заочного

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ «ПЕДАГОГИКА»
ФАКУЛЬТЕТА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ,
ВЫСШЕГО СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕНЕДЖМЕНТА
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ – «Социальная работа», 4 курс, заочное отделение
1. Педагогика как наука. Объект, предмет, функции
2. Категориальный аппарат педагогики: образование, педагогический процесс,
педагогическая деятельность, преподавание, обучение, воспитание, учение, дидактика,
социализация
3. Структура педагогики, её связь с другими науками
4. Народная педагогика как основа научной
5. Педагогика как социальный феномен
6. Педагогические взгляды Сократа и Платона
7. Педагогические взгляды и деятельность Аристотеля
8. Понятие методологии педагогической науки
9. Философский уровень педагогической методологии
10. Конкретно-научные подходы педагогической методологии
11. Методы педагогического исследования
12. Понятие дидактики педагогической науки
13. Обучение в структуре целостного педагогического процесса
14. Функции обучения
15. «Великая дидактика» Я.А. Каменского
16. Законы и закономерности обучения
17. Принципы обучения
18. Классификация методов обучения
19. Классификация средств обучения
20. Педагогический контроль и оценка качества образования
21. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса
22. Человек, индивид, личность. Факторы воспитания и развития
23. Методы воспитания, их характеристика
24. Причины выбора методов воспитания
25. Семья как специфическая воспитательная система
26. Связь школы и семьи
27. Стили семейных отношений
28. А. С. Макаренко. Роль детского коллектива в воспитании личности
29. Особенности педагогической деятельности
30. Виды педагогической деятельности
31. Функции педагогической деятельности
32. Стили педагогической деятельности
33. Коммуникативная культура педагога
34. Требования к вербальной коммуникации педагога
35. Роль невербальной коммуникации в деятельности педагога
36. Особенности образовательного менеджмента
37. Принципы управления
38. Государственно-общественная система управления образованием
39. Функции Министерства образования РФ
40. Функции регионального управления образованием
41. Функции муниципального управления
42. Функции директора школы
43. Направления семейного воспитания
44. Военно-патриотическое воспитание в учебных заведениях
45. Гражданское воспитание в учебных заведениях
46. Нравственное воспитание в учебных заведениях
47. Эстетическое воспитание в учебных заведениях
48. Трудовое воспитание
49. Физическое, санитарно-гигиеническое воспитание
50. Национальное и интернациональное воспитание
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ «ПСИХОЛОГИЯ»
ФАКУЛЬТЕТА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ,
ВЫСШЕГО СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕНЕДЖМЕНТА
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ – «Социальная работа», 4 курс, заочное отделение
Психология как наука. Принципы психологии.
Психология и ее место среди наук.
Предмет и задачи психологии.
Основные этапы становления психологии.
Понятие о методах психологии. Классификация методов психологического
исследования.
6. Методы психологического опроса.
7. Наблюдение и самонаблюдение. Их психологическое значение.
8. Эксперимент в психологии, его значение.
9. Психологическое тестирование. Роль теста в психологии.
10. Этапы подготовки теста к практическому использованию.
11. Классификация тестов.
12. Мозг и психика. Свойства психики.
13. Развитие психики в онто- и филогенезе.
14. Сознание как высшая форма отражения окружающего мира.
15. Самосознание как высшая форма отражения психики.
16. Критерии ясности сознания по К. Ясперсу
17. Ценностная природа сознания по А.Н. Леонтьеву.
18. Фазность сознания в периоды сна и бодрствования.
19. Ощущение: понятие, физиологические основы.
20. Виды ощущений.
21. Свойства ощущений.
22. Болевое ощущение и его значение в болезни.
23. Восприятие: понятие, физиологические основы.
24. Виды восприятий по источнику сенсорного потока и типу анализатора.
25. Основные свойства восприятия.
26. Отличия восприятия от ощущений.
27. Представление: понятие, физиологические основы.
28. Виды представлений.
29. Представление человека о себе. Я-концепция.
30. Понятие воображения, его основные отличия от образов восприятия и памяти.
31. Виды воображения.
32. Физиологические основы процессов воображения.
33. Способы создания образов воображения.
34. Развитие творческого воображения.
35. Мышление. Физиологические основы мышления.
36. Виды мышления.
37. Операции мыслительной деятельности.
38. Формы мышления.
39. Подходы к развитию мышления.
40. Мышление и речь.
41. Речь, функции речи.
42. Виды речи, их назначение.
43. Понятие внимания. Физиологические основы.
1.
2.
3.
4.
5.
44. Виды внимания. Значение внимания в деятельности социального работника.
45. Функции внимания.
46. Память в системе познавательной деятельности. Физиологические основы памяти.
47. Процессы памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение.
48. Виды и функции памяти.
49. Различные концепции развития памяти.
50. Механизмы забывания.
51. Индивидуальные различия памяти, их качественные и количественные
характеристики.
52. Эмоции и чувства: понятие, физиологические основы.
53. Эмоциональные состояния.
54. Воля: понятие, физиологические основы.
55. Мотивы и мотивация.
56. Потребности как источник активности личности.
57. Понятие о способностях. Структура способностей.
58. Интеллект: понятие, свойства.
59. Познавательная деятельность.
60. Психологическая характеристика навыков, умений, привычек.
61. Понятие деятельности.
62. Понятие о темпераменте. Учение И.П. Павлова о темпераменте.
63. Тип высшей нервной деятельности и темперамент.
64. Свойства темперамента.
65. Связь темперамента с основными свойствами личности.
66. Характер и темперамент: общее и различия.
67. Характер. Черта характера. Развитие характера.
68. Личность. Структура личности.
69. Индивид, субъект, личность, индивидуальность.
70. Основные свойства личности.
71. Активность личности.
72. Самооценка личности и уровень притязаний.
73. Характеристика направленности личности.
74. Уровни развития группы.
75. Невербальное и вербальное общение.
76. Репрезентативная система.
77. Конституциональные различия.
78. Межличностные отношения в группе.
79. Классификация малых групп.
80. Потребности как источник активности личности.
81. Структура волевого акта.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА»
ФАКУЛЬТЕТА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ,
ВЫСШЕГО СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕНЕДЖМЕНТА
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ – «Социальная работа», 3 курс, заочное отделение
1. Основные цели, задачи и идеи курса социальной педагогики
2. История социальной педагогики.
3. Современное состояние социальной педагогики как науки и практики.
4. Социальная педагогика и жизненная среда
5. Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности
6. Личностная характеристика социального педагога
7. Сфера профессиональной деятельности социального педагога
8. Социализация личности
9. Ребенок – субъект социальной заботы, социальной защиты, социального развития
10. Воспитание как социальный институт
11. Социальная патология детства
12. Правовые основы социально-педагогической работы
13. Семья как институт социализации и социального воспитания
14. Социально-педагогическая работа с семьей группы риска
15. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения
родителей
16. Государственные и общественные учреждения социальной защиты детства.
17. Место социальной педагогики в общей системе человекознания.
18. Методы работы социального педагога.
19. Социально-педагогическая поддержка пенсионеров и престарелых людей
20. Социальный педагог в системе реабилитационной службы для детей и подростков
21. Основные виды социально-педагогической деятельности с детьми девиантного
поведения
22. Правовые основы социально-педагогической работы
23. Организация досуга подрастающего поколения
24. Семья как институт воспитания подрастающего поколения
25. Педагогика ненасилия
26. Социальный педагог в системе образования
27. Социальный педагог и его профессиональная деятельность
28. Социализация как ключевая проблема социальной педагогики
29. Социальная педагогика и жизненная среда
30. Детская благотворительность в XIX в.