Парные согласные на конце слова

Открытый урок во 2 классе
Тема
Программа
Цель урока
«Парные согласные на конце слова»
«Школа 2100»
Познакомить учащихся с новой орфограммой «Парные согласные на конце слова»
дать понятие о правиле проверки парных согласных на конце слов
Тип урока
Форма проведения
Метод работы
Умения
Открытие новых знаний
Урок-суд (урок нестандартной формы)
Групповая
Предметные
Универсальные учебные действия
Минимум: Ребята должны
Регулятивные: умение осуществлять умение оценить свою
научиться распознавать новую
информационный
орфограмму;
регулирования
Максимум: Уметь объяснять
деятельности,
правописание парных
результат
согласных на конце слов; уметь
сравнивать свои ответы с ответами
применять знания об
одноклассников.
особенностях проверочных
Познавательные:
слов и способах проверки;
Уметь делать выводы в результате
поиск
Личностные
для работу и работу
собственной товарища;умение
оценивать
выполнения
ход
и находить причину
задания, успеха работы.
совместной работы класса и учителя;
преобразовывать
информацию
из
одной формы в другую
Коммуникативные: уметь работать в
парах, внимательно слушать друг
друга,
слушать
мнение
других,
высказывать свое мнение.
Межпредметные
Базовая технология
связи
Проблемно-диалогическая
Литературное чтение
технология
Ресурсы:
Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунеева,
Инструментарий
оценки
О.В.Пронина «Русский язык».
Учебник для 2-го класса (1-4). - М.:
Работа по карточкам
«Баласс», 2009
http://www.zavuch.info/uploads/methodlib/2013
/2/23/parnyie-soglasnyie.doc
http://www.zavuch.info/uploads/methodlib/2010
/12/25/суд р. яз. 2 кл..doc
Дополнительные: слайды,
раздаточный материал.
Примечание
Учитель заранее распределяет сильным ученикам ролевые слова, стихи для совместного
ведения урока.
Технологическая карта открытого урока «Русский язык», 2 класс.
Этапы урока
Ход урока
Деятельность учителя
I. Организационный
Сегодня у нас необычный урок –
момент.
урок-суд. Чтобы работа суда была
плодотворной, надо всем участникам
судебного процесса быть
внимательными, активными, не
мешать при показаниях. Итак, прошу
всех встать! Суд идёт! Объявляю
состав суда:
Судья – учитель,
Прокурор – 1 группа,4ученика,
Адвокат – 2 группа,4 ученика,
Подсудимые – 3 группа,4ученика,
Свидетели- все остальные ученики
(рассажены тоже по группам)
Присяжные заседатели - гости
нашего урока.
Оборудование
Деятельность учащихся
Приветствуют стоя
ресурсы
II.Актуализация
Судья: Чтобы найти обвиняемых,
знаний
вытащите из конвертов карточку №1.
Разделите их попарно!
б в г ж з п
к
ф ш с д т
б
в
ж
г
д
з
п
ф
ш
к
т
с
Уважаемые свидетели, что вы
Свидетели рассказывают о
можете рассказать суду об этих
согласных звуках
обвиняемых?
Непарные:
л м н р й- буквы звонких
согл.звуков
х ц ч щ- буквы глухих согл.
звуков
Итак, подсудимые сегодня - парные
согласные.
III. Постановка
Прокурор:
учебной проблемы
Сколько можно говорить о
Таблица на слайде
парных звонких и глухих
согласных? Пусть все пишут
так, как слышат. Замучили они
детей: слышится глухой звук,
но пишется либо буква звонкого
согласного, либо буква глухого
согласного-просто
Судья: запишем дату, классная
беда…Прошу посмотреть на
Карточка №2
концы слов и убедиться, после
Плот - [Т] - плод
записать слова в тетрадь.
Лук- [К] -луг
(Раздаёт Карточку №2,
Карп - [П] -гриб
записать в тетрадь слова)
Шарф -[Ф]- лев
работа. Списываем слова в столбик.
Разберёмся в чем же дело?
На доске:
- Давайте подытожим наш разговор:
Что? Где? Как? Чем?
Один и тот же звук обозначается на
конце слова разными буквами.
Почему так? Что мы должны
Надо проверить?
разобрать на суде?
-Уважаемый прокурор, в чём вы
Прокурор:Я обвиняю парные
обвиняетепарные согласные?
согласные в том, что при
одинаковом звучании на конце
слова они пишутся по-разному.
-Адвокаты, вам слово!
Адвокат:
Ничего странного тут нет, надо
знать о чём говоришь и уметь
проверять звонкие и глухие
согласные на конце слов.
IV. Совместное
Судья:
Разыгрывают диалог:
открытие новых
-У свидетелей есть показания,
«В одном городе жили
знаний
давайте послушаем
согласные звуки. Однажды
между звонкими и глухими
согласными произошёл спор.
Зв.согл.(с колокольчиком в
руках)
– В таких словах, как ГРИБ,
ЗУБ, МОРОЗ, ГЛАЗ, ГОРОД,
нужно писать на конце букву
звонкого согласного звука.
Гл. согл.(в чёрной шляпе)
– Нет, не правда. Нужно писать
глухую согласную.
Глухие не унимались, потому
что им хотелось, как говориться,
взять власть в свои руки.
(гл. согл.)
– Попробуйте доказать, что в
словах ОГОРОД, ДУБ, ЗУБ,
ОБЕД нужно писать букву
звонкого согласного звука на
конце, а не глухую.
-Звонкие замолчали. Ведь они не
знали самого главного – правила.
И на помощь им пришёл сам
король – всемогущее ПРАВИЛО.
Только вот ПРАВИЛО это было
глухонемое, поэтому никто
ничего так и не понял. Так и
разошлись»
Судья: Чтобы понять, о чём
говорило Правило, проведём
несколько следственных
экспериментов. Прошу получить
следственные материалы,
ознакомиться с их содержанием и
выполнить в группах.
(Задания раздаются группам)
Эксперимент №1
Посмотри на образец,подумай и
поставь нужную букву
(как говорим, когда нет и когда
много?)
НетМного
Лёд -
льдальды
Камы__ Зу____Воло__
Огоро__Эксперимент №2.
Групповая работа
Догадайся, какие слова с
проверяемой согласной на конце
надо написать. Напиши эти слова
с однокоренными проверочными
словами.
Мёд - проверочное слово: медовый
бе__-проверочное слово:
са__-проверочное слово:
ро__- проверочное слово:
перехо__- проверочное слово:
Судья:Суду пришло время
отдохнуть. Прошу встать!
ФЗКигра «Покажи!».
Я называю вам слова с парными
согласным на конце, а вы
показываете их движениями,
звуками:
Медведь, пароход, самолёт, рюкзак,
кот, утюг, арбуз, глаз, сапог, обед,
Слайд 2
Проверка по образцу
Проверка экспериментов:
№1
Лёд Камыш ЗубВолос Огород-
Нет
льда
камыша
зуба
волоса
огорода
Много
льды
камыши
зубы
волосы
огороды
№2
мёд- проверочное слово: медовый
Бег - проверочное слово: бегать,
сад- проверочное слово: садовый
род- проверочное слово: родить (рот- ротик)
переход- проверочное слово: переходить
сапог,
Судья: Свидетели, какое мнение у
Высказывают мнения
вас сложилось о парных звонких и
глухихсогласных на конце слов?
Свидетели:
Слайд 3
Чтобы не путать звонких и
глухих,
ОГЛУШЕНИЕ
Прислушайтесь к звучанию
Плот- [Т] - плод
Лук- [К] -луг
Карп- [П] -гриб
Шарф-[Ф]- лев
Поднос -[С]- мороз
согласных!
Глухие звуки – это непоседы,
Они спокойно не желают
жить,
Они стремятся звонкого соседа
Во что бы то ни стало
оглушить.
(читает наизусть)
Судья: Подсудимые, так о чём вам
Подсудимые рассказывают
рассказало ПРАВИЛО?
правило проверки парных
согласных на конце слов.
ПРАВИЛО:
Чтобы проверить парные
звонкие и глухие согласные на
конце слова, надо изменить
слово так, чтобы после
согласного стоял гласный звук.
Например:
ДУБ – ДУБА, ДУБЫ
ОБЕД- ОБЕДА, ОБЕДЫ
МОРОЗ- МОРОЗА,
МОРОЗЫ
ЗУБ- ЗУБА,ЗУБЫ
V. Первичное
Прокурор: А может, в книге
закрепление знаний
правил написано по-другому?
Судья:прошу открыть Книгу
Ученики находят, читают
Правил(учебник) на стр.152 и
самостоятельно.
сверить ответ.
Прокурор:
Это ещё не доказательство того,
что дети научились проверять
слова с парными согласными на
конце слов. Прошу усложнить
задание и провести последний
следственный эксперимент.
Выполняют упражнение.
Учебник «Русский язык»
Объясняют, какие слова
2 класс
Судья:
подобраны неправильно и
Слайд 4
Найдите 245 упражнение
почему. Работают в тетрадях,
взаимопроверка по образцу
Ястреб
Сон
Дед
Тетрадь
Грязь
Двор
Заряд
Суп
Лошадь
Пёс
Хорош
Упражнение 245.
Весел
Слайд 5
ПРОВЕРКА:
Ястреб- ястреба
Дед- дедушка
Тетрадь- тетради
Грязь- грязи
Заряд- зарядить
Суп –супа
Лошадь- лошади
Пёс – пса
Адвокат: Следственные
эксперименты показали, что
ребята теперь знают, как
проверять парные звонкие и
глухие согласные на конце слов.
Судья:
Для вынесения окончательного
приговора прошу всех встать!
Хорош - хороший
Посовещавшись, мы пришли к
единому мнению: звонкие и глухие
согласные оправдать и постоянно их
проверять. Подсудимые, Вам
Подсудимые
последнее слово.
Если слышишь парный звук,
будь внимательным, мой друг.
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
гласный рядом подставляй
следом за согласным,
и всё станет ясно
Зуб – на зубы, лёд – на льды
Будешь грамотным и ты.
VI. Рефлексия
Судья:
-И так ребята, выполняя сегодня
задания, суд убедил в том:
Что?
где?
Как?
Чем?
Надо проверить?
Ответы по опорной схеме.
Самые активные нашего заседания
получают медальон «Заслуженный
деятель судебного заседания»
ЗАСЛУЖЕННЫЙ ДЕЯТЕЛЬ
СУДЕБНОГО ЗАСЕДАНИЯ
Оценивание своей работы на шкале
самооценки.
(приложение 6)
Урок русского языка во втором классе проводится в виде урока – суда (нестандартная форма урока).
Урок: открытие новых знаний.
Цель урока: Познакомить учащихся с новой орфограммой «Парные согласные на конце слова»
дать понятие о правиле проверки парных согласных на конце слов
Задачи:
Познакомить с новой орфограммой «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»; научить подбирать
проверочные слова, формируя умение сравнивать согласную букву проверочного слова и проверяемых слов.
Корректировать мыслительные процессы: внимание, память, наблюдательность. Развивать связанную речь.
Закреплять умение работать в коллективе, сотрудничая друг с другом.
На уроке главная роль отведена ведущим, которые ведут урок и определяют задания для выполнения:
Судья – учитель,
Прокурор – «сильный» ученик,
Адвокат – «сильный» ученик,
Подсудимые – «сильные» учащиеся.
Урок необычен тем, что к нему отдельные дети заранее должны быть подготовлены.