов типографского качества – издательские системы;

обработки массивов информации – системы управления базами данных;

подготовки презентаций (слайд-шоу);

программы экономического назначения – бухгалтерские программы, программы
финансового анализа, правовые базы данных и т.д.;

программы для создания рисунков, анимации и видеофильмов;

программы черчения и конструирования различных предметов и механизмов –
системы автоматизированного проектирования (САПР);

программы для статистического анализа данных;

компьютерные игры, обучающие программы, электронные справочники и т.д.
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
Даже при наличии десятков тысяч программ для IBM PC пользователям может потребоваться что-то такое, чего не делают (или делают, но не так) имеющиеся программы. В этих
случаях следует использовать системы программирования, т.е. системы для разработки
новых программ.
Современные системы программирования для персональных компьютеров обычно
предоставляют пользователю весьма мощные и удобные средства для разработки
программного обеспечения. Обычно в них входят:
 компилятор, осуществляющий преобразование программ на языке программирования в программу в машинных кодах, или интерпретатор, осуществляющий непосредственное выполнение программы на языке программирования высокого уровня;
 редактор текстов программ (обычно он обеспечивает цветовое выделение на экране
синтаксических конструкций языка программирования);
 библиотеки подпрограмм, содержащие заранее подготовленные подпрограммы, которыми могут пользоваться программисты;
 различные вспомогательные программы, например отладчики, программы для получения перекрестных ссылок и т.д.
Для
популярных
языков
программирования
имеется
множество
систем
программирования, позволяющих создавать программы, работающие в среде: Dos, Windows,
Windows NT и др. Приведем примеры таких языков программирования:
 языки С и C++ - здесь наибольшей популярностью пользуются системы
программирования фирмы Microsoft (Visual C++) и Borland (Borland C++, Turbo C++).
Немало поклонников имеют системы программирования фирм Symantec и Watcom;
 язык Паскаль – здесь наибольшей популярностью пользуются системы программирования фирмы Borland (Borland Pascal, Turbo Pascal);
 язык Basic – для этого языка весьма популярна очень мощная система
программирования Visual Basic фирмы Microsoft (она позволяет создавать, в т.ч. и
программы типа «клиент-сервер»)
 Во многих областях используются другие системы программирования, такие как
Фортран (Microsoft Fortran, Watcom Fortran и т.д.), Кобол (Visual Object Cobol фирмы Micro
Focus и др.) и других.
 В последнее время стали появляться системы программирования на языке Java
(Symantec Cafe, Microsoft J++ и др.). Они позволяют создавать так называемые Javaприложения (апплеты) для Web-страниц в Internet. Эти приложения могут вызываться при
просмотре Web-страниц и выполняться на любом компьютере, независимо от операционной
системы или типа микропроцессора этого компьютера. Чаще всего это делается для
«оживления» Web-страниц, то есть внедрения в них элементов анимации, но могут быть и
другие применения.
Программы по их юридическому статусу можно разделить на три большие группы:

лицензионные ,

условно бесплатные (shareware) и

свободно распространяемые программы (freeware).
Расшифровка принятых обозначений видов лицензии на программное обеспечение
Free - бесплатные программы. Сюда же у нас относятся и программы с лицензией GPL - т.н.
свободное ПО. Бесплатные программы могут быть загружены и использованы на
безвозмездной
основе
в
течение
неограниченного
периода
времени.
Следует отметить, что разработчик может ограничить использование бесплатного ПО только
его применением в домашних условиях для личного использования, запретив использовать
его в коммерческих целях, т.е. в компании или на предприятии. Тем не менее, существует
значительное количество программного обеспечения, которое является бесплатным как для
личного, так и коммерческого использования.
Ad-supported - программное обеспечение, поддерживаемое за счет размещения в нем
рекламных материалов или компонентов сторонних производителей, предназначенных для
получения
дохода
в
качестве
компенсации
за
бесплатное
предоставление
этого
программного
обеспечения.
Программы категории Ad-supported не имеет никаких ограничений по сроку использованию
и
функциональности,
-
во
время
но
при
своей
этом
работы
они
показывать
могут:
рекламу;
- при запуске / выключении открывать веб-страницы, содержащие рекламу или другие
материалы,
способствующие
получению
дохода
разработчика;
- предлагать изменить домашнюю страницу или поисковую систему для установленного в
системе
по
умолчанию
веб-браузера;
- предлагать загрузить и установить другое программное обеспечение, например, более
функционально насыщенную платную версию или панель инструментов стороннего
разработчика
для
установленного
в
системе
по
умолчанию
веб-браузера.
Следует подчеркнуть, что программы категории Ad-supported безопасны для установки, так
как включенные в них сторонние компоненты не являются вредоносными или опасными.
Shareware
-
условно-бесплатная
программа.
Может
иметь
как
ограничения
в
функциональности, так и ограниченный срок работы. Для того, чтобы получить
полнофункциональный продукт с неограниченным сроком использования, нужно будет
приобрести лицензию.
Trial - условно-бесплатная программа. Не имеет ограничений в функциональности, но имеет
ограниченный срок работы. После окончания испытательного срока пользователю
предлагается приобрести лицензию.
Операционная система компьютера (назначение, состав, загрузка).
Операционная система это набор программ
необходимых управления аппаратными и
программными компонентами компьютера
Операционная система является базовой и необходимой составляющей программного
обеспечения компьютера (software). Операционная система обеспечивает управление всеми
аппаратными компонентами компьютера (hardware). Другими словами, операционная
система обеспечивает функционирование и взаимосвязь всех компонентов компьютера, а
также предоставляет пользователю доступ к его аппаратным возможностям.
К системному блоку компьютера подключаются через специальные согласующие
платы (контроллеры) периферийные устройства (дисковод, принтер и т. д.). Каждое
периферийное устройство обрабатывает информацию по-разному и с различной скоростью,
поэтому необходимо программно согласовать их работу с работой процессора, Для этого в
составе операционной системы имеются
специальные программы — драйверы устройств. Каждому устройству соответствует
свой драйвер.
Назначение
Состав
К1
К2
Обеспечивает совместную работу
всех устройств компьютера
Процесс
компьютера
Справочная
система
Утилиты (программы
Предоставляет пользователю
доступ кресурсам компьютера
работы
в
определенном смысле
сводится
к
обмену
файлами
между
обслуживания дисков,
архиваторы и др.)
Реакция на ошибки и
аварийные ситуации
Графический интерфейс
Драйверы (программы которые
периферийными
устройствами, т.е. необходимо
обеспечивают работу переферийных
устройств)
уметь управлять
файловой
Командный процессор (выполняет
команды пользователя)
системой.
Ядром
Операционные
системы (ОС)
e
H
ardwar
является
обеспечивает
управление
файловой системой.
Базовый модуль (управляет файловой системой)
операционной
Включение программа, которая
ПЗУ(постоянно запоминающее
устройство) тестирование оборудования
Поиск загрузочного сектора
(поочередное обращение к имеющимся
дискам)
MS-DOS
Windows9x
WindowsMe
системы
Cntr+Alt+Del
Загрузка всех программ
операционной системы
RESET (на системном блоке)
Linux
К5
Виды ОС
Перезапуск ОС К4
Загрузка ОС
К3
Пользователь общается с компьютером через устройства ввода информации (клавиатура,
мышь). После ввода команды операционной системы специальная программа, которая
называется командный процессор, расшифровывает команды и исполняет их.
Процесс общения пользователя с компьютером должен быть удобным. В состав
современных операционных систем (Windows) обязательно входят модули, создающие
графический интерфейс.
Таким образом, в структуру операционной системы входят следующие модули:
• базовый модуль, управляющий файловой системой;
• командный процессор, расшифровывающий и выполняющий команды;
• драйверы периферийных устройств;
• модули, обеспечивающие графический интерфейс.
Файлы операционной системы находятся на диске (жестком или гибком). Однако
программы могут выполняться, только если они находятся в оперативной памяти, поэтому
файлы операционной системы необходимо загрузить в оперативную память.
Все файлы операционной системы не могут одновременно находиться в оперативной
памяти, т. к. объем современных операционных систем составляет десятки мегабайт. Для
функционирования компьютера обязательно должны находиться в оперативной памяти
базовый модуль, командный процессор и драйверы подключенных устройств. Модули
операционной системы, обеспечивающие графический интерфейс, могут быть загружены по
желанию пользователя. В операционной системе Windows 95 выбор варианта загрузки
представлен в виде меню.
После включения компьютера производится загрузка операционной системы в
оперативную память, т.е. выполняется программа загрузки. Однако для того чтобы
компьютер выполнял какую-нибудь программу, эта программа должна уже находиться в
оперативной памяти. Выход из этого противоречия состоит в последовательной, поэтапной
загрузке.
В соответствии с английским названием этого процесса — bootstrap, — система как бы
«поднимет себя за шнурки ботинок». В системном блоке компьютера находится ПЗУ (BIOS),
в котором содержатся программы тестирования компьютера и первого этапа загрузки
операционной
системы.
После
включения
компьютера
эти
программы
начинают
выполняться, причем информация о ходе этого процесса высвечивается на экране дисплея.
На этом этапе процессор обращается к диску и ищет на определенном месте (в начале
диска) наличие очень небольшой программы-загрузчика BOOT. Программа-загрузчик
считывается в память, и ей передается управление. В свою очередь она ищет на диске
базовый модуль операционной системы, загружает его в память и передает ему управление.
В состав базового модуля операционной системы входит основной загрузчик, который
ищет остальные модули операционной системы и загружает их в оперативную память.
В случае, если в дисковод вставлен несистемный диск или диск вообще отсутствует, на
экране дисплея появляется соответствующее сообщение.
Вышеописанная процедура запускается автоматически при включении питания
компьютера (так называемый «холодный» старт), однако часто используется процедура
«перезагрузки» операционной системы («горячий» старт), которая происходит по нажатию
на кнопку RESET или одновременного нажатия на клавиши <Ctrl> + <Alt> + <Del>.
После окончания загрузки операционной системы управление передается командному
процессору, на экране появляется приглашение системы, например, (С>).
Система готова к работе, т.е. пользователь может начинать вводить команды
операционной системы, а командный процессор их расшифровывать и выполнять. В случае
использования графического интерфейса выбор действий (команд) производится с помощью
мыши. В процессе выполнения команд осуществляется взаимодействие всех модулей
операционной системы, причем необходимые в данный момент дополнительные модули
могут подгружаться с диска.
Команды операционной системы — это фактически программы на машинном языке,
которые размещены в файле командного процессора. Поскольку эти программы размещены
непосредственно в оперативной памяти, они могут выполняться сразу (без обращения к
диску). Такие команды (программы) называются резидентными.
Однако набор таких программ и их возможности ограничены. Для расширения
возможностей пользователя в операционную систему вводятся дополнительные модули
(программы), которые реализуют выполнение транзитных команд. После ввода
транзитной
команды
происходит
считывание
с
диска
в
оперативную
память
соответствующего файла (обычно одноименного), которому и передается управление.
Существует несколько наиболее распространенных операционных систем, каждая из
которых ориентирована на определенное семейство процессоров и, соответственно,
компьютеров.
MS-DOS (Microsoft Disk Operation System — Дисковая операционная система
Microsoft). Операционная система MS-DOS была разработана в начале 80-х годов для работы
на компьютерах IBM PC/XT, созданных на базе процессора 8086 фирмы Intel. MS-DOS была
наиболее распространенной операционной системой с интерфейсом командной строки,
которая устанавливалась на компьютерах, созданных на базе процессоров 80286, 80386,
80486, Pentium. Последней версией была MS-DOS 6.22.
Microsoft Windows (Windows 3.1, Windows 3.11, Windows 95, 98, NT, Windows 7,
Windows 8, Windows Me, Windows XP). Многозадачная операционная система с
графическим интерфейсом Windows пришла на смену MS-DOS. В настоящее время более
90% персональных компьютеров реализованы на платформе Intel & Windows, т.е. в них
установлен Intel-совместимый процессор (Pentium) и инсталлирована операционная система
Windows.
К основным достоинствам современных операционных систем (Windows) следует
отнести технологию «подключи и работай», многозадачность и графический интерфейс.
Технология «подключи и работай» (Plug-and-Play) позволяет даже начинающему
пользователю подключить к компьютеру новое устройство (например, принтер) и
продолжить работу. Windows сама установит необходимый драйвер и выделит ресурсы.
Многозадачность предоставляет пользователю возможность загрузить в оперативную
память сразу несколько приложений (например, текстовый редактор Word, электронные
таблицы Excel, браузер Internet Explorer и др.). Переход от работы в одном приложении в
другое происходит очень быстро и просто, посредством перехода от одного открытого
«окна» Windows к другому.
Графический интерфейс реализован с использованием технологии Drag-and-Drop. Это
позволяет выполнять практически любые операции с помощью мыши.
Apple System (Операционная система фирмы Apple). Различные версии этой системы
устанавливаются на компьютерах фирмы Apple (Macintosh, PowerPC и др.). В этой
операционной системе в конце 80-х годов впервые был использован многооконный
графический интерфейс и управление с помощью манипулятора типа мышь.
UNIX. На высокопроизводительных компьютерах, которые иногда называют «рабочие
станции», широко распространена операционная система UNIX. Начало разработок этой
системы относится к 1969 году, и к настоящему времени уже известно более 20 различных
версий. В настоящее время достаточно большое количество серверов в Internet работают под
управлением этой системы.
Файл – это определенное количество информации (программа или данные), имеющее
имя и хранящееся в долговременной (внешней) памяти.
Имя файла. Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно имя
файла и расширение, определяющее его тип (программа, данные и так далее). Собственно
имя файлу дает пользователь, а тип файла обычно задается программой автоматически при
его создании (табл. 1).
В различных операционных системах существуют различные форматы имен файлов.
В операционной системе MS-DOS собственно имя файла должно содержать не более 8 букв
латинского алфавита, цифр и некоторых специальных знаков, а расширение состоит из трех
латинских букв, например: proba.txt
В операционной системе Windows имя файла может иметь длину до 255 символов,
причем
можно
использовать
русский
алфавит,
например:
Единицы
измерения
информации.doc
Таблица 1. Типы файлов и расширений
Тип файла
Расширения
Программы
exe, com
Текстовые файлы
txt, doc
Графические файлы
bmp, gif, jpg и др.
Звуковые файлы
wav, mid
Видеофайлы
avi
Программы на языках программирования
bas, pas и др.
Файловая система. На каждом носителе информации (гибком, жестком или лазерном
диске) может храниться большое количество файлов. Порядок хранения файлов на диске
определяется используемой файловой системой.
Каждый диск разбивается на две области: область хранения файлов и каталог. Каталог
содержит имя файла и указание на начало его размещения на диске. Если провести аналогию
диска с книгой, то область хранения файлов соответствует ее содержанию, а каталог –
оглавлению. Причем книга состоит из страниц, а диск – из секторов.
Для дисков с небольшим количеством файлов (до нескольких десятков) может
использоватьсяодноуровневая файловая система, когда каталог (оглавление диска)
представляет собой линейную последовательность имен файлов (табл. 2). Такой каталог
можно сравнить с оглавлением детской книжки, которое содержит только названия
отдельных рассказов.
Таблица 2 Одноуровневый каталог
Имя файла
Номер начального
сектора
Файл_1
56
Файл_2
89
...
Файл_112
1200
Если на диске хранятся сотни и тысячи файлов, то для удобства поиска
используетсямногоуровневая иерархическая файловая система, которая имеет древовидную
структуру. Такую иерархическую систему можно сравнить, например, с оглавлением
данного учебника, которое представляет собой иерархическую систему разделов, глав,
параграфов и пунктов.
Начальный, корневой каталог содержит вложенные каталоги 1-го уровня, в свою
очередь, каждый из последних может содержать вложенные каталоги 2-го уровня и так
далее. Необходимо отметить, что в каталогах всех уровней могут храниться и файлы.
Например, в корневом каталоге могут находиться два вложенных каталога 1-го
уровня (Каталог_1, Каталог_2) и один файл (Файл_1). В свою очередь, в каталоге 1-го уровня
(Каталог_1) находятся два вложенных каталога второго уровня (Каталог_1.1 и Каталог_1.2) и
один файл (Файл_1.1) – рис. 1.
Файловая система – это система хранения файлов и организации каталогов.
Рис. 1. Иерархическая файловая система
Рассмотрим иерархическую файловую систему на конкретном примере. Каждый диск
имеет логическое имя (А:, В: - гибкие диски, С:, D:, Е: и так далее – жесткие и лазерные
диски).
Пусть в корневом каталоге диска С: имеются два каталога 1-го уровня (GAMES,
TEXT), а в каталоге GAMES один каталог 2-го уровня (CHESS). При этом в каталоге TEXT
имеется файлproba.txt, а в каталоге CHESS – файл chess.exe (рис. 2).
Рис. 2. Пример иерархической файловой системы
Путь к файлу. Как найти имеющиеся файлы (chess.exe, proba.txt) в данной
иерархической файловой системе? Для этого необходимо указать путь к файлу. В путь к
файлу
входят
записываемые
через
разделитель
«\»
логическое
имя
диска
и
последовательность имен вложенных друг в друга каталогов, в последнем из которых
содержится нужный файл. Пути к вышеперечисленным файлам можно записать следующим
образом:
C:\GAMES\CHESS\
С:\ТЕХТ\
Путь к файлу вместе с именем файла называют иногда полным именем файла.
Пример полного имени файла:
С \GAMES\CHESS\chess.exe
Представление
файловой
системы
с
помощью
графического
интерфейса.Иерархическая файловая система MS-DOS, содержащая каталоги и файлы,
представлена в операционной системе Windows с помощью графического интерфейса в
форме иерархической системы папок и документов. Папка в Windows является аналогом
каталога MS-DOS
Однако
иерархическая
структура
этих
систем
несколько
различается.
В
иерархической файловой системе MS-DOS вершиной иерархии объектов является корневой
каталог диска, который можно сравнить со стволом дерева, на котором растут ветки
(подкаталоги), а на ветках располагаются листья (файлы).
В Windows на вершине иерархии папок находится папка Рабочий стол. Следующий
уровень
представлен
папками Мой
компьютер,
компьютер подключен к локальной сети) – рис. 3.
Корзина и Сетевое
окружение (если
Рис. 3. Иерархическая структура папок
Если мы хотим ознакомиться с ресурсами компьютера, необходимо открыть
папку Мой компьютер.
Иерархическая система папок Windows
1. В окне Мой компьютер находятся значки имеющихся в компьютере дисков.
Активизация (щелчок) значка любого диска выводит в левой части (или внизу если это
WINDOWS 7) окна информацию о его емкости, занятой и свободной частях.
2. Выбрав один из пунктов меню Вид (Крупные значки, Мелкие значки, Список,
Таблица), можно настроить форму представления содержимого папки.
Папка Сетевое окружение содержит папки всех компьютеров, подключенных в
данный момент к локальной сети.
Папка Корзина временно содержит все удаленные папки и файлы. При необходимости
удаленные и хранящиеся в Корзине папки и документы можно восстановить.
1. Для окончательного удаления файлов необходимо ввести команду [Файл-Очистить
корзину].
Операции над файлами. В процессе работы на компьютере наиболее часто над
файлами производятся следующие операции:

копирование (копия файла помещается в другой каталог);

перемещение (сам файл перемещается в другой каталог);

удаление (запись о файле удаляется из каталога);

переименование (изменяется имя файла).
Графический интерфейс Windows позволяет проводить операции над файлами с
помощью мыши с использованием метода Drag&Drop (перетащи и оставь). Существуют
также специализированные приложения для работы с файлами, так называемые файловые
менеджеры: Norton Commander, Windows Commander, Проводник и др.
В некоторых случаях возникает необходимость работать с интерфейсом командной
строки. В Windows предусмотрен режим работы с интерфейсом командной строки MS-DOS.
Интерфейс командной строки
2. Ввести команду [Программы-Сеанс MS-DOS]. Появится окно приложения Сеанс MSDOS.
В ответ на приглашение системы можно вводить команды MS-DOS с клавиатуры, в
том числе:

команды работы с файлами (copy, del, rename и др.);

команды работы с каталогами (dir, mkdir, chdir и др.);

команды работы с дисками (format, defrag и др.).
3. Существуют десятки команд MS-DOS, при этом каждая команда имеет свой формат и
параметры, запомнить которые достаточно трудно. Для того чтобы получить
справочную информацию по команде, необходимо после имени команды ввести ключ
/?.
Например, для получения справки по команде format в ответ на приглашение системы
необходимо ввести: С:\WINDOWS>format/?
Логическая структура дисков
Форматирование дисков. Для того чтобы на диске можно было хранить
информацию, диск должен быть отформатирован, то есть должна быть создана физическая и
логическая структура диска.
Формирование физической структуры диска состоит в создании
на диске
концентрических дорожек, которые, в свою очередь, делятся на секторы. Для этого в
процессе форматирования магнитная головка дисковода расставляет в определенных местах
диска метки дорожек и секторов.
Файл записывается в произвольные свободные сектора, которые могут находиться на
различных дорожках. Например, Файл_1 объемом 2 Кбайта может занимать сектора 34, 35 и
47, 48, а Файл_2 объемом 1 Кбайт – сектора 36 и 49.
Для того чтобы можно было найти файл по его имени, на диске имеется каталог,
представляющий собой базу данных.
Виды форматирования. Существуют два различных вида форматирования дисков:
полное и быстрое форматирование. Полное форматирование включает в себя как физическое
форматирование (проверку качества магнитного покрытия дискеты и ее разметку на дорожки
и секторы), так и логическое форматирование (создание каталога и таблицы размещения
файлов). После полного форматирования вся хранившаяся на диске информация будет
уничтожена.
Быстрое форматирование производит лишь очистку корневого каталога и таблицы
размещения файлов. Информация, то есть сами файлы, сохраняется и в принципе возможно
восстановление файловой системы.
Логическая структура жестких дисков. Логическая структура жестких дисков
несколько отличается от логической структуры гибких дисков. Минимальным адресуемым
элементом жесткого диска является кластер, который может включать в себя несколько
секторов. Размер кластера зависит от типа используемой таблицы FAT и от емкости
жесткого диска.
На жестком диске минимальным адресуемым элементом является кластер, который
содержит несколько секторов.
Дефрагментация дисков. Замедление скорости обмена данными может происходить
в результате фрагментации файлов. Фрагментация файлов (фрагменты файлов хранятся в
различных, удаленных друг от друга кластерах) возрастает с течением времени, в процессе
удаления одних файлов и записи других.
Так как на диске могут храниться сотни и тысячи файлов в сотнях тысяч кластеров, то
фрагментированность файлов будет существенно замедлять доступ к ним (магнитным
головкам придется постоянно перемещаться с дорожки на дорожку) и в конечном итоге
приводить к преждевременному износу жесткого диска. Рекомендуется периодически
проводить дефрагментацию диска, в процессе которой файлы записываются в кластеры,
последовательно идущие друг за другом.
Дефрагментация диска
1. Для запуска программы Дефрагментация диска, необходимо из Главного
меню ввести команду [Стандартные-Служебные-Дефрагментация диска].
2. Диалоговая панель Выбор диска позволяет выбрать диск, нуждающийся в
процедуре дефрагментации. После нажатия кнопки ОК появится петель Дефрагментация
диска.
3. Процесс дефрагментации диска можно визуально наблюдать, если щелкнуть по
кнопкеСведения. Каждый квадратик соответствует одному кластеру.
Лист 10.4.1
Ответьте на вопросы
1. Что такое программное обеспечение?
2. Перечислите виды ПО?
3. Что такое операционная система?
4. Из каких элементов состоит ОС?
5. файловая система – это…;
6. файловая структура - …,
(назад)
Лист 10.5.1
1.
(назад)
Задание: Распределите данные программы на три вида, результат запишите в
таблицу:
Ms Word, C++, Open Office Org Calc, Corel Draw, Gimp, 1С Бухгалтерия, Acrobat Reader,
Borland Pascal, 7Zip, Promt, Avira, 3D MAX, QBasic, CC Cleaner, Everest, Ms PowerPoint,
DrWeb, WinRar, Ms Windows7, Adobe Flash, Power DVD, Linux Ubuntu, Avast, Adobe
Photoshop, Macromedia Dreamveaver
Системные
Прикладные
Инструментальные
Ответьте на тестовые вопросы:
1. Файл-это:
А)единица измерения информации;
Б) программа в оперативной памяти;
В) текст, напечатанный на принтере;
Г) программа или данные на диске, имеющие имя.
2. Какие имена файлов составлены правильно:
А) пример?.dос;
В) пример текст.dос;
Б) пример:txt;
Г) ?пример?.dос.
3. Укажите тип файла sani.ехе
А) текстовый;
В) исполняемый;
Б) графический;
Г) видео.
4. Укажите расширение файла disk.doc:
А) disk;
В) doc;
Б) disk.doc;
Г) нет расширения.
5. Файлы, имеющие какой-либо общий признак, хранятся:
А) в регистрах;
В) на дисководах;
Б) в папках;
Г) на дисках.
Ключ
1
2
3
4
г
а,в,г
в
в
5
б
содержание
План - конспект занятия №11
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 135 гр. очного отделения.
Тема: Прикладное программное обеспечение общего назначения.
Цели:
А) Образовательная: (З5) базовые системные программные продукты и пакеты прикладных
программ в области профессиональной деятельности.
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Информатика и ИКТ
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
1.Организационный момент: (1-2 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
доклады студентов по ВСР №14
Тестовый опрос(Лист 11.2.1)
3.Изучение нового материала: (45-50 мин) (Лист 11.3.1)
Тема: Прикладное программное обеспечение общего назначения.
- Классификация прикладных программ общего назначения; (презентация)
- Пакет Microsoft Office и использование в ИТ;
- Системы управления базами данных. (презентация)
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 11.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 11.5.1)
6. Домашнее задание (3 мин)
1.Выполните в виде сообщения ВСР №15 Средства презентации;
2.
Подготовьтесь к практической работе №6
Источники: http://inf777.narod.ru/
http://npoa.ru/
http://knowledge.allbest.ru/
7. Рефлексия.
1. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
2. Мои достижения на уроке…
3. Зачем нам был нужен этот урок?
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 11.2.1
Ответьте письменно на вопросы:
1. Драйверы устройств – это…
2. Операционные системы распространяются в форме…
3. В процессе установки ОС происходит…
4. В процессе загрузки ОС происходит…
5. К приложениям общего назначения относятся…
6. К приложениям специального назначения относятся…
(назад)
Лист 11.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Прикладное программное обеспечение общего назначения.
- Классификация прикладных программ общего назначения; (презентация)
- Пакет Microsoft Office и использование в ИТ;
- Системы управления базами данных. (презентация)
1. Возможности современного ПК столь велики, что все большее число людей
находят ему применение в своей работе, учебе, быту. Важнейшим качеством современного
компьютера является его "дружественность" по отношению к пользователю. Общение
человека с компьютером стало простым, наглядным, понятным. Компьютер сам
подсказывает пользователю, что нужно делать в той или иной ситуации, помогает выходить
из затруднительных положений. Это возможно благодаря программному обеспечению
компьютера.
Программное обеспечение (ПО) – это совокупность программных средств и
сопровождающей их документации, позволяющих решать на компьютере задачи различного
назначения в экономической, управленческой и других сферах деятельности, а также
обеспечивающих функционирование аппаратных средств ЭВМ.
Под программным средством понимается программа или логически связанная
совокупность программ, находящаяся на машинных носителях данных и снабженная
документацией.
Под программой понимают последовательность команд (операторов, инструкций)
компьютера, выполнение которых приводит к получению результата решения задачи.
Программные средства можно классифицировать по разным признакам. Наиболее
общей является классификация, в которой основополагающим признаком служит область
использования программных продуктов:
-аппаратная часть компьютеров и сетей ЭВМ;
-технология разработки программ;
-функциональные задачи различных предметных отраслей.
Исходя из этого выделяют три класса программных продуктов (рис. 1):
-системное программное обеспечение;
-инструментарий технологии программирования;
-пакеты прикладных программ.
Рис.1
Программное
выполнения
обеспечение, предназначенное
конкретных,
как
правило,
сложных
для
эффективной
комплексов
задач
разработки
и
пользователя,
называется прикладным программным обеспечением (application software). Оно работает под
управлением операционной системы и состоит из пакетов программ фирменного
изготовления и прикладных программ пользователя. Прикладное программное обеспечение
создается в организациях, специализирующихся на создании программных продуктов и
реализации их на рынках сбыта. Оно разрабатывается специалистами - системными
аналитиками и программистами. Прикладное программное обеспечение представляет собой
набор программ на машинных носителях и соответствующей документации, прежде всего
руководств для пользователей, содержащих сведения о корректной работе с конкретными
программами, которые применяются для решения задач определенной проблемной области.
Основную часть прикладного программного обеспечения составляют пакеты
прикладных программ (ППП). Пакет прикладных программ – это комплекс программ,
предназначенный для решения определённого класса задач по некоторой тематике. Пакеты
разрабатываются таким образом, чтобы максимально упростить использование компьютера
специалистами
разных
профессий,
освободив
их
от
необходимости
изучения
программирования и других областей знаний, связанных с компьютером. Это достигается за
счёт так называемого дружественного интерфейса. При этом пользователь выполняет в
режиме общения с компьютером набор действий, определённых входным языком пакета
(ввод с клавиатуры, выполнение команд, просмотр информации и т. п.) или следует
указаниям встроенного средства (программного модуля) пошагового достижения результата,
называемого мастером.
В настоящее время существует огромное количество ППП, охватывающих
практически все стороны деятельности человека. Всё множество ППП можно разделить на
два больших класса: пакеты общего назначения и специализированные пакеты.
ППП общего назначения - универсальные программные продукты, предназначенные
для автоматизации разработки и эксплуатации функциональных задач пользователя.
К этому классу ППП относятся:
редакторы: текстовые (Word, WordPad) и графические (CorelDraw,PhotoShop);
электронные таблицы (Excel, Lotus 1-2-3);
системы управления базами данных (Access, Oracle);
средства подготовки презентаций (PowerPoint);
интегрированные ППП;
системы автоматизации проектирования (AutoCad);
оболочки экспертных систем и систем искусственного интеллекта и др.
В классе пакетов общего назначения особое место занимают интегрированные пакеты
прикладных программ. Они представляют собой многофункциональный набор программ, в
котором в одно целое соединены возможности различных функциональных пакетов общего
назначения. Идеей объединения является, с одной стороны, функциональная полнота
дополняющих друг друга программ, имеющих однотипный пользовательский интерфейс, а, с
другой стороны, возможность выполнять весь технологический цикл обработки данных на
одном рабочем месте.
Данный класс программных средств наиболее разнообразен, что обусловлено, прежде
всего, широким применением средств компьютерной техники во всех сферах деятельности
человека, созданием автоматизированных информационных систем различных предметных
областей.
Проблемно-ориентированные ППП
Программные продукты данного класса можно классифицировать по разным
признакам:
типам предметных областей;
типам информационным системам;
функциям и комплексам задач, реализуемых программным способом, и др.
Для некоторых предметных областей возможна типизация функций управления,
структуры данных и алгоритмов обработки. Это вызвало разработку значительного числа
ППП одинакового функционального назначения и, таким образом, создало рынок
программных продуктов:
автоматизированного бухгалтерского учета;
финансовой деятельности;
управления персоналом (кадровый учет);
управления материальными запасами;
управления производством;
банковские информационные системы и т. п.
Основные тенденции в области развития проблемно-ориентированных программных
средств:
создание программных комплексов в виде автоматизированных рабочих мест
(APM) управленческого персонала;
создание интегрированных систем управления предметной областью на базе
вычислительных сетей, объединяющих АРМы в единый программный комплекс с
архитектурой "клиент – сервер";
организация данных больших информационных систем в виде распределенной базы
данных в сети ЭВМ;
наличие простых языковых средств конечного пользователя для запросов к базе
данных;
создание программного обеспечения, позволяющего настраивать функции обработки
данных конечными пользователями (без участия программистов);
защита программ и данных от несанкционированного доступа (парольная защита на
уровне функций, режимов работы, данных).
Для подобного класса программ высоки требования к оперативности обработки
данных (например, пропускная способность для банковских систем должна составлять
несколько сот транзакций в секунду). Велики объемы хранимой информации, что
обусловливает повышенные требования к средствам администрирования данных БД
(актуализации, копирования, обеспечения производительности обработки данных).
Наиболее
важно
для
данного
класса
программных
создание дружественного интерфейсадля конечных пользователей.
ППП автоматизированного проектирования
продуктов
Программы этого класса предназначены для поддержания работы конструкторов и
технологов,
занимающихся
построением
чертежей,
схем,
диаграмм,
графическим
модулированием и конструированием, созданием библиотеки стандартных элементов
чертежей и их многократным использованием, созданием демонстрационных иллюстраций и
мультфильмов.
Отличительными особенностями этого класса программных продуктов являются
высокие требования к технической части системы обработки данных, наличие библиотек
встроенных функций, объектов, интерфейсов с графическими системами и базами данных.
ППП общего назначения
Данный
класс
содержит
широкий
перечень
программных
продуктов,
поддерживающих преимущественно информационные технологии конечных пользователей.
Кроме конечных пользователей, этими программными продуктами, благодаря встроенным
средствам технологии программирования, могут пользоваться и программисты для создания
усложненных программ обработки данных.
Представители данного класса программных продуктов – настольные системы
управления базами данных (СУБД), обеспечивающие организацию и хранение локальных
баз данных на автономно работающих компьютерах, либо централизованное хранение баз
данных на файл-сервере и сетевой доступ к ним.
В настоящее время наиболее широко представлены реляционные СУБД для
персональных компьютеров, осуществляющие:
работу с базой данных через экранные формы;
организацию запросов на поиск данных с помощью специальных языков запросов
высокого уровня;
генерацию отчётов различной структуры данных с подведением промежуточных и
окончательных итогов;
вычислительную обработку путём использования встроенных функций, программ,
написанных с использованием языков программирования и макрокоманд.
Пользовательские приложения (прикладные программы), функционирующие в среде
СУБД, создаются по типу меню работы конечного пользователя, каждая команда которого
обеспечивает автоматизированное выполнение определенной функции. В современных
СУБД
(например,
в
СУБД
Access
проектирования, в частности:
визуализирована схема баз данных;
2.0)
содержатся
элементы
CASE-технологии
осуществлена автоматическая поддержка целостности баз данных при различных
видах обработки (включение, удаление или модификация данных баз данных);
предоставляются так называемые "мастера", обеспечивающие поддержку процесса
проектирования (режим "конструктор") – "мастер таблиц", "мастер форм", "мастер отчётов",
"построитель меню" и т. п.;
созданы для широкого использования прототипы (шаблоны) структур баз данных,
форм, отчетов и т. д.
Всё это свидетельствует о расширении функциональных возможностей СУБД как
инструментального средства для создания приложений.
Серверы баз данных – успешно развивающийся вид программного обеспечения,
предназначенный для создания и использования при работе в сети интегрированных баз
данных в архитектуре "клиент – сервер".
Многопользовательские СУБД (типа Paradox, Access, FoxPro и др.) в сетевом варианте
обработки данных хранят информацию на файл-сервере – специально выделенном
компьютере в централизованном виде, но сама обработка данных ведется на рабочих
станциях. Серверы баз данных, напротив, всю обработку данных (хранение, поиск,
извлечение и передачу клиенту) выполняют самостоятельно, одновременно обеспечивая
данными большое число пользователей сети. Общим для различных видов серверов баз
данных является использование реляционного языка SQL (Structured Query Language - язык
структурированных запросов для доступа к реляционным базам данных ) для реализации
запросов к данным.
Большинство серверов баз данных может использовать одновременно несколько
платформ (Windows NT, Unix, OS/2 и др.), поддерживает широкий спектр протоколов
передачи данных (IPX, TCP/IP, X.25 и др.).
Самыми большими проблемами применения серверов баз данных являются
обеспечение целостности (непротиворечивости) баз данных, решение вопроса, связанного с
дублированием (тиражированием) данных по узлам сети и их синхронным обновлением.
Генераторы (серверы) отчётов – программные средства, имеющие самостоятельное
направление развития, обеспечивающие реализацию запросов и формирование отчётов в
печатном или экранном видев условиях сети с архитектурой "клиент – сервер".
Сервер отчётов подключается к серверу баз данных, используя все уровни передач и
драйверы сервера баз данных.
Серверы отчётов включают:
программы планирования используются для учёта времени для формирования отчётов
по требованию пользователей, составления расписания выдачи и распространения отчётов
по сети;
программы управления очередью запросов на формирование отчётов;
программы
ведения
словаря
пользователей для
разграничения
доступа
к
сформированным отчётам;
программы ведения архива отчётов и др.
Подготовленные отчёты рассылаются клиентам по электронной почте или с помощью
другого транспортного агента. Серверы отчетов обычно поддерживают разнородные
платформы, тем самым они эффективно работают в неоднородных вычислительных сетях.
Текстовые
процессоры –
программы,
используемые
для
автоматического
форматирования документов, вставки рисованных объектов и графики в текст, составления
оглавлений и указателей, проверки орфографии, шрифтового оформления, подготовки
шаблонов документов. Примером развития данного направления программных продуктов
являются издательские системы.
Табличный процессор – программы для вычислений силами конечного пользователя;
средства деловой графики, программы специализированной обработки (встроенные
функции, работа с базами данных, статистическая обработка данных и др.).
Средства
презентационной
графики –
специализированные
программы,
предназначенные для создания изображений и их показа на экране, подготовки слайдфильмов,
мультфильмов,
видеофильмов,
их
редактирования,
определения
порядка
следования изображений. Презентация может включать показ диаграмм и графиков. Все
программы презентационной графики условно делятся на программы для подготовки слайдшоу и программы для подготовки мультимедиа-презентации. Для работы этих программ
необходимо также наличие специализированного оборудования – LCD (Liquid Crystal
Desktop)
–
жидкокристаллической
проекционной
панели,
которая
просвечивается
проектором для вывода изображения на экран, видеотехника.
Презентация требует предварительного составления плана показа. Для каждого
слайда выполняется проектирование: определяются содержание слайда, размер, состав
элементов, способы их оформления и т. п. Данные для использования в слайдах можно
готовить как вручную, так и получать в результате обмена из других программных систем.
Интегрированные
пакеты –
набор
нескольких
программных
продуктов,
функционально дополняющих друг друга, поддерживающих единые информационные
технологии, реализованные на общей вычислительной и операционной платформе.
Наиболее
распространены
интегрированные
пакеты,
компонентами
которых
являются:
СУБД;
текстовый редактор;
табличный процессор;
органайзер;
средства поддержки электронной почты;
программы создания презентаций;
графический редактор.
Компоненты интегрированных пакетов могут работать изолированно друг от друга,
но основные достоинства интегрированных пакетов проявляются при их разумном сочетании
друг с другом. Пользователи интегрированных пакетов имеют унифицированный для
различных компонентов интерфейс, тем самым обеспечивается относительная легкость
процесса их освоения.
Отличительными особенностями данного класса программных средств являются:
полнота информационных технологий для конечных пользователей;
однотипный интерфейс конечного пользователя для всех программ, входящих в
состав интегрированного пакета – общие команды в меню, стандартные пиктограммы одних
и тех же функций (сохранение на диске, печать, проверка орфографии, шрифтовые
оформления и т. п.), стандартное построение и работа с диалоговыми окнами и др.;
общий сервис для программ интегрированного пакета (например, словарь и средства
орфографии для проверки правописания, построитель диаграмм, конвертер данных и др.);
легкость обмена и ссылок на объекты, созданные программами интегрированного
пакета (применяется два метода: DDE – динамический обмен данными и OLE –
динамическая компоновка объектами), единообразный перенос объектов (метод drag-anddrop);
наличие единой языковой платформы для разбора макрокоманд, пользовательских
программ;
возможность создания документов, интегрирующих в себе возможности различных
программ, входящих в состав интегрированного пакета.
Интегрированные пакеты эффективны и при групповой работе в сети многих
пользователей. Так, из прикладной программы, в которой работает пользователь, можно
отправить документы и файлы данных другому пользователю, при этом поддерживаются
стандарты передачи данных в виде объектов по сети или через электронную почту.
Методо-ориентированные ППП
Данный класс включает программные продукты, обеспечивающие, независимо от
предметной области и функции информационных систем, математические, статические и
другие методы решения задач. Наиболее распространены методы математического
программирования, решение дифференциальных уравнений, имитационного моделирования,
исследования операций.
Методы статистической обработки и анализа данных (описательная статистика,
регрессионный анализ, прогнозирование значений технико-экономических показателей и т.
п.) имеют широкое применение. Так, современные табличные процессоры значительно
расширили набор встроенных функций, реализующих статистическую обработку и
информационные технологии статистического анализа. Вместе с тем необходимость в
использовании специализированных программных средств статистической обработки,
обеспечивающих высокую точность и многообразие статистических методов, также растёт.
На базе методов сетевого планирования с экономическими показателями проекта,
формированием отчётов различного вида оформилось новое направление программных
средств – управление проектами, пользователями этих программ являются менеджеры
проектов.
Офисные ППП
Данный класс программных продуктов включает программы, обеспечивающие
организационное управление деятельностью офиса:
1.Органайзеры (планировщики) – программное обеспечение для планирования
рабочего времени, составления протоколов встреч, расписаний, ведения записной и
телефонной книжки.
В состав программ-органайзеров входят: калькулятор, записная книжка, часы,
календарь и т. п. Наиболее часто подобное программное обеспечение разрабатывается для
ноутбуков, персональных компьютеров блокнотного типа.
2.Программы-переводчики, средства
проверки
орфографии
и
распознавания
текста включают:
программы-переводчики, предназначенные для создания подстрочника исходного
текста на указанном языке;
словари орфографии, используемые при проверке текстов;
словари синонимов, используемые для стилевой правки текстов;
программы для распознавания считанной сканерами информации и преобразования в
текстовое представление. К ним относятся:
ППП OCR Cunei Form 2.0 – обеспечивает распознавание смешанных русскоанглийских текстов, в формате RTF сохраняется как текст, так и иллюстрации;
ППП OCR Tiger – шрифтовая обучаемая система распознавания русского языка с
возможностью
автоматического
выбора
шрифта
из
библиотеки,
обеспечивает
многостраничный ввод текстов;
ППП Stylus Lingvo Office – реализует весь цикл «от листа до листа» – с помощью
сканера осуществляется считывание текстового изображения, находящегося на печатном
листе; FineReader осуществляет распознавание оптических образов и запись считанной
информации в текстовом виде; Stylus for Windows выполняет перевод на указанный язык;
корректор орфографии Lingvo Corrector и резидентный словарь Lingvo осуществляет
проверку и правку. Результат перевода представляется в формате текстового редактора Word
for Windows.
Коммуникационные
ППП –
предназначены
для
организации
взаимодействия
пользователя с удаленными абонентами информационной сети. В условиях развития
глобальной информационной сети Internet появился новый класс программного обеспечения
– браузеры, средства создания WWW-страниц. Они различаются возможностями поддержки
языка HTML, использованием цвета при оформлении фона, текста, форматированием текста,
использованием
графических
форматов
изображений,
таблиц,
фонового
звука,
мультипликации и т. п. Большинство браузеров используют язык Java. Электронная почта
также становится обязательным компонентом офисных ППП.
Настольные издательские системы
Данный класс программ включает программы, обеспечивающие информационную
технологию компьютерной издательской деятельности:
форматирование и редактирование текстов;
автоматическую разбивку текста на страницы;
создание заголовков;
компьютерную верстку печатной страницы;
монтирование графики;
подготовку иллюстраций и т. п.
ППП Adobe Page Maker 6.0 обеспечивает подготовку многостраничных цветных
публикаций, гибкий дизайн страниц, высококачественную печать. Расширены возможности
по верстке: неограниченное число страниц-шаблонов, которые могут использоваться в одной
публикации; применение различных эффектов к цветным изображениям; настройка резкости
и регулировка цветов в импортированных файлах; возможно закрепление расположения
объектов на странице, автоматическое выравнивание объектов.
Программные средства мультимедиа
Основное
назначение
программных
продуктов
мультимедиа
–
создание
и
использование аудио- и видеоинформации для расширения информационного пространства
пользователя.
Программные продукты мультимедиа заняли лидирующее положение на рынке в
сфере библиотечного информационного обслуживания, процесса обучения, организации
досуга. Базы данных компьютерных изображений произведений искусства, библиотеки
звуковых записей и будут составлять основу для прикладных обучающих систем,
компьютерных игр, библиотечных каталогов и фондов.
Системы искусственного интеллекта
Данный класс программных продуктов реализует отдельные функции интеллекта
человека. Основными компонентами систем искусственного интеллекта являются база
знаний, интеллектуальный интерфейс с пользователем и программа формирования
логических выводов. Их разработка идет по следующим направлениям:
программы-оболочки для создания экспертных систем путем наполнения баз знаний и
правил логического вывода;
готовые экспертные системы для принятия решений в рамках определенных
предметных областей;
системы управления базами знаний для поддержания семантических моделей (
семантической сети, фреймовой, продукционной и др.).
Как правило, интеллектуальный интерфейс включает:
диалоговый процессор на естественном языке;
планировщик, преобразующий описание задачи в программу решения на основе
информации базы знаний;
монитор, осуществляющий управление компонентами интерфейса.
4.Особенности интегрированных пакетов прикладных программ.
Специальное
ПО включает
на методо-ориентированные
ППП и
проблемно-
ориентированные ППП.
Методо-ориентированные ППП характеризуются тем, что в их алгоритмической
основе реализован какой-либо экономико-математический метод, используемый для
решения задач. К пакетам этой категории относятся программные средства, реализующие
методы математического программирования (линейного, динамического, статистического и
т.д.), cетевого планирования и управления, теории массового обслуживания; математической
статистики и др.
Проблемно-ориентированные ППП – это обширная группа пакетов программ,
разработанных для автоматизации процессов решения различных функциональных задач в
промышленной и непромышленной сферах деятельности. Практически нет ни одной
предметной области, для которой не существует хотя бы одного ППП. Примерами
проблемно-ориентированных пакетов могут служить пакеты, предназначенные для
реализации информационных технологий обработки данных в конкретных областях
экономики:
В бухгалтерской области – это программы автоматизации бухгалтерского учёта «1С:
Бухгалтерия», «Парус», «Интеллект-Сервис» и др.;
в банковской деятельности – это программные продукты, предлагаемые фирмами
«Диасофт», «Инверсия», «R-Style» и др.
информационно-справочные системы, такие, как «Консультант Плюс», «Гарант»,
«Юсис» и др.
5.Профессиональные пакеты прикладных программ для решения экономических
задач.
Проблемно-ориентированными ППП
называются
программные
продукты,
предназначенные для решения сложных комплексов задач в конкретной функциональной
области. Из всего многообразия проблемно-ориентированных ППП выделим группы,
предназначенные для комплексной автоматизации функций управления в промышленной и
непромышленной сферах и ППП конкретных предметных областей.
Проблемно-ориентированные ППП для промышленной сферы должны составить
технологическую основу не только для планирования производства усовершенствованными
методиками, контроля за выполнением плана работ, но и обеспечивать движения
финансовых и трудовых ресурсов, осуществлять ряд функций, связанных с контролем
сервисного обслуживания, распределением готовой продукции и маркетингом.
Проблемно-ориентированные
ППП непромышленной
сферы предназначены
для
автоматизации деятельности фирм, не связанных с материальным производством (банки,
биржи, торговля и т.п.) Требования к ППП этого класса предусматривают создание
интегрированных многоуровневых систем.
ППП отдельных предметных областей являются одним из основных направлений
развития индустрии создания программных продуктов. На протяжении более десяти лет
разрабатываются ППП для различных предметных областей: бухгалтерского учета,
финансового менеджмента, правовых систем и т.д.
ППП финансового менеджмента (ППП ФМ) появились в связи с необходимостью
финансового планирования и анализа деятельности фирм. Сегодняшний российский рынок
ППП МФ представлен в основном двумя
классами
программ:
для
финансового
анализа
предприятия и
для
оценки
эффективности инвестиций.
ППП правовых справочных систем представляют собой эффективный инструмент
работы с огромным объемом законодательной информации, поступающей непрерывным
потоком.
В качестве примера интегрированного пакета, широко используемого в управлении
финансами, можно привести ППП Project Expert.
Project Expert - система разработки инвестиционных проектов и финансового
планирования деятельности предприятия, позволяющая анализировать эффективность
инвестиций. В программе Project Expert применяется методика по оценке инвестиционных
проектов и методика финансового анализа.
Project Expert является приложением, работает в среде Windows NT, Windows 98,
Windows 95, Windows 2000 и отвечает современным требованиям по быстродействию.
Project
Expert
позволяет
учитывать
специфику
российской
экономической
действительности (налоговые изменения, инфляция и т.д.).
Основные функции программы:
детально описать и спроектировать деятельность любого предприятия, с учетом
изменения параметров внешней среды (инфляция, налоги, курсы валют);
разработать план реализации инвестиционного проекта, стратегии маркетинга и
производства, обеспечивающие наиболее рациональное использование материальных,
людских и финансовых ресурсов;
построить модель финансирования проекта;
проанализировать различные сценарии развития предприятия, изменяя значения
параметров, влияющих на его финансовые результаты;
выявить ключевые риски;
подготовить финансовые отчеты (Отчет о движении денежных средств (Кэш-фло),
Баланс, Отчет о прибылях и убытках, Отчет об использовании прибыли) и бизнес-план
инвестиционного проекта, полностью соответствующие международным требованиям;
провести всесторонний анализ проекта, в том числе анализ чувствительности, анализ
общей эффективности проекта (Индекс прибыльности, Чистый приведенный доход,
Внутренняя норма рентабельности), анализ денежных потоков для каждого участника
проекта и анализ финансовой деятельности по ряду показателей (коэффициент текущей
ликвидности, прибыль на акцию и др.);
провести статистический анализ проекта;
построить графики в разных вариантах, включая трехмерные, как на основе отчетов,
так и при помощи описания математической зависимости;
3. Системы управления базами данных
База данных — это один или несколько файлов данных, предназначенных для
хранения, изменения и обработки больших объемов взаимосвязанной информации.
В базе данных предприятия, например, может храниться:
вся информация о штатном расписании, о рабочих и служащих

предприятия;
Даже

сведения о материальных ценностях;

данные о поступлении сырья и комплектующих;

сведения о запасах на складах;

данные о выпуске готовой продукции;

приказы и распоряжения дирекции и т.п.
небольшие
изменения
какой-либо
информации
могут
приводить
к
значительным изменениям в разных других местах.
Пример. Издание приказа о повышении в должности одного работника приводит к
изменениям не только в личном деле работника, но и к изменениям в списках подразделения,
в котором он работает, в ведомостях на зарплату, в графике отпусков и т.п.
Базы данных используются под управлением систем управления базами данных
(СУБД).
Система управления базами данных (СУБД) — это система программного
обеспечения, позволяющая обрабатывать обращения к базе данных, поступающие от
прикладных программ конечных пользователей.
Системы управления базами данных позволяют объединять большие объемы
информации и обрабатывать их, сортировать, делать выборки по определённым критериям и
т.п.
Современные СУБД дают возможность включать в них не только текстовую и
графическую информацию, но и звуковые фрагменты и даже видеоклипы.
Простота использования СУБД позволяет создавать новые базы данных, не прибегая к
программированию, а пользуясь только встроенными функциями.
СУБД обеспечивают правильность, полноту и непротиворечивость данных, а также
удобный доступ к ним.
Популярные СУБД — FoxPro, Access for Windows, Paradox.
Для менее сложных применений вместо СУБД используются информационнопоисковые системы (ИПС), которые выполняют следующие функции:

хранение большого объема информации;

быстрый поиск требуемой информации;

добавление, удаление и изменение хранимой информации;

вывод ее в удобном для человека виде.
Лист 11.4.1
(назад)
Закрепляющий материал
Фронтальный опрос:
1. Что включает в себя понятие «программное обеспечение»?
2. Охарактеризуйте основные классы операционных систем.
3. На какие группы делится все ПО…
4. Определение СПО…
5. Определение ППО…
6. Определение ИПО…
7. ОС – это…
Лист 11.5.1
(назад)
Проверка уровня усвоения материала
Распределите: К каким категориям программного обеспечения относятся программные
пакеты:
Norton Commander; MS-DOS;
Microsoft Word;
Adobe PageMaker;
Windows 3.x;
Turbo
Basic; Microsoft Excel,Lotus; FoxPro, Access for Windows;
Windows-NT,
Windows 7;
Bascal,
Turbo
Microsoft
Office,
Microsoft
Works?
содержание
План практического занятия №6
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
ТЕМА: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Работа на компьютере с использованием ППО общего назначения.
Создание акта на списание сельхоз машин, наряд-допуск)..
Цели:
А) Образовательная: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Тестовый опрос(Лист 11.2.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №7.
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Мне было трудно…
3. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 6
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности
ТЕМА: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Работа на компьютере с использованием ППО общего назначения.
Создание акта на списание сельхоз машин, наряд-допуск)..
ЦЕЛЬ: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать и уметь:
- З5 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
- У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Информационные технологии управления В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва
Издательский центр «Академия», 2008
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике
ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ.
1. Создать документ Наряд-допуск по образцу и заполнить его.
УКАЗАНИЯ
по заполнению документа
для работы в электроустановках
1. Записи в наряде должны быть разборчивыми. Заполнение наряда карандашом и
исправление текста не допускается.
2. Система нумерации нарядов устанавливается руководством организации.
3. При указании дат пишутся число, месяц и две последние цифры, обозначающие год,
например: 29.09.00, 19.12.01, 30.01.14.
4. Кроме фамилий работников, указываемых в наряде, записываются их инициалы и
группа по электробезопасности.
5. В наряде указываются диспетчерские наименования (обозначения) электроустановок,
присоединений, оборудования.
6. В случае недостатка строк в таблицах основного бланка наряда разрешается
прикладывать к нему дополнительный бланк под тем же номером с указанием фамилии и
инициалов выдающего наряд для продолжения записей. При этом в последних строках
соответствующей таблицы основного бланка следует записать: "См. дополнительный
бланк". Дополнительный бланк должен быть подписан работником, выдавшим наряд.
(Бланк прилагается)
Контрольные вопросы:
1. Порядок заполнения документа.
2. Способы редактирования и форматирования документов.
Преподаватель А.Р. Фатхутдинова
Назад
содержание
План практического занятия №7
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
ТЕМА: Автоматизированные рабочие места.
Название работы: Работа на компьютере с использованием специального прикладного
программного обеспечения по профилю профессиональной деятельности (автоматизация
путевой лист, наряд-допуск)
Цели:
А) Образовательная: У5 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Задания (Лист 10.4.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №8
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Мне было трудно…
3. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 7
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности
ТЕМА: Автоматизированные рабочие места.
Название работы: Работа на компьютере с использованием специального прикладного
программного обеспечения по профилю профессиональной деятельности (автоматизация
путевой лист, наряд-допуск)
ЦЕЛЬ: У5 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать и уметь:
- З2 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
- У5 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;.
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Информационные технологии управления В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва
Издательский центр «Академия», 2008
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике
по специальности
ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ.
1. Загрузить программу Наряд-допуск;
2. Изучить порядок заполнения в теоретической части;
3. Используя знания и умения, которые получили на предыдущем занятии, заполнить
наряд-допуск;
4. Проанализировать полученный документ. Сохранить в своей папке
Теоретическая часть:
Программа Наряд-допуск для работы в электроустановках предназначена для
автоматизации заполнения бланка наряда-допуска для работы в электроустановках; имеет
минимализированный иниуитивно понятный интерфейс. Окно программы с левой стороны
повторяет вид бланка наряда-допуска, с правой стороны окна программы располагаются:
база данных объектов и база данных ответственных лиц, представленные в древовидной
форме.
Программа работает в среде WindowsXP, Vista, Windows7. Результат работы
программы – файл “Наряд-допуск” в формате Rich Text Format (RTF, «формат обогащённого
текста»), сохраняемый в папке “Наряды”, в каталоге установки программы. После создания
указанного файла программа даёт команду операционной системе на открытие этого файла.
Для корректного отображения полученного бланка наряда-допуска в операционной системе
должен быть установлен мощный текстовый редактор, как, например, Microsoft Office Word
или Open Office Writer. Из текстового редактора документ может быть распечатан на
принтере.
Бланк наряда-допуска создаётся прямо в оперативной памяти компьютера.
1.
На каждое ответственное лицо есть возможность создать до пяти полей
с произвольной информацией, которую можно использовать при создании нарядадопуска;
2.
Базы данных объектов и ответственных лиц представлены в удобной
древовидной форме, позволяющей легко редактировать структуру, используя
технологию
Drag&Drop
(перетаскивать
элементы
дерева
непосредственно
указателем мыши);
3.
Программа имеет возможность создавать один дополнительный
бланк наряда-допуска, если в таблицах базового не умещаются мероприятия по
отключению и заземлению оборудования, а также если не умещаются
ответственные лица в таблицы оформления инструктажей;
4.
Имеется возможность добавления в графы наряда “Поручается” и
“Отдельные указания” готовых надписей из пользовательских шаблонов;

Реализована автоматическая регулировка количества строк в графе
“Отдельные указания”, позволяющая уместить все важные записи в одном бланке
наряда-допуска;

Применение кодов, позволяющих ещё более автоматизировать создание
наряда-допуска (#R, #P, #D, #N, #S) – так можно обозначать руководителя,
производителя, допускающего, наблюдающего или представителя СМО, отвечающего
за безопаснось работающих в отношении технологии выполняемых работ в графе
наряда “Отдельные указания”, при этом в заполняемом наряде вместо этих кодов
будет вставлена фамилия, инициалы и другие необходимые сведения об человеке в
именительном падеже;

Гибкая настройка вида таблиц инструктажей на оборотной стороне наряда,
позволяющая удовлетворить запросы самого требовательного пользователя;

Реализован регистронезависимый поиск в дереве объектов и ответственных

При работе с таблицей “Что должно быть отключено и где заземлено” есть
лиц;
возможность вставки через буфер обмена данных из шаблонов нарядов в MS Word;

Есть возможность сохранять элементы баз данных для передачи в другие
экземпляры программы;

При выборе людей в дереве ответственных лиц – они добавляются по
стёковому принципу (последний попал – раньше других доступен) в выпадающие
списки Руководителя, Производителя, Наблюдающего, Допускающего, Выдающего
наряд, позволяя ещё более ускорить процесс заполнения наряда-допуска.
Контрольные вопросы:
1.Назначение АРМ?
2. Порядок создания эл.документа?
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова
Назад
содержание
План практического занятия №8
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Использование СППО в профессиональной деятельности.(Работа с
таблицей при построении диаграммы в программе)
Цели:
А) Образовательная: У5 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Задания (Лист 10.4.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №9
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Мне было трудно…
3. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 8
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Использование СППО В профессиональной деятельности.(Работа с
таблицей при построении диаграммы в программе)..
Цель занятия: использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать: З5 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных
программ в области профессиональной деятельности;
Должны уметь: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального.
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Информационные технологии управления В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва
Издательский центр «Академия», 2008
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
Содержание работы:
1. Ввод данных
2. Расчет колонок
Задание: Рассчитать на определенный календарный период тарифный фонд затрат на
весь объем работ. Рацион кормления. Затраты производства.
Порядок выполнения работы:
1. Загрузите программу Excel.
2. Вызовите в рабочее окно файл Техкарта.хls
3. Занесите с технологической карты справочные данные в таблицу №2
(7, 8, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 18, 24, 25)
4. Рассчитайте данные в таблице №1 для граф: 4 графа=Поголовье*3(в сутки на 1 гол),
5графа= 4(в сутки на все поголовье)*5(таблица№2 число дней в году), 7графа= 5(расход
кормов за весь период)*6(стоимость 1т. корма)
5. Рассчитайте данные для таблицы №2 графы: 6(общий объём работ)=4(норма в
сутки)*5(число дней в году), 12(число часов работы машин за сезон)=6(общий объем
работ)/10(часовая производительность машин), 14(годовые затраты труда)=12(число часов
работы машин)*13(кол-во обсл.персонала), 17(амортизация машин)=15(общ.стоимость
машин)*16(%амртизации)/100, 19(текущий ремонт)=18(%)*15(общ.стоимость машин)/100,
20(кВт/ч)=12(число часов работы машин)*8(мощность двигателя), 21(электроэнергия)=
20(кВт/ч)
*тариф(0,73)
,
22(ГСМ,
ц)=12(число
часов
работы
машин)*9/100,
23(ГСМ,р)=22(ГСМ,ц)*600р., 26(З/п)=25(часовая тарифная ставка)*14(Годовые затраты
труда).
6. Рассчитайте таблицу№3
1. Тарифный фонд оплаты на весь объем работы= Итого по 26графе талицы№2
2. Доплата за продукцию= 25% от Тарифный фонд оплаты на весь объем работы.
Тарифный фонд оплаты на весь объем работы
3. Доплата за классность=10% от Тарифный фонд оплаты на весь объем работы.
4. Дополнительная и повышенная оплата= 10% от Тарифный фонд оплаты на весь
объем работы.
5. Оплата за работу в праздничные дни=2,7% от Тарифный фонд оплаты на весь объем
работы.
6. Оплата за выполнение общественных обязанностей=0,5% от Тарифный фонд
оплаты на весь объем работы.
7. Отпускные=8% от Тарифный фонд оплаты на весь объем работы.
8. Соц.страхование=33% от Тарифный фонд оплаты на весь объем работы.
9. Оплата с начислениями=сумма с 1-8.
10. Амортизация и текущий ремонт машин= по таблице №2 Итого 17графа +19графа.
11. Накладные расходы=12% от Оплаты с начислениями.
12. Амортизация, текущий ремонт помещения =100р.*поголовье*7%/100.
13. Расход ГСМ=Итого по 23графе таблицы №2
14. Расход электрической энергии=Итого по 21 графе таблицы №2.
15. Стоимость кормов=Из таблицы№1
16. Прочие прямые затраты=5%от 9 (Оплата с начислениями)
17. Всего затрат=Сумма с 9-16
18. Стоимость навоза=6(таб №2 общий объем)*20р.
19. Всего затрат без стоимости навоза= Всего затрат - Стоимость навоза.
20. Всего валовой продукции=поголовье* продуктивность*число дней/100.
21. Себестоимость 1центнера продукции= Всего затрат без стоимости навоза/ Всего
валовой продукции.
22. Сохранить работу
Контрольные вопросы:
1. В чем заключается работа в сети.
2. Назначение программы Excel.
Преподаватель: А.Р.Фатхутдинова
План практического занятия №9
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Использование СППО В профессиональной деятельности.(Работа с
таблицей при построении диаграммы в программе)
Цели:
А) Образовательная: У5 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Задания (Лист 10.4.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №10
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Мне было трудно…
3. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 9
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Использование СППО В профессиональной деятельности.(Работа с
таблицей при построении диаграммы в программе)
Цель занятия: У5 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать: З5 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных
программ в области профессиональной деятельности.
Должны уметь: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Информационные технологии управления В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва
Издательский центр «Академия», 2008
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
Содержание работы:
1. Фильтрация данных
2. Создание диаграммы.
1.Вызовите в рабочее окно файл, созданный на предыдущем занятии: техкарта. Xls.
Теоретическая часть:
Придать создаваемому документу наглядный вид можно вставив в него диаграмму. В
Excel встроен мастер диаграмм, позволяющий легко создавать разнообразнейшие по
внешнему виду диаграммы.
Для того, чтобы создать диаграмму необходимо выделить диапазон ячеек, которые
будут представлены в диаграмме, выбрать кнопку Мастер диаграмм на панели инструментов
Стандартная. На втором шаге необходимо выбрать тип диаграммы, после этого мы
переходим к третьему этапу. Здесь мы должны выбрать формат диаграммы для выбранного
ранее типа. Четвертый шаг уточняет расположение данных, ориентацию диаграммы и т.д. На
пятом шаге у нас запрашивается необходимость легенды, название диаграммы. После того
как мы укажем эти данные необходимо щелкнуть по кнопке Готово, этим мы закончим
создание диаграммы.
Для фильтрации данных необходимо выделить диапазон ячеек, который следует
отфильтровать. Затем выбрать в пункте Данные-Фильтр-Автофильтр. В следующем шаге
нужно щелкнуть по кнопке над выделенным диапазоном, выбрать условие для отбора и
щелкнуть по Ок.
2. Произведите фильтрацию машин по двигателям, т.е электродвигатели и
механические двигатели. Для этого:
a.
Выделить диапазон ячеек ;
b.
Выберите пункт Данные-Фильтр-Автофильтр;
c.
Щелкните по кнопке над колонкой;
d.
Выберите условие ЭДВ.
3. Постройте график определения удельного веса зарплаты выплаченной на работах с
использованием электродвигателей.
4. Определите коэффициент сменности работы трактора.Т.е. Сумма 11(Число часов
работы машины за сезон)/число дней/7.
5. Аналогично те же операции выполните для МДВ.
6. Определите сколько электроэнергии затрачено за час работы электродвигателей.Т.е.
20(кВт/ч)/11(число часов работы машин)
7. Графически представьте структуру себестоимости.(Таблица №3 с9-16)
8. Графически представьте рацион кормления (Рацион корма и Стоимость кормов)
9. Сохранить работу.
10.
Проанализируйте результат.
Контрольные вопросы:
1. Этапы построения диаграммы.
2. Этапы фильтрации данных.
Преподаватель: А.Р.Фатхутдинова
Назад
содержание
План практического занятия №10
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Создание презентации.
Цели:
А) Образовательная: У5 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Задания (Лист 10.4.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №11
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Мне было трудно…
3. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 10
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Создание презентации.
Цель занятия: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального.
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать: З5 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных
программ в области профессиональной деятельности;
Должны уметь: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального.
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Информационные технологии управления В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва
Издательский центр «Академия», 2008
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
Содержание работы:
1. Ввод данных
2. Настройка анимации
Задание: Предположим, что мы являемся фирмой, и что наша фирма хочет
представить свою продукцию группе потенциальных заказчиков. Соответственно, мы
должны рассказать как можно больше интересного о нашем товаре: о том, как давно мы
работаем на рынке, о связях с другими фирмами в своей стране и за рубежом, о том, как
развивается наше дело. Другими словами, мы должны убедить аудиторию в том, что мы
надежный и солидный партнер, что в процессе работы с нами у заказчика не возникнет
никаких проблем. От того, как мы справимся с этой задачей, естественно, будет зависеть и
коммерческий успех нашего предприятия. Поэтому подготовке доклада необходимо уделить
большое внимание и постараться провести его на должном уровне с использованием самых
современных технологий.
Теоретическая часть:
PowerPoint создает файл презентаций, который имеет расширение имени РРТ и
содержит набор слайдов. Программа предоставляет пользователю большое количество
шаблонов презентаций на различные темы. Такие шаблоны содержат слайды, оформленные
определенным образом. В поле слайда мы можем вставить свой текст, графику, а также
таблицу и диаграмму. Кроме того, мы можем изменить художественное оформление любого
шаблона презентации, выбрав дизайн по своему вкусу. При этом изменится только внешний
вид презентации, а не его содержание. И, наконец, мы имеем достаточно времени и
чувствуем в себе способности дизайнера, можем начать работу над презентацией “с нуля” —
в PowerPoint для этого есть все средства.
Порядок выполнения работы
1. Создать презентацию, используя "Пустую презентацию"
1.Выбрать автомакет
2.Ввести текст
3.Вставка-новый слайд
2. Показ слайдов – настройка анимации
Настроить пункты:
1. Порядок и время
2. Видоизменение
3. Щелкнуть правой кнопкой мыши на слайде и поочередно настроить:
1. Разметка слайда;
2. Цветовая схема слайда;
3. Применить шаблон оформления;
4. Вставить рисунок;
5. Вставить Объект Word Art.
Контрольные вопросы:
1. Назначение программы PowerPoint.
2. Состав презентации и настройка показа слайдов.
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова
Назад
содержание
План практического занятия №11
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Работа на компьютере с использованием проблемно-ориентированных
ППП по отраслевым технологиям АПК. Создание базы данных в программе Access..
Цели:
А) Образовательная: У5 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Задания (Лист 10.4.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №12
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Мне было трудно…
3. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 11
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
ТЕМА: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Работа на компьютере с использованием проблемно-ориентированных
ППП по отраслевым технологиям АПК. Создание базы данных в программе Access..
ЦЕЛЬ: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать и уметь:
- З5 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
-У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально – ориентированных информационных системах;
- У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Информационные технологии управления В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва
Издательский центр «Академия», 2008
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
Задание: используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально – ориентированных информационных системах,
создать многотабличную базу данных «Интегральные схемы»
Порядок выполнения:
1. Создать таблицу в режиме Конструктора под именем «Производители интегральных
схем»
Ном
Код ИС
ер
Страна
Наименование
изготовите
изготовителя
Адрес изготовителя
Стоимост
ь
ль.
1
ИР 12
Россия
З-д «Сплав»
Г.Хабаровск,
ул.
Тихоокеанская,
122 р.
256
2
ИР 12
Россия
З-д «Микрон»
Г.
Челябинск, 155 р.
ул.Светлая, 15
3
ИР 8
Россия
З-д «Микрон»
Г.Челябинск,
130 р.
ул.Светлая, 15
4
ИР 4
Россия
З-д «Сплав»
Г.Хабаровск,
ул.
100 р.
Тихоокеанская,
256
5
ИР 4
Польша
З-д МПК
Г.Варшава
80 р.
6
ЛА 4
Россия
З-д «Сплав»
Г.Хабаровск,
30 р.
ул.
Тихоокеанская,
256
7
ЛИ 8
Россия
З-д «Сплав»
Г.Хабаровск,
ул.
30 р.
Тихоокеанская,
256
8
ЛА 4
Россия
З-д «Техник»
Г.
Пушкин,
ул. 50 р.
Ломоносова, 3
9
ЛИ 9
Россия
З-д «Техник»
Г.
Пушкин,
ул. 50 р.
Ломоносова, 3
10
ТТ 4
Россия
З-д «Сплав»
Г.Хабаровск,
ул.
80 р.
Тихоокеанская,
256
11
ТТ 4
Германия
З-д им. К.Либнехта
Г. Дрезден
70 р.
12
ТТ 4
Россия
З-д «Микрон»
Г.Челябинск,
120 р.
ул.Светлая, 15
13
НВ 2
Россия
З-д «Сплав»
Г.Хабаровск,
ул.
180 р.
Тихоокеанская,
256
14
НВ 2
Россия
З-д «Техник»
Г.
Пушкин,
ул. 90 р.
Ломоносова, 3
15
RAM 2
Россия
З-д «Техник»
Г.
Пушкин,
ул. 2000 р.
Ломоносова, 3
16
RAM 14
Венгрия
З-д МЭТ
Г. Будапешт
17
RAM 14
Россия
З-д «Техник»
Г.
Пушкин,
2200 р.
ул. 2500 р.
Ломоносова, 3
18
RAM 14
Россия
З-д «Микрон»
Г.Челябинск,
2300 р.
ул.Светлая, 15
19
MКП 60
Россия
З-д «Микрон»
Г.Челябинск,
4500р.
ул.Светлая, 15
20
МКП 60
Россия
З-д «Техник»
Г.
Пушкин,
ул. 4200 р.
Ломоносова, 3
21
МКП 60
Германия
З-д им. К.Либнехта
Г. Дрезден
4400 р.
2. Создать таблицу в режиме Конструктора под именем «Характеристики интегральных
схем»
Номер
Код ИС
Название
Быстродействие
Потребл.
мощность
1
ИР 12
Реестр
30
50
2
ИР 8
Реестр
45
50
3
ИР4
Реестр
40
55
4
ЛА 4
Элемент логики
40
55
5
ЛИ 8
Элемент логики
45
40
6
ТТ 4
Триггер
35
45
7
НВ 2
Дешифратор
57
60
8
RAM 2
ОЗУ
36
75
9
RAM 14
ОЗУ
70
75
10
MKП 60
Микропроцессор
100
150
3. Организовать связь между таблицами.
Для этого:
-
последовательно выполнить команды основного меню Сервис\Схема данных;
-
добавить в схему данных обе таблицы из созданной базы данных;
-
выбрать ключевые поля;
-
методом перетаскивания установить связь между ключевыми полями обеих таблиц. Вид
связи определить самостоятельно.
Контрольные вопросы:
1. Этапы создания файла БД?
2. Как создаются связи между таблицами?
Преподаватель: А.Р.Фатхутдинова
План практического занятия №12
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Работа на компьютере с использованием проблемно-ориентированных
ППП по отраслевым технологиям АПК. Работа с базой данных, формирование запросов.
Цели:
А) Образовательная: У5 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Задания (Лист 10.4.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №12
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Мне было трудно…
3. Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 12
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
ТЕМА: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Работа на компьютере с использованием проблемно-ориентированных
ППП по отраслевым технологиям АПК. Работа с базой данных, формирование запросов.
ЦЕЛЬ: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать и уметь:
-З5 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
-У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования
и передачи данных в профессионально – ориентированных информационных системах;
-У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Информационные технологии управления В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва
Издательский центр «Академия», 2008
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
1. Открыть базу данных, созданную на предыдущем занятии.
2. Сформировать простой запрос с именем «Производители интегральных схем», в
которые должны войти следующие поля таблиц;
-
код интегральной схемы;
-
название НС;
-
страна изготовления;
-
завод – изготовитель.
3. Сформировать запрос на выборку из таблицы «Характеристики НС». В запрос
включить поля:
-
название НС;
-
быстродействие;
-
потребляемая мощность.
Условия выбора:
-
быстродействие 50;
-
потребляемая мощность 65.
4. Сформировать запрос с параметром, включив следующие поля:
-
код интегральной схемы;
-
название НС;
-
страна изготовления;
-
завод – изготовитель;
-
стоимость.
Параметром отбора должно служить поле «Название НС». Для задания параметра в строку
«Условие отбора ввести команду Like (ввести название микросхемы).
5. Сформировать запрос для
-
регистров;
-
логических элементов.
6. Сформировать запрос на выборку со следующими полями:
-
код интегральной схемы (ИС);
-
название ИС;
-
быстродействие;
-
потребляемая мощность.
a. Выполнить вычисление КПД для каждой из групп микросхем.
Для этого:
в один из столбцов вместо имени поля записать формулу: КПД [Потребляемая
мощность]/100 [в квадратных скобках записывается имя поля];
- нажать клавишу Shift – F2 и ввести формулу в диалоговом окне, если не хватает ширины
столбца;
- щелкнуть мышью на кнопке на кнопке ОК и перенести формулу в бланк запроса;
b. Произвести сортировку по возрастанию.
7. На основании таблиц базы данных сформировать итоговый запрос со следующими
полями;
- код интегральной схемы (ИС);
- название ИС;
- быстродействие;
- потребляемая мощность.
1. Выполненную работу показать преподавателю.
Контрольные вопросы:
1. Цель создания запросов?
-
2. Вычисление в запросах?
Преподаватель: А.Р.Фатхутдинова
Назад
содержание
План практического занятия №13
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Программное обеспечение ПК.
Название работы: Работа на компьютере с использованием проблемно-ориентированных
ППП по отраслевым технологиям АПК. Работа с базой данных. Формы, виды форм. Отчеты,
виды отчетов.
Цели:
А) Образовательная: У5 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (10 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Задания (Лист 10.4.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №14
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. За что ты можешь себя похвалить?
3. Считаете ли вы, что мы не напрасно провели этот урок?
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 13
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
ТЕМА: Программное обеспечение ПК .
Название работы: Работа на компьютере с использованием проблемно-ориентированных
ППП по отраслевым технологиям АПК. Работа с базой данных. Формы, виды форм. Отчеты,
виды отчетов.
ЦЕЛЬ: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального.
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать и уметь:
-
З5 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
-
У1 использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования
и передачи данных в профессионально – ориентированных информационных системах;
-
У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Информационные технологии управления В.Б. Уткин, К.В. Балдин, Москва
Издательский центр «Академия», 2008
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
Порядок выполнения:
1. Открыть базу данных, созданную на предыдущем занятии.
2. На основании запроса «Выбор микросхемы» создать автоформы:
-
ленточную;
-
в столбец;
3. на основании запроса «Производители микросхем» создать в режиме Мастера форму
с аналогичным именем в один столбец.
Для этого:
-
открыть данную форму в режиме Конструктора;
-
перенести вниз разделенную границу между зоной заголовка и областью данных,
освободив место для ввода надписи;
-
ввести текст заголовка «Основные производители микросхем», воспользовавшись
кнопкой надпись на панели управления;
-
отформатировать введенную надпись, выделив жирным шрифтом и выровнять по центру,
установить размер шрифта 16;
-
правой кнопкой мыши вызвать контекстное меню и, с его помощью, изменить цвет фона,
цвет текста и использовать оформление с тенью;
-
отредактировать область данных, чтобы не было пересечений и соединений надписей.
4. Создать простой запрос с именем «Промежуточный», в который включить поля:
-
название микросхемы (МС);
-
код МС;
-
город;
-
быстродействие;
-
потребляемая мощность.
5. На основании созданного запроса создать отчет с именем «Итоговый» в режиме Мастера в
один столбец.
Для этого:
-
открыть отчет в режиме Конструктора;
-
перетащить вниз разделительную границу между зоной заголовка и областью верхнего
колонтитула, освободив место для ввода надписи;
-
ввести текст заголовка «Список микросхем», воспользовавшись кнопкой Надпись на
панели управления;
-
отформатировать введенную надпись; выделить жирным шрифтом, выровнять по центру;
установить размер шрифта 16, выбрать цвет заливки/фона;
-
нажать правую кнопку мыши и с помощью контекстного меню изменить цвет фона, цвет
текста и применить оформление с тенью;
-
отредактировать область данных, чтобы текст свободно читался;
-
используя кнопки на панели управления, добавить к отчету необходимые элементы
(флажки, переключатели, списки, поля со списком, командные кнопки и др.).
Задание 2 Создать произвольную базу данных: включить 5 полей, 5 записей, 2 запроса.
Контрольные вопросы:
1. Этапы создания файла БД?
2. Как создаются связи между таблицами?
3. Создание запроса.
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова
Назад
содержание
План - конспект занятия №12
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр. очного отделения.
Тема: Общие сведения об экспертных системах.
Цели:
А) Образовательная:З4 Изучить базовые системные программные продукты и пакеты
прикладных программ в области профессиональной деятельности
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, АРМ, АСУ
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
1.Организационный момент: (1-2 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
1. Тестовый опрос(Лист 12.2.1)
2. Проверка домашнего задания (структура техникума)
3.Изучение нового материала: (45-50 мин) (Лист 12.3.1)
Тема: Общие сведения об экспертных системах
-Определение экспертной системы и ее структура; (презентация)
- Классификация ЭС по решаемым задачам;(презентация)
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 12.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 12.5.1)
6. Домашнее задание (3 мин)
Составить тезаурус по теме «Экспертные системы», используя при этом программное
средство Microsoft PowerPoint.
http://coolreferat.com/
http://www.metod-kopilka.ru/
7. Рефлексия.
1.Мне было интересно…
2.За что ты можешь себя похвалить?
3.Считаете ли вы, что мы не напрасно провели этот урок?
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 12.2.1
(назад)
Ответьте на тесты:
1. Файловая система:
а. система архивации и разархивации больших порций информации
б. способ хранения информации на бумаге
в. способ организации хранения информации на магнитном носителе в виде отдельных
файлов
2. Файл – это:
а. порция информации, которая хранится на внешнем носителе под специальным
именем
б. оболочка, шапка порции информации, которая содержит ее названия и размер
в. информация всего магнитного носителя (дискеты, диска, винчестера)
3. Каталог (директорий, папка) – это:
а. специальная область диска, в которой записываются имена файлов, сведения об их
размерах, дате и времени создания, а также другие каталоги
б. место на экране для хранения названий файлов
в. бумага или картонная канцелярская папка, на которой записываются имена файлов,
сведения об их размерах, дате и времени создания
4. Имя файла:
а. набор символов (букв, цифр), которые дает пользователь файлу при его сохранении
б. первое слово в тексте документа
в. имя пользователя, который последним работал с данной порцией информации
5. Какие из расширений в списке используются для файлов, содержащих тексты или
документы:
a) doc; b) exe; c) zip; d) txt; e) bmp.
6. Полное имя выделенного файла
выглядит следующим образом:
а) C:\myfile
б) C:\cat\myfile.txt
в) C:\myfile.txt
г) C:\cat
д) C: \cat \myfile
7. Какое имя файла является полным:
а) prog1, б) prog1.pas,
с) C:\IVANOV\PROGS\prog1.pas, д) IVANOV\PROGS\prog1.pas,
8. Каталог самого верхнего уровня называется:
а) родительским; б) дочерним;
в) корневым;
г) системным
9. C:\Ivanov\Petrov\PROGS\prog1.pas
Какая папка является родительской для папки PROGR?
10. C:\Ivanov\Petrov\PROGS\prog1.pas
Какая папка является дочерней для папки Ivanov?
11. С какой файловой системой работает операционная система на компьютерах в
вашем кабинете:
а) простой, б) многоуровневой, в) сложной
12. Расширение указывает на:
а) местонахождение файла во внешней памяти;
б) тип информации в файле;
в) время последнего редактирования файла
ключ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
в
а
а
а
а,д
в
с
корневым petrov petrov
11
12
б
б
Лист 12.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Экспертные системы
-Определение экспертной системы и ее структура; (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
- Классификация ЭС по решаемым задачам;(ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
1.
Современные
компьютеры
могут
безошибочно
выполнять
миллиарды
арифметических операций за секунду, что недосягаемо для человека.
Но существуют задачи, с которыми человек справляется лучше, чем компьютер. Это, в
частности, принятие сложных решений в сложных ситуациях, использование аналогий,
смысловой перевод с одного естественного языка на другой.
Экспертные системы (ЭС) - это набор программ или программное обеспечение,
которое выполняет функции эксперта при решении какой-либо задачи в области его
компетенции. ЭС, как и эксперт-человек, в процессе своей работы оперирует со знаниями.
Знания о предметной области, необходимые для работы ЭС, определенным образом
формализованы и представлены в памяти ЭВМ в виде базы знаний, которая может
изменяться и дополняться в процессе развития системы.
ЭС выдают советы, проводят анализ, выполняют классификацию, дают консультации
и ставят диагноз. Они ориентированы на решение задач, обычно требующих проведения
экспертизы человеком-специалистом. В отличие от машинных программ, использующий
процедурный анализ, ЭС решают задачи в узкой предметной области (конкретной области
экспертизы) на основе дедуктивных рассуждений. Такие системы часто оказываются
способными найти решение задач, которые неструктурированны и плохо определены. Они
справляются с отсутствием структурированности путем привлечения эвристик, т. е. правил,
взятых “с потолка”, что может быть полезным в тех системах, когда недостаток
необходимых знаний или времени исключает возможность проведения полного анализа.
Главное достоинство ЭС- возможность накапливать знания, сохранять их длительное
время, обновлять и тем самым обеспечивать относительную независимость конкретной
организации от наличия в ней квалифицированных специалистов. Накопление знаний
позволяет повышать квалификацию специалистов, работающих на предприятии, используя
наилучшие, проверенные решения.
Практическое применение искусственного интеллекта на машиностроительных
предприятиях и в экономике основано на ЭС, позволяющих повысить качество и сохранить
время принятия решений, а также способствующих росту эффективности работы и
повышению квалификации специалистов.
2. Отличие ЭС от других программных продуктов
Основными
отличиями
ЭС
от
других
программных
продуктов
являются
использование не только данных, но и знаний, а также специального механизма вывода
решений и новых знаний на основе имеющихся. Знания в ЭС представляются в такой форме,
которая может быть легко обработана на ЭВМ. В ЭС известен алгоритм обработки знаний, а
не алгоритм решения задачи. Поэтому применение алгоритма обработки знаний может
привести к получению такого результата при решении конкретной задачи, который не был
предусмотрен. Более того, алгоритм обработки знаний заранее неизвестен и строится по ходу
решения задачи на основании эвристических правил. Решение задачи в ЭС сопровождается
понятными
пользователю
объяснениями,
База знаний
качество
получаемых решений обычно не
хуже,
а
иногда
и
лучше
достигаемого специалистами. В
системах,
основанных
Входная
Механизм
информация
вывода
рис.1
на
Заключения
знаниях, правила (или эвристики), по которым решаются проблемы в конкретной
предметной области, хранятся в базе знаний. Проблемы ставятся перед системой в виде
совокупности фактов, описывающих некоторую ситуацию, и система с помощью базы
знаний пытается вывести заключение из этих фактов (см. рис.1).
Качество ЭС определяется
размером
и
качеством
базы
Результаты анализов и
входные данные
знаний (правил или эвристик).
Система
функционирует
в
следующем циклическом режиме:
выбор
(запрос)
данных
результатов
Наблюдения
Пользователи
Интерпретация
Правила
интерпретация
результатов,
усвоение
информации,
помощью
или
анализов,
наблюдения,
Выбор и ввод исходных
данных
новой
выдвижении
правил
с
временных
Гипотезы
Усвоение
Вывод
гипотез и затем выбор следующей
порции данных или результатов
Рис.2 Схема работы ЭС
Заключения
анализов (рис.2). Такой процесс продолжается до тех пор, пока не поступит информация,
достаточная для окончательного заключения.
В любой момент времени в системе существуют три типа знаний:

Структурированные знания- статические знания о предметной области.
После того как эти знания выявлены, они уже не изменяются.

Структурированные динамические знания- изменяемые знания о
предметной области. Они обновляются по мере выявления новой информации.

Рабочие знания - знания, применяемые для решения конкретной задачи
или проведения консультации.
Все перечисленные выше знания хранятся в базе знаний. Для ее построения требуется
провести опрос специалистов, являющихся экспертами в конкретной предметной области, а
затем систематизировать, организовать и снабдить эти знания указателями, чтобы
впоследствии их можно было легко извлечь из базы знаний.
3. Ограничения в применении экспертных систем
Даже лучшие из существующих ЭС, которые эффективно функционируют как на
больших, так и на мини-ЭВМ, имеют определенные ограничения по сравнению с человекомэкспертом.
1. Большинство ЭС не вполне пригодны для применения конечным пользователем.
Если вы не имеете некоторого опыта работы с такими системами, то у вас могут возникнуть
серьезные трудности. Многие системы оказываются доступными только тем экспертам,
которые создавали из базы знаний.
2. Вопросно-ответный режим, обычно принятый в таких системах, замедляет
получение решений. Например, без системы MYCIN врач может (а часто и должен) принять
решение значительно быстрее, чем с ее помощью.
3. Навыки системы не возрастают после сеанса экспертизы.
4. Все еще остается проблемой приведение знаний, полученных от эксперта, к виду,
обеспечивающему их эффективную машинную реализацию.
5.ЭС не способны обучаться, не обладают здравым смыслом. Домашние кошки
способны обучаться даже без специальной дрессировки, ребенок в состоянии легко уяснить,
что он станет мокрым, если опрокинет на себя стакан с водой, однако если начать выливать
кофе на клавиатуру компьютера, у него не хватит “ума” отодвинуть ее.
6.
ЭС
неприменимы
в
больших
предметных
областях.
Их
использование
ограничивается предметными областями, в которых эксперт может принять решение за
время от нескольких минут до нескольких часов.
7. В тех областях, где отсутствуют эксперты (например, в астрологии), применение
ЭС оказывается невозможным.
8. Имеет смысл привлекать ЭС только для решения когнитивных задач. Теннис, езда
на велосипеде не могут являться предметной областью для ЭС, однако такие системы можно
использовать при формировании футбольных команд.
9. Человек-эксперт при решении задач обычно обращается к своей интуиции или
здравому смыслу, если отсутствуют формальные методы решения или аналоги таких задач.
Системы, основанные на знаниях, оказываются неэффективными при необходимости
проведения скрупулезного анализа, когда число “решений” зависит от тысяч различных
возможностей и многих переменных, которые изменяются во времени. В таких случаях
лучше использовать базы данных с интерфейсом на естественном языке.
4. Преимущества ЭС перед человеком - экспертом.
Системы, основанные на знаниях, имеют определенные преимущества перед
человеком-экспертом.
1. У них нет предубеждений.
2. Они не делают поспешных выводов.
3. Эти системы работают систематизировано, рассматривая все детали, часто выбирая
наилучшую альтернативу из всех возможных.
4. База знаний может быть очень и очень большой. Будучи введены в машину один
раз, знания сохраняются навсегда. Человек же имеет ограниченную базу знаний, и если
данные долгое время не используются, то они забываются и навсегда теряются.
Системы, основанные на знаниях, устойчивы к “помехам”. Эксперт пользуется
побочными
знаниями
и
легко
поддается
влиянию
внешних
факторов,
которые
непосредственно не связаны с решаемой задачей. ЭС, не обремененные знаниями из других
областей, по своей природе менее подвержены “шумам”. Со временем системы, основанные
на знаниях, могут рассматриваться пользователями как разновидность тиражированияновый способ записи и распространения знаний. Подобно другим видам компьютерных
программ они не могут заменить человека в решении задач, а скорее напоминают орудия
труда, которые дают ему возможность решат задачи быстрее и эффективнее.
6. Эти системы не заменяют специалиста, а являются инструментом в его руках.
Лист 12.4.1
(назад)
Фронтальный опрос:
1. С
чем
связана
необходимость
интеллектуализации
компьютерных
технологий?
2. Какие основные классы систем искусственного интеллекта существуют?
3. Для чего используют экспертные системы?
4. Экспертная система – это..
5. Области применения ЭС?
6. Приведите пример, где вы встречались с ЭС…
Лист 12.5.1
Ответьте на тестовые вопросы:
1.Экспертная система не может функционировать в одном из следующих режимов?
Режим форматирования.
Режим консультации.
Режим ввода знаний.
2.Динамические экспертные системы
1. работают с данными, интерпретация которых не меняется во времени.
2. работают в сопряжении с датчиками объектов в режиме реального времени с
непрерывной интерпретацией поступаемых данных.
3. интерпретируют ситуацию, которая меняется с некоторым фиксированным интервалом
времени.
3.Что такое экспертная система?
2.
компьютерная программа, способная частично заменить специалиста-эксперта в
разрешении проблемной ситуации.
3.
программа тестирования.
4.
направление в изучении сложных систем, исследующее их поведение во времени.
4.Заполните пропуск ?
Краткое название узла логического вывода в типичной статической ЭС {
}.
5.Экспертная система может функционировать в режимах:
1.Режим ввода знаний, режим консультации.
2.Интерпретация данных, диагностирование, мониторинг.
3.Сводное План - конспектирование, обучение, управление, отладка.
Ключ
1
2
3
4
5
1
3
1
решатель
2
содержание
План – конспект занятия №13
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Накопление знаний в Экспертных системах.
Цели:
А) Образовательная: З4 Изучить методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и
накопления информации;
(З5) Изучить базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в
области профессиональной деятельности;
2)Развивающая: развивать у обучающихся устойчивый познавательный интерес и
познавательную активность, развивать память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: комбинированный.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
1.Организационный момент: (1-2 мин)
Проверка присутствующих. Организация внимания студентов.
2.Актуализация опорных знаний и умений и мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
1. Тестовый опрос(Лист 13.2.1)
2. Проверка домашнего задания - тезаурус по теме «Экспертные системы
3.Изучение нового материала: (45-50 мин) (Лист 13.3.1)
Тема: Накопление знаний в Экспертных системах.
Вопросы изучения темы:
- Технология разработки экспертных систем. (презентация)
-Этапы проектирования;
- накопление знаний в ЭС; (презентация)
-Способы и методы представления знаний.
4.Первичное закрепление (5-7 мин)
1. Фронтальный опрос (Лист 13.4.1.)
5. Самостоятельная работа по закреплению и совершенствованию ЗУН
1. Выполнение тестового задания (Лист 13.5.1)
6. Домашнее задание (1 мин)
Подготовиться к ПЗ №14, 15
Готовиться к сдаче дифференцированного зачета.
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
7. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Поделимся впечатлением о нашем уроке
3. Урок навёл меня на размышления...(заставил задуматься)
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Лист 13.2.1
(назад)
Ответьте на тесты:
1.Раздел
информатики,
целью
которого
является
разработка
компьютерных
интеллектуальных систем, называется . . .
1. теоретической информатикой;
2. естественным интеллектом;
3. кибернетикой;
4. искусственным интеллектом;
5. практической информатикой.
2. Что такое экспертная система?
1. нейрокомпьютер;
2. определенная предметная область искусственного интеллекта;
3. система искусственного интеллекта, заключающая в себе знания специалиста –
эксперта в определенной предметной области;
4. компьютерная система, моделирующая рассуждения человека;
5. логическая модель знаний.
3. Экспертные системы используются для …
1. автоматического принятия сложных решений;
2. оказания помощи для хранения баз знаний;
3. оказания помощи при работе с базами данных;
4.оказания помощи при работе с базами знаний;
5.оказания помощи в принятии сложных решений.
4. Логическая модель знаний состоит из …
1. фактов и правил;
2. фактов;
3. правил;
4. предложений;
5. заявлений.
5. Что такое факт?
1. это логическая модель знаний;
2. это утверждение общего характера;
3. это утверждение правила;
4. это частное утверждение;
5. нет правильного ответа.
Ключ
1
4
2
3
3
5
4
1
5
5
Лист 13.3.1
(назад)
Лекционный материал
Тема: Накопление знаний в Экспертных системах.
- Технология разработки экспертных систем. (презентация)
-Этапы проектирования;
- накопление знаний в ЭС;
-Способы и методы представления знаний.
Разработка ЭС имеет существенные отличия от разработки обычного программного
продукта. Опыт создания ЭС показал, что использование при их разработке методологии,
принятой в традиционном программировании, либо чрезмерно затягивает процесс создания
ЭС, либо вообще приводит к отрицательному результату.
Использовать ЭС следует только тогда, когда разработка ЭС возможна, оправдана и
методы инженерии знаний соответствуют решаемой задаче. Чтобы разработка ЭС была
возможной для данного приложения, необходимо одновременное выполнение, по крайней
мере, следующих требований:
1) существуют эксперты в данной области, которые решают задачу значительно
лучше, чем начинающие специалисты;
2) эксперты сходятся в оценке предлагаемого решения, иначе нельзя будет оценить
качество разработанной ЭС;
3) эксперты способны вербализовать (выразить на естественном языке) и объяснить
используемые ими методы, в противном случае трудно рассчитывать на то, что знания
экспертов будут «извлечены» и вложены в ЭС;
4) решение задачи требует только рассуждений, а не действий;
5) задача не должна быть слишком трудной (т.е. ее решение должно занимать у
эксперта несколько часов или дней, а не недель);
6) задача хотя и не должна быть выражена в формальном виде, но все же должна
относиться к достаточно «понятной» и структурированной области, т.е. должны быть
выделены основные понятия, отношения и известные (хотя бы эксперту) способы получения
решения задачи;
7) решение задачи не должно в значительной степени использовать «здравый смысл»
(т.е. широкий спектр общих сведений о мире и о способе его функционирования, которые
знает и умеет использовать любой нормальный человек), так как подобные знания пока не
удается (в достаточном количестве) вложить в системы искусственного интеллекта.
Использование ЭС в данном приложении может быть, возможно, но не оправдано.
Применение ЭС может быть оправдано одним из следующих факторов (4, стр. 76):

решение задачи принесет значительный эффект, например экономический;

использование человека-эксперта невозможно либо из-за недостаточного
количества экспертов, либо из-за необходимости выполнять экспертизу одновременно в
различных местах;

использование ЭС целесообразно в тех случаях, когда при передаче
информации эксперту происходит недопустимая потеря времени или информации;

использование ЭС целесообразно при необходимости решать задачу в
окружении, враждебном для человека.
Приложение
соответствует
методам
ЭС,
если
решаемая
задача
обладает
совокупностью следующих характеристик:
1) задача может быть естественным образом решена посредством манипуляции с
символами (т.е. с помощью символических рассуждений), а не манипуляций с числами, как
принято в математических методах и в традиционном программировании;
2) задача должна иметь эвристическую, а не алгоритмическую природу, т.е. ее
решение должно требовать применения эвристических правил. Задачи, которые могут быть
гарантированно решены (с соблюдением заданных ограничений) с помощью некоторых
формальных процедур, не подходят для применения ЭС;
3) задача должна быть достаточно сложна, чтобы оправдать затраты на разработку
ЭС. Однако она не должна быть чрезмерно сложной (решение занимает у эксперта часы, а не
недели), чтобы ЭС могла ее решать;
4) задача должна быть достаточно узкой, чтобы решаться методами ЭС, и
практически значимой.
При разработке ЭС, как правило, используется концепция «быстрого прототипа».
Суть этой концепции состоит в том, что разработчики не пытаются сразу построить
конечный продукт. На начальном этапе они создают прототип (прототипы) ЭС. Прототипы
должны удовлетворять двум противоречивым требованиям: с одной стороны, они должны
решать типичные задачи конкретного приложения, а с другой – время и трудоемкость их
разработки должны быть весьма незначительны, чтобы можно было максимально
запараллелить процесс накопления и отладки знаний (осуществляемый экспертом) с
процессом выбора (разработки) программных средств (осуществляемым инженером по
знаниям и программистом). Для удовлетворения указанным требованиям, как правило, при
создании
прототипа
используются
разнообразные
средства,
ускоряющие
процесс
проектирования.
Прототип должен продемонстрировать пригодность методов инженерии знаний для
данного приложения. В случае успеха эксперт с помощью инженера по знаниям расширяет
знания прототипа о проблемной области. При неудаче может потребоваться разработка
нового прототипа или разработчики могут прийти к выводу о непригодности методов ЭС для
данного приложения. По мере увеличения знаний прототип может достигнуть такого
состояния, когда он успешно решает все задачи данного приложения. Преобразование
прототипа ЭС в конечный продукт обычно приводит к перепрограммированию ЭС на языках
низкого уровня, обеспечивающих как увеличение быстродействия ЭС, так и уменьшение
требуемой памяти. Трудоемкость и время создания ЭС в значительной степени зависят от
типа используемого инструментария.
В ходе работ по созданию ЭС сложилась определенная технология их разработки,
включающая шесть следующих этапов (рис. 1.4):
идентификацию, концептуализацию, формализацию, выполнение, тестирование,
опытную эксплуатацию. На этапе идентификации определяются задачи, которые подлежат
решению, выявляются цели разработки, определяются эксперты и типы пользователей.
На
этапе
концептуализации проводится содержательный анализ проблемной области, выявляются
используемые понятия и их взаимосвязи, определяются методы решения задач.
На этапе формализации выбираются ИС и определяются способы представления всех
видов знаний, формализуются основные понятия, определяются способы интерпретации
знаний,
моделируется
работа
системы,
оценивается
адекватность
целям
системы
зафиксированных понятий, методов решений, средств представления и манипулирования
знаниями.
На этапе выполнения осуществляется наполнение экспертом базы знаний. В связи с
тем, что основой ЭС являются знания, данный этап является наиболее важным и наиболее
трудоемким этапом разработки ЭС. Процесс приобретения знаний разделяют на извлечение
знаний из эксперта, организацию знаний, обеспечивающую эффективную работу системы, и
представление знаний в виде, понятном ЭС. Процесс приобретения знаний осуществляется
инженером по знаниям на основе анализа деятельности эксперта по решению реальных
задач.
Этапы разработки Экспертных систем

Этап идентификации проблем — определяются задачи, которые подлежат
решению, выявляются цели разработки, определяются эксперты и типы пользователей.

Этап извлечения знаний — проводится содержательный анализ проблемной
области, выявляются используемые понятия и их взаимосвязи, определяются методы
решения задач.

Этап структурирования знаний — выбираются ИС и определяются способы
представления всех видов знаний, формализуются основные понятия, определяются способы
интерпретации знаний, моделируется работа системы, оценивается адекватность целям
системы
зафиксированных
понятий,
методов
решений,
средств
представления
и
манипулирования знаниями.

Этап формализации — осуществляется наполнение экспертом базы знаний. В
связи с тем, что основой ЭС являются знания, данный этап является наиболее важным и
наиболее трудоемким этапом разработки ЭС. Процесс приобретения знаний разделяют на
извлечение знаний из эксперта, организацию знаний, обеспечивающую эффективную работу
системы, и представление знаний в виде, понятном ЭС. Процесс приобретения знаний
осуществляется инженером по знаниям на основе анализа деятельности эксперта по
решению реальных задач.

Реализация ЭС — создается один или нескольких прототипов ЭС, решающие
требуемые задачи.

Этап тестирования — производится оценка выбранного способа представления
знаний в ЭС в целом.
Лист 13.4.1
1. Ответьте на вопросы:
2. Что такое ЭС?
3. Этапы разработки ЭС…
4. Области применения ЭС…
(назад)
Лист 13.5.1
(назад)
Тестовое задание:
1. Экспертная система – это …
1. операционная система;
2. система программирования;
3. интеллектуальная программа.
2. Знания о предметной области, необходимые для работы с ЭС
1. формализованы;
2. не формализованы;
3. отредактированы.
3. Области применения ЭС
1. медицинская диагностика, прогнозирование, План - конспектирование, интерпретация,
контроль и управление, обучение;
2. медицинская диагностика, прогнозирование, План - конспектирование, интерпретация,
контроль и управление, распечатка;
3. медицинская диагностика, прогнозирование, План - конспектирование, интерпретация,
обучение, распечатка.
4. Знания в предметной области ЭС называются:
1. таблицей;
2. базой знаний;
3. файлом.
5. Главным достоинством ЭС является …
1. возможность программировать;
2. возможность алгоритмизировать;
3. возможность накапливать знания.
Ключ
1
2
3
4
5
3
1
1
2
3
План практического занятия №14
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Накопление знаний в Экспертных системах.
Название работы: Работа на компьютере с использованием экспертных систем в
профессиональной деятельности. Разработка ЭС.
Цели:
А) Образовательная: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального.
2)Развивающая:
развивать у
обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную активность, развивать
память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:
1.Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
2. Вводный инструктаж: (5мин) 1.Актуализация опорных знаний и умений и
мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Тестовый опрос(Лист 13.2.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к ПЗ №15;
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Поделимся впечатлением о нашем уроке
3. Урок навёл меня на размышления...(заставил задуматься)
8. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Практическое занятие 14
следующее
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема: Экспертные системы.
Название работы: Работа на компьютере с использованием экспертных систем в
профессиональной деятельности. Инсталляция программ.
Цель: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального.
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать и уметь:
- З5 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в
области профессиональной деятельности;
- У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Уваров В.М. «Практикум по основам информатики и вычислительной
технике».
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
Порядок выполнения
Инсталляция программ:
1.Установка запускных файлов, без которых невозможна корректная работа
прикладной программы происходит через файл установки – Setup.exe формата
Windows (со значком компьютера и коробки с дискетами). Иные аналогичные файлы
чаще всего под DOS, их не запускать. В любой пиратской «ломанной» программе есть
русифицированная инструкция по установке и разкодированию – Readme .txt или
Serial .txt или Crack .txt и т.д. Рекомендуется предварительно прочитать его и
действовать в соот ветствии с инструкциями. В процессе инсталляции рекомендуется
подтверждать установки, стоящие по умолчанию, так корректнее установится
программа. После установки программа, как правило, сама встаёт в меню Пуск,
иногда в меню правой кнопки мыши, часто – входным значком на Рабочем столе, а
вообще все загрузочные файлы – в Program Files.
2. произведите инсталляцию AntiViral Toolkit Pro (найдите его дистрибутив – т.е.
резервные файлы, поиском).
3. зайдя в AVP Монитор произведите поиск вирусов на вашем компьютере – поставив
«галочку» в окне «флоппи-диски» (т.е. дискеты), либо «локальные диски»
(т.е.
винчестер). Дополнительно выберите параметры поиска – в закладке Объекты – типы
файлов – по умолчанию, если нужно проверять Интернет-почту (e-mail)– поставить
галочку в почтовые базы данных. Т.к. много файлов хранится в архивах, которые
игнорируются для проверки простым сканированием, разумно поставить галочку в
окне Архивы. Если вы хотите проверять все файлы – отметьте данный тип файлов в
Объекты – Типы файлов. Если необходимо искать вирусы только в определённых
файлах – в .doc .exe .txt или других – выберите режим файлы по маске и впечатайте
данное расширение. Исключение по маске задаётся для того, чтобы исключить
удаление заражённых файлов программой, если они вам нужны и не принесут
большого вреда машине, либо для экономии времени, если вы уверены, что данные
файлы без вирусов. В закладке Действия необходимо определить порядок действия
программы – либо будет только обнаруживать вирусы, либо запрашивать лечить или
нет и т.д. Разумнее выбрать режим лечить без запроса, а не сразу удалять
заражённые файлы – в этом режиме программа уничтожит только те заражённые
файлы, которые невозможно вылечить. Если вам жалко ваши файлы или они вам на
короткое время нужны, вы можете определить копирование их в отдельную папку,
где они будут заблокированы для распространения. НО, всё равно их рекомендуется
вылечить или удалить. По папке Статистика можно просмотреть итоги поиска
вирусов. Произведите поиск вирусов.
4. Ненужную установленную через Setup программу можно полностью уничтожить
двумя способами: а) через меню Пуск – Программы - AntiViral Toolkit Pro –
Деинсталлировать (для нерусифицированных – Uninstall) и подтвердить удаление. б)
зайти в Пуск – Настройка – Панель управления – Установка и удаление программ –
выделить
данную
программу
и
нажать
Установка\Удаление,
подтвердить
деинсталляцию. Если в отчёте по итогам деинсталляции будут слово Дополнительно
(или Details), значит некоторые файлы не были удалены и их придётся удалять
вручную – нажав эту кнопку и просмотрев пути и названия не удалённых файлов,
либо зайти в Program Files и найти папку с названием удалённой программы и удалить
её.
Деинсталлируйте AntiViral Toolkit Pro
5. По аналогии произведите инсталляцию WinRAR 2.70 Rus – входной загрузочный файл
- Wrar27ru.exe.
6. найдите в папке «мои документы» или через Найти несколько файлов расширения
.doc , .txt, или .mdb (их размер вместе взятых должен превышать 1 Мб) произведите
архивацию этих файлов. Отправьте их из окна программы архивации на диск А
7. разархивируйте эти файлы в вашу папку в Моих документах.
Повторение Windows
1. Windows. Произвести поиск файлов №1, №2, №3, создать папку под своей фамилией в
корневом каталоге, перекопировать их в вашу папку, произвести переименование
файла №5 в №6. Произвести перемещение окон по рабочему столу, показать варианты
перехода между окнами, показать работу с распорядителем окон, перекопировать 3
файла с расширением .doc из одного окна в другое одновременно. Удалить
перекопированное.
2. Windows. Показать умение перехода от одной рабочей программы к другой (Word,
Excel, Access), закрыть программы, произвести поиск файлов №1, №2, №3, отправить
их в корзину. Восстановить из корзины. Открыть несколько окон, произвести
перемещения между ними, произвести изменения размеров окон, пометить несколько
файлов .doc и переместить их в созданную вами папку. Показать умение
пользоваться справочной информацией.
I. Установите программу Малая экспертная система
II Откройте программу «Малая экспертная система»
1. Загрузите базу «Авто»
2. Пройдите консультацию.
Контрольные вопросы:
1. Основой любой Экспертной системы является…
2. Перечислите какие задачи может решать ЭС.
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
Назад
содержание
План практического занятия №15
следующее
По дисциплине: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Для 131, 132 гр., очного отделения.
Тема: Накопление знаний в Экспертных системах.
Название работы: Работа на компьютере с использованием экспертных систем в
профессиональной деятельности. Разработка ЭС.
Цели:
А) Образовательная: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды
программного обеспечения, в т.ч. специального.
2)Развивающая:
развивать у
обучающихся устойчивый познавательный интерес и познавательную активность, развивать
память, логику, мышление.
3) Воспитательная: воспитывать информационную культуру обучающихся, интерес к
выбранной специальности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ПК 4.1. Участвовать в планировании основных показателей в области обеспечения
работоспособности
электрического хозяйства
сельскохозяйственных
потребителей и
автоматизированных систем сельскохозяйственной техники.
ПК 4.2. Планировать выполнение работ исполнителями.
ПК 4.3. Организовывать работу трудового коллектива.
Тип: Закрепления и совершенствования знаний и умений.
Вид урока: смешанный (рассказ, объяснение, беседа, презентация, работа с текстами)
Межпредметные связи: Экономика организации, Автоматизация, Информатика и ИКТ.
Внурипредметные связи: тема: Программное обеспечение ПК, Экспертные системы
Методы обучения: практическая работа
Оборудование урока: проектор, доска
Источники информации: http://inf777.narod.ru/, http://npoa.ru/, http://knowledge.allbest.ru/
Ход занятия:

Организационный момент: (3 мин) Проверка присутствующих, распределение по
рабочим местам, выдача заданий.
Вводный
инструктаж:
(5мин)
1.Актуализация
опорных
знаний
и
умений
мотивационных состояний: (15-20 мин)
-целевая установка на урок;
-мотивация обучающихся;
-опрос-актуализация
Тестовый опрос(Лист 13.2.1)
2. Ознакомление с порядком выполнения.
3. Текущий инструктаж: Самостоятельная работа, контроль за ходом выполнения
работы, консультации.
4.Заключительный инструктаж: (5мин) Прием работы
Домашнее задание (1 мин)
Готовиться к сдаче дифференцированного зачета.
Литература: конспект, ОИ 1, ОИ2, ОИ3
5. Рефлексия.
1. Мне было интересно…
2. Поделимся впечатлением о нашем уроке
3. Урок навёл меня на размышления...(заставил задуматься)
6. Подведение итогов и выставление оценок за урок
Преподаватель: Фатхутдинова А.Р.
и
Практическое занятие 15
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности.
Тема: Экспертные системы. (Итоговое занятие по всему курсу)
Название работы: Работа на компьютере с использованием экспертных систем в
профессиональной деятельности. Разработка ЭС.
Цель: У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального.
Приобретаемые умения и навыки:
Должны знать и уметь:
- З5 базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в
области профессиональной деятельности;
- У2 использовать в профессиональной деятельности различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального
Норма времени: 2 часа.
Оснащение рабочего места: Компьютеры Pentium, инструкционные карты.
Правила по ТБ: Не сдвигать с места системный блок при включенном компьютере.
Литература: Уваров В.М. «Практикум по основам информатики и вычислительной
технике».
Мотивация познавательной деятельности: Применять полученные навыки на практике.
Порядок выполнения работы:
1.Заполните тестовыми заданиями экспертную систему Newtest (тесты прилагаются);
2.Пройдите тестирование в данной программе.
3. Продемонстрируйте, созданную вами, ЭС, которая была задана на дом.
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова
содержание
Глоссарий
содержание
АРМ – автоматизированное рабочее место, обеспечивающее автоматизацию задач в
предметных областях и непосредственного доступа к ресурсам ПЭВМ, размещенным на
рабочем месте пользователя.
Глобальная вычислительная сеть – вычислительная сеть, соединяющая компьютеры,
расположенные на значительном удалении друг от друга (например, в разных городах или на
разных континентах).
Глобальный диалог – формирование меню в виде последовательности подпрограмм,
характеризующих функциональные возможности прикладных программ.
Диалоговый режим – интерактивная связь пользователя с ПЭВМ через терминал, с
которого возможен ввод команд, действующих на порядок работы программ.
Документ – совокупность взаимосвязанных показателей, рассматриваемых с точки зрения
форм и содержания.
Интернет – крупнейшая в мире глобальная сеть, содержащая национальные сети (такие, как
MILNET, NSFNET, CREN) и огромное количество региональных и локальных сетей по
всему миру. Работа Сети основана на наборе протоколов IР (Internet Рrotocol).
Информационная база – совокупность информационных массивов (файлов),
соответствующим образом организованных и размещенных на электронных носителях.
Информационная технология – совокупность методов информационных процессов и
программно-технических средств, объединенных в технологический процесс по сбору,
хранению, обработке, выводу и распространению информации.
Информационное обеспечение – система показателей и средств их описания
(классификаторов и кодов, документации и соответствующим образом организованной
информационной базы).
Классификатор – систематизированный свод наименований и кодов классификационных
группировок данной системы классификации.
Код – условное обозначение объекта или информационной совокупности в виде различных
знаков.
Коммуникационные каналы (каналы передачи данных) – физические линии или среды,
соединяющие сетевые устройства. Соединения могут осуществляться по линиям связи
(например, телефонным проводам, коаксиальному или оптоволоконному кабелю, витой
паре) либо используя спутниковую или радиосвязь. Каждый тип коммуникационного канала
использует свои приемно-передающие устройства и способы передачи сообщений, имеющие
различные характеристики.
Косвенная эффективность автоматизированной обработки информации – оценка
результатов, характеризующая качественные изменения, происходящие в информационной
системе.
Локальная информационно-вычислительная сеть – сеть, поддерживающая в пределах
ограниченной территории передачу информации.
Локальный диалог – формирование меню в виде последовательности шагов, реализующих
конкретный алгоритм подпрограммы.
Макропроектирование – стадия проектирования, которая включает эта-пы, определение
функций организационной структуры ЭИС, ее состава, а также основных характеристик и
принципов проектирования функциональных и обеспечивающих подсистем.
Маршрутизация – процедура установления пути сообщения (или пакета данных),
передаваемого по сети, от отправителя к получателю. Выполняется на основании
алгоритмов, описанных в специальных протоколах маршрутизации.
Массив документов – совокупность однородных документов.
Массив информации – совокупность данных, хранящихся на ма-шинных носителях.
Математическое обеспечение – совокупность экономико-математических методов,
моделей и алгоритмов, необходимых для решения экономических задач.
Машиночитаемый документ – носитель, в котором информация, предназначенная для
автоматического считывания, представлена в виде графических меток и нормализованных
цифр.
Меню – совокупность шагов, задающих порядок работы программы.
Микропроектирование – стадия проектирования, на которой осущест-вляются этапы
технического и рабочего проектирования ЭИС.
Модем – (модулятор/демодулятор) устройство, преобразующее цифровые сигналы в
аналоговые (модуляция) в случае передачи данных и аналоговые сигналы в цифровые
(демодуляция) при получении информации. Модем предназначен для связи компьютеров с
помощью телефонных линий.
Мультимедиа – комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих пользователю
работать в интерактивном режиме с разнородными данными (графикой, текстом, анимацией,
видео, звуком), организованными в виде единой информационной среды.
Носитель информации – физическая среда, используемая для записи и накопления
информации.
Обеспечивающая часть ЭИС – комплекс взаимосвязанных средств определенного вида
(методологических, технических, организационных), которые обеспечивают
функционирование СИС.
Операция технологического процесса – комплекс действий, выполняемых над
информацией на одном рабочем месте, который приводит к реализации определенной
обработки данных.
Оптимизация управления – выбор того или иного варианта, при котором повышается
качество управления.
Организационно-правовое обеспечение – совокупность действующих нормативных
документов, определяющих и регламентирующих деятельность персонала в процессе
функционирования ЭИС.
Пакет прикладных программ – совокупность программных средств, имеющих четко
выраженную модульную структуру и стандартные средства связи между ними.
Пакетный режим – жестко заданный порядок выполнения программ, оформленный в виде
пакета заданий.
Переменная информация – информация, которая меняется в зависимости от поступления
документов.
Показатель – логическое высказывание, содержащее качественную и количественную
характеристику отображаемого явления или процесса.
Постановка задач – документ, в котором отражается сущность и логика преобразования
исходной информации для получения результата.
Поток информации – организованное в пределах информационной системы движение
данных от источников информации к потребителям.
Программное обеспечение – совокупность программных средств, реализующих
автоматизированное решение экономических задач.
Протокол передачи данных – набор технических правил и процедур, регламентирующий
принципы обмена информацией.
Процедура обработки данных – совокупность технологических операций (автономных
программ), в результате реализации которых информация (или ее носители) приобретают
законченную форму.
Прямая эффективность автоматизированной обработки информации – оценка
результатов, характеризующих количественные изменения, происходящие в
информационной системе.
Рабочий проект – документация, отражающая результаты рабочего проекта.
Реквизит-основание – реквизит, характеризующий в показателе ко-личественное описание
отображаемого явления, выраженное в определенных единицах измерения.
Реквизит-признак – реквизит, характеризующий в показателе ка-чественные свойства
отображаемого явления (наименования и коды).
Сетевые технологии – совокупность программных, аппаратных и организационных
средств, обеспечивающих коммуникацию и распределение вычислительных ресурсов
компьютеров, подключенных к сети.
Система классификации – упорядоченное расположение классифици-руемых признаков на
основе установленных взаимосвязей.
Система кодирования – правила обозначения объектов или элементов информационной
совокупности.
Системная технология – процесс, который заключается в том, что обработка на различных уровнях ЭИС рассматривается как часть единого технологического
процесса, являясь логическим завершением технологии предыдущего уровня с
использованием единой информационной базы.
Стандартизация технологического процесса – комплекс детализированных и
максимально унифицированных схем технологических процессов.
Стадии проектирования – обобщенные процессы системного проектирования ЭИС.
Техническое задание – документ, содержащий технические, технико-экономические и
другие требования, а также стадии и сроки разработки проекта.
Технический проект – документация, отражающая результаты тех-нического
проектирования.
Технологический процесс автоматизированной обработки информации – совокупность
операций по сбору, обработке и выдаче информации, выполняемых в определенной
последовательности.
Унификация документов – выработка единых требований к содержанию и построению
документов.
Управление – процесс, призванный обеспечивать достижение заданной цели.
Условно-постоянная информация – информация, которая остается неизменной в течение
длительного времени и многократно используется при обработке.
Фонд данных – совокупность массивов, содержащих информацию текущих периодов,
плановых данных и данных предыдущих отчетных периодов.
Функциональная часть ЭИС – совокупность решаемых задач, выделенных по
определенным видам деятельности различных экономических объектов.
Экономическая информация – совокупность различных сведений экономического
характера, которые можно использовать для осуществления различных функций управления
экономикой.
Экономическая система – совокупность экономических объектов, начи-ная от низовых
производственных и хозяйственных объектов до экономики в целом и отдельных ее
отраслей.
Экономическая информационная система – совокупность различных средств,
предназначенных для сбора, обработки и выдачи информации с целью оптимизации приятия
решений.
Этап технологического процесса – совокупность взаимосвязанных операций, которые
реализуют определенную законченную функцию обработки данных.
DNS (Domain Name Sуstem) – сервис для преобразования символьных имен узлов сети в
цифровые. Функционирует на основе DNS серверов. DNS сервер выполняет
последовательные обращения к цепочке таких же серверов, объединенных в иерархическую
систему, с целью преобразования сим-вольного адреса в цифровой.
FTР (File Transfer Рrotocol) – протокол передачи файлов. Является одним из старейших
протоколов семейства TCР/IР. Обеспечивает просмотр, копирование и редактирование
каталогов и файлов удаленной машины.
TCР/IР (Transmission Control Рrotocol / Internet Рrotocol) – промышленный стандарт
протоколов, разработанный для глобальных сетей.
содержание
содержание
Перечень ВСР по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» специальность 110810
№
Тема
Наименование работы
п/п
1
Норма
форма
Источник
времени
Тема 1.1.
Характеристики основных видов
Назначение, состав,
компьютерной техники
2
сообщение
http://it-uroki.ru/
2
сообщение
http://www.ya-lublu-tebya-du.ru/
2
презентация
http://scriru.com/
основные характеристики
компьютерной техники
2
Тема 1.2.
ВСР №2 Роль информации в
Информация и управление деятельности человека, в
развитии общества и
производства
3
Тема 1.2.
ВСР №3 Модель и
Информация и управление моделирование.
http://fevt.ru/
http://knowledge.allbest.ru/
4
Тема 1.3.
Информационные
ВСР №4 Информационная
2
схема
http://revolution.allbest.ru/
2
сообщение
http://revolution.allbest.ru/
система как система управления;
системы.
5
Тема 1.3.
Информационные
системы
ВСР №5 Место и роль
информации в системах
управления
ВСР №6 Электронная почта.
2
сообщение
http://ru.wikipedia.org/
Тема 1.5.
ВСР №7 Оптимизация уровня
2
сообщение
http://ru.wikipedia.org/
Телекоммуникационные
информативности
технологии.
управленческих решений
2
сообщение
http://turboreferat.ru/
2
сообщение
http://npoa.ru/
2
презентация
http://plam.ru/
2
презентация
http://plam.ru/
2
сообщение
http://coolreferat.com/
Тема 1.4.
6
Информационные
технологии.
7
8
ВСР №8 Основные
Тема 1.5.
Телекоммуникационные
технологии.
9
Тема 2.1.
информационные угрозы и
методы защиты
ВСР № 9 АСУ ТП в АПК;
Автоматизированные
системы.
10
Тема 2.1.
ВСР №10 Диспетчерские
Автоматизированные
системы управления
системы.
11
Тема 2.2.
ВСР №11 Классификация
Автоматизированные
информационных работ,
рабочие места
выполняемых работниками
предприятий АПК;
12
Тема3.1. Программное
ВСР №12 Сервисное
обеспечение компьютера
программное обеспечение ПК;
13
Тема3.2. Прикладное
ВСР №13 Средства презентации;
2
таблица
http://inf777.narod.ru/
ВСР№14 Создание презентации.
2
презентация
http://inf777.narod.ru/
программное обеспечение
общего назначения
14
Тема3.2. Прикладное
ДИ2
программное обеспечение
общего назначения
15
Тема 3.2.
Прикладное программное
ВСР № 15 Создание БД
2
БД
http://www.metod-kopilka.ru/
ДИ2
обеспечение общего
назначения
Преподаватель: А.Р. Фатхутдинова
содержание
Тест по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности»
1. Процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и
передачи данных для получения
информации нового качества
объекта,
явления, называется:
процесса
или
о состоянии
а. информационной технологией
б. информационным ресурсом
в. информатизацией общества
г. информационной системой
2. Система, объединяющая возможности компьютера со знаниями и опытом
специалиста в такой форме, что может предложить разумный совет или
осуществить разумное решение поставленной задачи, называется:
а.
системой управления базами данных
б.
управленческой
в.
экспертной
г.
информационно-поисковой
3. Информатизация общества способствует:
а. развитию информационного кризиса
б. созданию
условий для удовлетворения информационных
потребностей общества на основе формирования и использования информационных
ресурсов
в. возникновению большого количества избыточной информации, затрудняющей
восприятие
г. информации, полезной для потребителя возникновению экономических,
политических,
социальных барьеров,
препятствующих распространению
информации
4. Из перечисленного: 1) текстовый
табличный
процессор, 3)
редактор, 2)
электронный календарь, 4)
СУБД, 5) программа-переводчик, к программам,
основу интегрированного пакета, относятся:
а. 1,2,3
б. 1,4,5
в. 1,2,4
г. 3,4,5
составляющим
5. Система управления базой данных это:
а. пакет программ, обеспечивающих поиск, хранение, корректировку данных, для
технологии управления
б. 2.пакет программ для формирования ответов на запросы
в. 3. пакет программ, обеспечивающих поиск, хранение, корректировку данных,
формирование ответов на запросы
6. Формы информационных систем в управлении предприятиями:
а. индивидуальное использование компьютеров, автоматизированные рабочие
места, отраслевые вычислительные сети
б. индивидуальное
рабочие
использование компьютеров,
автоматизированные
места, региональные вычислительные сети
в. индивидуальное использование компьютеров, автоматизированные рабочие
места, локальные вычислительные сети
7 . Интегрированные пакеты программ могут:
а. Автоматизировать ввод информации
б. Автоматизировать вычисления
в. Обмениваться данными между программами
8. Понятие "путь к файлу в дереве каталогов" обозначает:
а. последовательность каталогов и подкаталогов, проходимых начиная с главного
(корневого) каталога
б. любая последовательность каталогов и подкаталогов
в. любой набор не связанных между собой подкаталогов
г. некоторый набор имен файлов
9. АРМ - это...
а. Условное название рабочего места специалиста
б. Комплекс информационных ресурсов, программно-технических и организационнотехнологических средств
в. Рабочее место с компьютером
10. Проблемно-ориентированными ППП называются:
а. Программные продукты, предназначенные для решения какой-либо задачи в
конкретной функциональной области
б. Табличные редакторы
в. Автоматизированные рабочие места специалистов
11. Автоматизированными называют информационные системы, в которых…
а. реализуется идея управления.
б. представление, хранение и обработка информации осуществляется с помощью
вычислительной техники.
в. в контуре управления отсутствует человек.
г. реализуется задача документационного обеспечения управления.
12. Управленческие информационные системы используются для…
а. решения проблем, развитие которых трудно прогнозировать.
б. изменения постановки решаемых задач.
в. реализации технологий, максимально ориентированных на пользователя.
г. поддержки принятия решений на уровне контроля за операциями.
13. Режимы эксплуатации АРМ:
а. групповой, сетевой;
б. одиночный, групповой, сетевой;
в. Одиночный.
14. Автоматизированная система управления – это…
а. комплекс технических и программных средств, обеспечивающих управление объектом
в производственной, научной или общественной жизни.
б. робот-автомат.
с. компьютерная программа на рабочем столе руководителя завода.
15. В основные функции операционной системы не входит:
а. обеспечение диалога с пользователем;
б. разработка программ для ЭВМ;
в. управление ресурсами компьютера;
16. Панель задач (Task Bar) pабочего стола (Desktop) системы Windows используется:
а. ДЛЯ запуска пpогpамм
б. для откpытия документов
в. все ответы пpавильные
г. для пеpеключения между откpытыми окнами
17. Имена файлов и каталогов (папок) в системе Windows могут:
а. все ответы пpавильные
б. содеpжать pусские буквы
в. состоять из нескольких слов
г. быть достаточно длинными
18.Экспертная система – это …
а. операционная система;
б. система программирования;
в. интеллектуальная программа.
19.Главным достоинством ЭС является …
а. возможность программировать;
б. возможность алгоритмизировать;
в. возможность накапливать знания.
20.Области применения ЭС
а. медицинская диагностика, прогнозирование, планирование, интерпретация,
контроль и управление, обучение;
б. медицинская диагностика, прогнозирование, планирование, интерпретация,
контроль и управление, распечатка;
в. медицинская диагностика, прогнозирование, планирование, интерпретация,
обучение, распечатка.
21. В иерархической базе данных информация организована в виде:
а. сети
б. прямоугольной таблицы
в. файла
г. древовидной структуры
22. При создании сложных информационных систем используются
а. CASE технологии
б. ADSL технологии
в. МТС технологии
23. По среде обитания вирусы можно разделить на:
а. Файловые, загрузочные
б. Файловые, загрузочные, сетевые, макровирусы
в. Сетевые, макровирусы
24. Информационные модели представляют объекты и процессы в форме ….
а. схем и чертежей
б. таблиц и формул
в. текстов
г. всех выше перечисленных
25.Базы данных — это:
а. а. программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблиц
б. поименованная совокупность структурированных данных
в. программные средства, обрабатывающие табличные данные
г. программные средства, осуществляющие поиск информации
26. Программа MS Access предназначена для:
а) обработки графической информации;
б) обработки текстовой информации;
в) осуществления расчетов;
г) для хранения больших массивов данных и вывода нужных сведений;
д) управления ресурсами компьютера.
27. Режим, в котором обычно изменяют структуру объектов MS Access, называют:
а) режимом таблицы;
б) режимом формы;
в) режимом импорта;
г) режимом конструктора;
д) режимом инструментов.
28. Устройство, предназначенное для подключения компьютера к компьютерной
сети, называется:
а) TV-тюнер;
б) сетевой кабель;
в) сетевая карта;
г) видеоадаптер;
д) привод DVD-RW.
29. Сервер - это:
а) компьютер, предоставляющий в доступ пользователям какие-либо ресурсы;
б) компьютер, имеющий подключение к сети Интернет;
в) переносной компьютер;
г) рабочая станция;
д) компьютер с модемом, подключенный к телефонной линии.
30. Ярлыком называется:
а) единица измерения информации;
б) программа;
в) программа или данные на диске, имеющие имя;
г) все вышеперечисленное;
д) ни одно из выше перечисленного.
За минимальную единицу измерения количества информации принят:
31.
а) 1 бод;
б) 1 бит;
в) 1 байт;
г) 1 Кбайт;
д) 1Кбод.
32.
Каталог - это:
а) единица измерения информации;
б) программа;
в) место на диске, имеющее имя;
г) все вышеперечисленное;
д) ни одно из выше перечисленного.
33.
Монитор - это:
а) устройство для создания, хранения, обработки и отображения информации;
б) устройство для хранения, обработки и отображения информации;
в) устройство для хранения и отображения информации;
г) устройство для отображения информации;
д) верно все вышеперечисленное.
34.
Дисковод позволяет:
а) считывать информацию с лазерных дисков;
б) записывать информацию на лазерные диски;
в) читать информацию с дискет;
г) записывать информацию на винчестер;
д) ни одно из выше перечисленного.
35.
Файловая система - это:
а) система единиц измерения информации;
б) система программ для отображения информации;
в) программа или данные на диске, имеющие имя;
г) система хранения информации;
д) ни одно из выше перечисленного.
Какой накопитель используется для длительного энергонезависимого
36.
хранения файлов
внутри персонального компьютера?
а) постоянное запоминающее устройство;
б) оперативное запоминающее устройство;
в) винчестер;
г) дискета;
д) ни одно из выше перечисленного.
37.
Запись и считывание информации в дисководах для гибких дисков
осуществляется с помощью:
а) магнитной головки;
б) лазера;
в) термоэлемента;
г) сенсорного датчика;
д) температурного датчика.
Заражение компьютера вирусами может произойти в процессе:
38.
а) работы больного человека за компьютером;
б) работы с файлами;
в) форматирования дискеты;
г) выключения компьютера;
д) форматирования винчестера.
39.
Задан полный путь к файлу C:\WORK\PROBA.TXT. Каково имя каталога, в
котором находится этот файл?
а) WORK;
б) C:\WORK\PROBA.TXT;
в) PROBA.TXT;
г) .ТХТ;
д) ТЕКСТ.
40. Локальная компьютерная сеть максимум где может размещаться:
а) в нескольких зданиях;
б) в одном здании;
в) на одном континенте;
г) в одном городе;
д) на разных континентах.
41. Компьютер, подключенный к сети Интернет, обязательно имеет:
а)IP-адрес;
б) WEB - сервер;
в) домашнюю WEB - страницу;
г) доменное имя;
д) ни одно из выше перечисленного.
42. Файл созданный в программе Блокнот имеет формат (расширение) по
умолчанию:
а) *.DOC;
б) *.ТХТ;
в) *.ВМР;
г) *.WMF;
д) *.МР4.
43. Программа Microsoft Word позволяет:
а) создавать только графические изображения;
б) создавать только текстовые документы;
в) создавать только текстовые документы с элементами графики;
г) создавать текстовые документы с таблицами и элементами графики;
д) ни одно из выше перечисленного.
44. В текстовом редакторе Microsoft Word можно вставить графическое изображение в
текст:
а) только используя буфер обмена;
б) только используя графическую библиотеку Microsoft Word;
в) только используя специальную панель инструментов;
г) всеми перечисленными способами;
д) ни одним из выше перечисленных способов.
45. В текстовом редакторе Microsoft Word при работе с текстом, клавишу Enter
необходимо нажимать:
а) в конце предложения;
б) в конце абзаца;
в) в конце строки;
г) везде в выше перечисленных;
д) ни одно из выше перечисленного
46. В текстовом редакторе основными параметрами при задании параметров абзаца
являются:
а) гарнитура, размер, начертание;
б) отступ, интервал;
в) поля, ориентация;
г) стиль, шаблон;
д) ни одно из выше перечисленного.
47. При задании параметров форматирования шрифта действия производятся:
а) над всем текстом документа;
б) над выделенным фрагментом документа;
в) над одним абзацем документа;
г) над одним словом документа;
д) ни над одним из выше перечисленного.
48. Используя буфер обмена можно:
а) вставлять рисунки из графического редактора в текстовый редактор;
б) дублировать фрагменты текста или графики;
в) копировать или перемещать файлы и папки;
г) осуществлять все перечисленные действия;
д) невозможно ни одно из выше перечисленных действий.
49. В электронных таблицах выделена группа ячеек А1:СЗ. Сколько ячеек входит в эту
группу?
а) 6;
6)12;
в)3;
г)
9;
Д)13.
50. В ячейке Microsoft Excel С1 необходимо рассчитать сумму содержимого ячеек А1 и
В1 для этого в ячейке С1 нужно указать:
а)А1+В1;
б)Сумм(А1:В1);
в)=А1+В1;
г)=Сумм(А1+В1);
д)ни одно из выше перечисленного.
51. В программе MS Word текстовый курсор имеет вид:
а) мигающей вертикальной черты в области текста;
б) стрелки-указателя;
в) немигающей вертикальной черты;
г) горизонтальной черты;
д) графического выделения пункта меню.
52. В MS Excel ссылка D$3:
а) не изменяется при автозаполнении;
б) изменяется при автозаполнении в любом направлении;
в) изменяется при автозаполнении вниз;
г) изменяется при автозаполнении вправо;
д) в таком виде ссылка не указывается.
53. В ячейке MS Excel в результате вычисления формулы появилось значение
#####. Это
указывает на то, что:
а) неправильно записано имя используемой функции;
б) произведено деление на нуль;
в) адреса ячеек в формуле записаны на русском языке;
г) результат вычислений не убирается в ячейке;
д) был использован недопустимый формат аргументов.
54. В MS Access полями называют:
а) файлы баз данных;
б) таблицы;
в) строки таблиц;
г) столбцы таблиц;
д) условия отбора в запросах.
55. Файлы, созданные в программе MS Access, имеют расширение:
а) .doc;
б) .xls;
в) .dbf;
г) .mdb;
д) .трЗ.
56. Для первого сохранения файла на диске следует воспользоваться командой:
а) Файл=>Сохранить;
б) Файл =>Сохранить как...;
в) Правка=>Сохранить;
г) можно воспользоваться как (а), так и (б);
д) файл сохраняется автоматически, никаких специальных действий производить не
нужно.
57. Сервер - это:
а) компьютер, предоставляющий в доступ пользователям какие-либо ресурсы;
б) компьютер, имеющий подключение к сети Интернет;
в) переносной компьютер;
г) рабочая станция;
д) компьютер с модемом, подключенный к телефонной линии.
58. Какая программа не является антивирусной?
а) AVP;
б) Defrag;
в) Norton Antivirus;
г) Dr Web;
д) все перечисленные программы являются антивирусными.
59. Папка, в которую временно попадают удалённые объекты, называется:
а) корзина;
б) оперативная;
в) портфель;
г) блокнот;
д) буфер.
60. Драйвером называется:
а) программа, используемая операционной системой для обслуживания какого-либо
устройства;
б) программа для проверки исправности дисков;
в) программы, позволяющие сжимать информацию;
г) комплекс системных программ, обеспечивающих пользователю удобство работы и
управления компьютером и периферией, а также выполнение прикладных программ;
д) электронные микропроцессорные устройства, управляющие работой внешних и
внутренних устройств ПК.
61.
Монитор - это:
а) устройство для создания, хранения, обработки и отображения информации;
б) устройство для хранения, обработки и отображения информации;
в) устройство для хранения и отображения информации;
г) устройство для отображения информации;
д) верно все вышеперечисленное.
Файл - это:
62.
а) единица измерения информации;
б) программа;
в) программа или данные на диске, имеющие имя;
г) все вышеперечисленное;
д) ни одно из выше перечисленного.
63.
При выключении персонального компьютера вся информация стирается:
а) на дискете;
б) на CD-диске;
в) на винчестере;
г) в оперативном запоминающем устройстве;
д) в постоянном запоминающем устройстве.
64.
Файловая система - это:
а) система единиц измерения информации;
б) система программ для отображения информации;
в) программа или данные на диске, имеющие имя;
г) система хранения информации;
д) ни одно из выше перечисленного.
65.
Процессор обрабатывает информацию:
а) в десятичной системе счисления;
б) в двоичном коде;
в) на языке Вавю;
г) в текстовом виде;
д) используя перевод с латыни.
66.Чтобы сохранить текстовый файл (документ) в определенном формате, необходимо
задать:
а) размер шрифта;
б) тип файла;
в) параметры абзаца;
г) поля на страницах;
д) параметры страницы.
Буфер обмена принадлежит:
67.
а) графическому редактору Microsoft Paint;
б) текстовому редактору Microsoft Word;
в) операционной системе Microsoft Windows;
г) электронным таблицам Microsoft Excel.
д) ни одному из выше перечисленного;
В текстовом редакторе Microsoft Word при задании нового раздела можно:
68.
а) изменить ориентацию страниц в новом разделе документа;
б) изменить содержимое колонтитулов нового раздела документа;
в) изменить нумерацию страниц в новом разделе документа;
г) осуществить все выше указанное;
д) невозможно ни одно из выше перечисленных действий.
Перед изменением типа границ в таблице при помощи меню необходимо:
69.
а) установить курсор рядом с таблицей;
б) выделить ячейки таблицы;
в) вызвать панель «Рисование»;
г) установить курсор в одной из ячеек таблицы;
д) не нужно делать никаких предварительных действий.
70. В текстовом редакторе Microsoft Word при работе с текстом, клавишу Enter необходимо
нажимать:
а) в конце предложения;
б) в конце абзаца;
в) в конце строки;
г) везде в выше перечисленных;
д) ни одно из выше перечисленного.
71. В электронных таблицах выделена группа ячеек A1:D2. Сколько ячеек входит в эту группу?
а) 6; б)1;
в)
4;
г)
8;
Д)13.
72. В ячейках Excel заданы формулы:
А
5
В
=А1*3
С
= А1 +В1
Результатом вычислений в ячейке С1 будет:
а)
5;
б)
15;
в)
20;
г)
25;
Д)ЗО.
73. В ячейке Microsoft Excel D1 необходимо рассчитать сумму содержимого ячеек А1, В1 и С1
для этого в ячейке D1 нужно указать:
а)А1+В1;
б)=СУММ(А1:С1);
в)А1+В1+С1;
г) =СУММ (С1+В1+А1);
д) ни одно из выше перечисленного.
74. Архиваторы - это:
а) работники библиотеки, работающие с архивами;
б) люди, создающие электронные библиотеки;
в) программы, предназначенные для создания электронных базы данных;
г) программы, позволяющие сжимать информацию;
д) ни одно из выше перечисленного.
75. Заражение компьютера вирусами может произойти в процессе:
а) работы больного человека за компьютером;
б) работы с файлами;
в) форматирования дискеты;
г) выключения компьютера;
д) форматирования винчестера.
76. Задан полный путь к файлу C:\STUDENT\PROBA.DOC. Что является корневым
каталогом для данного файла?
а) .DOC;
б) PROBA.DOC;
в) С: ;
г) C:\STUDENT\PROBA.DOC;
д) нет верного ответа.
77. В графическом редакторе MS Paint после выполнения операции «Вставить»
необходимо:
а) изменить параметры шрифт;
б) задать выделение фрагмент;
в) задать масштаб отображения;
г) переместить объект;
д) сохранить файл.
78. Используя буфер обмена можно:
а) вставлять рисунки из графического редактора в текстовый редактор;
б) дублировать фрагменты текста или графики;
в) копировать или перемещать файлы и папки;
г) осуществлять все перечисленные действия;
д) невозможно ни одно из выше перечисленных действий.
79. Электронная почта (e-mail) позволяет передавать:
а) только сообщения;
б) только файлы;
в) сообщения и приложенные файлы;
г) только видеоизображение;
д) ни одно из выше перечисленного.
80. Чему равен 1 Кбайт?
а) 23 байт;
б) 103 байт;
в) 103 бит;
г) 1024 байт;
д) 10000 байт.
81. В текстовом редакторе MS Word при задании параметров страницы можно
указывать:
а) тип шрифта, размер шрифта;
б) отступы, интервалы, выравнивание;
в) поля, ориентацию, размер бумаги;
г) стиль, шаблон;
д) формат файла.
82. Межстрочный интервал в тексте можно изменять с помощью команды:
а) таблица=>Свойства таблицы;
б) формат=>Шрифт;
в) формат=>Абзац;
г) вставка=>Абзац;
д) нажимая клавишу Enter.
83. В MS Excel ссылка $А4:
а) не изменяется при автозаполнении;
б) изменяется при автозаполнении в любом направлении;
в) изменяется при автозаполнении вниз;
г) изменяется при автозаполнении вправо;
д) в таком виде ссылка не указывается.
84. Рабочей книгой называют:
а) файл с расширением .txt;
б) файл с расширением .doc;
в) файл MS Word;
г) файл MS Excel;
д) файл MS Access.
85. В MS Access записями называют:
а) файлы баз данных;
б) таблицы;
в) строки таблиц;
г) столбцы таблиц;
д) условия отбора в запросах.
86. Поле в MS Access, которое может содержать одно из двух возможных значений,
имеет тип данных:
а) текстовый;
б) числовой;
в) счетчик;
г) логический;
д) гиперссылка.
87. Какие существуют виды топологии компьютерных сетей?
а) Ethernet, Arknet, Token-Ring;
б) квадрат, нить, треугольник;
в) кольцо, звезда, шина;
г) локальные, глобальные;
д) одноранговая, с выделенным сервером.
88. Какая программа не является антивирусной?
а) AVP;
б) Defrag;
в) Norton Antivirus;
г) Dr Web;
д) все перечисленные программы являются антивирусными.
89. Кнопки открытых программ располагаются:
а) в строке меню;
б) в строке состояния;
в) на панели задач;
г) на панели инструментов;
д) в главном меню.
90. Какие накопители используют в качестве носителей информации магнитные
диски?
а) приводы компакт-дисков;
б) приводы магнито-оптических дисков;
в) DVD-приводы;
г) винчестеры;
д) стримеры.
Какой накопитель используется для длительного энергонезависимого
91.
хранения файлов внутри персонального компьютера?
а) постоянное запоминающее устройство;
б) оперативное запоминающее устройство;
в) винчестер;
г) дискета;
д) ни одно из выше перечисленного.
92.
Запись и считывание информации в дисководах для гибких дисков
осуществляется с помощью:
а) магнитной головки;
б) лазера;
в) термоэлемента;
г) сенсорного датчика;
д) температурного датчика.
93.
Дискета - это:
а) устройство для создания, хранения, обработки и отображения информации;
б) устройство для хранения, обработки и отображения информации;
в) устройство для хранения и отображения информации;
г) устройство для хранения информации;
д) ни одно из выше перечисленного.
94.Процессор обрабатывает информацию:
а) в десятичной системе счисления;
б) в двоичном коде;
в) на языке Бейсик;
г) в текстовом виде;
д) используя перевод с латыни.
Компьютер, подключенный к сети Интернет, обязательно имеет:
95.
а) IP-адрес;
б) WEB - сервер;
в) домашнюю WEB - страницу;
г) доменное имя;
д) ни одно из выше перечисленного.
96.
Какое из перечисленных расширений может иметь графический файл?
а) *.DOC;
б) *.ТХТ;
в) *.ВМР;
г) *.WMF;
д) *.МР4.
97.
Задан полный путь к файлу C:\WORK\PROBA.TXT. Каково имя каталога, в
котором находится этот файл?
а) WORK;
б) C:\WORK\PROBA.TXT;
в) PROBA.TXT;
г) .ТХТ;
д) ТЕКСТ.
98.
Заражение компьютера вирусами может произойти в процессе:
а) работы больного человека за компьютером;
б) работы с файлами;
в) форматирования дискеты;
г) выключения компьютера;
д) форматирования винчестера.
99.
Используя буфер обмена можно:
а) вставлять рисунки из графического редактора в текстовый редактор;
б) дублировать фрагменты текста или графики;
в) копировать или перемещать файлы и папки;
г) осуществлять все перечисленные действия;
д) невозможно ни одно из выше перечисленных действий.
100.
В ячейке Microsoft Excel С1 необходимо рассчитать произведение содержимого
ячеек А1 и В1 для этого в ячейке С1 нужно указать:
а) А1*В1;
б)=А1*В1;
в)
ПРОИЗВЕДИ 1:В1);
г)
= ПРОИЗВЕД(А1*В1);
д)
ни одно из выше перечисленного.
Ключ к тесту по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной
деятельности»
№ вопроса
ответ
№ вопроса
ответ
№ вопроса
ответ
1.
a
11.
в
21.
г
2.
в
12.
a
22.
a
3.
б
13.
б
23.
б
4.
в
14.
б
24.
г
5.
a
15.
б
25.
б
6.
в
16.
в
26.
г
7.
в
17.
a
27.
г
8.
a
18.
в
28.
в
9.
б
19.
в
29.
а
10.
a
20.
a
30.
д
№ вопроса
ответ
№ вопроса
ответ
№ вопроса
ответ
31.
б
41.
а
51.
а
32.
в
42.
б
62.
г
33.
г
43.
г
53.
г
34.
в
44.
г
54.
г
35.
г
45.
б
55.
г
36.
в
46.
б
56.
г
37.
а
47.
б
57.
а
38.
б
48.
г
58.
б
39.
а
49.
г
59.
а
40.
а
50.
в
60.
а
№ вопроса
ответ
в№ вопроса
ответ
№ вопроса
ответ
61.
г
71.
г
81.
в
62.
в
72.
в
82.
в
63.
г
73.
б
83.
в
64.
г
74.
г
84.
г
65.
б
75.
б
85.
в
66.
б
76.
в
86.
г
67.
в
77.
г
87.
в
68.
г
78.
г
88.
б
69.
б
79.
в
89.
в
70.
б
80.
г
90.
г
№ вопроса
ответ
91.
в
92.
а
93.
г
94.
б
95.
а
96.
в
97.
а
98.
б
99.
г
100.
б
Переход к тестовой программе
Содержание
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОП.08 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО
110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства
содержание
Чистополь, 2013г.
Контрольно-оценочные
средства
по
учебной
дисциплине
ОП.06
Информационные технологии в профессиональной деятельности созданы в соответствии
Федерального Государственного Образовательного Стандарта по специальности среднего
профессионального образования 110810 Электрификация и автоматизация сельского
хозяйства базовой подготовки, утвержденной приказом Министерства Образования и Науки
РФ 5 октября 2009г. №370, зарегистрированный в Минюст России 9 декабря 2009г. №15461.
Разработчики:
Фатхутдинова Альфия Рафиковна - преподаватель Государственного автономного
образовательного учреждения среднего профессионального образования "Чистопольский
сельскохозяйственный техникум "
Рассмотрено цикловой комиссией
УТВЕРЖДАЮ:
"Естественнонаучные и социально-
Заместитель директора
экономические дисциплины"
по учебной
протокол № от
работе
2013г.
Председатель цикловой комиссии
______________________/Гайнуллин М.З./
___________/ А.Р. Фатхутдинова/
___________________2013г
СОГЛАСОВАНО
методист
________________________2013 г.
_________/Н.С. Нуретдинова/
1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки
образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины
ОП.08 Информационные технологии в профессиональной деятельности
КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета
КОС разработаны в соответствии с:
Основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО
110810 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
Результаты обучения2
основные показатели оценки
(освоенные умения, усвоенные
результатов
знания)
У1. - использовать технологии сбора,
Правильное использование технологии сбора,
размещения, хранения, накопления,
размещения, хранения, накопления,
преобразования и передачи данных в
преобразования и передачи данных в
профессионально ориентированных
профессионально ориентированных
информационных системах;
информационных системах в соответствии с
современными требованиями;
У2. - использовать в профессиональной
Правильное использование в профессиональной
деятельности различные виды программного
деятельности различных видов программного
обеспечения, в т.ч. специального;
обеспечения, в т.ч. специального в
соответствии с современными требованиями;
У3.
- применять компьютерные и
телекоммуникационные средства;
Правильное
применение
компьютерных
и
телекоммуникационных средств в соответствии
с современными требованиями;
З1. - основные понятия автоматизированной
Правильная демонстрация знаний по основным
обработки информации;
понятиям
автоматизированной
обработки
информации в соответствии с общепринятыми
понятиями
З2. - общий состав и структуру
Демонстрация
знаний
общего
персональных компьютеров и
структуры
вычислительных систем;
вычислительных систем в соответствии с
персональных
состава
и
компьютеров
и
общепринятой структурой выполнено верно
З3. -состав, функции и возможности
Правильная демонстрация знаний о составе,
использования информационных и
функциям
телекоммуникационных технологий в
информационных
профессиональной деятельности;
технологий в профессиональной деятельности в
и
возможностям
и
использования
телекоммуникационных
соответствии с принятой классификацией
З4. - методы и средства сбора, обработки,
Объяснение
методов
и
средств
сбора,
хранения, передачи и накопления
обработки, хранения, передачи и накопления
информации;
информации в соответствии с общепринятыми
методами и средствами дано верно;
З5. - базовые системные программные
Демонстрация знаний о базовых системных
продукты и пакеты прикладных программ в
программных продуктах и пакетах прикладных
области профессиональной деятельности;
программ
в
области
профессиональной
деятельности в соответствии с современными
требованиями выполнено верно;
З6.
-основные
обеспечения
безопасности.
методы
и
приемы Правильная демонстрация знаний о основных
информационной методах
и
приемах
обеспечения
информационной безопасности в соответствии
с концепцией информационной безопасности.
3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля 3
Наименование элемента
умений или знаний
Виды аттестации
Текущий контроль
Промежуточна
я аттестация
У1. - использовать технологии сбора, Проверка
и
оценка Практическое задание
размещения, хранения, накопления,
выполнения практических
6.1
преобразования и передачи данных в заданий
профессионально ориентированных
информационных системах;
У2. - использовать в
профессиональной деятельности
различные виды программного
обеспечения, в т.ч. специального;
У3. - применять компьютерные и
телекоммуникационные средства;
З1. - основные понятия
автоматизированной обработки
информации;
Практическая
работа,
решение
ситуационных
задач
Практическое задание
6.3
Практическая работа
Практическое задание
6.1, 6.4
Практическое задание
6.1, 6.2,
устное задание 6.3
З2. - общий состав и структуру
персональных компьютеров и
вычислительных систем;
З3. -состав, функции и возможности
использования информационных и
телекоммуникационных технологий
в профессиональной деятельности;
З4. - методы и средства сбора,
обработки, хранения, передачи и
накопления информации;
Устный опрос, тесты,
защита ВСР
устное задание 6.3
Устный опрос, тесты,
защита ВСР
Практическое задание
устное задание 6.3
Устный опрос, тесты,
защита ВСР
Практическое задание
устное задание 6.3
З5. - базовые системные
программные продукты и пакеты
прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
Устный опрос, тесты,
защита ВСР
Практическое задание
устное задание 6.3
Устный
опрос,
защита ВСР
тесты,
З6. -основные методы и приемы Устный опрос, тесты,
обеспечения
информационной защита ВСР
безопасности.
устное задание 6.3
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений.
Содержание учебного материала
по программе УД
Тип контрольного задания
У1
У2
У3
З1
З2
З3
З4
З5 З6
5
Раздел 1. Основные принципы, методы и
свойства информационных и
телекоммуникационных технологий, их
ВСР
ВСР
ВСР
ВСР
опрос, тесты ,
опрос, тесты ,
опрос, тесты ,
опрос, тесты ,
технологии.
Устный
Устный
Устный
Практ. работа
Тема 1.4.Телекоммуникационные
Устный
Тема 1.3. Информационные системы
Практ. работа
Тема 1.2. Информация и управление
Практ. работа
характеристики компьютерной техники
Практ. раб
Тема 1.1. Назначение, состав, основные
Тема 1.5.Правовые аспекты использования
Устный
информационных технологий и
программного обеспечения.
Раздел 2. Автоматизированные рабочие
ВСР
опрос, тесты ,
Устный
Практ. работа
Тема 2.1. Автоматизированные системы
Практ. работа
места, их локальные и отраслевые сети
опрос, тесты
эффективность.
ВСР
опрос, тесты ,
Устный
Практ. работа
места
Практ. работа
Тема 2.2. Автоматизированные рабочие
Раздел 3. Прикладное программное
обеспечение и информационные
ресурсы в профессиональной
ВСР
опрос, тесты ,
опрос, тесты ,
ВСР
Устный
Устный
обеспечение общего назначения
Практ. работа
Тема 3.2.Прикладное программное
Практ. работа
компьютера
Практ. работа
Тема 3.1.Программное обеспечение
Практ. работа
деятельности
Раздел 4.Экспертные системы и
системы поддержки принятия решений,
моделирования и прогнозирования в
профессиональной деятельности
Устный
опрос, тесты
Устный
, ВСР
опрос, тесты
, ВСР
Устный
опрос, тесты
Устный
, ВСР
опрос, тесты
, ВСР
Тема 4.1. Экспертные системы
Тема 4.2. Проектирование и накопление
знаний в ЭС
5. Распределение типов и количества
контрольных заданий по элементам
знаний и умений, контролируемых на промежуточной аттестации4.
Содержание учебного материала
по программе УД
Тип контрольного задания
У1 У2
У3
З1
З2
3
З
З
З5
З6
4
Раздел 1. Основные принципы, методы и
свойства информационных и
телекоммуникационных технологий, их
эффективность.
Уст. задание 6.3
Тема 1.1. Назначение, состав, основные
характеристики компьютерной техники
6.1
Уст. задание 6.3
задание
Практическое
Тема 1.3. Информационные системы
Уст. задание 6.3
Тема 1.2. Информация и управление
Уст. задание 6.3
Практическое задание 6.2
Тема 1.4.Телекоммуникационные технологии.
Устное задание 6.3
Тема 1.5.Правовые аспекты использования
информационных технологий и программного
обеспечения.
Раздел 2. Автоматизированные рабочие места, их локальные и отраслевые сети
Практическое задание 6.1
Устное задание 6.3
Практическое задание 6.1
Устное задание 6.3
Практическое задание 6.1
Тема 2.1. Автоматизированные системы
Практическое задание 6.1
Тема 2.2. Автоматизированные рабочие
места
Раздел 3. Прикладное программное обеспечение и информационные ресурсы в
Устное задание 6.3
компьютера
Практическое задание 6.1
Тема 3.1.Программное обеспечение
Практическое задание 6.1
профессиональной деятельности
Устное задание 6.3
Практическое задание 6.1
обеспечение общего назначения
Практическое задание 6.1
Тема 3.2.Прикладное программное
Раздел 4.Экспертные системы и системы поддержки принятия решений,
Устное задание 6.3
Устное задание 6.3
Устное задание 6.3
Устное задание 6.3
Устное задание 6.3
Тема 4.1. Экспертные системы
Устное задание 6.3
моделирования и прогнозирования в профессиональной деятельности
Тема 4.2. Проектирование и накопление
знаний в ЭС
6. Задания для промежуточной аттестации
6.1. Практическое задание
6.1.1. Перечень объектов контроля и оценки
Наименование объектов
Основные показатели оценки
контроля и оценки
результата
Оценка
(кол-во
баллов)
У1. - использовать технологии сбора, Правильное использование технологии
40
размещения, хранения, накопления,
сбора, размещения, хранения,
преобразования и передачи данных в
накопления, преобразования и передачи
профессионально ориентированных
данных в профессионально
информационных системах;
ориентированных информационных
системах в соответствии с
современными требованиями;
У2. - использовать в
Правильное использование в
профессиональной деятельности
профессиональной деятельности
различные виды программного
различных видов программного
обеспечения, в т.ч. специального;
обеспечения, в т.ч. специального в
соответствии с современными
требованиями;
З1. - основные понятия
Правильная демонстрация знаний
автоматизированной обработки
основным
информации;
автоматизированной
информации
по
понятиям
в
обработки
соответствии
с
общепринятыми понятиями
З3. -состав, функции и возможности
Правильная демонстрация знаний о
использования информационных и
составе, функциям и возможностям
телекоммуникационных технологий
использования
в профессиональной деятельности;
телекоммуникационных технологий в
информационных
профессиональной
соответствии
классификацией
деятельности
с
и
в
принятой
З4. - методы и средства сбора,
Объяснение методов и средств сбора,
обработки, хранения, передачи и
обработки,
накопления информации;
накопления
хранения,
соответствии
передачи
и
информации
с
в
общепринятыми
методами и средствами дано верно;
З5. - базовые системные
Демонстрация
знаний
программные продукты и пакеты
системных программных продуктах и
прикладных программ в области
пакетах
профессиональной деятельности;
области
прикладных
деятельности
о
базовых
программ
в
профессиональной
в
современными
соответствии
с
требованиями
выполнено верно;
За верное решение задачи выставляется положительная оценка – 40 баллов.
За верное решение: первого пункта критерии оценок – 10 баллов.
За верное решение: второго пункта критерии оценок – 15 баллов.
За верное решение: третьего пункта критерии оценок – 15 баллов.
Время на выполнение: 15 мин.
6.1.2. Текст задания
Вариант 1
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему:
«Характеристики ИС»
Номер
Код ИС
Название
Быстродействие
Потребл.
мощность
1
ИР 12
Реестр
30
50
2
ИР 8
Реестр
45
50
3
ИР4
Реестр
40
55
4
ЛА 4
Элемент логики
40
55
5
ЛИ 8
Элемент логики
45
40
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 2
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему:
«Производители ИС»
Номер Код
1
Страна
Наименование
ИС
изготовитель. изготовителя
ИР 12
Россия
З-д «Сплав»
Адрес изготовителя
Стоимость
Г.Хабаровск,
12 р.
ул. Тихоокеанская, 256
2
ИР 12
Россия
З-д «Микрон»
Г.
Челябинск, 15 р.
ул.Светлая, 15
3
ИР 8
Россия
З-д «Микрон»
Г.Челябинск,
13 р.
ул.Светлая, 15
4
ИР 4
Россия
З-д «Сплав»
Г.Хабаровск,
10 р.
ул. Тихоокеанская, 256
5
ИР 4
Польша
З-д МПК
Г.Варшава
8 р.
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 3
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему: «Номенклатура
и характеристика ОП с/х назначения»
Тип
ОП,
кол-во
и Тип ИС
мощность ламп, Вт
ЛСП 14-2х40
ЛБ40
Класс
Кривая
Габариты, мм
светораспредел
силы света
установ
ения
КСС
ки
Н
Д-1
1600х240х280
Способ
На
штанге,
крюке,
трое
ЛСП 14-2х40 «Лада-1» ЛБР40
Н
Д-2
1600х240х280
На
штанге,
крюке,
трое
ЛСП 14-2х65 «Лада-2» ЛБР65
Н
Д-2
1900х270х290
На
штанге,
крюке,
трое
ЛСП 14-2х80 «Лада-3» ЛБР80
Н
Д-2
1900х270х290
На
штанге,
крюке,
трое
ЛСП 18-18
ЛБ18
П
Д-1
720х152х204
На
штанге,
крюке,
трое
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 4
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему: «Технические
данные облучательных установок»
Тип
Тип облучателя
Число облучателей
Источник излучения
УОРТ-1-6000
ОТ6000
1
ДМ4-6000
УОРТ-2-3000
ОТ3000
2
ДМ4-3000
УОРТ-6-1000
ГСП26-1000
6
ДРН1000-5
УОРТ-15-400
ГСП26-1000
15
ДРН400-5
Традиционная
ОТ400МИ(МЕ)
15
ДРЛФ400
СОРТ-2-2-3к
КОРТ2000
3
ДРОТ2000
СОРТ-2-2-3к
ОТ2000
3
ДРОТ2000
установки
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 5
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему: «Технические
данные эритемных ламп»
Тип
Напряжение
Мощность
Средний
сети, В
лампы, Вт
службы, ч
срок Эритемная
облученность,
мэр/м2,
на
расстоянии 1 м от
лампы
ЛЭ-15
127
15
3000
30
ЛЭО-15
127
15
5000
11
ЛЭЗО-1
220
30
5000
58
ЛЭР-40
220
40
1500
160
ДРВЭД-220-250
220
250
1500
95
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 6
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему: «Асинхронные
двигатели серии 5 А»
Тип
Мощность,
Частота
двигателя
кВт
вращения,
КПД, %
COS,
Масса,
об/мин
SAM315M2 200
2960
95,6
0,93
1110
SAM315S2
160
2960
95
0,92
970
SAM280M2 132
2960
94,7
0,93
770
SAM280S2
2960
94,3
0,93
720
SAM250M2 90
2940
93
0,92
505
SAM250S2
2940
93
0,91
475
110
75
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 7
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему: «Технические
данные вентиляторов»
Вентиляторы
Диаметр
Подача
рабочего
установленной
с Частота
вращения, мин
Установленная
мощность
колеса, мм
жалюзийной
электродвигателей,
решеткой, м3/ч
кВт
ВО5, 6МУЗ
560
6000
940
0,37
ВО7, 1МУЗ
710
10000
930
0,55
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 8.
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему: «Технические
характеристики электродвигателей для вентиляторов
Тип
Номинальная КПД, %
электродвигателя мощность,
Коэффициент Частота
Масса,
мощности
кг
кВт
вращения,
об/мин
4АПА80-06У2
0,37
65
0,65
940
9,5
4АПА80-06Т2
0,37
65
0,65
940
9,5
4АПА80-А6У2
0,55
65
0,65
930
11,2
4АПА80-А6Т2
0,55
65
0,65
930
11,2
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 9
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему: «Технические
характеристики кормораздатчиков»
Корморазда Подача
тчики
при Фронт
механизирован
ной
кормления.
Число
обслуживаемых Установленна
животных
я
загрузке, м
мощность
электродвигат
т/ч
елей, кВт
КЛК-75
20
75
100…200
5,5
ТВК-80Б
38,6
75
60…62
5,5
ТРЛ-100
20
75
600…2000 коров;
30
3…12 тыс.на откорме
КЛО-75
До 20
75
100…200
КШ-0,5
0,35…1,5
6…160(дли
60 свиноматок с поросятами; 3,29
5,5
на контура) 600 на откорме
ПУС-1,0
19
До 90
600…1200
3
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 10
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему: «Технические
характеристики комплексного оборудования клеточных батарей»
Комплектное
Содержатся
Поголовье, тыс
Мощность
оборудование с
электродвигателя,
клеточными
кВт
батареями
БКМ-3
Ремонтный молодняк
30…54
80…125
30…54
45…100
кур-несушек
БКМ-3Б
Бройлеры
2Б-3 двухъярусными
Бройлеры
32…66
60…130
БММ-3
Ремонтный молодняк
16…33
50…110
трехъярусными
Родительского стада
Четырехъярусными
Куры-несушки
30…40
28…35
17…36
40…85
Промышленного стада
ЦБК
Бройлеры на глубокой
подстилке
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 11
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создайте информационную систему:
Наименование
Артикул
Цена
Обл.
применения
Автосцепка
СА-1
3470
МТЗ 80,
МТЗ 82
Амортизатор радиатора
70-1302018-У
26,21
МТЗ 80,
МТЗ 82
Амортизатор с ограничителем
240-1001025
71,76
МТЗ 80,
МТЗ 82
Бак топливный левый в сборе
70-1101020
3096,65
МТЗ 80,
МТЗ 82
Барабан
70-4202033
324
МТЗ 80,
МТЗ 82
Бачок
240-3707140
169,07
Разное
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- ввод информации и создание запроса согласно методике выполнено верно;
-создание отчета и корректировка согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 12
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное
программное
обеспечение
создайте
аналитическую
таблицу
«Расчет
энергопотребления»
Номер
Предыдущее показание
Текущее показание
квартиры
счетчика
счетчика
Расход
Стоимость
Всего
Количество квартир с энергопотреблением ниже нормы
Количество квартир с энергопотреблением выше нормы
Общая стоимость потребления услуги квартирами с
энергопотреблением ниже нормы
Общая стоимость потребления услуги квартирами с
энергопотреблением выше нормы
Заполнить значениями столбцы «Номер квартиры», «Предыдущее показание счетчика» и
«Текущее показание счетчика» (не менее 3 записей)
Вычислить:
 Стоимость энергопотребления, применяя тариф 2,88 руб. для потребителей с расходом
менее 100 КВт/ч; и тариф 3 руб. для всех остальных
 Общую стоимость потребленной электроэнергии
 Количество квартир с энергопотреблением ниже нормы (100 КВт/ч)
 Количество квартир с энергопотреблением ниже нормы
 Общая стоимость потребления услуги квартирами с энергопотреблением ниже нормы
 Общая стоимость потребления услуги квартирами с энергопотреблением выше нормы
Построить гистограмму стоимости потребленной электроэнергии
Критерии оценки
- создание таблицы и расчет расхода и стоимости согласно методике выполнено верно;
- расчет количества квартир с энергопотреблением ниже и выше нормы согласно методике
выполнено верно;
-расчет общей стоимости потребления услуги квартирами с энергопотреблением ниже и
выше нормы согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 13
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное
программное
обеспечение
произведите
распределение
стоимости
израсходованных электроэнергии, воды, пара и других услуг за месяц между цехами в
соответствии с имеющимися данными по каждому виду затрат и процентами участия
каждого цеха в данного вида услуг с точностью до рубля:
Наименование
Общая
Цех №1
сумма,
%
руб
Цех №2
Сумма,
%
руб
Цех №3
Сумма,
%
руб
руб
Вода
11088
23
32
45
Пар
11306
33
28
39
Кислород
22033
26
29
45
Сжатый
1627
30
29
41
Электроэнергии 1786
39
26
35
Услуги
27
37
36
3115
Сумма,
Итого
Критерии оценки
- создание таблицы и расчет суммы согласно методике выполнено верно;
- расчет суммы Цех №2, Цех №3 согласно методике выполнено верно;
-расчет общей стоимости потребления услуг согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 14
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение произведите расчет Премии. 25% от базовой ставки,
если План > Фактически израсходовано.
Расчет премии за экономию горючесмазочных материалов (ГСМ)
Табельный Ф.И.О
План
Фактически
№
расходования
израсходовано ставка
ГСМ (литр)
ГСМ (литр)
38001
Сергеев
Базовая
Премия
за месяц
(руб)
800
752
2000
?
800
852
2000
?
900
946
2000
?
400
345
1000
?
250
251
1000
?
А.В.
38003
Петров
С.П.
38005
Сидоров
А.О.
38007
Кремнев
В.В.
38009
Андреев
П.Р.
Критерии оценки
- создание таблицы согласно методике выполнено верно;
- расчет премии согласно методике выполнено верно;
-расчет начисления согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 15
начислено
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное
программное
обеспечение
произведите
расчет
дохода
сотрудников
организации:
Таблица констант:
Необлагаемый
400 р.
налогам доход
% подоходного
13%
налога
% отчисления в
3%
благотворительный
фонд
Таблица расчета заработной платы
№
Ф.И.О.
Оклад
1
Петров В.С.
1250
2
Антонова Н.Г.
1500
3
Виноградова Н.Н.
1750
4
Гусева И.Д.
1862
Подоход
Отчисления в
Всего
ный
благотворительный
удержано
налог
фонд
К выдаче
Критерии оценки
- создание таблицы и расчет подоходного налога согласно методике выполнено верно;
- расчет отчисления в благотворительный фонд согласно методике выполнено верно;
-расчет всего удержано, к выдаче согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 16
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение произведите расчет стоимости расхода бензина для
различных видов транспорта.
№
Вид
Расход
Цена
транспо
бензина
бензи
рта
в литрах
на за
по норме
1л
на 100
км
Накрутки
За
Городс
Учебн
Зимнее
износ
кие
ые 20
удорожа
оборуд
услови
%
ние 10 %
ования
я 10%
5%
Расход
Ито
Сто
по
го
имо
норме
расх
сть
с
од
бенз
учето
бенз
ина
м
ина
всег
накрут
с
о на
ок
учет
100
л
ом
км
удо
руб.
рож
ания
л
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2
Грузово
31
14,90
От 3
От 3
От 3
От 3
3+5+6
9+8
10*4
й
колонк
+7
и 5%
3
Легково
8
17
й
Критерии оценки
- создание таблицы и расчет 5 и 6 колонок согласно методике выполнено верно;
- расчет 7,8,9 колонок согласно методике выполнено верно;
-расчет 10, 11 колонок согласно методике выполнено верно.
ВАРИАНТ 16
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение произведите расчет
зависимости от взноса в уставной фонд
распределения прибыли в
Распределение прибыли в зависимости от взноса в уставной фонд.
Уставной фонд.
100 000
Доход
Члены фермерского хоз.
Взнос
Лучников
500 000
Потехин
300 000
Холодов
250 000
Прибыль
2010 год
2011 год
2012 год
10 0000
200 000
700 000
Расчет прибыли: взнос /уставной фонд *прибыль
Критерии оценки
- создание таблицы и расчет прибыли за 2010 год согласно методике выполнено верно;
- расчет прибыли за 2011 год согласно методике выполнено верно;
-расчет прибыли за 2012 год согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 17
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение произведите расчет «трудоемкости технического
обслуживания и ремонта электросетей в чел.ч»
Трудоемкость технического обслуживания и ремонта электросетей в чел.ч
0,2
3
1
12,5 0,1
Nнорм.к.р
12
Зт.р.
На деревянн. пролет 22
Зт.о.
N
чество
ВЛ – 0,4
опорах
На ж/б
пролет 13
12
0,2
0,1
1
6,3
КЛ-0,4
КМ
4
12
1
1
1
6,25 0,05
РШ
шт
30
4
1
1
1
Итого
0,0
Зк.р
Nпр.мер.к.р
КР
Nпр.мер.т.р
ли-
ТР
Nнорм.т.р
оборудования изм.
ТО
Nпр.мер.т.о
Ко-
Nнорм.т.о
Виды и типы Ед.
Зт.о.= Nнорм.т.о* Nпр.мер.т.о*N
Критерии оценки
- создание таблицы и расчет Зт.о.согласно методике выполнено верно;
- расчет Зт.р. и Зк.р согласно методике выполнено верно;
-расчет Итого согласно методике выполнено верно.
ВАРИАНТ 18.
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное
программное
обеспечение
произведите
расчет
«потребности
в
электроэнергии»
Расчет потребности в электроэнергии
№
Наименование
Кол-во голов
процессов
Норма расхода Требуется
Стоимость,
эл.эн., кВт.ч
руб
1
Доение коров
560
49
2
Уборка навоза
560
32
3
Измельчение
560
11
560
15
560
100
эл.эн., кВт.ч
кормов
4
Первичная
обработка
молока
5
Подогрев воды
6
Итого
Критерии оценки
- создание таблицы и расчет Требуется эл.эн., кВт.ч согласно методике выполнено верно;
- расчет стоимости согласно методике выполнено верно;
-расчет Итого согласно методике выполнено верно.
ВАРИАНТ 19
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение составить таблицу распределения токов по
подстанциям
Исходные данные по расстояниям нагрузки
Подстанции
Расстояния до потребителя, км
Резерв тока,
В1
В2
В3
В4
В5
А
П1
3,00
5,00
14,00
3,50
0,00
90,00
П2
4,00
2,00
7,00
10,00
0,00
60,00
П3
8,50
7,00
2,00
5,00
0,00
60,00
Потребляемый
30,00
60,00
46,00
23,00
ток, А
Распределение токов по подстанциям, А
Подстанции
Потребители
Ток
В1
В2
В3
В4
В5
ПР1
30,00
0,00
0,00
23,00
37,00
ПР2
0,00
60,00
0,00
0,00
0,00
ПР3
0,00
0,00
46,00
0,00
14,00
подстанции
Ток
потребителя
Целевая
функция
Ток потребителя=СУММА токов по потребителям;
Ток подстанции= СУММА токов всех подстанций
Целевая функция=П1*ПР1+П2*ПР2+П3*ПР3
Критерии оценки
- создание таблицы и расчет тока потребителя согласно методике выполнено верно;
- расчет тока подстанции согласно методике выполнено верно;
-расчет целевой функции согласно методике выполнено верно.
ВАРИАНТ 20
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение определить среднюю урожайность кукурузы по
Чистопольскому району
Название района
Площадь
(м)
посева Средняя
урожайность
(т/га)
Агрофирма «Сарсазы»
93
12
«Вамин-Чистай»
65
17
ООО «Кутлушкино»
98
15
ОАО «Чулпан»
64
17
КФХ «Мукатдисов»
102
17
ОАО «Родник»
155
14
ОАО «Кулон»
207
16
Средняя урожайность
по району
Лидер
по
сбору
урожая
Отстающее хозяйство
Критерии оценки
- создание таблицы и расчет средней урожайности по району согласно методике
выполнено верно;
- определение лидера по сбору урожая согласно методике выполнено верно;
-определение отстающего хозяйства согласно методике выполнено верно.
ВАРИАНТ 21
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создать документ «Наряд-допуск для работ в
электроустановках» (в программе WORD, бланк прилагается)
Критерии оценки
- выполнение создания бланка согласно методики осуществлено верно;
- выполнение заполнения бланка согласно методики выполнено верно;
- выполнение ввода информации в таблицу меры по подготовке рабочих мест
согласно методики выполнено верно.
ВАРИАНТ 22
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение создать документ «Наряд-допуск для работ в
электроустановках» (в программе «Наряд-минута»)
Критерии оценки
- загрузка программы согласно методики осуществлено верно;
- выполнение заполнения бланка согласно методики выполнено верно;
- выполнение сохранения документа в программе WORD
согласно методики
выполнено верно.
6.2. Практическое задание
6.2.1. Перечень объектов контроля и оценки
Результаты обучения2
(освоенные умения,
основные показатели оценки
результатов
Оценка
(кол-во баллов)
усвоенные знания)
У1. - использовать технологии
Правильное использование технологии
сбора, размещения, хранения,
сбора, размещения, хранения,
накопления, преобразования и
накопления, преобразования и передачи
передачи данных в
данных в профессионально
профессионально
ориентированных информационных
ориентированных
системах в соответствии с
информационных системах;
современными требованиями;
У2. - использовать в
Правильное использование в
профессиональной деятельности
профессиональной деятельности
различные виды программного
различных видов программного
обеспечения, в т.ч. специального;
обеспечения, в т.ч. специального в
соответствии с современными
30
требованиями;
У3.
- применять
Правильное применение компьютерных и
компьютерные и
телекоммуникационных
телекоммуникационные
соответствии
средства;
требованиями;
З1. - основные понятия
Правильная демонстрация знаний
автоматизированной обработки
основным понятиям автоматизированной
информации;
обработки информации в соответствии с
с
средств
в
современными
по
общепринятыми понятиями
З3. -состав, функции и
Правильная
демонстрация
возможности использования
составе,
информационных и
использования
телекоммуникационных
телекоммуникационных
технологий в профессиональной
профессиональной
деятельности;
соответствии
функциям
и
знаний
о
возможностям
информационных
технологий
деятельности
с
и
в
в
принятой
классификацией
З4. - методы и средства сбора,
Объяснение методов и средств сбора,
обработки, хранения, передачи и
обработки,
накопления информации;
накопления информации в соответствии
с
хранения,
общепринятыми
передачи
методами
и
и
средствами дано верно;
З5. - базовые системные
Демонстрация
программные продукты и пакеты
системных программных продуктах и
прикладных программ в области
пакетах прикладных программ в области
профессиональной деятельности;
профессиональной
соответствии
знаний
о
базовых
деятельности
с
современными
требованиями выполнено верно;
За верное решение задачи выставляется положительная оценка – 30 баллов.
За верное решение: первого пункта критерии оценок – 10 баллов.
За верное решение: второго пункта критерии оценок – 10 баллов.
За верное решение: третьего пункта критерии оценок – 10 баллов.
Время на выполнение: 15 мин.
в
6.1.2. Текст задания
ВАРИАНТ 1
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1)«В квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и
других служащих» найдите должностные обязанности техник-электрика»;
2) Выясните какие права есть у студентов ССУЗов;
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлено верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики осуществлено
корректно.
ВАРИАНТ 2
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1) Материалы судебной практики по вопросу о сроках расчета с работником при его
увольнении по Трудовому Кодексу;
2) Найдите перечень видов административных наказаний;
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики осуществлено
корректно.
ВАРИАНТ 3
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1) Составьте подборку документов по вопросу предоставления отсрочки от призыва
на военную службу студентам ССУЗ;
2) Найдите документ, определяющий условия, при которых выпускнику ССУЗ а
выдается диплом с отличием.
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики осуществлено
корректно.
ВАРИАНТ 4
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1) Определите, имеет ли право работодатель расторгнуть трудовой договор, если
Гражданин Н. без уважительных причин опоздал на работу на 5 часов;
2) Определите общий порядок вступления в силу различных видов нормативных
правовых документов;
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики осуществлено
корректно.
ВАРИАНТ 5
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1) Используя Трудовой Кодекс РФ определите, относится ли укус насекомого к
несчастным случаям на производстве;
2) Найдите информацию о правах работников, совмещающим работу с обучением.
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики осуществлено
корректно.
ВАРИАНТ 6
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации « Понятие трудового
договора. Стороны трудового договора в Трудовом кодексе РФ»
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлено верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 7
Используя
технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение
выполните поиск информации «Трудовые
отношения, возникающие на основании трудового договора в результате назначения на
должность или утверждения в должности в Трудовом Кодексе РФ»
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 8
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации «Основные права и
обязанности работника прописанных в Трудовом Кодексе РФ»
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 9
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1)«В квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и
других служащих» найдите должностные обязанности техник-электрика»;
2) Выясните какие права есть у студентов ССУЗов;
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 10
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1) Материалы судебной практики по вопросу о сроках расчета с работником при его
увольнении по Трудовому Кодексу;
2) Найдите перечень видов административных наказаний;
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 11
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1) В Трудовом Кодексе РФ необходимо найти перечень обязательных условий
трудового договора;
2) Составьте подборку документов по вопросу предоставления отсрочки от призыва
на военную службу студентам ССУЗ;
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 12
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1) Определите, имеет ли право работодатель расторгнуть трудовой договор, если
Гражданин Н. без уважительных причин опоздал на работу на 5 часов;
2) Определите общий порядок вступления в силу различных видов нормативных
правовых документов;
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 13
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1) Определите минимальный размер оплаты труда, действующий в текущем месяце;
2) Используя Трудовой Кодекс РФ определите, относится ли укус насекомого к
несчастным случаям на производстве;
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 14
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации « Понятие
трудового договора. Стороны трудового договора в Трудовом кодексе РФ»
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 15
Используя
технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение
выполните поиск информации «Трудовые
отношения, возникающие на основании трудового договора в результате назначения на
должность или утверждения в должности в Трудовом Кодексе РФ»
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 16
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации «Основные
права и обязанности работника прописанных в Трудовом Кодексе РФ»
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлен верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
ВАРИАНТ 17
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение и применяя телекоммуникационные технологии,
выполните поиск информации:
1) Правила устройств электроустановок;
2) ГОСТ Р, серии 50571 Электроустановки зданий;
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлено верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено
ВАРИАНТ 18
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение и применяя телекоммуникационные технологии,
выполните поиск информации:
1)Строительные нормы и правила (включая своды правил) по специальности;
2)Государственные стандарты российской федерации по специальности.
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлено верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики осуществлено
корректно.
ВАРИАНТ 19
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение и применяя телекоммуникационные технологии,
выполните поиск информации:
1)Руководящие документы, инструкции, методики по специальности;
2)Документы для проектирования и подключения электроснабжения.
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлено верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики осуществлено
корректно.
ВАРИАНТ 20
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение и применяя телекоммуникационные технологии,
выполните поиск информации:
1)Руководящие документы, инструкции, методики по специальности;
2)Документы для проектирования и подключения электроснабжения.
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлено верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики осуществлено
корректно.
ВАРИАНТ 21
Используя технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и
передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах и
специальное программное обеспечение выполните поиск информации:
1) Определите общий порядок вступления в силу различных видов нормативных правовых
документов;
2) Найдите перечень неисправностей, при которых запрещена эксплуатация транспортных
средств.
Критерии оценки
-определение и загрузка программы согласно методики осуществлено верно;
-выполнение поиска информации согласно методики выполнено верно;
-выполнение сохранения документа в программе Word согласно методики
осуществлено корректно.
6.1.3. Время на выполнение: 15 мин.
6.3. Устное задание
6.3.1.Перечень объектов контроля и оценки
З1. - основные понятия
Правильная демонстрация знаний Оценка
автоматизированной обработки
по
информации;
автоматизированной
основным
информации
в
(кол-во
понятиям баллов)
обработки
соответствии
с
общепринятыми понятиями
З2. - общий состав и структуру
Демонстрация
персональных компьютеров и
состава и структуры персональных
вычислительных систем;
компьютеров
систем
знаний
и
в
общего
вычислительных
соответствии
общепринятой
с
структурой
выполнено верно
З3. -состав, функции и
Правильная демонстрация знаний о
возможности использования
составе, функциям и возможностям
информационных и
использования информационных и
телекоммуникационных
телекоммуникационных технологий
технологий в профессиональной
в профессиональной деятельности в
деятельности;
соответствии
с
принятой
классификацией
З4. - методы и средства сбора,
Объяснение методов и средств сбора,
обработки, хранения, передачи и
обработки, хранения, передачи и
накопления информации;
накопления
соответствии
информации
с
в
общепринятыми
30
методами и средствами
дано
верно;
З5. - базовые системные
Демонстрация знаний о базовых
программные продукты и пакеты
системных программных продуктах
прикладных программ в области
и пакетах прикладных программ в
профессиональной
области
деятельности;
деятельности
профессиональной
в
соответствии
современными
с
требованиями
выполнено верно;
З6. -основные методы и приемы Правильная демонстрация знаний о
обеспечения
информационной основных
безопасности.
методах
обеспечения
безопасности
концепцией
и
приемах
информационной
в
соответствии
с
информационной
безопасности.
За верный ответ выставляется положительная оценка – 30 баллов.
А)Задания с 1 варианта по 6 вариант:
За каждый верный ответ на вопрос выставляется 3 балла
Б) Задания с 7 варианта по 21 вариант:
За верное решение: первого пункта критерии оценок – 10 баллов.
За верное решение: второго пункта критерии оценок – 10 баллов.
За верное решение: третьего пункта критерии оценок – 20 баллов.
ВАРИАНТ 1
1.
Совокупность проектных решений по объемам, размещению, формам
организации информации, включающая в себя справочные данные,
унифицированные системы документации, информацию на носителях и т.д.
называется:
1.Техническим обеспечением
2. Математическим обеспечением
3. Информационным обеспечением
4. Программным обеспечением
2. Информация своевременна, если:
1.
она не искажает истинного положения дел
2. она не содержит в себе ненужных сведений
3. она не потеряла актуальность
4. если ее достаточно для понимания и принятия решения
3.Магистрально-модульный принцип архитектур компьютера подразумевает такую
организацию аппаратных устройств, при которой:
a. каждое из устройств связано с другими напрямую;]
b. каждое устройство связывается с другими напрямую, а также через
центральную магистраль;
c. все устройства связываются друг с другом через магистраль, включающую в
себя шины данных, адреса и управления;
d. связь устройств - друг с другом осуществляется через центральный
процессор, к которому они все подключены.
4. Операционная система Windows отличается от системы MS DOS следующим:
1. возможен запуск одновременно нескольких программ
2. поддержкой графического режима работы
3. все ответы правильные
4. наличием большого числа разнообразных приложений с единым
взаимодействия с пользователем
5. Дан адрес электронной почты info@ib.ru.
Какое имя конечного пользователя?
1. ib.ru
2. info
3. info@ib
4. ru
6.Главным достоинством ЭС является …
1. возможность программировать;
2. возможность алгоритмизировать;
3. возможность накапливать знания.
7. Любая информация хранится во внешней памяти в виде:
1. программ
2. документов
3. таблиц
стилем
4. файлов
8. В ячейке B2 электронной таблицы записана формула =A3*C4+B1. Какой вид примет эта
формула после копирования ее в ячейку D3?
1. =C4*E5+D2;
2. =C3*E4+D1;
3. формула не изменится.
9. Интегрированными пакетами называются ППП
1. Объединяющие в себе функционально различные программные компоненты
2. Языки программирования
3. Вспомогательные программы
10. AVP Касперского – это:
1. Операционная система
2. Драйвер
3. Антивирусная программа
Критерии оценки
За каждый верный ответ согласно таблице ответов выставляется положительная оценка
3 б.
Вариант 2
1. Адресуемость оперативной памяти означает:
1. дискретность структурных единиц памяти;
2. возможность произвольного доступа к каждой единице памяти;
3. наличие номера у каждой ячейки оперативной памяти;
4. энергозависимость оперативной памяти.
2. Система методов и способов сбора, передачи, накопления, обработки, хранения,
представления и использования информации называется:
1. информационной системой
2. информационной технологией
3. информационной моделью
4. иерархической моделью
3. Заголовок окна в системе Windows НЕ используется для выполнения следующей
операции:
1. вывод имени связанной с окном программы или документа
2. изменение размеров окна
3. выделение на экране активного окна
4. перемещение окна по экрану
4.Браузер предназначен для:
1.
приема иформации из сети Интернет
2. просмотра информации, навигации по ссылкам и т.д.
3. для навигации при работе в Интернете
4. преобразования аналоговых сигналов АТС в цифровой вид и обратно
5. Знания в предметной области ЭС называются:
1. таблицей;
2. базой знаний;
3. файлом.
6. Дерево каталогов на дисковом устройстве - это:
1. произвольный набор не связанных друг с другом каталогов
2. набор каталогов, связанных друг с другом произвольным образом
3. разветвляющийся набор каталогов, связанных по принципу "каталог-подкаталогиподподкаталоги-..."
4. линейная последовательность каталогов, связанных по принципу "каталогподкаталог"
5. все ответы правильные
7.В формуле ссылка на ячейку имеет вид $C$10. Что это означает?
1. Дается ссылка на относительный адрес ячейки С10;
2. Дается ссылка на абсолютный адрес ячейки С10;
3. В ячейке С10 находится число в денежном формате.
8. При создании сложных информационных систем используются:
1. CASE технологии
2. ADSL технологии
3. МТС технологии
9. Задачи, решаемые на АРМ условно делятся на:
1. Вычислительные и модельные
2. Информационные и файловые
3. Информационные и вычислительные
10. Загрузочные вирусы внедряются:
1.В загрузочный сектор любого диска
2. Туда, где есть загрузочная программа
3. На жесткий диск
Критерии оценки
За каждый верный ответ согласно таблице ответов выставляется положительная оценка
3 б.
Вариант 3
1. Базы данных — это:
1. программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблиц
2. поименованная совокупность структурированных данных
3. программные средства, обрабатывающие табличные данные
программные средства, осуществляющие поиск информации
2. Если с помощью полученной информации об объекте создается образ определенного
уровня соответствия она называется …
1.
своевременной
2. полной
3. ясной и понятной
4. адекватной
3. ОЗУ - это память, в которой хранится...
1. информация, присутствие которой постоянно необходимо в компьютере;
2.загрузочная информация, независимо от того, работает компьютер или нет;
3.исполняемая в данный момент времени программа и данные, с которыми она
непосредственно работает;
4.программы, предназначенные для обеспечения диалога пользователя с компьютером.
к удалению окна и появлению значка на рабочем столе
4.Домен – это:
1.
буквы RU или COM в адресе электронной почты
2. буквы RU или COM в адресе WWW сервера
3. часть адреса, определяющая страну, организацию (фирму) до имени компьютера
(сервера)
4.имя сервера, включая страну и фирму
5. Знания в предметной области ЭС называются:
1. таблицей;
2. базой знаний;
3. файлом.
6. Файл - это:
1. программа, находящаяся в основной памяти
2. специальная программа операционной системы
3. информация, обрабатываемая процессором в данный момент времени
4. единица хранения информации во внешней памяти
5. все ответы правильные
7.При вводе чисел в ячейки MS Excel десятичные знаки отделяются символом:
1. только точкой;
2. только запятой;
3. точкой или запятой;
4. запятой с пробелом.
8. Интегрированные пакеты программ могут:
1. Обмениваться данными между программами
2. Автоматизировать вычисления
3. Автоматизировать ввод информации
9. АРМ - это...
1. Комплекс информационных ресурсов, программно-технических и организационнотехнологических средств
2. Условное название рабочего места специалиста
3. Рабочее место с компьютером
10. Проблемно-ориентированными ППП называются:
1. Программные продукты, предназначенные для решения какой-либо задачи в конкретной
функциональной области
2. Табличные редакторы
3. Автоматизированные рабочие места специалистов
Критерии оценки
За каждый верный ответ согласно таблице ответов выставляется положительная оценка
3 б.
Вариант 4
1.Видеоадаптер - это:
1.устройство, управляющее работой графического дисплея;
2.программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;
3.электронное энергозависимое устройство для хранения информации о графическом
изображении;
4.дисплейный процессор.
2. Современные компьютеры могут работать с …
1. двумя видами информации
2.тремя видами информации
3.4 видами информации
4. пятью видами информации
3. 2. Что НЕ относится к основным элементам управления окнами в Windows :
1.
заголовок окна
2.
рамка окна
3.
кнопки сворачивания/разворачивания
4.
кнопка ПУСК (Start)
5.
кнопка закрытия окна
4.Как будет выглядеть адрес электронной почты для абонента "AUDIT",
подключенного к провайдеру (поставщику услуг) CITYLINE, находящемуся в России
(RU).
5.
ru@cityline.audit
6. audit.cityline.ru
7. AUDIT@CITYLINE.RU
8. audit@cityline.ru
9. Области применения ЭС
1. медицинская диагностика, прогнозирование, планирование, интерпретация, контроль
и управление, обучение;
2. медицинская диагностика, прогнозирование, планирование, интерпретация, контроль
и управление, распечатка;
3. медицинская диагностика, прогнозирование, планирование, интерпретация, обучение,
распечатка.
6. Файл может содержать:
1. все ответы правильные
2. текстовую информацию
3. графическую информацию
4. закодированное представление готовой к выполнению программы
5. звуковую информацию
7. Выражение 5(A2+C3):3(B2-D3) в электронной таблице имеет вид:
1.5((A2+C3)/(3(B2-D3)));
2.5(A2+C3)/3(B2-D3);
3.5*(A2+C3)/(3*(B2-D3)).
8. Под CASE технологией понимается:
1. Совокупность средств автоматизации разработки ИС
2. Технология программирования
3. Совокупность программ
9. АРМ - это...
1. Условное название рабочего места специалиста
2. Рабочее место с компьютером
3. Комплекс информационных ресурсов, программно-технических и организационнотехнологических средств
10. Вирус - это...
1. Программа, которая способна производить свои копии
2. Загрузочный файл
3. Директория
Критерии оценки
За каждый верный ответ согласно таблице ответов выставляется положительная оценка
3 б.
Вариант 5
1. Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ) служит для:
1. хранения наиболее часто используемых программ;
2. долговременного хранения ценных документов;
3. хранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
4. хранения программы пользователя по время работы.
2. Информационные модели представляют объекты и процессы в форме ….
1. схем и чертежей
2. таблиц и формул
3. текстов
4. всех выше перечисленных
3. Основные элементы управления окнами в системе Windows: заголовок, рамка,
кнопка закрытия окна. Что еще?
1. строка ввода текста
2. список текстовых строк
3. кнопки сворачивания и разворачивания окна
4. значок (пиктограмма) программы
5. все ответы правильные
4.Существуют различные типы соединений с поставщиком услуг Интернет. Назовите
самый скоростной (быстрый):
коммутируемое соединение через модем
выделенный канал, с использованием модема
постоянное соединение с использованием оптоволокна
коммутируемое соединение ISDN (спец. сетевая карта)
Знания о предметной области, необходимые для работы с ЭС
1.формализованы;
2. не формализованы;
3. отредактированы.
6. Каталог - это:
1. набор файлов и подкаталогов, об]единенных по какому-либо признаку
2. любой набор не более чем из 100 файлов
3. набор не более чем 10 подкаталогов
4. любой набор данных в основной памяти
7.Относительная ссылка на ячейку MS Excel это:
1.ссылка, полученная в результате копирования формулы;
2.когда адрес, на который ссылается формула, при копировании не изменяется;
3.когда адрес, на который ссылается формула, изменяется при копировании формулы.
8. Репозитарий – это:
1. Информационный архив
2. База программ
3. Архив программ
9. По режиму эксплуатации АРМ выделяют:
1. Одиночный, сетевой и групповой
2. Одноранговый, двуранговый
3. Групповой, одиночный
10. По степени воздействия вирусы можно разделить на:
1. Опасные, неопасные
2. Неопасные, опасные, очень опасные
3. Безвредные, опасные
Критерии оценки
За каждый верный ответ согласно таблице ответов выставляется положительная оценка
3 б.
Вариант 6
1. В иерархической базе данных информация организована в виде:
1. сети
2. прямоугольной таблицы
3. файла
4. древовидной структуры
2. Видеопамять - это:
1.программа, распределяющая ресурсы компьютера при обработке изображения;
2.электронное энергозависимое устройство для хранения двоичного кода изображения,
выводимого на экран;
3.устройство, управляющее работой графического дисплея;
4.часть оперативной памяти компьютера.
3. Для пеpехода от одной pаботающей пpогpаммы к дpугой необходимо:
1. все ответы пpавильные
2. щелкнуть в любом месте окна необходимой пpогpаммы
3. выбpать в панели задач кнопку необходимого окна
4. нажать клавиши Alt/Tab
4. Адрес электронной почты состоит из:
1.из имени пользователя
2. из имени пользователя и имени почтового сервера
3. из имени пользователя, знака @ и имени почтового сервера
4. из имени пользователя и списка доменов
5.Экспертная система – это …
1. операционная система;
2. система программирования;
3. интеллектуальная программа.
6. Понятие "путь к файлу в дереве каталогов" обозначает:
1. последовательность каталогов и подкаталогов, проходимых начиная с главного
2. (корневого) каталога
3. любая последовательность каталогов и подкаталогов
4. любой набор не связанных между собой подкаталогов
5. некоторый набор имен файлов
7. Какая из перечисленных ссылок на ячейку А1 является абсолютной только по
строке?
1. A$1;
2. $А$1;
3. $A1;
4. A1.
8. При создании сложных информационных систем используются
1. CASE технологии
2. ADSL технологии
3. МТС технологии
9. Задачи, решаемые на АРМ условно делятся на:
1. Информационные и файловые
2. Информационные и вычислительные
3.Вычислительные и модельные
10. По среде обитания вирусы можно разделить на:
1. Файловые, загрузочные
2. Файловые, загрузочные, сетевые, макровирусы
3. Сетевые, макровирусы
Критерии оценки
За каждый верный ответ согласно таблице ответов выставляется положительная оценка
3 б.
Таблица ответов
Варианты
1
2
3
4
5
6
1
3
1
2
2
3
4
2
3
1
3
4
4
4
3
3
3
1
4
3
1
4
3
2
3
3
3
3
5
2
2
2
1
1
3
6
3
5
4
1
1
1
7
4
2
2
3
1
3
8
2
1
1
1
1
1
9
1
3
1
3
1
2
10
3
1
1
1
2
2
Вопросы
Вариант №7
Текст задания
Автоматизированная обработка информации
Критерии оценки
-определение понятия информационных технологий в соответствии с концепцией
определения дано верно;
-перечисление этапов развития ИТ в соответствии с общепринятыми выполнено верно;
-перечисление основных
информационных процессов (не менее 3) в соответствии с
методикой выполнено верно.
Вариант №8
Текст задания
Состав и структура персональных компьютеров и вычислительных систем.
Критерии оценки
-структурная схема ПК в соответствии с принципом Фон Неймана представлена верно;
-перечисление основных устройств согласно принципа Фон Неймана выполнено верно;
-определение не менее 5 ти устройств в соответствии с общепринятыми нормами дано
верно.
Вариант №9
Текст задания
Методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации.
Критерии оценки
-объяснение методов и средств сбора информации в соответствии с общепринятыми с
общепринятыми методами и средствами;
-объяснение методов и средств обработки и хранения
информации в соответствии с
общепринятыми методами и средствами;
-объяснение методов и средств передачи и накопления информации в соответствии с
общепринятыми методами и средствами.
Вариант №10
Текст задания
Базовые системные программные продукты.
Критерии оценки
-определение понятия
программное обеспечение в соответствии с общепринятыми
нормами верно;
-объяснение состава базового ПО согласно с общепринятыми нормами дано верно;
-объяснение назначения и функции ОС согласно с общепринятыми нормами дано верно.
Вариант №11
Текст задания
Информационные
деятельности.
и
телекоммуникационные
технологии
в
профессиональной
Критерии оценки
информационных и телекоммуникационных технологий общепринятым
-определение
нормам дано верно;
-объяснение состава информационных и телекоммуникационных технологий общепринятым
нормам выполнено верно;
-объяснение функций и возможностей
информационных и телекоммуникационных
технологий общепринятым нормам выполнено верно;
Вариант №12
Текст задания
Основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности.
Критерии оценки
-
Определение
информационной
безопасности
в
соответствии
с
концепцией
информационной безопасности Российской Федерации дано верно;
- перечисление
не менее 3 методов обеспечения информационной безопасности в
соответствии с концепцией информационной безопасности Российской Федерации
выполнено верно;
-перечисление приемов обеспечения информационной безопасности
в соответствии с
концепцией информационной безопасности Российской Федерации выполнено верно
Вариант №13
Текст задания
Программное
обеспечение
компьютера,
состав
и
структура.
Назначение
операционной системы.
Критерии оценки
-объяснение
состава
структуры
программного обеспечения в
общепринятыми нормами выполнено верно;
соответствии
с
-определение назначения и функций
ОС согласно с общепринятым определением
осуществлено корректно;
-перечисление не мене 5 видов современных ОС и их классификации в соответствии с
классификацией выполнено верно.
Вариант №14
Текст задания
Организация поиска информации в готовой базе данных с
применением составного
логического выражения.
Критерии оценки
-определение понятия БД согласно общепринятым определениям дано верно;
-объяснение назначения запроса согласно методики выполнено корректно;
-определение функции для поиска информации в БД согласно методики выполнено верно.
Вариант №15
Текст задания
Информационная безопасность.
Критерии оценки
-определение понятия защиты информации в соответствии с общепринятым определением
дано верно;
-определение понятия информационной безопасности в соответствии с общепринятым
определением дано верно;
-перечисление не менее 5 видов защиты информации в соответствии
с методикой
выполнено верно.
Вариант №16
Текст задания
Табличные базы данных (БД).
Критерии оценки
-определение
понятия
БД, поле, запись, первичный ключ записи; типы данных в
соответствии с общепринятым определением дано верно;
-определение системы управления базами данных и принципы работы с ними в
соответствии с общепринятым определением дано верно;
-указание логического
выражения для поиска информации в БД в соответствии с
методикой выполнено верно.
Вариант №17
Текст задания
Основные принципы организации и функционирования компьютерных сетей.
Критерии оценки
- определение информационных ресурсов и сервисов компьютерных сетей в соответствии с
общепринятым определением дано верно;
-
определение назначения
и
возможности электронной почты в соответствии с
общепринятым определением дано верно;
- перечисление не менее 3 поисковых систем в Интернете согласно общепринятого списка
выполнено верно.
Вариант №18
Защита информации от несанкционированного доступа.
Критерии оценки
-определение защиты информации согласно с общепринятым определением дано верно;
-перечисление не менее 3мер по защите информации согласно с общепринятым
определением выполнено верно;
- объяснение комплексной защиты согласно общепринятым нормам выполнено верно.
Вариант №19
Назначение и состав операционной системы компьютера. Загрузка компьютера.
Критерии оценки
-определение назначения ОС согласно с общепринятым определением дано верно;
-перечисление состава ОС согласно методики выполнено верно;
-объяснение этапов загрузки компьютера согласно методики выполнено верно.
Вариант №20
Глобальная сеть Интернет и ее информационные сервисы (электронная почта,
Всемирная паутина, файловые архивы и пр.). Поиск информации
Критерии оценки
-определение понятия глобальной сети согласно с общепринятым определением дано
верно;
-перечисление не менее 3 информационных сервисов, предоставляемых Интернет
согласно с общепринятым перечнем выполнено верно;
-перечисление не менее 3 поисковых систем согласно с общепринятым перечнем
выполнено верно.
Вариант №21
Информационные системы
Критерии оценки
-определение понятия информационной системы согласно с общепринятым
определением дано верно;
-объяснение структуры информационной системы согласно стандартов выполнено
верно;
-объяснение функций информационных систем согласно с общепринятым нормам
выполнено верно.
Вариант №22
Экспертные системы
Критерии оценки
-определение понятия экспертной системы согласно с общепринятым определением
дано верно;
-объяснение структуры информационной системы согласно стандартов выполнено
верно;
-объяснение функций информационных систем согласно с общепринятым нормам
выполнено верно.
Вариант №23
АРМ специалистов
Критерии оценки
-определение понятия АРМ специалистов согласно с общепринятым определением
дано верно;
-объяснение структуры и принципов построения АРМ согласно изученной теме
выполнено верно;
-объяснение классификации и задач АРМ согласно с общепринятым нормам
выполнено верно.
7. Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности
Оценка уровня подготовки
(правильных ответов)
балл
вербальный аналог
(отметка)
86÷100
5
отлично
68÷85
4
хорошо
51÷67
3
удовлетворительно
менее 50
2
неудовлетворительно
8. Перечень используемых материалов, оборудования и информационных
источников.
Оборудование: Компьютеры, ПО.
Основные источники: В.А. Острейковский Информатика, Москва, 2005,
А.Р. Палтиевич Информатика-Москва, 2005,
М.В. Гаврилов Информатика – Москва, 2006
Е.В. Михеева Практикум по информатике, Москва, 2006
В.М. Уваров Практикум по основам информатики и вычислительной техники, Москва,
2006
Дополнительные источники:
В.Д. Колдаев Сборник задач и упражнений по информатике, Москва, 2007
Заключение
содержание
«Опыт невозможно передать, если сознание того, кто хочет заимствовать опыт, не
овладевает идея, ставшая источником вдохновения для творческого труда, а идея может
овладеть сознанием педагога только тогда, когда какие – то зависимости между
педагогическими явлениями подмечены им в своей собственной работе и в работе коллег,
когда осмысление этих зависимостей побуждает искать что-то новое, думать над
совершенством своего мастерства. С самого начала использования чужого опыта является
творческим делом».
Сухомлинский В.А.
Одним из необходимых условий успешной работы современного специалиста является
его умение использовать ИТ в профессиональной деятельности. Например, педагоги должны
использовать ИТ в обучении, управлении образовательным процессом, поиска и получения
новой информации, для развития творческого мышления и умению самостоятельно
разработать технологию решения профессионально-ориентированных задач. Поэтому
обучение необходимо ориентировать на формирование профессионального интереса
студентов, создавая мотивационно-проблемные ситуации.
Темпы совершенствования средств информационных технологий актуализируют
необходимость непрерывной подготовки специалистов к профессиональной деятельности в
современной информационной среде. Для ее реализации необходимо уточнить модель
подготовки специалиста.
Подготовка будущих специалистов к использованию информационных технологий в
профессиональной деятельности осуществляется на следующих этапах процесса обучения:
– при изучении курса "Информатика и ИКТ", который присутствует в учебных планах
всех специальностей;
– при изучении отдельных спецкурсов (информационные технологии используются как
инструмент решения задач);
– при выполнении научно-исследовательской работы (лабораторные практикумы,
курсовые и дипломные работы и т.д.).
При этом знания, полученные студентами в курсе "Информатика и ИКТ" являются
основой дальнейшей подготовки по специальным дисциплинам.
Профессиональная деятельность людей многих профессий диктует необходимость
подготовки молодежи в области информатики и информационных технологий.
Современные информационные технологии открывают студентам доступ к
нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной
работы, дают совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления
различных профессиональных навыков.
В преподавании «Информационные технологии в профессиональной деятельности» с
их специфическим средством обучения - компьютером приходишь к мысли о том, что и
учебник является комплексной информационной моделью образовательного процесса и
выполняет две основные функции: 1)является источником учебной информации;
2)выступает средством организации образовательного процесса.
Чтобы обеспечить личностную ориентацию учебника, необходимо предусмотреть в его
структуре и содержании учебного пособия организации продуктивной деятельности
студентов, относящейся к развитию их личностных качеств и специфике учебного курса.
Созданию такого учебно-методического комплекса и способствует данная
методическая разработка, в которой мной собран и осмыслен материал, дающий
возможность наилучшим образом организовать учебный труд студентов не только по теории
учебного материала, но и по использованию компьютера по самостоятельному изучению
дисциплины, если студент по каким-то причинам был лишен возможности изучить материал
вместе со всеми.
Литература
содержание
Основные источники:
1. Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. - М., 2006. -152с.
2. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. - М., 2005. -350с.
3. Михеева Е.В., Титова О.И., Информатика: учебник для студетнов сред. проф.
образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.-352с.
4. Михеева Е.В., Титова О.И., Практикум по информатике: учеб. пособие для студентов
сред. проф. образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.-192с.
5. Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. - М.,
2005. -542с.
Дополнительные источники:
1.Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. - М., 2005. -190с.
2. Макарова Н.В., Николайчук Г. С., Титова Ю.Ф., Информатика и ИКТ. Учебник. 11
класс. Базовый уровень. - СПб.: Питер, 2008.-224с.
3. Майкрософт. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. М., 2006. -422 с.
4.Залогова Л. А. Компьютерная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс.
- М., 2005. -362с.
5. Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. М., 2005. -243 с.
6. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. - М.,
7. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8-11 кл. (в 2 томах). М., 2002. -134с.
8. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» 7-11 классы. - М., 2005. 805с.
2007.-641с.
Интернет-ресурсы:
1. Электронный журнал «Информатика и информационные технологии в образовании».
Форма доступа: http://www.rusedu.info/
2.
Информатика
и
ИКТ.
Форма
доступа:
http://ru.wikipedia.org/w/index.php
3. Информационно-образовательный портал для учителя информатики и ИКТ. Форма
доступа: http://www.klyaksa.net/
4. Методическая копилка учителя информатики. Форма доступа: http://
www.metod-kopilka.ru/page-2-1-4-4.html