Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала
пространства МБДОУ, группы и участка, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с
особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, возможность общения и совместной деятельности детей (в том
числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Кабинет руководителя
Медицинский кабинет
Музыкальный зал
Кабинет массажа
Спортивный зал
Развивающая среда
Кабинет физиотерапии
Групповые помещения
МБДОУ №21
Процедурный кабинет
Спортивная площадка
Кабинет психолога
Участки для прогулок
Методический кабинет
Предметно-развивающая среда помещений и групповых комнат МБДОУ №21
Вид помещения
Музыкальный зал
Спортивный зал
Медицинский кабинет
Основное предназначение
Оснащение
Предметно-развивающая среда в МБДОУ
Непосредственно образовательная деятельность
Телевизор, музыкальный центр, приставка DVD, переносная
Досуговые мероприятия,
мультимедийная установка, видеомагнитофон.
Праздники
Пианино.
Театрализованные представления
Детские музыкальные инструменты.
Родительские собрания и прочие мероприятия для
Различные виды театра, ширмы.
родителей
Шкаф для используемых муз. руководителем пособий,
игрушек, атрибутов.
Утренняя гимнастика
Спортивное оборудование для прыжков, метания, лазания,
Непосредственно образовательная деятельность
равновесия
Спортивные праздники и развлечения
Модули
Тренажеры
Нетрадиционное физкультурное оборудование
 Осмотр детей, консультации медсестры, врачей;
 Изолятор
Коридоры ДОУ
Участки
 Консультативно-просветительская работа с
родителями и сотрудниками ДОУ
 Информационно-просветительская работа с
сотрудниками ДОУ и родителями.
 Прогулки, наблюдения;
 Игровая деятельность;
 Самостоятельная двигательная деятельность
 Трудовая деятельность.








Физкультурная
площадка
Центр развития
«Физкультурный
уголок»
Центр развития
«Уголок природы»
Процедурный кабинет
Медицинский кабинет
Стенды для родителей, визитка ДОУ.
Стенды для сотрудников
Прогулочные площадки для детей всех возрастных
групп.
Игровое, функциональное, и спортивное
оборудование.
Физкультурная площадка.
Дорожки для ознакомления дошкольников с
правилами дорожного движения.
Огород, цветники. Экологическая тропа
Спортивное оборудование
Оборудование для спортивных игр

 Организованная образовательная деятельность по

физической культуре, спортивные игры, досуговые

мероприятия, праздники
Предметно-развивающая среда в группах
 Расширение индивидуального двигательного опыта
 Оборудование для ходьбы, бега, равновесия
в самостоятельной деятельности
 Для прыжков
 Для бросания, ловли
 Для ползания и лазания
 Атрибуты к подвижным и спортивным играм
 Нетрадиционное физкультурное оборудование
 Расширение познавательного опыта, его
 Календарь природы (2 мл, ср, ст, подг гр)
использование в трудовой деятельности
 Комнатные растения в соответствии с возрастными
рекомендациями
 Сезонный материал
 Паспорта растений
 Стенд со сменяющимся материалом на
экологическую тематику
 Макеты
 Литература природоведческого содержания, набор
картинок, альбомы
 Материал для проведения элементарных опытов
 Обучающие и дидактические игры по экологии
 Инвентарь для трудовой деятельности
 Природный и бросовый материал.
 Материал по астрономии (ст, подг)
Центр развития
«Уголок развивающих
игр»
 Расширение познавательного сенсорного опыта
детей
Центр развития
«Строительная
мастерская»
 Проживание, преобразование познавательного
опыта в продуктивной деятельности. Развитие
ручной умелости, творчества. Выработка позиции
творца













Центр развития
«Игровая зона»
 Реализация ребенком полученных и имеющихся
знаний об окружающем мире в игре. Накопление
жизненного опыта
Центр развития
«Уголок
безопасности»
 Расширение познавательного опыта, его
использование в повседневной деятельности
Центр развития
«НРК»
 Расширение представлений детей о народах
Поволжья, накопление познавательного опыта













Дидактический материал по сенсорному воспитанию
Дидактические игры
Настольно-печатные игры
Познавательный материал
Материал для детского экспериментирования
Напольный строительный материал;
Настольный строительный материал
Пластмассовые конструкторы (младший возраст- с
крупными деталями)
Конструкторы с металлическими деталями- старший
возраст
Схемы и модели для всех видов конструкторов –
старший возраст
Мягкие строительно- игровые модули (младший
возраст)
Транспортные игрушки
Схемы, иллюстрации отдельных построек (мосты,
дома, корабли, самолёт и др.).
Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья»,
«Больница», «Магазин», «Школа»,
«Парикмахерская», «Почта», «Армия»,
«Космонавты», «Библиотека», «Ателье»)
Предметы- заместители
Дидактические, настольные игры по профилактике
ДТП
Макеты перекрестков, районов города,
Дорожные знаки
Литература о правилах дорожного движения
Государственная символика и символика Татарстана
Образцы русских, татарских костюмов
Наглядный материала: альбомы, картины,
фотоиллюстрации и др.
Предметы народно- прикладного искусства
Предметы национального быта
Детская художественная литература на двух языках
Видео и аудиозаписи
Центр развития
«Книжный уголок»
 Формирование умения самостоятельно работать с
книгой, «добывать» нужную информацию.
Центр развития
«Театрализованный
уголок»
 Развитие творческих способностей ребенка,
стремление проявить себя в играх-драматизациях
Центр развития
«Творческая
мастерская»
 Проживание, преобразование познавательного
опыта в продуктивной деятельности. Развитие
ручной умелости, творчества. Выработка позиции
творца
Центр развития
«Музыкальный
уголок»
 Развитие творческих способностей в
самостоятельно-ритмической деятельности
 Детская художественная литература в соответствии
с возрастом детей
 Наличие художественной литературы
 Иллюстрации по темам образовательной
деятельности по ознакомлению с окружающим
миром и ознакомлению с художественной
литературой
 Материалы о художниках – иллюстраторах
 Портрет поэтов, писателей (старший возраст)
 Тематические выставки
 Ширмы
 Элементы костюмов
 Различные виды театров (в соответствии с возрастом)
 Предметы декорации
 Бумага разного формата, разной формы, разного тона
 Достаточное количество цветных карандашей,
красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски
для лепки)
 Наличие цветной бумаги и картона
 Достаточное количество ножниц с закругленными
концами, клея, клеенок, тряпочек, салфеток для
аппликации
 Бросовый материал (фольга, фантики от конфет и др.)
 Место для сменных выставок детских работ,
совместных работ детей и родителей
 Место для сменных выставок произведений
изоискусства
 Альбомы- раскраски
 Наборы открыток, картинки, книги и альбомы с
иллюстрациями, предметные картинки
 Предметы народно – прикладного искусства
 Детские музыкальные инструменты
 Портрет композитора (старший возраст)
 Магнитофон
 Набор аудиозаписей
 Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные)
 Игрушки- самоделки
 Музыкально- дидактические игры
 Музыкально- дидактические пособия
Формы организации взаимодействия с детьми
Кабинет
заведующей
Кабинет
психолога
Спортивный
зал
Методический
кабинет
Музыкальный
зал
Медицинский
кабинет
Кабинет
физиотерапии
Кабинет
массажа
Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и
родителями:
- создание благоприятного психо-эмоционального климата для работников МДОУ и родителей;
- развитие профессионального уровня педагогов;
- просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам оздоровления, воспитания и развития часто и
длительно болеющих детей.
Комната психологической разгрузки:
-индивидуальные коррекционные занятия с детьми и взрослыми, психогимнастика.
- развитие эмоционально-волевой сферы ребенка, формирование положительных личностных качеств, развитие
деятельности и поведения детей.
Утренняя гимнастика, спортивные праздники и досуги:
- укрепление здоровья детей, приобщение к здоровому образу жизни, развитие способности к восприятию и передаче
движений.
Библиотека для педагогов – консультации, семинары, «круглые столы», педсоветы:
- повышение профессионального уровня педагогов.
Утренняя гимнастика, праздники, досуги, занятия, индивидуальная работа, релаксация:
- развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы.
Осмотр детей, консультации медсестры, врачей:
- профилактика, оздоровительная работа с детьми, консультативно-просветительская работа с родителями и
работниками МДОУ.
Проведение сеансов физиотерапии:
-профилактика заболеваний
- оздоровительные процедуры
- реабилитация детей после перенесенных заболеваний
- консультативно-просветительская работа с детьми и родителями.
Проведение сеансов оздоровительного массажа:
- профилактика заболеваний
- реабилитация детей после перенесенных заболеваний
- консультативно-просветительская работа с детьми и родителями.
Вакцинация детей и сотрудников, оказание первой медицинской помощи:
Процедурный
кабинет
Групповые
помещения
Коридоры
МБДОУ
-эпидемиологическая профилактика,
- оздоровительные мероприятия.
Развивающая и воспитательно-образовательная работа,
предметно-развивающая среда (уголки) :
-игры и игрушки;
- сенсорный;
- экологический;
- детского твочества;
- ИЗО-деятельности;
-развлечений.
Картинная галерея, выставки детских работ.
Прогулочные
участки
Прогулки, игровая деятельность, физкультура, досуги, праздники, самостоятельная двигательная активность:
- развитие познавательной, трудовой деятельности посредством сезонного оформления участков.
Спортивная
площадка
Организация и проведения мероприятий по физическому развитию детей. Утренняя гимнастика, фзикультура,
спортивные игры, спортивные праздники и развлечения, индивидуальная работа с детьми.
Организация тематических выставок детских работ:
- приобщение детей и родителей к миру прекрасного;
-развитие эстетического вкуса.
Выставочная
комната
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает реализацию образовательной Программы МБДОУ с учетом возрастных
особенностей и потребностей детей, с учетом национально-культурных и климатических условий.
Развивающая среда построена на следующих принципах:
1) насыщенность;
2) трансформируемость;
3) полифункциональность;
4) вариативность;
5) доступность;
6) безопасность.
Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным,
оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают:
- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными
детям материалами;
- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
- возможность самовыражения детей.
Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для
движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
Трансформируемость пространства дает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от
образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
Полифункциональность материалов позволяет разнообразно использовать различные составляющих предметной среды: детскую
мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве
предметов-заместителей в детской игре).
Вариативность среды позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный
материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.
Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность
детей.
Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все
основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.
Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и
безопасности их использования.
Методическое обеспечение образовательного процесса
Физическое
Направле
ния
развития
Области развития
Программы
Парциальные программы и технологии
Физическая культура
Цель: формирование у детей интереса и
ценностного отношения к занятиям
физической культурой, гармоничное
физическое развитие:
Задачи:
1. Развитие физических качеств
2. Накопление и обогащение
двигательного опыта детей (овладение
основными движениями)
Программа воспитания и
обучения в детском саду под
редакцией М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой – 6-е
издание исправленное и
дополненное. Москва МозаикаСинтез 2010г.
Здоровье
Программа воспитания и
Парциальная программа дошкольного образования с
осуществлением физического развития детей «Как
воспитать здорового ребенка», автор В.Г. Алямовская.
Э. Степанкова. Методика физического воспитания
Москва. Воспитание дошкольника 2005г.
С.Я.Лайзене «Физическая культура в детском саду»М.Прсвещение,1987
Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет –
М, Прсвещение,1983
Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет –
М, Прсвещение,1987
В.Г.Фролов, Г.П.Юрко «Физкультурные занятия на воздухе с
детьми дошкольного возраста
Парциальная программа дошкольного образования с
Социально-коммуникативное
Цель: охрана здоровья детей и
формирование основы культуры
здоровья:
Задачи: 1. Сохранение и укрепление
физического и психического здоровья
детей
2. Воспитание культурногигиенических навыков
3. Формирование начальных
представлений о здоровом образе жизни
Безопасность
Цель: формирования основ
безопасности собственной
жизнедеятельности и формирования
предпосылок экологического сознания
(безопасности окружающего мира):
Задачи:
1. Формирование представлений об
опасных для человека и окружающего
мира природы ситуациях и способах
поведения в них.
2. Приобщение к правилам безопасного
для человека и окружающего мира
природы поведения.
3. Передача детям знаний о правилах
безопасности дорожного движения в
качестве пешехода и пассажира
транспортного средства
4. Формирование осторожного и
осмотрительного отношения к
потенциально опасным для человека и
окружающего мира природы ситуациям.
Социализация
Цель: освоение первоначальных
представлений социального характера и
включения детей в систему социальных
отношений:
Задачи: 1. Развитие игровой
деятельности детей
2. Приобщение к элементарным
обучения в детском саду под
редакцией М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой – 6-е
издание исправленное и
дополненное. Москва МозаикаСинтез 2010г.
осуществлением физического развития детей «Как
воспитать здорового ребенка», автор В.Г. Алямовская.
И.М. Новикова. Формирование представлений о здоровом
образе жизни у дошкольников. Пособие для педагогов
ДОУ. Для работы с детьми 2-7 лет. Москва Мозаика-Синтез
2009г.
Программа воспитания и
обучения в детском саду под
редакцией М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой – 6-е
издание исправленное и
дополненное. Москва МозаикаСинтез 2010г.
Т.Ф. Саулина. Три сигнала светофора Ознакомление
дошкольников с правилами дорожного движения. Пособие
для педагогов и родителей. Для работы с детьми 3-7 лет.
Мозаика-Синтез. М. 2008г.
О.А. Скорлупова. Правила и безопасность дорожного
движения. Занятия с детьми старшего дошкольного
возраста. М. 2007г.
Т.Ф. Саулина. Три сигнала светофора. Дидактические
игры, сценарии вечеров досуга для воспитателей детского
сада. Просвещение. М. 1989г.
Л.В. Баряева, в.Л. Жевнеров, Е.В. Загребаева. Азбука
дорожного движения. Дрофа. М. 2007г.
Программа воспитания и
обучения в детском саду под
редакцией М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой – 6-е
издание исправленное и
дополненное. Москва МозаикаСинтез 2010г.
М.Б. Зацепина. Дни воинской славы. Патриотическое
воспитание дошкольников. Пособие для педагогов ДОУ. Для
работы сдетьми5-7 лет. Мозаика-Синтез. Москва. 2008г.
М.Б. Зацепина. Дни воинской славы. Патриотическое
воспитание дошкольников. Пособие для педагогов ДОУ. Для
работы с детьми 3-7 лет. Мозаика-Синтез. Москва. 2010г.
Н.Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система
Познавательно-речевое
общепринятым нормам и правилам
взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми (в том числе
моральным)
3. Формирование гендерной,
семейной, гражданской
принадлежности,
патриотических чувств,
чувства принадлежности к мировому
сообществу
Труд
Цель: формирование положительного
отношения к труду:
Задачи: 1. Развитие трудовой
деятельности
2. Воспитание ценностного отношения к
собственному труду, труду
других людей и его результатам
3. Формирование первичных
представлений о труде взрослых, его
роли в обществе и жизни каждого
человека
Познание
Цель: развитие у детей познавательных
интересов, интеллектуального развития
детей:
Задачи: 1. Сенсорное развитие
2. Развитие познавательноисследовательской и продуктивной
(конструктивной)
деятельности
3. Формирование элементарных
математических представлений
Программа воспитания и
обучения в детском саду под
редакцией М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой – 6-е
издание исправленное и
дополненное. Москва МозаикаСинтез 2010г.
Программа воспитания и
обучения в детском саду под
редакцией М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой – 6-е
издание исправленное и
дополненное. Москва МозаикаСинтез 2010г.
работы во 2-мл.группе детского сада. Мозаика-Синтез. М.
2009г.
Н.Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система
работы в средней группе детского сада. Мозаика-Синтез. М.
2009г.
Н.Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система
работы в старшей группе детского сада. Мозаика-Синтез. М.
2009г.
В.И. Петрова, Т.Д. Сульник. Этические бечеды с детьми 4-7
лет Нравственное воспитание в детском саду. .Пособие для
педагогов и методистов. 2-е изд.спр. дополн. МозаикаСинтез. М. 2008г.
Е.К. Ривина. Знакомим дошкольников с семьей и
родословной. Пособие для педагогов и родителей. Для
работы с детьми 2-7 лет. Мозаика-Синтез. М. 2008г.
Т.С.Комарова, Л.В. Куцакова , Л.Ю. Павлова. Трудовое
воспитание в детском саду. Программа и методические
рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. МозаикаСинтез. Москва. 2005г.
Л.В. Куцакова. Нравственно-трудовое воспитание в
детском саду. Пособие для педагогов ДОУ. Для работы с
детьми 3-7 лет. Мозаика-Синтез. М. 2008г.
О.В. Дыбина. Занятия по ознакомлению с окружающим
миром во 2-мл. гуппе детского сада. Конспекты занятий.
Мозаика-Синтез 2008г.
О.А. Соломенкова. Экологическое воспитание в детском
саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий
с детьми 2-7 лет.
О.А. Соломенкова. Занятия по формированию
элементарных экологических представлений во 2-мл.
группе детского сада. М. Мозаика-Синтез 2007г.
4. Формирование целостной
картины мира, расширение кругозора
детей
Коммуникация
Цель: овладения конструктивными
способами и средствами взаимодействия
с окружающими людьми.
Задачи:
1. Развитие свободного общения со
взрослыми и детьми.
2. Развитие всех компонентов устной
речи детей (лексической стороны,
грамматического строя речи,
произносительной стороны речи;
связной речи - диалогической и
монологической форм) в различных
формах и видах детской деятельности.
3. Практическое овладение
воспитанниками нормами речи.
Программа воспитания и
обучения в детском саду под
редакцией М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой – 6-е
издание исправленное и
дополненное. Москва МозаикаСинтез 2010г.
Коррекционная программа
дошкольного образования
«Воспитание и обучение детей
дошкольного возраста с
фонетико-фонематическим
недоразвитием», под редакцией
Т.Б, Филичевой, Г.В. Чиркиной.
Чтение художественной литературы
Программа воспитания и
Цель: формирование интереса и
обучения в детском саду под
потребности в чтении (восприятии) книг:
И.А. Помораева, В.А. Позина. Занятия по формированию
ЭМП во 2-мл. группе детского сада. Планы занятий. 3-е изд.
Испр., дополн.. М. Мозаика-Синтез 2009г.
И.А. Помораева, В.А. Позина. Занятия по формированию
ЭМП в средней группе детского сада. Планы занятий. 2-е
изд. Испр., дополн.. М. Мозаика-Синтез 2009г.
И.А. Помораева, В.А. Позина. Занятия по формированию
ЭМП в старшей группе детского сада. Планы занятий. 2-е
изд. Испр., дополн.. М. Мозаика-Синтез 2009г.
С.Н. Теплюк. Занятия на прогулке с малышами. Пособие
для педагогов ДОУ. Для работы с детьми 2-4 лет. МозаикаСинтез 2008г.
В.В.Гербова. Занятия по развитию речи в первой младшей
группе детского сада Планы занятий. Издание 2-е испр. и
доп.Мозаика-Синтез 2010г.
В.В.Гербова. Развитие речи в разновозрастной группе
детского сада. Планы занятий. Для детей 2-4 лет. МозаикаСинтез 2009г.
В.В.Гербова. Занятия по развитию речи во 2- мл. группе
детского сада. Планы занятий. Издание 2-е испр. и доп. М.
Мозаика-Синтез 2009г.
В.В.Гербова. Занятия по развитию речи в средней группе
детского сада. Планы занятий. Издание 2-е испр. и доп. М.
Мозаика-Синтез 2009г.
В.В.Гербова. Занятия по развитию речи в старшей группе
детского сада. Планы занятий. Издание 2-е испр. и доп. М.
Мозаика-Синтез 2009г.
А. И Максаков. Воспитание звуковой культуры речи
дошкольников. Пособие для педагогов ДОУ. Для занятий с
детьми от рождения до семи лет. Мозаика-Синтез 2007г.
Н.С. Варенцова. Обучение дошкольников грамоте для
занятий с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов. МозаикаСинтез. М. 2008г.
В.В. Гербова. Приобщение детей к художественной
литературе Программа и методические рекомендации для
Художественно-эстетическое
Задачи:
1. Формирование целостной картины
мира, в том числе первичных
ценностных представлений.
2. Развитие литературной речи.
3. Приобщение к словесному искусству,
в том числе развитие художественного
восприятия и эстетического вкуса.
Художественное творчество
Цель: формирование интереса к
эстетической стороне окружающей
действительности, удовлетворение
потребности детей в самовыражении.
Задачи:
1. Развитие продуктивной деятельности
детей (рисование, лепка, аппликация,
художественный труд).
2.Развитие детского творчества.
3.Приобщение к изобразительному
искусству.
редакцией М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой – 6-е
издание исправленное и
дополненное. Москва МозаикаСинтез 2010г.
занятий с детьми 2-7 лет.Издание -2-е, испр.,
дополн.Мозаика-Синтез. Москва. 2008г.
Программа воспитания и
обучения в детском саду под
редакцией М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой – 6-е
издание исправленное и
дополненное. Москва МозаикаСинтез 2010г.
Музыка
Цель: развитие музыкальности детей,
способности эмоционально
воспринимать музыку:
Задачи: 1.Развитие музыкальнохудожественной деятельности
2.Приобщение к музыкальному
искусству
Программа воспитания и
обучения в детском саду под
редакцией М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой – 6-е
издание исправленное и
дополненное. Москва МозаикаСинтез 2010г.
Т.С.Комарова Занятия по изобразительной деятельности в
старшей группе детского сада. Конспекты занятий. МозаикаСинтез. Москва. 2009г.
Т.С.Комарова Занятия по изобразительной деятельности
во 2-мл. группе детского сада. Конспекты занятий. 2-е изд.
Испр. Мозаика-Синтез. М. 2009г.
Т.С.Комарова Занятия по изобразительной деятельности в
средней группе детского сада. Конспекты занятий. МозаикаСинтез. Москва. 2008г.
Л.В. Куцакова Занятия по конструированию из
строительного материала в средней группе детского сада.
Конспекты занятий. Мозаика-Синтез. М. 2009г.
Л.В. Куцакова Занятия по конструированию из
строительного материала в старшей группе детского сада.
Конспекты занятий. Мозаика-Синтез. М. 2006г.
Л.В. Куцакова Творим и мастерим ручной труд в детском
саду и дома. Пособие для родителей и педагогов. Для
занятий с детьми 4-7 лет. Мозаика-Синтез. М. 2008г.
Сауко Т., Буренина А. «Топ-хлоп, малыши». Программа
музыкльно-ритмического воспитания детей 2-3 лет. СПБ
2001г.
Радынова О.П. «Слушаем музыку». Просвещение. М. 1990г.
Доронова Т.Н., Рыжова Н.А. «Детский сад: будни и
праздники».Методическое пособие для работников МДОУ.
Линка-Пресс М. 2006г.
Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика. Хореография в
детском саду».ЛИНКА-ПРЕСС. М. 2006г.
Суворова Т. И. «Танцевальная ритмика для детей» .
Учебное пособие . Выпуск1-4. СПб «Музыкальная палитра»
2005г.
ТютюнниковаТ.Э. «Элементарное музыцирование
дошкольников». Просвещение. М. 1982г.
М.Б. Зацепина,Т.В. Антонова Праздники и развлечения в
детском саду. Методическое пособие для педагогов и
музыкальных руководителей. Для работы с детьми 3-7 лет.
Мозаика-Синтез. М. 2008г.
Локальные сети, выход в
Интернет, электронная почта, ТСО и другие,
достаточность.
Информационно-техническая база
 Компьютер - 9
 Телевизор - 1
 Интернет – 3
 Электронная почта - 1
 Музыкальный центр - 2
 Факс – 1
 Фотоаппарат – 1
 Мультимедийная установка с экран – 2
 Аудимагнитолы – 5
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям воспитанникам ДОУ не предоставляется.
Лицензионный норматив по площади
Общая площадь
Реальная площадь на одного
воспитанника
в
образовательном дошкольном
учреждении.
1077,9 кв.м.
По нормативу - 4 м²
факт >4 м²