Пояснительная записка к программе ООД «Ознакомление с миром природы» (средняя группа) 1.Направленность программы. Программа направлена на формирование у детей осознанноправильного отношения к природным явлениям и объектам, которые их окружают. 2.Причины создания программы. Обострение экологической проблемы диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Основным содержанием экологического воспитания дошкольников является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его. Становление первоначальных основ экологической культуры – это накапливание конкретных, чувственных представлений о предметах и явлениях природы, окружающих малышей, входящих в круг их жизнедеятельности 3. Актуальность. Знакомство детей 4-5 лет с природой и экологическое воспитание продолжается на занятиях, во время экскурсий. Наблюдений, опытнической деятельности, подвижных, дидактических и сюжетно-ролевых игр. В процессе игр-драматизаций дети учатся имитировать движения животных, оценивать поведение животных – сказочных персонажей. В процессе ознакомления детей с произведениями фольклора, дети учатся замечать и сравнивать особенности поведения животных в сказках и повадки животных в природе. Дети учатся делать элементарные выводы, делиться полученными впечатлениями от общения с природой. В этом возрасте дети продолжают учиться называть такие явления природы, как снегопад, радуга, листопад и др., отличать и называть деревья, кустарники и травянистые растения. Следует уточнять и обогащать их представления о многообразии растительного и животного мира. Формируется желание детей любоваться природой, беречь ее. Во время занятий и игровой деятельности дети должны уяснить, какую важную роль для здоровья человека играет питание. Дети должны понимать, что есть нужно не только то, что нравится, но и то , что полезно для роста и развития 4.Цель программы: Поддерживать интерес к явлениям природы, формировать умение взаимодействовать с окружающим миром. 5. Задачи программы: 1. Расширять и уточнять представления детей о многообразии природных явлений. Помогать устанавливать простейшие связи между ними (похолодало – исчезли бабочки, жуки). Закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Способствовать развитию наблюдательности, любознательности. 2. Знакомить детей с домашними животными, декоративными рыбками (золотыми рыбками, карасем, сомиком и др.), птицами (волнистыми попугайчиками). 3. Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения. 4. Дать детям представления о некоторых насекомых (пчела, комар, муха, бабочка, жук, божья коровка и д.р.) 5. Расширить представления о фруктах (яблоко, груша, слива, персик), овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук) и ягодах (малина, смородина, крыжовник), грибах (маслята, опята, сыроежки и др.) 6. Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях ( герань, бегония, фиалка и др.); знакомить со способами ухода за ними. 7.Учить узнавать 3-4 вида деревьев (ель, сосна, береза, клен и др) 8. В процессе опытнической деятельности расширять представления детей о свойствах песка, глины и камня. 9. Закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений ( воздух, вода, питание и т.п.) 10.Воспитывать бережное отношение к животным и растениям. Закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред). 6. Возраст детей. Программа предназначена для детей дошкольного возраста 4-5 лет. 7. Сроки реализации программы. Программа рассчитана на один год. Цикл занятий 9 месяцев. Он состоит из 9 ООД. Продолжительность занятия 20 минут. ООД проводятся 1 раза в месяц. 8. Формы и методы работы. Занятия проводятся в помещении и по необходимости на улице. Структура ООД состоит: - беседа на запланированную тему; - практическая часть занятия; - физкультминутка или дидактическая игра. 9. Прогнозируемые результаты реализации программы. К концу года дети могут: - знать и называть некоторых домашних и диких животных. - наблюдать за растениями, животными, птицами, рыбами. - делать элементарные выводы и делится впечатлениями об окружающем мире. - делится своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения; бережно относится к живым существам, не вредить им - Делать выводы о том, как человек может беречь природу. 10. Формы подведения итогов реализации программы. Способы проведения проверки – итоговое занятие, которое проводится 1 раз в год в мае. 11. Сезонные наблюдения Осень. Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг. Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, жуки, отцвели цветы и т.д.) Зима. Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи. Наблюдать за поведением птиц на снегу. Оказывать помощь зимующим птицам, называть их. Расширять представления детей о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают и превращаются в воду. Весна. Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые. Формировать представление о работах, проводимых в весенний период в саду и огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян Привлекать детей к работам в огороде и цветниках Лето. Расширять и обогащать представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают , купаются . В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши.