1 класс, математика

Автор
Коваленко Елена Владимировна
Предмет, класс
Математика 1 класс
УМК
Развивающее обучение система Л.В Занкова.
Тема:
Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Тип урока по
обобщение и систематизировать знания учащихся.
целеполаганию:
Обобщить и систематизировать знания учащихся о различных случаях сложения и
Цель урока:
вычитания в пределах 20.
Основные термины
Сумма, разность.
и понятия темы:
У каждого ученика в распоряжении парта (лежат школьные принадлежности),
Организация
(располагается индивидуальный нетбук ), которые стоят рядом.
пространства
Правила работы на
уроке
(если
они
Выполнять правила ТБ при работе за нетбуком
существуют)
Технологическая карта урока.
Тема урока:
Решаемая проблема:
Цель:
Этапы урока
I. Самоопределение
к учебной
деятельности.
Организация
учебной
деятельности
Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Как применить изученные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20 при решении разных видов учебных задач?
обобщить и систематизировать знания учащихся о различных случаях сложения и вычитания в пределах 20.
Цель этапа
Организовать
рабочее место;
мотивировать к
учебной
деятельности на
уроке.
Деятельность учителя
Контроль за организацией
рабочего
места.
Обеспечивает
положительный настрой
детей на работу через
стихотворение.
Звенит заливистый
звонок,
Деятельность
учащихся
Планируемые результаты
Включение
учащихся в деловой
ритм учебного
занятия.
Повторяют
стихотворение
учителем.
Личностные
Саморегуляция.
Метапредметные
Мобилизация
волевых
усилий.
Мотивация к
Р. Выбирать
Предметные
за
Ребят позвал он на урок
Учитель тихо входит в
класс
Он поведёт к открытьям
нас.
II.
Актуализация Обеспечить
Организует выполнения
Работа с
Повторение
знаний
учащихся.
Постановка
цели
урока.
1. Устный счёт.
Презентация
2. Определение
темы урока.
8+7
9+5
13 – 5
12 – 3
7+7
13 – 4
12 – 4
8+5
(Выражения
записаны на доске.)
включение
учащихся в
совместную
деятельность по
определению
целей учебного
занятия;
подготовить к
активной
познавательной
деятельности;
тренировать
мыслительные
операции: анализ,
синтез.
задания:
-
Задаёт вопросы учащимся:
Посмотрите
на
выражения и определите
тему урока.
- В течение всего урока
мы
будем
повторять
состав чисел в пределах
20, а в конце проведём
итоговый тест. Будьте
внимательными.
- На какие две группы
можно
разделить
примеры?
- Первый вариант решает
примеры на нахождение
суммы, второй – на
нахождение разности.
- Какие примеры решил
первый вариант.
- Какие примеры решил
интерактивной доской. учебной
деятельности
Вычисляют и
подбирают к каждому
заданию правильный
ответ
Отвечают
на
вопросы
и
выполняют задания:
Сложение
и
вычитание
в
пределах
20
с
переходом
через
десяток.
Нахождение
суммы и разности.
Выполняют
самостоятельную
работу
по
вариантам.
действия
в соответствии с
поставленной
задачей
и условиями её
реализации
П. Построение
логической цепи
рассуждения
Анализ с целью
выделения
признаков
Выбирать
эффективный
способ
решения
К. Формировать
собственное
мнение и позицию
табличных
случаев
сложения и
вычитания
чисел в
пределах 20.
III. Обобщение и
систематизация
изученного
материала,
включение его в
систему
ранее
усвоенных ЗУН и
УУД.
1. Состав чисел.
6+6, 7+4, 8+3, 9+3,
2+9, 4+8, 7+5, 5+6
12
11
Повторить
умение применять
знания состава
чисел в пределах 20
с переходом через
10.
Физминутка.
Снять
психическую,
статическую,
динамическую
нагрузки
на
отдельные органы
и системы и на
весь организм в
целом, а также
второй вариант?
- Составьте
ещё
два
равенства с таким же
значением.
Организует
индивидуальную работу у
доски и парную работу в
классе:
- Распределите выражения
в два столбика по их
значениям.
- Остальные учащиеся
работайте в паре с
математическим лото.
Взаимодействие.
Умение слушать и
слышать своих
Двое детей работают одноклассников.
с
интерактивной
доской.
Остальные учащиеся
работают в паре с
математическим
лото.
Проверяют задание
Организует коллективную детей,
которые
проверку работы детей у работали с доской.
доски и индивидуально
проверяет работу детей в
парах.
Проводит
комплекс
физических упражнений и
упражнения для глаз в
соответствии
с
рекомендациями СанПин.
Выполняют
комплекс
физических
упражнений
упражнения
глаз.
и
для
П. Самостоятельно
выделять и
формировать
познавательную
задачу.
Р.
Выбирать
действия
в соответствии с
поставленной
задачей
К. Проявлять
активность
во
взаимодеятельности
для решения
коммуникативных
и
познавательных
задач.
Предлагать помощь
и сотрудничество.
Повторение
умения
применять
знания состава
чисел в пределах
20 с переходом
через 10.
локального
утомления
и
общего
воздействия.
2.
Нахождение Повторить
- Решите примеры с Решают
и Отражение
неизвестного числа. умение применять
объяснением. Как найти объясняют с места.
внутренней
…+ 5 = 14 …+ 7 = 12
знания
состава неизвестное число?
позиции учащихся.
…+ 8 = 16 … - 9 = 5
чисел в пределах 20
…- 5 = 6
…- 8=4
(Запись
на с переходом через
интерактивной
10.
доске.
После
правильного ответа
числа открываются.)
Сотрудничество.
IV. Контроль за
процессом
и
результатом
учебной
деятельности
учащихся. Работа с
тестом.(Использован
ие
системы
контроля
и
мониторинга знаний
Classroom
Management
.)
8+4
А
В
С
11
12
13
14 — 7
А
7
Отработать
Организует работу
полученные умения проведению теста:
и использовать их в
работе.
по
Самоопределение:
выбирают
готовность и
правильный вариант способность к
ответа на вопрос.
саморазвитию.
П.
Строить
алгоритм решения
задачи, выбирать
наиболее
эффективный
способ
решения,
выбирать
и
использовать схемы
для
решения
задачи.
Р. Составлять план и
последовательность
действий.
Р. Принимать и
сохранять учебную
задачу.
П.
Работа
с
информацией.
Повторение
Применять
знания состава
чисел в пределах
20 с переходом
через 10.
В
С
8
6
6+9
А
В
С
16
14
15
8+8
А
В
С
16
15
17
13 — 5
А
В
С
7
8
9
V.
Рефлексия
деятельности.
Программа
linoit.com
Показывает
отчёт
по
данному тесту по классу в
целом и по каждому
вопросу.
Зафиксировать
полученные знания
и умения;
затруднения,
которые остались,
и способы их
преодоления;
оценить
собственную
деятельность на
уроке;
дать качественную
оценку всего
класса.
Организует
подведение
итога урока :

Какую цель мы
ставили в начале урока?

Достигли ли этой
цели?

Подведите
итог
урока, дополнив данное
предложение: «Я сегодня
у (запомнил, научился,
удивился, повторил) ….».
Отвечают
на Ценностная
вопросы учителя.
ориентация.
Делают вывод.
Самооценка.
Подводят
итог
урока.
.
П. Удовлетворение
познавательных
интересов
Р. Способность
адекватно судить о
причинах своего
успеха или неуспеха
в учении.
К. Формулировка
собственного
мнения
и позиции.