Шотина О.Ю. -Интегрированый урок по произведению К

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Интегрированный урок истории и литературы на тему
«Убиты под Москвой»
(70-летию битвы под Москвой посвящается)
Шотина Ольга Юльевна,
учитель МБОУ Луховицкая СОШ №9 Московской области
Цели урока: глубокое постижение богатства и многосторонности авторского
видения жизни и человека в произведении К.Д.Воробьева «Убиты под
Москвой»; воспитание патриотического чувства у учащихся;
Оборудование урока: презентация, военная форма для инсценирования
эпизода, документальный фильм «Битва под Москвой», метроном, тексты
повести К.Д.Воробьева «Убиты под Москвой».
Ход урока.
(На фоне речи Молотова демонстрируется слайд № 1 «Люди у рупора»)
Ведущий 1: В конце сентября 1941 года гитлеровское командование вновь
сосредоточило основные усилия на центральном московском направлении.
Группе армии «Центр» противостояли Западный резервный и Брянский
фронты под командованием И.С.Конева, С.М.Буденова.
30 сентября 1941 года немецкие войска прорвали позиции Красной Армии
под Вязьмой и под Брянском. Так началось наступление гитлеровцев на
Москву- операция «Тайфун».
Под Вязьмой в окружении оказались пять армий Западного и Резервного
фронтов, но они продолжали упорно сражаться, приковав к себе 28 немецких
дивизий и задержав тем самым вражеское продвижение к Москве. Вырваться
из окружения смогли немногие. Части Брянского фронта сумели ценой
тяжелых потерь прорваться из кольца и ,заняв позиции на новых рубежах, не
позволили фашистам с ходу ворваться в Тулу. Из уцелевших частей
1
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Западного
резервный
резервного фронта были сформированы новый Западный
фронт(командующий
Н.К.Чуков)
и
Калининский
фронт(командующий И.С.Конев).
К середине октября линия фронта проходила по линии КалининВолоколамск-Наро-Фоминск-Серпухов. В конце октября немцы были
вынуждены перейти к обороне.
(Слайд № 2 «Подготовка Москвы к отторжению врага»)
Ведущий 2:Москва превратилась в прифронтовой город. Вокруг и внутри
столицы соорудили несколько линий обороны. В городе было введено
осадное положение.15-16 ноября группа армий «Центр» возобновила
наступление на Москву. Ближе всего немцы подошли к Москве на северозападном направлении, заняв 2-3 декабря Крюково и Красную Поляну.
Возникла опасность обстрела Москвы из тяжелых орудий.4-5 декабря
немецкое наступление полностью остановилось.
Ведущий 1: Победа под Москвой была первым
крупным поражением
германской армии во Второй мировой войне. Был развеян миф о ее
непобедимости и подорван моральный дух вермахта. Германии уже никогда
не удалось полностью оправиться от поражения под Москвой и восстановить
дееспособность своих армий. В то же время советские люди убедились, что
Красная Армия в состоянии громить гитлеровцев, и окончательно поверили в
победный исход войны.
Ведущий 2: Поражение под Москвой имело и международное значение: оно
заставило Турцию окончательно отказаться от вступления в войну на стороне
Германии.
Учитель литературы: Вот и сегодня мы с вами поговорим о том, какой ценой
досталась русским солдатам победа под Москвой. Я предлагаю вам
поразмыслить над теми проблемами , которые поднимает в своем
произведении писатель, участник этой битвы Константин Воробьев.
(Слайд № 3 « Фотография К.Д.Воробьева»)
2
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Ведущий 1: Русский писатель, Константин Дмитриевич Воробьев родился 24
сентября 1919 года в Курской области
в многодетной семье. Окончил
сельскую школу и курсы киномехаников. В 1935 году стал литературным
консультантом районной газеты, где с 14 лет публиковал очерки и стихи.
Ведущий 2: В 1937 году переехал в Москву, окончил вечернюю школу и стал
сотрудником заводской газеты. Находясь на службе в армии, сотрудничал в
армейской газете. После службы был направлен на учебу в Высшее пехотное
училище.
Ведущий 1: В 1941 году вместе с другими кремлевскими курсантами
защищал Москву. Под Клином попал в плен и оказался в фашистком
концлагере в Литве. В 1943 году бежал из плена и организовал партизанскую
группу, которая затем вошла в состав крупного партизанского соединения.
Ведущий 2: В этом же году он пишет первую свою повесть «Дорога в отчий
дом», которая была опубликована только в 1986 году под названием « Это мы,
Господи!». В повести описаны страшные события, которые пришлось
пережить автору: фашисткий застенок, концлагерь, расстрелы товарищей.
Ведущий 1:Демобилизовавшись в 1947 году, занимался писательством. После
выхода в свет в 1956 году первого сборника рассказов «Подснежник» стал
профессиональным литератором. В начале 1960-х годов вышли в свет
повести, принесшие Воробьеву известность: «Сказание о моем ровеснике»,
«Убиты под Москвой», «Крик».
Ведущий 2:Умер Воробьев в Вильнюсе 2 марта 1975 года. Писатель
посмертно удостоен премии Александра Солженицына в 2000 году.
Учитель литературы: Вы прочитали повесть К.Д.Воробьева «Убиты под
Москвой». Что запомнилось? Что взволновало? Что поразило? Что
показалось страшным и невероятным?(Ответы учащихся)
Учитель: Как автор вводит нас в мир своего произведения?(Вступлением,
дает информацию; зачитать первую страницу о роте кремлевских курсантов,
идущих на фронт)
3
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Учитель: Как относятся курсанты к своему капитану и каким они
представляют фронт?( Рюмин: щеголеватый капитан, который является
кумиром курсантов-« кожаные перчатки, ивовый стэк, ледяная надменность»;
солдаты верят ему и не понимают всей сложности их будущей службы)
Учитель: Всегда ли Рюмин показан таким ? Что замечает Ястребов в своем
кумире?(Рюмин
растерялся
наткнувшись
на
заградотряд
в
скирдах,
стушевался перед усмешкой майора, проверявшего документы, робко держит
себя перед командиром полка московских ополченцев)
Учитель: В этих подробностях есть предчувствие беды, жалость к герою
Возникает ситуация самораспада героя, состояние усталости, безволия.
Учитель: Что за человек лейтенант Ястребов? Каковы его восприятие
реальности,
настроение,
ход
мыслей,
отношения
с
товарищами
и
подчиненными?(командир взвода Алексей Ястребов-открытый, бесстрашный,
любопытный; эпизод с самоубийством Рюмина(«Ничего, товарищ капитан!
Мы их ,гадов, всех потом, как вчера ночью!...У нас еще Урал и Сибирь есть,
забыли, что ли! Ничего!»;)
Учитель: Еще одна ключевая сцена, в которой показаны смешанные чувства
Ястребова. ( Инсценирование сцены под корневищем сосны со слов «Может,
это тоже пройдет…» до слов «Они перебросились несколькими фразами, и
скоро все стихло. Ушли.»
Учитель: Оказалось, что безымянный курсант вовсе не трус: и своя, и
немецкая винтовки им сохранены.Он заставляет задуматься Ястребова,
спросить самого себя кем же ты с Рюминым командовал? Кого бросил в
атаку? И по какому праву командовал, если простой народ выше твоей
«стратегии»?Вот эта раздвоенность бросает его в бой .Развязка всех этих
узелков в последнем сражении Алексея с немецким танком.(Зачитать со слов
«Танки показались в северной стороне поля..» и до конца повести)
Ведущий 1:Главная моральная тема-«остаться на войне человеком»-не
исчезала для Воробьева никогда.
4
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Ведущий 2: Проза Воробьева важна для наших дней: это мучительный опыт
преодоления неудач, даже унижения. И он вселяет надежду…
Учитель истории: За всю свою историю наша страна пережила немало войн и
потрясений. ВОВ оставила неизгладимый след во внешней политике нашего
государства. Битва за Москву открыла новую страницу в ВОВ. Данное
сражение во всей своей силе показало, на какой подвиг способен русский
человек. В самые тяжелые минуты для страны он нашел в себе силы отстоять
и защитить свою страну.(Просмотр отрывков из документального фильма
«Битва под Москвой»).Минута молчания под удары метронома.
5