Государственное казённое образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей специальная (коррекционная) школаинтернат для детей с ограниченными возможностями здоровья ст. Староминской Краснодарского края Конспект урока для 2 класса по теме «Насекомые: бабочка» Учитель начальных классов Иващенко Наталья Григорьевна 2012 год Тема: Насекомые: бабочка. Цель: закрепить насекомых. представление учеников о строении и поведении Задачи: - развитие словаря, активизация глагольной лексики; закрепление навыков монологической речи, диалога; - коррекция внимания, ориентировки; зрительного восприятия, - воспитание эмоциональной адекватности поведения. пространственной I. Организационный момент. - Какое у вас настроение? - Оно похоже на яркое солнышко или на хмурую тучку? а) Упражнение на развитие внимания. - Посчитайте, сколько раз встречаются жук и бабочка на картинках. б) Путешествие бабочки по квадрату. - Заставьте бабочку «полетать», но так, чтобы она не «вылетала» за пределы поля. (ученик руководит полётом, используя инструкции учителя: вверх, вниз, влево, вправо) - В каком месте находится бабочка? (в верхнем правом углу ) II. Повторение изученного. - Подумайте, почему для игр я использовала изображения жука и бабочки? - К какой группе животных они относятся? - Представьте, что мы отправились в лес отдохнуть на полянке. - Кого мы можем тут встретить? - Звери чаще всего боятся человека, они спрячутся. Птицы тоже разлетятся, если увидят на поляне столько детей. Чаще всего птицы бывают осторожны. А есть ли в лесу такие жители, которые нас не испугаются, будут сидеть рядышком. Их много, они повсюду: и на деревьях, и на цветах, и на земле, и в воздухе. Кто это? Вы догадались? (Чтение стихотворения сопровождается показом изображения насекомых.) Когда в душистом сквозняке Присядешь летом в сосняке, Внимательно вглядись вокруг – Ты многое заметишь, друг. Личинку тащит муравей, Спешит куда-то меж корней Большой сосны. На толстый сук Уселся золотистый жук. Порхает лёгкий мотылёк, Пьёт хоботком душистый сок. И собирает мёд пчела. Все заняты, у всех дела. Мой друг, внимательно вглядись, Волшебную увидишь жизнь. - Каких насекомых вы ещё знаете? С помощью чего насекомых можно отличить от других животных? Где живут насекомые? - Почему кузнечик зелёный, а бабочка пёстрая? - Угадайте, кто это. Чёрен, да не ворон, рогат, да не бык, Шесть ног – без копыт. Летит – воет, сядет – землю роет. (жук) - Подумайте, почему я загадала загадку именно с отгадкой «жук»? - О каком насекомом мы говорили подробно на прошлом уроке? - Докажите, что жук это насекомое. - Какие виды жуков знаете? - Что вы знаете о майском жуке? (ученик рассказывает о майском жуке, опираясь на таблицу?) - Составьте предложение со словом «жук». III. Фонематическая зарядка. - Пожужжим как жуки. а)сердитый жук; б)грустный жук; в)весёлый жук. - Полетаем как жуки. Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Я с ромашками дружу. Тихо на ветру качаюсь, Низко, низко наклоняюсь. IV. Введение в тему урока и постановка целей. - О каком насекомом поговорим подробно сегодня на уроке, угадайте. Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. - По каким признакам догадались? -Давайте проверим, правильно ли вы отгадали загадку? Я предлагаю вам геометрические фигуру и их расшифровку. - Сегодня на уроке мы поговорим о бабочках. - На примере изучения жука, подумайте, о чём мы узнаем на уроке? (запись в тетради темы урока) Устный звуко-буквенный анализ слова. - Сколько букв, звуков, гласных, согласных, слогов? V. Основная часть. 1. Объяснение учителя. Учитель рассказывает о строении бабочки с опорой на демонстрацию наглядности. - Бабочки – красивые, яркие насекомые небольшого размера. Живут бабочки недолго. Всю свою короткую жизнь бабочки перелетают с цветка на цветок. Их можно увидеть в лесу, в поле, на лугу, у воды. Бабочки бывают дневные и ночные. Дневные ярко окрашены и летают днём. Ночные летают ночью, а ночью прячутся на деревьях, поэтому окрашены они незаметно. Питаются бабочки нектаром – сладким цветочным соком. (ознакомление со словарным словом «нектар», запись слова в тетрадь) Бабочки не могут жить без цветков, потому что питаются нектаром. Но и цветам плохо без бабочек, потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не будет плодов и семян. Тело бабочки, как и у жука, делится на три части: голову, грудь и брюшко. Основное отличие насекомых - шесть ног. Важные органы – усики, которыми бабочки улавливают запахи, а с помощью хоботка собирают нектар. У бабочки четыре крыла. У каждого вида бабочек своя окраска крыльев. 2. Первичное закрепление. ( у детей уменьшенная копия демонстрационной наглядности, но без обозначений) - Покажите крылья, усики, брюшко,… - Обозначьте каждую часть тела бабочки начальной буквой. 3. Разнообразие бабочек. - На что похожи бабочки? - Зачем им яркая окраска? - Чем питаются бабочки? - Почему бабочки не могут жить без цветов, а цветам плохо без бабочек? Показ иллюстраций: бабочка адмирал и солдат, павлиний глаз и павлин, крапивница и крапива. Павлиний глаз. - Сравните изображение бабочки и павлина. Подумайте, за что бабочка получила своё название. Это очень красивые крупные бабочки. Своё название они получили из-за ярких пятен на крыльях, наполняющих пятна на хвостовых перьях павлинов. Крапивница. Это бабочка названа в честь своей травы-кормилицы – крапивы. Крапива полезна не только людям, но и бабочкам. Адмирал. - Обратите внимание на брюки солдата. Почему эта бабочка называется «Адмирал»? Название получила из-за окраски крыльев: на чёрном фоне видна красная полоса как на адмиральских брюках. Бабочка с ярко окрашенными крыльями. Адмирал может перелетать на огромные расстояния – почти как перелётные птицы. Этот вид бабочек занесён в Красную книгу, его нужно охранять. - Что значит «охранять»? Физминутка. Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел, Солнце утром лишь проснётся, Бабочка кружит и вьётся. 4. Закрепление. -Каждый из вас получит осколки с изображением насекомого. Попробуйте собрать их и определить, какое насекомое у вас получилось. (Бабочка, жук, кузнечик, пчела). - Подберите к названию получившегося изображения насекомого подходящее по смыслу слово-действие. (Ползёт, порхает, прыгает, летает. ) - Бабочка что делает? ( Порхает) - Составьте предложения об этих насекомых.(Связать эти предложения в один сюжет) - Запишите в тетрадь предложение о бабочке. VI. Подведение итогов. - О каком насекомом мы говорили на уроке? - Что самое интересное вы узнали, что вам запомнилось? VII. Оценивание. Рефлексия. - Какое у вас сейчас настроение? Оно такое же, как было в начале урока или изменилось? - У каждого из вас на столе лежит бабочка, а на доске два цветочка: один яркий и красивый, а другой – невзрачный. Как вы думаете, на какой цветочек села бы бабочка? - Если вам понравилось на уроке, посадите свою бабочку на яркий цветочек, а если не понравилось – на невзрачный.