Урок русского языка «Когда командует словарь

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Разработка урока по русскому языку во 2 классе.
Образовательная система «Гармония».
Тема урока: Когда командует словарь.
(Слова с непроверяемыми написаниями)
Ляпилина Татьяна Викторовна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 2
ЗАТО г. Большой Камень Приморского края
Тип урока: открытие новых знаний.
Цели урока: ввести понятие «непроверяемые орфограммы»,
расширить запас соответствующих слов,
развивать умение пользоваться орфографическим и
этимологическим словарями,
воспитывать интерес к детской литературе и родному
языку.
Характеристика деятельности учащихся: объяснять написание
слов, используя орфографический и этимологический словари.
Требования к уровню подготовки учащихся: знать: понятие
«непроверяемые орфограммы», правила работы с орфографическим и
этимологическим словарями, уметь: писать словарные слова.
Планируемые результаты: принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои действия для решения задач;
участвовать в диалоге, выполняя правила речевого поведения;
самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника;
пользоваться орфографическим словарем, писать слова с
непроверяемыми орфограммами.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, «светофор», учебник, веер с
гласными, портрет К. И. Чуковского, выставка книг К. И. Чуковского,
карточки со словами, словари.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Ход урока:
1. Организационный момент.
У. - Здравствуйте, ребята! Начнем урок русского языка. Сегодня будем
продолжать учиться решать орфографические задачи в корне слова, узнаем
много нового и интересного.
(Запись в тетради: число, классная работа)
2. Минутка чистописания.
- Индивидуальная работа.
У. - Ребята, чей портрет перед вами? Что вы знаете об этом человеке?
Д. - Это поэт Корней Иванович Чуковский. (Называют произведения
писателя, рассматривают выставку книг)
У. - Сегодня будем работать с произведениями этого автора. Запишите в
тетрадях Корней Иванович Чуковский,
выделите орфограммы. (Показ на доске)
3. Подготовка к введению новой темы.
На доске записаны слова: март
весна
береза
поздняя
Задание: - Найдите лишнее слово с точки зрения орфографии. Докажите, что
слова написаны верно. (Пишут рядом проверочные слова, говорят, что слово
береза проверить нельзя) Один ученик работает у доски.
Делают вывод: лишнее слово береза, все остальные можно проверить.
У. – Как вы поступаете, если слово нельзя проверить?
Д. – Смотрим в орфографическом словаре или спрашиваем у взрослого.
4. Работа с новой темой.
У. - Прочтите название нашего урока (слайд)
Д. - Когда командует словарь
У. - Откройте учебники на с.80, найдите название урока и задание 451.
Читают вопрос:
Встречались ли тебе слова, написание которых нельзя было узнать, действуя
по правилу? (Показывают зеленый сигнал светофора)
Как ты поступал(а)? (Высказывания детей)
У. – А теперь самостоятельно прочитайте сообщение в учебнике.
Слова, написание которых не проверяется с помощью правила, так и
называют: слова с непроверяемыми орфограммами. Буквы в этих словах
узнают по орфографическому словарю.
У. - Что нового узнали? (Ответы детей)
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Продолжаем выполнять задания учебника.
Запиши по памяти слова с непроизносимыми согласными звуками,
написанием которых командует только словарь. Подчеркни буквы на месте
опасных сочетаний. (Ученик за доской, остальные в тетрадях,
индивидуальная помощь тем, кто забыл эти слова)
Чувство, праздник, лестница (самопроверка – вывешиваю карточки)
Помощь авторов: Если надо показать, что орфограмма непроверяемая,
подчеркивай ее так: чувство, мороз. (образец)
Физминутка (зарядка для глаз, массаж пальцев рук)
Задание 452. Прочитай начало известной тебе сказки. Как она называется? А
строки, которые пропущены, вспомнишь?
Ехали медведи на велосипеде.
…….
А за ними раки
На хромой собаке.
Волки на кобыле,
Львы в автомобиле,
Зайчики в трамвайчике…
По К. Чуковскому
Д. – Читают, вспоминают название сказки «Тараканище», называют
пропущенные строки.
Самостоятельная работа.
Задание: Выпиши все названия предметов, у которых в корнях слов есть
безударные гласные. Не теряй предлоги.
Сообщение: Орфограммы в корнях этих слов – непроверяемые;
подчеркни их и постарайся запомнить. (Взаимопроверка)
Задание 453. Прочитай отрывок из воспоминаний внука К. Чуковского.
Подумай, какой вывод можно сделать.
Когда я сделал ошибку в слове велосипед, дед объяснил:
- Слово происходит от двух латинских слов: «велосис», что значит
«быстрый», и «педис», что значит «нога». Так что этот инструмент не имеет
никакого отношения к вилам.
Познакомься еще с одной подсказкой К. Чуковского.(Работа в тетради на
печатной основе)
Ученики читают подсказки о словах велосипед, трамвай. Записывают в
тетрадь, выделяют орфограммы.
Делают вывод. Происхождение слова часто помогает запомнить его
написание.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Задание 454. Проверь свой вывод. Обрати внимание на последнее
замечание.
Нередко узнать и запомнить написание слова помогает его
происхождение.
Такими подсказками можно пользоваться, но называть их проверочными
словами нельзя.
У. – Где же искать такие подсказки?
Знакомство с этимологическим словарем.
У.- Давайте узнаем, есть ли подсказка к слову береза. (Находят, записывают
– белая)
5. Закрепление темы
Работа в паре.
С помощью сведений о происхождении слов выбери буквы. Сверь со
словарем и запиши слова.
Б.гаж – от иностранного слова «баг», дорожные вещи.
В.рмишель – от иностранного слова «вермис», червяк.
П.рог – от русского слова «пир».
(Коллективная проверка – вывешиваю карточки со словами
Самостоятельная работа № 455.(В печатной тетради)
Все ли слова в записи ученика с непроверяемыми написаниями?
Корова, заяц, лисица, медведь, енот, волчица, собака, лосиха, барсук,
медведица.
Самопроверка (слайд). Самооценка работы.
6. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Какое было настроение? Что показалось особенно интересным? Какое
задание было трудным? Как оцениваете свою работу?
Сегодня на уроке я узнал,
я открыл для себя,
я научился, я могу похвалить себя за…
7. Домашнее задание № 456. (По выбору)
1 в. Списать слова, решая орфографические задачи;
2 в. Списать и сделать проверку к проверяемым орфограммам;
3 в. Составить предложения с данными словами, выделить орфограммы.