РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ «Хоровое искусство».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОМУ
НАПРАВЛЕНИЮ
«Хоровое искусство».
(2,3,4 классы)
на 2015-2016 учебный год
Составитель:
Урадовская Елена Владимировна,
учитель музыки
г. Новоалтайск
2015 год
1
Пояснительная записка
Актуальность тематики и причины введения курса.
Необходимость введения хорового искусства обусловлено тем, что оно является весьма
действенным средством эстетического воспитания.
В процессе изучения курса хорового искусства школьники осваивают
основы
индивидуального и хорового исполнительства, развивается художественный вкус и
расширяется музыкальный кругозор,
приобретают опыт сценического выступления.
Программа ориентирована на детей, имеющих сниженный уровень своих
исполнительских возможностей, но способных в активных коллективных формах
музицирования освоить ансамблево-хоровую деятельность.
Цель и задачи курса.
Целью настоящего курса является воспитание художественного вкуса школьников и развитие
культуры, а так же охрана и воспитание детского голоса. Хоровое пение – это практическая
работа над развитием музыкальных способностей детей.
В ходе достижения этих целей, решаются задачи:
- Накопление музыкально слуховых впечатлений.
- Совершенствование музыкального слуха.
- Овладение вокально-хоровыми навыками.
- Изучение элементов музыкальной грамотности.
- Воспитание музыкально-эстетического вкуса.
- Воспитание организованности, умение работать в коллективе.
- Развитие слуха, внимания, памяти.
- Расширение музыкального кругозора.
- Развитие голосовых данных.
Данная программа построена в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта, в которые входит: развитие вокальных навыков, строй, ансамбль,
работа над исполнением вокального произведения.
Особенности реализации программы.
Общий курс занятий по хоровому искусству 2-4 классы.
35 час в год и 1 час в неделю.
Групповые занятия проводятся по школьному расписанию.
Программа предусматривает посещение концертов хоровой и симфонической музыки.
Для обучения в хоровом классе необходимо аудио и видео аппаратура.
Диски с фонограммами песен. Сборники песен. Диски с выступлениями хоровых коллективов.
Всё это позволит достижению высоких результатов.
Планируемые результаты.
В результате изучения курса «Хоровое искусство» ученик должен овладеть
следующими ЗУН:
1. Иметь навык правильной певческой постановки.
2. Уметь петь, вместе ориентируясь на дирижёрский жест.
3. Знать элементы музыкальной грамоты.
4. Владеть навыком пения без сопровождения.
5. Знать все музыкальные произведения, изученные в классе.
Основные методы и приемы
Осуществлению поставленных задач помогут следующие методические приемы:
1. Объяснительно - иллюстративный, включающий в себя объяснение и
профессиональный показ правильного и необходимого вокального звучания.
2. Применение образных определений, певческого звука, заимствованного из других
областей не слуховых ощущений, из знакомых эмоций, позволяют привлечь обширный опыт
чувственного познания.
3. Соблюдение правил демонстрации выразительного пения: не содержать дефекты
исполнения: горловой, носовой призвук, форсировку; быть максимально приближенным к
звучанию детских голосов.
4. Усвоение мелодии по слуху производится по частям с применением «беззвучной»
артикуляции (движение руки)
2
5. Введение ритмических элементов в исполнение произведения для наиболее полного
раскрытия художественного образа песни. Кроме того, требования времени – умение держаться
и двигаться слаженно и ритмично на сцене, умелое исполнение вокального произведения,
раскрепощенность перед зрителями и слушателями, что позволяет поднять исполнительское
мастерство на новый профессиональный уровень.
6. Вокальные импровизации пробуждают любознательность, инициативу, развивают
воображение, фантазию, способствуют лучшей ориентации в средствах музыкальной
выразительности.
7. Огромное влияние на развитие музыкальности учащихся оказывает тщательная работа
над художественным образом исполняемого произведения, выявление его замысла. При этом
особое значение приобретает работа над словом, музыкальной и поэтической фразой всего
произведения, умения почувствовать и выделить кульминационные моменты. Особое внимание
следует уделять куплетной форме, как наиболее часто встречающейся и преодолеть в ней
ощущение статичности с помощью разнообразных приемов варьирования.
Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов.
Методы контроля и управления образовательным процессом - это наблюдение педагога в
ходе занятий, анализ подготовки и участия в школьных мероприятиях, оценка зрителей.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
(1 ступень - 1-2 год обучения)
В результате обучения пению в вокальной студии воспитанник должен:
знать, понимать:
- строение артикуляционного аппарата;
- особенности и возможности певческого голоса;
- гигиену певческого голоса;
- понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;
- понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох,
начало звукоизвлечения и его окончание);
- основы музыкальной грамоты;
- различные манеры пения;
- место дикции в исполнительской деятельности.
уметь:
- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
- петь короткие фразы на одном дыхании;
- в подвижных песнях делать быстрый вдох;
- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
- петь легким звуком, без напряжения;
- на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное звучание
своего голоса, ясно выговаривая слова песни;
- уметь делать распевку;
- к концу года спеть выразительно, осмысленно.
(3-4 года обучения)
знать, понимать:
понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало
звукоизвлечения и его окончание);
жанры вокальной музыки;
соблюдать певческую установку;
произведения различных жанров;
великих вокалистов России и мира;
уметь:
правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
точно повторить заданный звук;
в подвижных песнях делать быстрый вдох;
правильно показать самое красивое индивидуальное звучание голоса;
петь чисто и слаженно в унисон;
петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;
дать критическую оценку своему исполнению;
3
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
характеризовать выступления великих вокалистов;
использовать элементы ритмики и движения под музыку;
работать в сценическом образе;
принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива.
Всвязи
с концентрическим построением программы учебно-тематический план
составлен на все 3 года. Материал по каждой теме ежегодно усложняется, меняется песенный
репертуар.
Учебно-тематический план
Цель: раскрыть певческий голос ребенка через основы вокала, исполнение детских песенок,
песен из мультфильмов и сказок, русских народных песен и прибауток.
Тема занятия
Формы контроля
Введение, знакомство с голосовым аппаратом.
Наблюдение
Певческая установка. Дыхание.
Наблюдение
Распевание.
Наблюдение
Распевание.
Наблюдение
Семь музыкальных подружек
Наблюдение
Семь музыкальных подружек
Наблюдение
Звуковедение. Использование певческих навыков.
Наблюдение
Знакомство с различной манерой пения. Дикция. Артикуляция.
Наблюдение
Весело идём, песенку поём!
Наблюдение
Работа над сценическим образом.
Наблюдение
Закружили ноты хоровод
Наблюдение
Закружили ноты хоровод
Наблюдение
Идёт Рождество, начинается торжество!
Наблюдение
Идёт Рождество, начинается торжество!
Наблюдение
Работа над сценическим образом.
Наблюдение
Урок-концерт.
Оценка зрителей
Послушай, как звуки хрустально чисты
Наблюдение
Родные просторы
Наблюдение
Родные просторы
Наблюдение
Работа над передачей характера в исполнении.
Наблюдение
Работа над формированием гласных звуков.
Наблюдение
Ой, масленая!
Наблюдение
Ой, масленая!
Наблюдение
Работа над дикцией, артикуляцией.
Наблюдение
Мамина песенка.
Наблюдение
Мамина песенка.
Наблюдение
Светлый праздник на Руси
Наблюдение
Светлый праздник на Руси
Наблюдение
Послушай музыку природы
Наблюдение
Послушай музыку природы
Наблюдение
Здравствуй, лето!
Наблюдение
Здравствуй, лето!
Наблюдение
Работа над сценическим образом.
Наблюдение
Праздники, выступления.
Оценка зрителей
Резерв.
Примерный репертуар:
Хор начальных классов(1-2)
1. Потерялся котенок
2. Разноцветные шары Н.Тимофеева
3. Это мультиков страна
4. Я самый
5. Динь-дон
6. Россия
7. Так держать
8. Золотой ключик
4
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Осеннее настроение
Осень наступила Нисауленко
Должны смеяться дети
Удивительный ребенок
Моя семья
Расти счастливым, Умка
«Первоклассник»сл. М.Бородицкая, муз. А.Заруба
«Осень наступила» С.Г.Насауленко;
«Зеленые ботинки» сл. Р.Алдонина, муз. С.Гаврилов
«Веселая зима»
«Новый год у ворот»
Что такое Новый год» Чичков
«Вопросы к Деду Морозу»
«В лесу родилась елочка»
«Будущий солдат»
«Мамина улыбка»
«Мама – первое слово»
«Алфавит»
Шалунишки
«Азбука»
Хор начальных классов(3-4)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
С днем рожденья
Желаю тебе земля моя
Доброе дело
Друзья
Шарики
Улыбайтесь дети
Пусть будет всем хорошо
Дождик
Отчий дом
Мои детские желания
Я самый счастливый на свете
Моя Россия
Должны смеяться дети
Главный праздник
«Спасибо вам учителя»
Песенка первоклассника»
Сон второгодника»
«Осеннее настроение» Т.Бокова
«Веселая зима»
«Что такое Новый год» Чичков
«Если были бы у елочки ножки»
«Новый год»
«Вопросы к Деду Морозу» Т.Бокова
«Если были бы у елочки»
«Мои детские желания»
5