История становления кабардино

Аннотация к рабочей программе дисциплины
«История становления кабардино-черкесской критики и литературоведения»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История
становления кабардино-черкесской критики и литературоведения», относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
дисциплин: «Малые жанры в кабардино-черкесской литературе», «Аспекты
изучения современной кабардино-черкесской поэзии» и т.д.
2.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «История становления кабардино-черкесской критики и
литературоведения» является самостоятельным модулем.
3.
Цель изучения дисциплины.
Целями
освоения
учебной
дисциплины
«История
становления
кабардино-черкесской критики и литературоведения» являются: знакомство
магистрантов с
историей возникновения, становления и развития
литературно-критической
мысли
и
литературоведческой
науки
по
кабардино-черкесской
литературе,
принципами
анализа
литературного
произведения; теорией и практикой анализа; закрепление знание о художественном
образе; о литературном творчестве и литературном произведении кабардинских
писателей (со строением литературных произведении, созданием систем
художественных образов адыгскими писателями-прозаиками); знакомство с
теоретическими исследованиями наиболее известных кабардинских критиков и
литературоведов; выработка у студентов - магистрантов навыки научного поиска,
умение ориентироваться в источниках и литературе; расширение знаний по
истории кабардинской литературы; подготовка магистранта к исследованию
актуальных и злободневных проблем кабардинской литературы; обучение
студентов-магистрантов правильно ориентироваться в существующей литературе
по данной проблематике с позиции исторической объективности; оказание помощи
выпускникам в написании магистерских диссертации, подборе литературы,
источников, необходимых материалов.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из трех разделов. Раздел 1. Возникновение адыгской
литературно-критической мысли в ХIХ - начале ХХ века: Методологический
аспект проблемы. Возникновение адыгской литературно-критической мысли в ХIХ
- начале ХХ века. Кабардинская литература 30-х годов ХХ века и зарождение
профессиональной критики (Роль и значимость стаей и работ первых кабардинских
самодеятельных критиков Т.М.Борукаева, Т.А.Шеретлокова, Дж.М.Налоева).
Раздел 2. Критика и литературоведение в послевоенной кабардино-черкесской
литературе: Роль и значимость литературоведческих статей и очерков о первых
кабардинских писателях и работы Х.И.Теунова в деле изучения истории
кабардинской литературы. Книга «Литература и писатели Кабарды».
Литературно-критические статьи А.Т.Шортанова и А.О.Шогенцукова по вопросам
развития кабардинской литературы. Проблемы становления и перспективы
развития критики и литературоведения в кабардинской литературе в период 60-80
годов ХХ века: Роль и значение работ М.Г.Сокурова, П.Ж.Шевлокова,
Б.М.Курашинова,
З.М.Налоева в деле становления кабардинской
литературно-критической мысли. Раздел 3. Современная кабардино-черкесская
литературная критика: Современные проблемы теории творчества в кабардинской
литературе в статьях и монографических исследованиях А.Х. Хакуашева, А. Х.
Мусукаевой и Ю.М. Тхагазитова. Современная кабардинская литературная
критика. Исследование и изучение проблемных вопросов становления основных
жанров, вопросов теории и методологии творчества в статьях критиков и
диссертационных исследованиях литературоведов нового поколения.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:
по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные
занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения:
объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного
материала и др.) и проблемные; активные (анализ учебной и научной литературы) и
интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в
форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные,
компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических
структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др.,
разработка презентаций сообщений и докладов).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегам, работе в коллективе (ОК-3);
владение основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-11);
способность демонстрировать знание основных положений и концепций в
области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы
(литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации
текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах
развития филологии (ПК-1);
владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных
фактов
с
использованием
традиционных
методов
и современных
информационных технологий (ПК-2);
свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме
(ПК-3);
владение основными методами и приемами различных типов устной и
письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);
владение навыками самостоятельной организации и проведения на основе
полученных знаний фольклорных праздников и мероприятий (ПК-15).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные различия критики и литературоведения; основные этапы
развития кабардинской критики; фундаментальные понятия критики и
литературоведения;
современное состояние критики и литературоведение;
уметь применять полученные знания при изучении других филологических
дисциплин; выделять конкретные литературные факты в прикладной сфере
профессиональной деятельности; пользоваться научной и справочной литературой,
библиографическими источниками и современными поисковыми системами (в том
числе указателями сюжетов и мотивов, путеводителями по фольклорным архивам,
др.);
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками анализа навыками
анализа критических произведений; способностью применять знания в
практической профессиональной сфере.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен (3 семестр).
9. Составитель.
Гутов Адам Мухамедович дфн, профессор.