Зачитывается список слов. Задача детей хлопнуть в ладоши

Игры и упражнения на развитие и коррекцию внимания.
Развивая внимание ребёнка, надо обращать внимание на такие показатели, как концентрация,
устойчивость (время, в течение которого ребёнок способен концентрироваться на объекте),
переключение (скорость сознательного перехода ребёнка от одного объекта или действия к другому),
распределение (одновременное рассредоточение психики на нескольких объектах).
Развить все эти качества помогают игры и упражнения.
1. Картинки «Найди отличие»
Дидактический материал: две картинки с похожими изображениями одного и того же предмета.
Задача детей найти, чем отличаются картинки друг от друга.
2. «Не пропусти животное (растение, профессию)»
Цель игры: развитие слухового внимания.
Зачитывается список слов. Задача детей хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово,
обозначающее, например, животное.
В другой раз можно предложить, чтобы дети вставали каждый раз, когда услышат слово, обозначающее
растение. Затем возможно объединение первого и второго задания. Упражнение развивает
внимательность, быстроту распределения и переключения внимания, а, кроме того, расширяет
кругозор и познавательную активность ребенка.
Вариант1
стол, книга, лошадь, стул, дверь, виноград, собака, ножницы, книга, туфли, карандаш,
мяч, окно, кошка, сапоги, коза, стекло, дом, дорога, яблоко, дерево, ковер, лев, стена,
крыша, арбуз, санки, снег, тигр, кровать, тетрадь, вилка, лед, елка, заяц, волк, галстук,
лимон, медведь, дыня, чайник, тарелка, полка, масло, пальто, белка.
Вариаат2
МАШИНА, МЕДВЕДЬ, ПУЛЕМЁТ, КЕНГУРУ, ПРЫГУН, ЧАЙНИК, ЛИСА ФОТОГРАФ, ЁЖ,
КОШКА, МУЗЫКАНТ, ПИРОГ, ТИГР, АРТИСТ, СВЕЧА, ЛОСЬ, ОБЕЗЬЯНА, ГАЗЕТА,
КОНТРОЛЁР, ШУТКА, РЫСЬ, СОЛНЦЕ, МЫШЬ, ГОЛОВА, БЕРЕГ, ЗЕБРА, РОЩА, СОБАКА,
САМОВАР, ВОЛК, ПАЛЬТО, ПЕВЕЦ, ЕНОТ, БОБР, СЛОВАРЬ, ЛОШАДЬ
3. «Чего не стало?»
Цель- вырабатывать навыки произвольного внимания, так же позволяет определить объём внимания
ребёнка.
Мелкие предметы (ластик, карандаш, блокнот, и т. п. в количестве 10-15 штук) раскладывают на столе.
Ребёнку предлагают в течение 30 секунд рассмотреть и запомнить предметы; затем предметы
закрываются ширмой и убирают 1-2 предмета. Снова 30 секунд дается на осмотр предметов. Задача
детей назвать каких предметов не стало.
4. Упражнение «Цифровая таблица».
Детям показывают таблицу с набором цифр от 1 до 9, которые располагаются в произвольном порядке.
Задача детей как можно быстрее находить, показывать и называть вслух цифры от 1 до 9. Большинство
детей 6-7 лет выполняют это задание за 1,5-2 минуты и почти без ошибок.
5. Найди букву.
Ребенку предлагают находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте. Это основной тип
упражнений, в которых ребенок имеет возможность почувствовать, что значит «быть внимательным» и
развивать состояние внутреннего сосредоточения.
Для их проведения потребуются любые печатные тексты (старые ненужные книги, газеты и др.),
карандаши и ручки. Для детей 6-11 лет желательно использовать тексты с крупным шрифтом.
Корректурные упражнения должны проводиться ежедневно по 5 мин (минимум 5 раз в неделю) в
течение 2-4 месяцев.
Инструкция. В течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть все встретившиеся буквы "А" (можно
указать любую букву): и маленькие, и заглавные, и в названии текста, и в фамилии автора.
По мере овладения игрой правила усложняются: меняются отыскиваемые буквы, по-разному
зачеркиваются и др.; одновременно отыскиваются две буквы, одна зачеркивается, вторая
подчеркивается; на одной строке буквы обводятся кружочком, на второй отмечаются галочкой и т. п.,
все вносимые изменения отражаются в инструкции, даваемой в начале занятия. По итогам работы
подсчитывается число пропусков и неправильно зачеркнутых букв.