Пояснительная записка к программе ООД «Ознакомление с миром природы» (2-я младшая группа) 1.Направленность программы. Программа направлена на формирование у детей осознанноправильного отношения к природным явлениям и объектам, которые их окружают. 2.Причины создания программы. Обострение экологической проблемы диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Основным содержанием экологического воспитания дошкольников является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его. Становление первоначальных основ экологической культуры – это накапливание конкретных, чувственных представлений о предметах и явлениях природы, окружающих малышей, входящих в круг их жизнедеятельности 3. Актуальность. Важным аспектом экологического воспитания детей в возрасте 3-4 лет является формирование понимания ими специфики живого объекта, его принципиального отличия от предмета (неживого объекта), формирования элементарных умений правильного взаимодействия с растениями и животными, участия в деятельности по созданию нужных для них условий. Ознакомление с объектами природы, их частями, основными свойствами, наглядными способами формирования в совершенно определенных условиях – это и есть формирование первоначальных экологических представлений, которые являются основой правильного отношения к живым существам, правильного взаимодействия с ними. Правильное отношение к живым существам, которое в соответствии с программой является конечным результатом, показателем экологической воспитанности, проявляется в этом возрасте лишь в добровольном и активном участии детей в совместной со взрослыми деятельности, направленной на поддержание необходимых для обитателей зеленой зоны условий и на общение с ними. Такая деятельность должна быть окрашена положительными эмоциями малышей, активным восприятием всего того, что говорит и делает педагог. Предполагаемая технология экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста построена на использовании персонажей широко известных русских народных сказок, которые знакомы малышам и которые они с удовольствием вновь и вновь слушают и обыгрывают. Важное место в технологии занимает игра – несложная сюжетная или подвижная, с имитацией движения животных, со звукоподражанием им. Кроме сказок используются и другие произведения фольклора, стихи, сюжеты, которые обыгрываются детьми. 4.Цель программы: Формировать у ребенка интерес к явлениям природы и объектам, которые его окружают. 5.Задачи программы: 1. Расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. 2.Знакомить детей с аквариумными рыбками (золотыми рыбками, карасем, сомиком и др.), птицами (волнистыми попугайчиками). 3. Расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, еж), о земноводных ( на примере лягушки) 4.Расширять представления о насекомых (муха, бабочка, жук, божья коровка, стрекоза и д.р.) 5. Учить отличать и называть по внешнему виду: фрукты (яблоко, груша, слива, персик), овощи (помидор, огурец, морковь, свекла, лук) и ягоды(малина, смородина, крыжовник). 6. Дать элементарные представления о растениях данной местности: деревьях, цветущих травянистых растениях (одуванчик, мать-и-мачеха и др.) Показать, как растут комнатные растения (герань и др.) Дать представления о том, что для роста растений нужны земля, волда и воздух. 7.Учить узнавать 3-4 вида деревьев (ель, сосна, береза, клен и др) 8. В процессе опытнической деятельности расширять представления детей о свойствах песка, глины и камня. 9. Дать представления о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой - рассыпается, влажный – лепится), снега (холодный, белый, от тепла – тает) 10. Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. 11. Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе(чтобы растение росло, нужно его поливать). 12.Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.). 6. Возраст детей. Программа предназначена для детей дошкольного возраста 3-4 лет. 7. Сроки реализации программы. Программа рассчитана на один год. Цикл занятий 9 месяцев. Он состоит из 9 ООД. Продолжительность занятия 15 минут. ООД проводятся 1 раза в месяц. 8. Формы и методы работы. Занятия проводятся в помещении и по необходимости на улице. Структура ООД состоит: - беседа на запланированную тему; - практическая часть занятия; - физкультминутка или дидактическая игра. 9. Прогнозируемые результаты реализации программы. К концу года дети могут: - знать и называть некоторых домашних и диких животных. - совместно со взрослыми кормить, животных, птиц, рыб, поливать цветы. - заботиться о чистоте помещения и участка. - принимать посильное участие в охране окружающей среды ( без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных; не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков) 10. Формы подведения итогов реализации программы. Способы проведения проверки – итоговое занятие, которое проводится 1 раз в год в мае. 11. Сезонные наблюдения Осень. Учить детей замечать изменения в природе: похолодало, идут дожди, ветер, листья начинают изменять окраску и опадать листопад, люди надевают теплые вещи, птицы улетают в теплые края. Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Учить различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их. Зима. Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). Организовать наблюдения за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их. Учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки. Весна. Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла трава, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки. Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко – потеплело – появилась травка, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную. Показать как сажают крупные семена цветочных растений и овощей на грядки Лето. Расширять представления детей о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди легко одеты, загорают , купаются, летают бабочки. Дать элементарные знания о садовых и огородных растениях. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды .