Технологии логопедического обследования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.В.8. Технологии логопедического обследования
Основная образовательная программа подготовки бакалавра
по направлению
подготовки бакалавриата
050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль: Логопедия
Очная форма обучения
Составитель(и): Э.Г. Закондырина,
К.п.н, доцент кафедры СПиСП
Утверждено на заседании кафедры
СПиСП ППИ
(протокол № 1 от 09.09.13 г.)
Переутверждено
(протокол №14 от 23.06.2014 г.)
Зав. кафедрой СПиСП
______________Ю.А. Афонькина
Структура рабочей программы дисциплины (модуля).
1. Аннотация к дисциплине.
Цель освоения – сформировать у студентов представления о последовательности
этапов и организации процедуры обследования речевой недостаточности как целостного
процесса. Содержание дисциплины включает описание действий логопеда, отражает
всесторонние подходы к изучению недостатков устной и письменной речи детей
различного возраста, раскрывает сущность инновационных технологий, используемых в
диагностической деятельности учителя - логопеда. Данная дисциплина «Технологии
логопедического обследования» имеет четко выраженную прикладную направленность и
относится к Профессиональному циклу ООП ВПО.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Анализирует результаты медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на
основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций
нарушений развития, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики
(ПК-6);
Осуществляет динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего
воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7).
3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине (модулю).
№
п/п
Наименование темы (раздела)
1.
Кол-во
часов на
СРС
3
Принципы логопедического
обследования
2.
Этапы
обследования
логопедического
12
Наименование учебно-методического
обеспечения
Составить
таблицу:
«Разработка
теоретических
проблем
обследования
ребенка в отечественной логопедии и
психологии» Л.С Выготский, А.Р. Лурия,
Р.Е. Левина, Г.В. Чиркина, Г.А. Каше, А.В.
Ястребова, Е.Ф. Соботович и др.
Составьте схему этапов логопедического
обследования, указав цель и структуру
каждого этапа.
Разработайте содержание вступительной
беседы,
определяющей
мотивацию
деятельности
ребенка
в
период
диагностического этапа обследования.
Предложите план предварительной работы
с родителями на подготовительном этапе
логопедического обследования.
Подберите
задания
соответствующих
разделов речевой карты по результатам
анализа работ ребенка.
Разработайте схему обследования старшего
дошкольника любого из направлений,
обоснуйте её содержание, подберите
дидактический материал
Составьте тематический план проведения
логопедических занятий по одному из
направлений обследования, укажите формы
их проведения.
Определите
содержание
беседы
с
родителями по результатам проведенного
логопедического обследования, при этом
определите объём специальных терминов.
3.
Методы
обследования
логопедического
8
Соотнесите
методы
с
этапами
логопедического обследования, результаты
представьте в виде таблицы.
Разработайте
этапы
наблюдения
за
ребенком дошкольного возраста в игровой
деятельности,
продумайте
способ
фиксирования результатов диалогического
общения в протоколе.
4.
Логопедическое заключение
10
Разработайте
план
составления
логопедической характеристики ребенка
старшего дошкольного возраста.
Подумайте, какие формы работы с
родителями предполагают проведение
логопедического обследования. Определите
его
цель
и
разработайте
этапы
обследования.
5.
Особенности
обследования
возрасте
логопедического
в
младенческом
6
Составьте схему взаимодействия
участников психолого-педагогического
обследования
Представьте в виде схемы
этапы
формирования лепета в младенческом
возрасте и укажите в качестве примеров
усложнение звукокомплексов.
Составьте вопросы для беседы с целью
выяснения
характера
взаимодействия
матери и ребенка 9-12 месяцев.
6.
Особенности
логопедического
обследования в раннем возрасте
6
Продумайте,
какие
игрушки
может
использовать учитель-логопед в процессе
проведение логопедического обследования
детей в возрасте от 1 года до 3 лет,
смоделируйте
игровую
ситуацию
и
составьте фрагмент обследования.
Приведите
примеры
детского
словотворчества.
7.
Особенности
обследования
возрасте
в
логопедического
дошкольном
6
Подобрать
языковой
материал
для
проведения обследования предметного
словаря, глагольного словаря и словаря
признаков ребенка 6 лет.
Разработать этап обследования связной
речи ребенка 7 лет, который включает
пересказ и составление рассказа по серии
картин.
8.
Особенности
логопедического
обследования в младшем школьном
возрасте
6
Подобрать
языковой
материал
для
проведения обследования навыка звукового
и слогового анализа, синтеза.
Систематизировать ошибки, допускаемые
младшими школьниками в процессе чтения
и письма. Результаты оформить в виде
таблицы.
логопедического
подростковом
2
Составить схему логопедической помощи
подросткам и взрослым в системе
здравоохранения.
10
Особенности
логопедического
обследования взрослых
2
Написать аннотацию 2-3 статей из
периодической печати по проблеме
логопедического обследования взрослых
11
Технологии
и
методики
обследования звукопроизношения
Технологии
и
методики
обследования лексического строя
речи
Технологии
и
методики
обследования
грамматического
строя речи
Технологии
и
методики
обследования связной речи
Технологии
и
методики
обследования
артикуляционной
моторики
Технологии
и
методики
обследования темпо-ритмической
стороны речи
Технологии
и
методики
обследования
просодической
стороны речи
9.
12
13
14
15
16
17
Особенности
обследования
возрасте
в
18
19
20
21
22
23
24
Технологии
и
методики
обследования письменной речи
Технология
логопедического
обследования при заикании
Технология
логопедического
обследования при ринолалии
Технология
логопедического
обследования при дизатрии
Технология
логопедического
обследования при ФН и ФФН
Технология
логопедического
обследования при ОНР
Технология
логопедического
обследования при афазии
4. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю):
Общие сведения
1.
Кафедра
2.
Направление подготовки
3.
4.
Дисциплина (модуль)
Тип заданий
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
5.
Специальной педагогики и специальной
психологии
Специальное дефектологическое
образование. Профиль Логопедия
Технологии логопедического обследования
Тесты
25
Перечень компетенций
Анализирует результаты медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на
основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций
нарушений развития, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики
(ПК-6)
Осуществляет динамическое наблюдение за ходом
воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7)
коррекционно-развивающего
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания:

фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические
закономерности развития русского языка;

типичные и индивидуальные проявления онтогенетического развития детской речи;

основных положений теории речевой деятельности;

специфику планирования и организации обследования речевого развития детей.
Умения
 отбирать и систематизировать базовый теоретический материал;
 выявлять
связь
между
целями
обучения,
видами
коррекции
элементами системы;
 определять эффективные методы обследования и коррекции речи;
Навыки:
и
всеми
 составления протоколов обследования детской речи;
 анализа материалов детской речи;
 свободного владения базовыми терминами теории речевой деятельности;
 проведения дифференциальной диагностики речевой нормы и патологии.
Опыт деятельности: осуществлять динамическое наблюдение
Этапы формирования компетенций
1.Принципы логопедического обследования
2.Этапы логопедического обследования
3.Методы логопедического обследования
4.Логопедическое заключение
5.Особенности логопедического обследования в младенческом возрасте
6.Особенности логопедического обследования в раннем возрасте
7.Особенности логопедического обследования в дошкольном возрасте
8.Особенности логопедического обследования в младшем школьном возрасте
9.Особенности логопедического обследования в подростковом возрасте
10.Особенности логопедического обследования взрослых
11.Технологии и методики обследования звукопроизношения
12.Технологии и методики обследования лексического строя речи
13.Технологии и методики обследования грамматического строя речи
14.Технологии и методики обследования связной речи
15.Технологии и методики обследования артикуляционной моторики
16.Технологии и методики обследования темпо-ритмической стороны речи
17.Технологии и методики обследования просодической стороны речи
18.Технологии и методики обследования письменной речи
19.Технология логопедического обследования при заикании
20.Технология логопедического обследования при ринолалии
21.Технология логопедического обследования при дизатрии
22.Технология логопедического обследования при ФН и ФФН
23.Технология логопедического обследования при ОНР
24.Технология логопедического обследования при афазии
Шкалы оценивания
Шкала оценивания к типовому контрольному заданию 1.
за правильный ответ по каждому компоненту дается 10 баллов):
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80% «4» – 81-90% «5» – 91-100%
Шкала оценивания к типовому контрольному заданию 2.
(за правильный ответ дается 1 балл):
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80% «4» – 81-90% «5» – 91-100%
Критерии оценки: «2» - менее 12 баллов; «3» - 12 – 15 баллов; «4» - 16 – 18 баллов;
«5» - 19-20 баллов.
Шкала оценивания к типовому контрольному заданию 3.
за правильный ответ на каждый вопрос дается 10 баллов):
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80% «4» – 81-90% «5» – 91-100%
Шкала оценивания к типовому контрольному заданию 4.
за правильный ответ на каждый вопрос дается 10 баллов):
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание 1.
Контрольная работа
Заполните таблицу «Теоретические основы логопедического обследования»:
Структурный компонент
логопедического обследования
Предмет логопедического
обследования
Объект логопедического
обследования
Субъект логопедического
обследования
Цель логопедического
обследования
Задачи логопедического
обследования
Формулировка
Типовое контрольное задание 2.
Пример тестового задания
1. Технологии логопедического обследования освещались в трудах:
а) Л.С. Выготского;
б) Г.А. Волковой;
в) Д.Б. Эльконина.
2. Логопедическое обследование не содержит:
а) 1 этап;
б) 3 этапа;
г) 5 этапов;
3. Виды деятельности логопеда на ориентировочном этапе обследования дошкольника:
а) обследование звукопроизношения;
б) изучение медицинской документации;
г) изучение тетрадей для творческих работ (сочинений);
4. Предварительная беседа с родителями на ориентировочном этапе обследования
проводится:
а) в присутствии ребенка;
б) без ребенка;
г) на усмотрение родителей;
5. Центральным отделом речевого аппарата является:
а) язык и губы;
б) гортань;
в) кора больших полушарий;
6. К педагогической документации, которую изучает логопед до обследования
дошкольника, относится:
а) педагогическая характеристика психолога;
б) школьный дневник;
г) заключение педиатра;
7. Предварительная беседа на ориентировочном этапе обследования проводится:
а) с родителями или лицами, их заменяющими;
б) с бабушками, дедушками;
г) с братьями, сестрами;
8. Произносительная сторона речи включает:
а) голос;
б) словарный запас;
в) словообразование;
9. Логопедическое обследование в период доречевого развития младенца включает:
а) обследование фразовой речи;
б) определение объёма словаря;
в) обследование голосовых реакций.
10. Логопедическое обследование ребенка дошкольного возраста не включает:
а) обследование техники чтения;
б) определение объёма словаря;
в) обследование связной речи.
Типовое контрольное задание 3.
Контрольная работа.
1. Подберите комплексы заданий для обследования речевого дыхания. Опишите 2
задания.
2. Подберите комплексы заданий для обследования фонематических процессов
дыхания. Опишите 2 задания.
3. Подберите комплексы заданий для обследования артикуляционной моторики..
Опишите 2 задания.
4. Подберите комплексы заданий для обследования словаря существительных.
Опишите 2 задания.
5. Подберите комплексы заданий для обследования пассивного словаря. Опишите 2
задания.
Типовое контрольное задание 4.
Контрольная работа.
1. Укажите задания по обследованию голоса при ринолалии. Опишите 2 задания.
2. Укажите задания по обследованию голоса при дизартрии. Опишите 2 задания.
3. Укажите задания по обследованию голоса при заикании. Опишите 2 задания.
4. Укажите задания по обследованию голоса при дисфонии. Опишите 2 задания.
5. Укажите задания по обследованию голоса при афонии. Опишите 2 задания
6. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
Типовое контрольное задание 1.
Контрольная работа
Структурный компонент
логопедического обследования
Предмет логопедического
обследования
Объект логопедического
обследования
Субъект логопедического
обследования
Цель логопедического
обследования
Формулировка
выявление особенностей формирования речи и
речевых нарушений у детей с различными
отклонениями в развитии
речевые и тесно связанные с ними неречевые процессы
человек (ребенок), страдающий нарушением речи
определение путей и средств коррекционноразвивающей работы и возможностей обучения
ребенка
на
основе
выявления
у
него
несформированности или нарушений в речевой сфере
Задачи логопедического
обследования
-выявление особенностей речевого развития для
последующего учета при планировании и проведении
образовательного процесса;
-выявление негативных тенденций в развитии для
определения
необходимости
последующего
углубленного изучения;
-выявление изменений в речевой деятельности для
определения
эффективности
педагогической
деятельности;
-выявление объёма речевых навыков;
- сопоставление его с возрастными нормами, с уровнем
психического развития;
-определение соотношения дефекта и компенсаторного
фона речевой активности и других видов психической
деятельности;
-анализ взаимодействия между процессом овладения
звуковой стороной речи, развитием лексического
запаса и грамматического строя;
-определение
соотношения
импрессивной
и
экспрессивной речи.
Типовое контрольное задание 2.
Ключ к тестовым заданиям
№
п/п
1
2
3
4
Вариант ответа
Б
А
Б
А
5
6
7
8
9
10
В
А
А
А
В
А
Примерный перечень вопросов к зачету, экзамену.
Примерный перечень вопросов к экзамену (3 курс, 5 сем).
1. Предмет логопедического обследования.
2. Объект логопедического обследования.
3. Субъект логопедического обследования.
4. Задачи логопедического обследования.
5. Понятие логопедической технологии.
6. Этапы логопедического обследования.
7. Принцип комплексности в логопедическом обследовании.
8. Принцип развития в логопедическом обследовании
9. Принцип взаимосвязи диагностики и коррекции в логопедическом
обследовании.
10. Принцип учета структуры дефекта, учета симптоматики и степени
выраженности нарушений в логопедическом обследовании.
11. Принцип опоры на сохранное звено нарушенной психической функции в
логопедическом обследовании.
12. Принцип учета «зоны ближайшего развития» в логопедическом
обследовании.
13. Патогенетический принцип в логопедическом обследовании
14. Принцип
поэтапного
формирования
психических
функций
в
логопедическом обследовании.
15. Общая характеристика методов логопедического обследования.
16. Наблюдение в логопедическом обследовании.
17. Беседа в логопедическом обследовании.
18. Эксперимент в логопедическом обследовании.
19. Метод анализа продуктов деятельности в логопедическом обследовании.
20. Сбор анамнеза.
21. Метод анализа медицинской документации в логопедическом обследовании.
22. Виды логопедического обследования.
23. Логопедическое заключение, логопедическая характеристика.
24. Речевая карта.
25. Составление протокола логопедического обследования.
26. Психолого-педагогическая характеристика ребенка с нарушениями речи.
27. Скрининговое логопедическое обследование.
28. Логопедическое обследование в структуре комплексного обследования
ребенка на ТПМПК.
29. Логопедическое обследование по запросу родителей.
30. Логопедическое обследование в процессе консультирования.
31. Взаимосвязь логопедического обследования и логопедической коррекции.
32. Взаимосвязь логопедического обследования и пропаганды логопедических
знаний.
33. Итоговое логопедическое обследование.
34. Формулирование
рекомендаций
по
результатам
логопедического
обследования.
35. Взаимодействие педагогов в процессе психолого-педагогического
обследования ребенка с нарушениями речи.
36. Логопедическое обследование и комплектование логопункта ДОО, школы.
Примерный перечень вопросов к зачету (3 курс, 6 сем).
1.Этапы обследования доречевого развития младенца.
2.Логопедическое обследование ребенка первого месяца жизни.
3. Логопедическое обследование ребенка 1-3 месяцев жизни.
4. Логопедическое обследование ребенка 3-6 месяцев жизни.
5. Логопедическое обследование ребенка 6-9 месяцев жизни.
6. Логопедическое обследование ребенка 9-12 месяцев жизни.
7. Логопедическое обследование ребенка 1-1,6 л.
8. Логопедическое обследование ребенка 1,6-2 г.
9. Логопедическое обследование ребенка 2-2,6 л.
10. Логопедическое обследование ребенка 2,6-3 г.
11.Обследование начального детского лексикона.
12. Обследование речи детей в период адаптации к ДОО.
13.Особенности обследования речи дошкольника.
14.Логопедическое обследование ребенка 6-7 лет.
15. Логопедическое обследование первоклассников.
16. Логопедическое обследование младших школьников.
17. Логопедическое обследование подростков.
18. Логопедическое обследование взрослых.
Примерный перечень вопросов к зачету (4 курс, 7 сем).
Этапы обследования моторных функций. Краткая характеристика.
Принципы обследования моторных функций у детей.
Содержательная и методическая характеристика обследования общей моторики.
Содержательная и методическая характеристика обследования тонкой моторики рук.
Содержательная и методическая характеристика обследования мимики и моторики
артикуляционного аппарата.
6. Анализ и оценка результатов обследования моторных функций (на примере 1-2
разделов).
7. Формулировка выводов и составление заключения по результатам обследования
моторных функций.
8. Разработка фрагментов протоколов обследования моторных функций.
9. Связь нарушений моторных функций и речи у детей с дизартрией.
10. Этапы обследования моторных функций. Краткая характеристика.
1.
2.
3.
4.
5.
Примерный перечень вопросов к экзамену (4 курс, 8 сем).
1.Технология обследования голоса при заикании.
2. Технология обследования голоса при ринолалии.
3. Технология обследования голоса при дизартрии.
4. Технология обследования речевого дыхания при заикании.
5. Технология обследования речевого дыхания при ринолалии.
6. Технология обследования речевого дыхания при дизартрии.
7. Технология обследования интонационной стороны речи при заикании.
8. Технология обследования интонационной стороны речи при ринолалии.
9. Технология обследования интонационной стороны речи при дизартрии.
10.Особенности логопедического обследования при заикании.
11. Особенности логопедического обследования при дизартрии.
12. Особенности логопедического обследования при ринолалии.
13. Обследование звукопроизношения при ОНР.
14. Обследование лексической стороны речи при ОНР.
15. Обследование грамматической стороны речи при ОНР.
16. Обследование слоговой структуры слова при ОНР.
17. Обследование словообразования речи при ОНР.
18. Обследование связной речи при ОНР.
19. Обследование семантической стороны речи при ОНР.
20. Обследование фонематических процессов при ФН и ФФН.
21.Обследование нарушений письма у детей с ОНР.
22. Обследование нарушений чтения у детей с ОНР.
23.Особенности обследования лиц с афазией.
24.Принципы обследования лиц с афазией.
25. Содержание, методы и приемы логопедического обследования лиц с афазией.
26.Взаимосвязь нейропсихологического и логопедического обследования лиц с
афазией.
27.Речевая карта ребенка с заиканием.
28. Речевая карта ребенка с дизартрией
29. Речевая карта ребенка с ринолалией.
30. Речевая карта ребенка с ОНР.
31. Речевая карта ребенка с ФН и ФФН.
32.Схема обследования ребенка с заиканием.
33.Психолого-педагогическое обследование при заикании.
34. Психолого-педагогическое обследование при дизартрии.
35. Психолого-педагогическое обследование при ринолалии
36. Психолого-педагогическое обследование при ОНР.
Примерная тематика рефератов.
1. Принципы обследования моторных функций и речи у детей.
2. Содержательная и методическая характеристика раздела обследования моторных
функций.
3. Основные теоретические и методические подходы к изучению моторных функций
у детей с нарушениями речи.
4. Анализ содержания и дидактических материалов по обследованию моторных
функций у детей.
5. Направления обследования моторных функций речи
6. Технология коррекции моторных функций речи.
7. Организация и проведение обследования грамматического строя.
8. Организация и проведение обследования лицевой моторики, артикуляционной
моторики.
9. Организация и проведение обследования звукопроизношения, фонематического
восприятия и слоговой структуры слова.
10. Организация и проведение обследования ритмо-интонационной стороны речи и
лексики.
11. Организация и проведение обследования связной речи
5. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой
для освоения дисциплины
Основная:
1.
2.
Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7
Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :
ВЛАДОС, 2013. - 279 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-691-001796 : 595-32.
Дополнительная
1. Черкасова, Е. Речевая коммуникация детей младшего
школьного возраста/ Е.Черкасова. М.: Национальный
книжный центр, 2011.-192 с.
2. Грибова, О. Становление письменной компетентности у
подростков с ОНР/О. Грибова. М: Ленан, 2014. 320 с.
3. Макарова, В., Ставцева, Е., Едакова, Е. Диагностика развития
речи дошкольников/В. Макарова, Е. Ставцева, Е.Едакова. М.:
Педагогическое образование в России, 2012, 80 с.
4. Елисеева, М. Становление индивидуальной языковой системы
ребенка. Ранние этапы/М. Елисеева. М.: Языки славянской
культуры, 2015,- 344 с.
5. Мазанова, Е. Обследование речи детей 5-6 лет с
ОНР/Е.Мазанова. М.: Гном, 2011, 48 с.
6. Мазанова, Е. Обследование речи детей 3-4 лет с ЗРР
Е.Мазанова. М.: Гном, 2011, 48 с.
7. Жукова, Н., Мастюкова, Е., Филичева, Т. Основы теории и
практики логопедии/ Н. Жукова, Е. Мастюкова, Т. Филичева.
М.: Эксмо, 2011.
8. Лалаева, Р., Парамонова, Л., Шаховская, С. Логопедия в
схемах и таблицах/ Р. Лалаева, Л. Парамонова, С. Шаховская.
М.: Парадигма 2015.
9. Белякова, Л., Волоскова, Н. Логопедия. Дизартрия/ Л.
Белякова, Н.Волоскова. М.: Владос 2013, 288 с.
10. Кабанова, Т., Домнина, О. Тестовая диагностика.
Обследование речи, общей и мелкой моторики у детей 3-6 лет
с речевыми нарушениями/ Т. Кабанова, О. Домнина. М.: Гном,
2011, 104.
11. Быховская, А.М., Казова, Н.А. Количественный мониторинг
общего и речевого развития детей с ОНР/А.М. Быховская,
Н.А. Казова. СПб, Детство- Пресс 2012, 32 с.
12. Руденко, В. Логопедия. Практическое пособие/ В. Руденко.
Ростов-на-Дону: Феникс, 2015, 288 с.
13. Основы дошкольной логопедии/ Т. Филичева и др. М.: Эксмо,
2015, 320 с.
14. Левина, Р. Основы теории и практики логопедии/ Р.Левина.
М.: АльянС, 2014.- 368 с.
15. Визель, Т. Коррекция заикания у детей/ Т.Визель. М.:
Астрель, 2012, 224 с.
16. Вакуленко,
Л.
Организация
работы
дошкольного
логопедического пункта/ Л.Визель. СПб: Детство- Пресс,
2013, 176 с.
17. Китик, Е.Е. Основы логопедии/ Е.Е. Китик. М.: Флинта, 2011,
196 с.
18. Бейн, Э., Овчарова. П. Клиника и лечение афазий/ Э.Бейн, П.
Овчарова. М.: Владос 2012, 208 с.
19. Ишимова, О. Логопедическое сопровождение учащихся
начальных классов/ О. Ишимова. М.: Просвещение, 2014. 80 с.
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины
(модуля):
 электронные образовательные ресурсы (ЭОР);
- http://almanah.ikprao.ru/
- Цикл специализированных компьютерных программ «Картина мира». Программа
первая «Лента времени», ИКП РАО
- Цикл специализированных компьютерных программ «Картина мира». Программа
вторая «В городском дворе», ИКП РАО
- Специализированная обучающая компьютерная программа «Моя жизнь» ч.1.
События важные и неважные ч.2. События приятные и неприятные ч.3. События и
настроения ИКП РАО
- Специализированная обучающая компьютерная программа «Состав числа».
Версия 3, ИКП РАО
 электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационносправочные и поисковые системы.
- http://biblioclub.ru/
- https://mshu.bibliotech.ru/
- http://e.lanbook.com/
- http://ibooks.ru/
11. Методические указания по изучению дисциплины
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1-3
Тема: Принципы логопедического обследования
ПЛАН
обследования,
1. Сущность
логопедического
предмет,
объект,
задачи
логопедического обследования.
2. Определение понятия «принципы логопедического обследования».
3. Принцип комплексности и всесторонности.
4. Принцип развития в логопедическом обследовании
5. Принцип взаимосвязи диагностики и коррекции в логопедическом обследовании.
6. Принцип учета структуры дефекта, учета симптоматики и степени выраженности
нарушений в логопедическом обследовании.
7. Принцип опоры на сохранное звено нарушенной психической функции в
логопедическом обследовании.
8. Принцип учета «зоны ближайшего развития» в логопедическом обследовании.
9. Патогенетический принцип в логопедическом обследовании
10. Принцип поэтапного формирования психических функций в логопедическом
обследовании.
Задания для самостоятельной работы
1. Составить таблицу: «Разработка теоретических проблем обследования ребенка в
отечественной логопедии и психологии» Л.С Выготский, А.Р. Лурия, Р.Е. Левина,
Г.В. Чиркина, Г.А. Каше, А.В. Ястребова, Е.Ф. Соботович и др.
Основная литература
1. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
2. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
3. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
1. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :
ВЛАДОС, 2013. - 279 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6 : 595-32.
2. Лалаева, Р., Парамонова, Л., Шаховская, С. Логопедия в схемах и таблицах/ Р.
Лалаева, Л. Парамонова, С. Шаховская. М.: Парадигма 2015.
3. Методы обследования устной и письменной речи детей с речевой патологией :
[метод. пособие для студ., обуч. по дефектол. спец.] / М-во образования и науки
РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [авт.-сост. Л. С. Вакуленко, О. А. Онопа]. Мурманск : МГГУ, 2011. - 92 с. - Авт.-сост. указ. на тит.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
Тема: Этапы логопедического обследования
1.
2.
3.
4.
ПЛАН
Ориентировочный этап логопедического обследования.
Диагностический этап логопедического обследования.
Этап анализа и оценки полученных материалов обследования.
Прогностический этап формулирования выводов по результатам обследования.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте схему этапов логопедического обследования, указав цель и структуру
каждого этапа.
2. Разработайте содержание вступительной беседы, определяющей мотивацию
деятельности ребенка в период диагностического этапа обследования.
Литература:
Основная
4. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
5. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
6. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
4. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :
ВЛАДОС, 2013. - 279 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6 : 595-32.
5. Лалаева, Р., Парамонова, Л., Шаховская, С. Логопедия в схемах и таблицах/ Р.
Лалаева, Л. Парамонова, С. Шаховская. М.: Парадигма 2015.
6. Методы обследования устной и письменной речи детей с речевой патологией :
[метод. пособие для студ., обуч. по дефектол. спец.] / М-во образования и науки
РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [авт.-сост. Л. С. Вакуленко, О. А. Онопа]. Мурманск : МГГУ, 2011. - 92 с. - Авт.-сост. указ. на тит.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
Тема: Ориентировочный этап логопедического обследования
ПЛАН
1. Задачи ориентировочного этапа логопедического обследования.
2. Виды деятельности учителя – логопеда.
3. Содержание работы: отбор упражнений для обследования по каждому разделу;
подготовка протоколов обследования; формулировка инструкций к заданиям.
4. Изучение медицинской и педагогической документации.
5. Цель и содержание собеседования с родителями.
Задания для самостоятельной работы:
1. Изучите литературный источник № 2 и составьте схему предварительной работы
с родителями на подготовительном этапе логопедического обследования.
2. Разработайте задания соответствующих разделов речевой карты по результатам
анализа работ ребенка.
1.
2.
3.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
Литература:
Основная
Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми
нарушениями / В. М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия
"Сердце отдаю детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
Методы обследования устной и письменной речи детей с речевой патологией :
[метод. пособие для студ., обуч. по дефектол. спец.] / М-во образования и науки
РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [авт.-сост. Л. С. Вакуленко, О. А. Онопа]. Мурманск: МГГУ, 2011. - 92 с. - Авт.-сост. указ. на тит.
Дополнительная
Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. М.: ВЛАДОС, 2013. - 279 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5691-00179-6 : 595-32.
Лалаева, Р., Парамонова, Л., Шаховская, С. Логопедия в схемах и таблицах/ Р.
Лалаева, Л. Парамонова, С. Шаховская. М.: Парадигма 2015.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6
Тема: Диагностический этап логопедического обследования
ПЛАН
Задачи диагностического этапа логопедического обследования.
Основные направления обследования речи дошкольников.
Основные направления обследования речи младших школьников.
Содержание деятельности: организационный момент; предъявление заданий (по
инструкции или по образцу), фиксация результатов обследования.
Требования к подбору дидактического материала для проведения логопедического
обследования.
Задания для самостоятельной работы:
1. Разработайте схему обследования любого из направлений, обоснуйте её
содержание, подберите дидактический материал
2. Составьте таблицу «Основные направления обследования речи детей дошкольного
возраста».
Литература:
Основная
1. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
2. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
3. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
4. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :
ВЛАДОС, 2013. - 279 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6 : 595-32.
5. Лалаева, Р., Парамонова, Л., Шаховская, С. Логопедия в схемах и таблицах/ Р.
Лалаева, Л. Парамонова, С. Шаховская. М.: Парадигма 2015.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7
Тема: Этап анализа и оценки полученных материалов обследования.
ПЛАН
1. Задачи
этапа анализа и оценки полученных материалов логопедического
обследования.
2. Содержание деятельности: определение параметров анализа результатов
обследования (по разделам), осуществление процедуры анализа по установленным
параметрам, интерпретация полученных данных и заполнение речевой карты.
3. Особенность и разделы речевой карты.
Задания для самостоятельной работы:
1. Проанализировать один из разделов речевой карты и сформулировать выводы по
результатам обследования.
2. Составьте таблицу «Основные направления обследования речи детей младшего
школьного возраста».
Литература:
Основная
1. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
2. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
3. Методы обследования устной и письменной речи детей с речевой патологией :
[метод. пособие для студ., обуч. по дефектол. спец.] / М-во образования и науки
РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [авт.-сост. Л. С. Вакуленко, О. А. Онопа]. Мурманск : МГГУ, 2011. - 92 с. - Авт.-сост. указ. на тит.
Дополнительная
7. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :
ВЛАДОС, 2013. - 279 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6 : 595-32.
8. Лалаева, Р., Парамонова, Л., Шаховская, С. Логопедия в схемах и таблицах/ Р.
Лалаева, Л. Парамонова, С. Шаховская. М.: Парадигма 2015.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8
Тема: Этап формулирования выводов по результатам обследования.
1.
2.
3.
4.
ПЛАН
Задачи прогностического этапа логопедического обследования.
Выводы констатирующего, диагностического, прогностического и методического
характера.
Составление образовательного маршрута и выбор формы логопедической работы.
Информирование родителей о результатах логопедического обследования.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте тематический план проведения логопедических занятий по одному из
направлений обследования, укажите формы их проведения.
2. Разработайте содержание беседы с родителями по результатам проведенного
логопедического обследования, при этом определите минимальный объём
специальных терминов.
Литература:
Основная
1. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями /
В. М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
2. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
3. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
4. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. М. : ВЛАДОС, 2013. - 279 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5691-00179-6 : 595-32.
5. Лалаева, Р., Парамонова, Л., Шаховская, С. Логопедия в схемах и таблицах/ Р.
Лалаева, Л. Парамонова, С. Шаховская. М.: Парадигма 2015.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9-11
Тема: Методы логопедического обследования.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ПЛАН
Общая характеристика методов логопедического обследования.
Наблюдение в логопедическом обследовании.
Беседа в логопедическом обследовании.
Эксперимент в логопедическом обследовании.
Метод анализа продуктов деятельности в логопедическом обследовании.
Метод анализа медицинской документации в логопедическом обследовании
Задания для самостоятельной работы:
1. Соотнесите методы с этапами логопедического обследования, результаты
представьте в виде таблицы.
2. Разработайте этапы наблюдения за ребенком дошкольного возраста в игровой
деятельности, продумайте способ фиксирования результатов в протоколе.
Литература:
Основная
1. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
2. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
3. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
1. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :
ВЛАДОС, 2013. - 279 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6 : 595-32.
2. Лалаева, Р., Парамонова, Л., Шаховская, С. Логопедия в схемах и таблицах/ Р.
Лалаева, Л. Парамонова, С. Шаховская. М.: Парадигма 2015.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №12
Тема: Логопедическое заключение
1.
2.
3.
4.
ПЛАН
Логопедическое заключение, логопедическая характеристика.
Речевая карта.
Составление протокола логопедического обследования.
Психолого-педагогическая характеристика ребенка с нарушениями речи.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составьте протокол обследования любого из направлений, обоснуйте содержание.
2. Разработайте план логопедической характеристики.
Литература:
Основная
1. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
2. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
3. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
1. Вакуленко, Л. Организация работы дошкольного логопедического пункта/ Л.Визель.
СПб: Детство- Пресс, 2013, 176 с.
2. Жукова, Н., Мастюкова, Е., Филичева, Т. Основы теории и практики логопедии/ Н.
Жукова, Е. Мастюкова, Т. Филичева. М.: Эксмо, 2011.
3. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. :
ВЛАДОС, 2013. - 279 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6 : 595-32.
4. Лалаева, Р., Парамонова, Л., Шаховская, С. Логопедия в схемах и таблицах/ Р.
Лалаева, Л. Парамонова, С. Шаховская. М.: Парадигма 2015.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13-15
Тема: Виды логопедического обследования
ПЛАН
1. Охарактеризовать виды логопедического обследования
2. Скрининговое логопедическое обследование.
3. Логопедическое обследование в структуре комплексного обследования ребенка на
ТПМПК.
4. Логопедическое обследование по запросу родителей.
5. Логопедическое обследование в процессе консультирования.
6. Взаимосвязь логопедического обследования и логопедической коррекции.
7. Итоговое логопедическое обследование.
8. Формулирование рекомендаций по результатам логопедического обследования.
9. Взаимодействие педагогов в процессе психолого-педагогического обследования
ребенка с нарушениями речи.
10. Логопедическое обследование и комплектование логопункта ДОО, школы.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подумайте, какие виды взаимодействия с родителями предполагают проведение
логопедического обследования. Определите его цель и разработайте этапы
обследования.
2. Составьте схему взаимодействия участников психолого-педагогического
обследования.
Литература:
Основная
1. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
2. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
3. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
4. Вакуленко, Л. Организация работы дошкольного логопедического пункта/ Л.Визель.
СПб: Детство- Пресс, 2013, 176 с.
5. Жукова, Н., Мастюкова, Е., Филичева, Т. Основы теории и практики логопедии/ Н.
Жукова, Е. Мастюкова, Т. Филичева. М.: Эксмо, 2011.
6. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.:
ВЛАДОС, 2013. - 279 с.: ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6: 595-32.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16-17
Тема: Особенности логопедического обследования в младенческом
возрасте
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ПЛАН
Этапы доречевого развития младенца (от рождения до 1 года)
Первый этап: логопедическое обследование новорожденного.
Второй этап: логопедическое обследование ребенка 1-3 месяцев жизни.
Третий этап: логопедическое обследование ребенка 3-6 месяцев жизни.
Четвертый этап: логопедическое обследование ребенка 6-9 месяцев жизни.
Пятый этап: логопедическое обследование ребенка 9-12 месяцев жизни.
Задания для самостоятельной работы:
1. Представьте в виде схемы этапы формирования лепета в младенческом возрасте и
укажите в качестве примеров усложнение звукокомплексов.
2. Составьте вопросы для беседы с целью выяснения характера взаимодействия
матери и ребенка 9-12 месяцев.
Литература:
Основная
7. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
8. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
9. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
1. Елисеева, М. Становление индивидуальной языковой системы ребенка. Ранние
этапы/М. Елисеева. М.: Языки славянской культуры, 2015,- 344 с.
2. Жукова, Н., Мастюкова, Е., Филичева, Т. Основы теории и практики логопедии/ Н.
Жукова, Е. Мастюкова, Т. Филичева. М.: Эксмо, 2011.
3. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.:
ВЛАДОС, 2013. - 279 с.: ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6: 595-32.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 18-19
Тема: Особенности логопедического обследования в раннем возрасте
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ПЛАН
Специфические особенности овладения родным языком в речевом общении у детей
раннего возраста.
Логопедическое обследование ребенка 1-1,6 л.
Логопедическое обследование ребенка 1,6-2 г.
Логопедическое обследование ребенка 2-2,6 л.
Логопедическое обследование ребенка 2,6-3 г.
Обследование начального детского лексикона.
Обследование речи детей в период адаптации к ДОО.
Задания для самостоятельной работы:
1. Продумайте, какие игрушки может использовать учитель-логопед в процессе
проведение логопедического обследования детей в возрасте от 1 года до 3 лет,
смоделируйте игровую ситуацию и составьте фрагмент обследования.
2. Приведите примеры детского словотворчества.
Литература:
Основная
4. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
5. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
6. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
1. Жукова, Н., Мастюкова, Е., Филичева, Т. Основы теории и практики логопедии/ Н.
Жукова, Е. Мастюкова, Т. Филичева. М.: Эксмо, 2011.
2. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.:
ВЛАДОС, 2013. - 279 с.: ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6: 5953. Мазанова, Е. Обследование речи детей 3-4 лет с ЗРР Е.Мазанова. М.: Гном, 2011, 48
с.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 20-21
Тема: Особенности логопедического обследования в дошкольном возрасте.
ПЛАН
1. Особенности обследования речи дошкольника.
2. Логопедическое обследование ребенка 6-7 лет.
3. Исследование неречевых психических функций.
4. Обследование строения артикуляционного аппарата.
5. Исследование речевой моторики.
6. Исследование дыхательной и голосовой функции.
7. Особенности интонационной стороны речи.
8. Состояние звукопроизношения.
9. Состояние фонематического восприятия.
10. Состояние фонематического анализа и синтеза.
11. Обследование лексики и грамматического строя речи.
12. Обследование связной речи.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подобрать языковой материал для проведения обследования предметного словаря,
глагольного словаря и словаря признаков ребенка 6 лет.
2. Разработать этап обследования связной речи ребенка 7 лет, который включает
пересказ и составление рассказа по серии картин.
Литература:
Основная
1. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями /
В. М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
2. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
3. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
1. Жукова, Н., Мастюкова, Е., Филичева, Т. Основы теории и практики логопедии/ Н.
Жукова, Е. Мастюкова, Т. Филичева. М.: Эксмо, 2011.
2. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.:
ВЛАДОС, 2013. - 279 с.: ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6: 5953. Макарова, В., Ставцева, Е., Едакова, Е. Диагностика развития речи дошкольников/В.
Макарова, Е. Ставцева, Е.Едакова. М.: Педагогическое образование в России, 2012,
80 с.
4. Мазанова, Е. Обследование речи детей 5-6 лет с ОНР/Е.Мазанова. М.: Гном, 2011, 48
с.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 22-22
Тема: Особенности логопедического обследования в младшем школьном
возрасте.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ПЛАН
Особенности обследование первоклассников.
Логопедическое обследование младших школьников.
Обследование состояния артикуляционного аппарата.
Обследование устной речи.
Выяснение уровня сформированности навыка анализа и синтеза звукового состава
слова.
Обследование чтения.
Обследования письма.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подобрать языковой материал для проведения обследования навыка звукового и
слогового анализа, синтеза.
2. Систематизировать ошибки, допускаемые младшими школьниками в процессе
чтения и письма. Результаты оформить в виде таблицы.
Литература:
Основная
1. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
2. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
3. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
1. Жукова, Н., Мастюкова, Е., Филичева, Т. Основы теории и практики логопедии/ Н.
Жукова, Е. Мастюкова, Т. Филичева. М.: Эксмо, 2011.
2. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.:
ВЛАДОС, 2013. - 279 с.: ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6: 5953. Ишимова, О. Логопедическое сопровождение учащихся начальных классов/ О.
Ишимова. М.: Просвещение, 2014. 80 с.
4. Черкасова, Е. Речевая коммуникация детей младшего школьного возраста/
Е.Черкасова. М.: Национальный книжный центр, 2011.-192 с.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 24-25
Тема: Особенности логопедического обследования в подростковом
возрасте.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ПЛАН
Особенности обследование подростков.
Особенности обследования взрослых.
Система учреждений, оказывающих логопедическую помощь населению.
Образовательные учреждения.
Учреждения здравоохранения.
Учреждения социальной защиты.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составить схему логопедической помощи взрослым в системе здравоохранения.
Литература:
Основная
4. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями / В.
М. Акименко. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 77, [1] с. - (Серия "Сердце отдаю
детям"). - Библиогр.: с. 76-77. - ISBN 978-5-222-18342-7.
5. Грибова О.Е.
Технология организации логопедического обследования:
Методическое пособие/ О.Е. Грибова. - М: АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 96 с. (Библиотека логопеда-практика).
6. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с
нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебнометодическое пособие / Г.А. Волкова. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
Дополнительная
1. Грибова, О. Становление письменной компетентности у подростков с ОНР/О.
Грибова. М: Ленан, 2014. 320 с.
2. Жукова, Н., Мастюкова, Е., Филичева, Т. Основы теории и практики логопедии/ Н.
Жукова, Е. Мастюкова, Т. Филичева. М.: Эксмо, 2011.
3. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.:
ВЛАДОС, 2013. - 279 с.: ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 978-5-69100179-6: 595-