Роль развивающих игр В.В. Воскобовича в познавательном развитие дошкольников.

Роль развивающих игр В.В. Воскобовича
в познавательном развитие дошкольников.
Каждый дошкольник – маленький исследователь, с радостью и
удивлением, открывающий для себя мир. Любознательные от природы дети
полны желания учиться. Прочные знания, умения и навыки они приобретают
в
процессе
активной
познавательной
деятельности,
важнейшей
предпосылкой которой является интерес.
Еще К. Д. Ушинский подчеркивал, как важно серьезное занятие сделать
для детей занимательным. Дети - пытливые исследователи окружающего
мира. Эта особенность заложена в них от рождения. Развитие у
дошкольников познавательного интереса является одной из важнейших задач
в развитии ребенка.
Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста
становится чрезвычайно актуальной в современных условиях.
В Федеральном Государственном образовательном стандарте нового
поколения говорится о дошкольнике, как о любознательной, активной и
заинтересованно познающей мир, личности. Каждый ребенок на занятиях
должен ставиться в ситуацию: «Думай, рассуждай, ищи решения».
Для меня, как педагога, главным является создание условий для
интеллектуальных
впечатлений
ребенка,
где
формируется
острая
любознательность подрастающего человека, познавательный интерес, его
неисчерпаемая потребность в новых впечатлениях. И моя педагогическая
философия заключается в том, чтобы ребенка включить в осмысленную
деятельность, в процессе которой, он бы сам смог обнаружить все новые и
новые свойства предметов, замечать их сходства и различия.
Я придерживаюсь того, что основной метод познавательного развития –
проблемно-поисковый, а главная форма организации – игра.
Еще В.А. Сухомлинский писал о важности игры: «Игра – это огромное
светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный
поток представлений, понятий». Чтобы побуждать интерес детей - игра
должна быть насыщена занимательным содержанием и нести развивающий
характер.
Развивающие
педагогических
игры
технологий,
–
это
интеграция
осуществляющая
психологических
стимуляцию
и
развития
познавательной сферы и выработку определённых навыков и умений.
Выделим основные задачи развивающих игр:
1. Развивать интерес к решению познавательных и творческих задач,
самостоятельность и инициативность.
2. Развивать образное и логическое мышление.
3. Развивать стремление к творческому процессу познания и
выполнению действий по алгоритму;
4. Развивать произвольное внимание.
5. Формировать способы познания (сенсорный анализ, построение и
использование наглядных моделей).
Очень важно, чтобы при таком многообразии задач, поставленных
перед развивающими играми, они оставались интересными, оригинальными,
предоставляли ребёнку возможность творчества, не утрачивали своей
привлекательности от игры к игре.
И вот среди многообразия творческих подходов игр, знакомых нам по
педагогической дидактике, появилась совершенно особенная, творческая,
очень добрая группа игр – развивающие игры Воскобовича.
В основе развивающих игр В.В. Воскобовича лежит принцип: интерес
– познание – творчество. Его занимательный материал увлекает, открывает
эффективные пути активизации умственной деятельности, способствует
организации общения детей между собой и педагогом, учит элементам
логики: классификации, способам сравнения, группировке предметов по
количеству, величине, форме, пространственному расположению. Игру
всегда сопровождает сказка – и, это не просто квадраты, а нетающие
льдинки, не прямые, а волшебные веревочки, чудо цветики и волшебные
восьмерки.
Развивающие
игры
В.В.
Воскобовича
способствуют
развитию
познавательных процессов у детей. Процессы ощущения и восприятия лежат
в основе познания ребёнком окружающей среды.
Развивающие
игры
развивают
речь
детей:
пополняется
и
активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение,
развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли.
Развивающие игры В.В. Воскобовича имеют широкий возрастной
диапазон участников игры.
Одна и та же игра привлекает детей и младших и старших
дошкольников. Это возможно потому, что в ней есть упражнения в одно –
два действия для малышей и сложные многоступенчатые задачи для старших
дошкольников.
Игры обладают многофункциональностью. С помощью одной игры
можно решить большое количество образовательных задач.
Развивающие игры создают условия для проявления творчества,
стимулируют развитие творческих способностей ребёнка. Взрослому
остаётся лишь использовать эту естественную потребность для постепенного
вовлечения детей в более сложные и творческие формы игровой активности.
С какой игрой ребёнок играет больше всего? Конечно с той, которая
даёт ему возможность воплощать задумки в действительность. Например:
сколько интересного можно придумать и сделать из деталей «Чудо головоломок»:
- составить фигуры, обвести и закрасить;
- придумать свои фигурки;
- проиллюстрировать небольшие потешки.
А
в
игре
«Логоформочки»
можно
дополнительные детали и получить предмет.
дорисовать
к
фигурке
При этом дети переживают положительные эмоции – удивление,
радость, успех, и возможно, гордость в случае решения задачи – что создает
у ребенка уверенность в своих силах, побуждает к новому поиску. А новый
поиск – это несомненно путь к развитию, путь к будущему!