МАДОУ № 19 п. Панковка, Принято на заседание педсовета 05.09.2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕАТРАЛЬНО – МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ « КАПЕЛЬ» (2 младшая - подготовительная группа) Автор: Андреева С. Н., музыкальный руководитель МАДОУ № 19 . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Внутренний мир ребенка – ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. И раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает игра. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль и этому может помочь театр. Театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей , он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии связанные с: художественным образованием и воспитанием детей, формированием эстетического вкуса, нравственным воспитанием, воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога), созданием положительного эмоционального настроя, снятие напряженности, решением конфликтных ситуаций через игру. Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребёнка и даёт реальную возможность адаптироваться в социальной среде. Очень важным в обучении и воспитании детей является креативный принцип, т.е. максимальная ориентация на творчество детей, на развитие психофизический ощущений, раскрепощение личности. Все задания , ситуации, игры базируются на принципах развивающего обучения. При организации работы с детьми учитывается психологическая комфортность, которая предполагает: - раскрепощенность, стимулирующую развитие духовного потенциала и творческой активности; - развитие личностных, внутренних мотивов, включающих мотивацию успешности, продвижения вперед. Настоящая программа описывает курс подготовки по музыкально-театрализованной деятельности детей дошкольного возраста трех-шести лет Цель программы – развитие способностей детей к свободному творческому восприятию окружающего мира, отражению его впечатления и отношения к нему через творческую деятельность - музыкальную сказку. ЗАДАЧИ 1) Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности, а также поэтапного освоения детьми различных видов творчества по возрастным группам и уровня его актуального развития на определенном этапе. 2) Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей с разным уровнем развития. 3) Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения. 4) Развивать способности активного двигательного переживания музыкальных образов, ощущение эмоциональной выразительности ритмических особенностей музыки. Развитие красоты и гармоничности движений. 5) Развивать у детей двигательную память, воображение, фантазию, раскрепощенность. 6) Амплификацию театрального опыта: знание детей о театре, его истории, о театрах В.Новгорода, Москвы, СанктПетербурга, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной терминологии 7) Воспитывать навыки ролевого взаимодействия. Коррекционные задачи: - развивать выразительность и темп речи, силу голоса, слоговую структуру; - формировать лексико-грамматический строй речи, фонематический слух, правильное произношение посредством музыкальной театрализации; - устранять напряженность, скованность с использованием музыкальных средств; - развивать песенное, музыкально-игровое и танцевальное творчество. Критерии качества: - Владение певческими умениями и навыками: звуковедение, звукообразование,, дикция, дыхание, чувство ансамбля. - Проявления творческих возможностей в выразительном исполнении музыкальных произведений. - Выразительность исполнения музыкально-ритмического репертуара: передача характера, сюжета игры. - Проявление элементов творчества в исполнении выразительных движений игрового образа. - Поступление детей в музыкальную школу и школу искусств Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня. Продолжительность занятия 15 минут – младшая группа, 20 минут – средняя группа, 25 минут – старшая группа. Общее количество учебных занятий – 31. Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится два раза в год: вводный – в сентябре, итоговый - в мае. Программа составлена с учетом реализации меж предметных связей по разделам: 1) “Музыкальное воспитание”, где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями жестами, мимикой; слушают музыку к очередному спектаклю, отмечать разнохарактерное её содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ. 2) “Развитие речи”, на котором у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок потешек. 3) “Ознакомление с художественной литературой”, где дети знакомятся с литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки спектакля. 4) “Ритмика”, где дети учатся через танцевальные движения передавать образ какого-либо героя, его характер, настроение. Формы работы. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Театрализованные игры. Занятия в театральном кружке. Рассказы воспитателя о театре. Организация спектаклей. Индивидуальные творческие задания. Сочинение сказок, придумывание историй для постановки. Беседы-диалоги. Изготовление и ремонт атрибутов и пособий к спектаклям совместно с детьми и родителями. Чтение литературы. 10. Оформление альбомов постановок.