Развитие ручной умелости детей - gusi

Развитие ручной умелости детей.
Вот некоторые из упражнений, способствующие развитию ручной
умелости детей, которые легко провести как в детском саду, так и в
домашних условиях:
 сжимать и разжимать кулачки;
 разминать пальцами глину, пластилин;
 делать «фонарики» кистями рук;
 «ходить» по столу двумя пальцами рук с последующим ускорением
движения;
 барабанить всеми пальцами обеих рук по столу;
 катать каждым пальчиком шарики, камешки;
 нанизывать на нитку бусинки, пуговицы и др.;
 запускать пальцами мелкие волчки;
 закручивать крышки;
 застегивать пуговицы, крючки, молнии и т.д.;
 играть с мелкими предметами (косточки плодов, пуговицы, бусины,
мелкие игрушки;
 сортировать, перекладывать, выкладывать узоры и пр.;
 угадывать предметы на ощупь;
 складывать матрешку, пирамидку, предмет из частей, подбирать
вкладыши;






играть с нитками (н
аматывать клубки, плести, выкладывать узоры и т.д.);
завязывать узлы на веревке;
завязывать бантики, шнурки;
играть с мозаикой, конструктором, кубиками;
играть с песком, водой.
Хорошо известно, что для формирования ручной умелости можно
успешно использовать игры с пальчиками, сопровождаемые чтением
потешек, стихов. Эти игры создают благоприятный эмоциональный
фон, обеспечивают тренировку пальцев, способствуют умению
слушать и понимать содержание текстов, учат улавливать ритм речи.
Для тренировки и стимулирования обеих рук широкие возможности
представляют и физические упражнения, такие как бросание и ловля мяча,
кольцебросы, метание, перекладывание мелких предметов в эстафетах и др.
Набор резиновых или пластиковых животных
У меня есть около 5 разновидностей таких наборов: домашние, дикие,
морские животные и рыбы. Подойдут любые на ваш выбор
Варианты игр.
- просто рассматривать животных, трогать их
- читать про каждого небольшой стих или потешку, пытаться изобразить его
- можно разыгрывать мини-сценки или сказки с помощью животных
- рассказывать малышу, кто где живет, как называется мама и ее детеныш,
строить домики для каждого (с помощью тех же стаканчиков и кубиков)
- можно играть в Волшебный мешочек с животными (класть в непрозрачный
мешочек несколько животных, хорошо отличимых друг от друга на ощупь, и
просить малыша вытащить определенного не видя зверей, а только трогая их
ручками)
- можно маме нарисовать на листочках бумаги силуэты животных и
подбирать к ним пары из резиновых
- можно рисовать, лепить с натуры и т.д.
Стаканчики-вкладыши (или стаканчики-пирамидка).
Это стаканчики разных размеров и цветов, которые могут собираться
один в другой по принципу матрешки и собираться в высокую пирамидку. В
идеале иметь стаканчики с разными узорами дырочек на дне.
Варианты игр.
- учится собирать пирамидку или складывать стаканчики друг в друга
- выстраивать последовательности с помощью стаканчиков (по цветам, по
размерам)
- подбирать мелкие предметы, различающиеся по размеру, которые можно
спрятать в стаканчиках разной величины
- изучение объема с их помощью, например, пересыпание мелкой фасоли из
стаканчика меньшего объема в больший
- при наличии дырочек на дне играть с водой, смотреть через какие
стаканчики вода течет быстрее. Почему? (больше количество дырочек или
размеры дырочек больше)
Игра "Передай игрушку"
Цель: учить детей взаимодействию с партнером, подражать действиям
взрослого.
Оборудование: игрушки (погремушка - колокольчик, воздушный шарик на
палочке, "салютики" на палочке, вертушка и др.)
Ход игры: дети стоят в кругу, взрослый показывает одну из игрушек, как ее
нужно держать и передавать друг другу. Когда игрушка возвращается к
взрослому, он показывает, как можно с ней играть и предлагает каждому
ребенку повторить это действие
Игра "Бабушкин клубочек"
Цель: учить ребенка фиксировать внимание на себе, идентифицировать
себя со своим именем.
Оборудование: клубок ниток.
Ход игры: взрослый сажает ребенка перед собой на пол, показывает клубок,
смотрит на ребенка, улыбается, ласково ему говорит: "Вот бабушкин
клубочек, он катится к Анечке. Лови, Аня, клубочек!". Если ребенок не
может самостоятельно поймать клубочек, взрослый помогает ему. Затем
взрослый восклицает: "Вот, Аня, поймала клубочек!" и одновременно
похлопывает своей ладонью по груди ребенка, еще раз акцентируя его
внимание на самом себе. Эту же игру можно проводить с группой детей, при
этом взрослый находится напротив детей и катит клубок поочередно,
называя каждого ребенка по имени: "Кто поймал клубочек? Наша Аня
поймала клубочек!" Игру можно повторить несколько раз.
Развитие ручной умелости можно осуществлять и в продуктивной
деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование, ручной труд
и т. п.
Таким образом, создание условий для целенаправленной работы по
развитию ручной умелости способствуют последующему успешному
обучению детей в школе.