Тема урока: Осенний листопад безударных гласных. Цели урока: Образовательные: - выявлять орфограммы в словах, сравнивая написание слов. - закрепить правописание слов с безударными гласными в корне. - расширять словарный запас учащихся. Развивающие: - активизировать внимание на уроке. - развивать память. Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к слову. - воспитывать интерес к родному языку. Оборудование: -учебник «Русский язык», авт. С.В.Иванов, (Изд.ц. Вентана-Граф); -индивидуальные карточки с наборами слов. -рабочая тетрадь. -тетрадь на печатной основе «Пишем грамотно» 2 класс № 2, авт. Кузнецова М.И. (Изд.ц. Вентана-Граф). Этапы урока 1.Орг. момент 2 минуты Содержание урока «Успешный старт» Грамоте учиться - всегда пригодится Дружно прошептали желтые листочки. Формируемые УУД Л- личностные, Р-регулятивные, П-познавательные, К-коммуникативные -формирование установки на здоровый образ жизни (Л) 2.Активизация знаний (проблемная ситуация) 5 минут 3.Формулирование темы урока 2 минуты Каждый листик – буква Каждый листик – строчка В конце предложений мы поставим точку. На каждой парте 2 набора со словами (каждое слово написано на «кленовом листочке»): 1 набор П..ля, берё..ка, ска..ка, с..ва, верё..ка, тр..ва, з..ма, яго..ка, улы..ка, отга..ка,скв..рец, пенал. 2 набор Снег, поле, берёза, сказочка, совушка, верёвочка, травы, зимы, зимняя, ягода, улыбочка, отгадывать, скворушка. Учитель: На какие группы можно разделить все эти слова и по какому признаку? Разложите «кленовые» листочки со словами на группы. Работа в паре. Слова можно разделить на три группы: 1 группа- слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением 2 группа- слова с парными согласными 3 группа- словарные слова Учитель: -Кто может сформулировать тему нашего урока? Ответы учащихся. Учитель: Умение применять орфографические -коррекция и оценка действий одноклассника(К); - сравнение (П); -установление причинно-следственных связей (П); -построение логической цепи рассуждений (П); -контроль (Р) -осознанное построение речевого высказывания в устной форме (П); 3.Закрепление материала 10 минут 4. Динамическая пауза 2 минуты 5.Закрепление изученного материала. 15-20 минут правила и подбирать проверку к словам с безударной гласной в корне и к словам с парными согласным. Учитель: -Из второго набора выберите проверочные слова к словам первой группы. Разложите на столе парами проверочные слова и проверяемые. Работа в парах Учитель:-Проверим, как вы разложили слова. ( Дети называют группы слов) Например, совасовушка. Учитель: Какое слово лишнее? (пенал). Почему? (Это слово нельзя проверить. Оно словарное). Учитель:-Вы хорошо справились с заданием. А теперь немного отдохнём. День осенний догорает, всюду листики летают. Мы по листику возьмем, с ними танцевать пойдем. Два притопа, три прихлопа. Вместе дружно покружились. А теперь остановились. На носочки поднялись, листья все упали вниз. 1.Работа в тетради Учитель: - Сколько осенних листочков в лесу, столько и слов с безударными гласными в русском языке. Объединившись, листья образовали -выполнение пробного учебного действия (Р); -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П); -фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р); -осознанное построение речевого высказывания в устной форме (П); -саморегуляция (Р) -формирование установки на здоровый образ жизни (Л) -структурирование знаний (П); -определение способов взаимодействия с партнером, функций каждого (К); -смысловое чтение (П); 6. Задание на дом. 7. Итог урока необыкновенный букет, на каждом листе написано словосочетание. Но вот беда: брызнул дождик, некоторые буквы в словах стерлись. Попробуйте восстановить нужные буквы и запишите словосочетания в рабочую тетрадь. 1 вариант: записывает слова с безударной гласной в корне 2 вариант: записывает слова с парными согласными 2.Работа с тетрадью на печатной основе с. 21 № 4. -Прочитайте задание -Какие ещё правила встретились в этом упражнении? (словарное слово класс, правило ЧА, ЧУ) Спишите текст в рабочую тетрадь, не забывая устно подбирать проверочные слова и выделять орфограммы. Тетрадь на печатной основе. С.20 № 2. -Кому сегодня было интересно на уроке? -Кому было легко? -Какие задания вызвали затруднения? Когда пойдете в осенний парк или лес и увидите разноцветные листочки, обязательно загляните на внутреннюю сторону. Если обнаружите там слова с безударными гласными, попробуйте объяснить их написание. -поиск и выделение необходимой информации (П); -целеполагание (Р); - подведение под понятие (П) -умение действовать по плану (Р); -построение логической цепи рассуждений (П); -целеустремлённость и настойчивость в достижении цели (Р); -готовность к преодолению трудностей (Р); -умение адекватно воспринимать оценки и отметки (Р)