макет программы - Ставропольский государственный

профессионального образования
Ставропольский государственный медицинский университет
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Институт непрерывного и дополнительного профессионального образования
«УТВЕРЖДЕНО» на заседании ученого
совета ИНиДПО №_____от________
Председатель
____________
В.О. Францева
«СОГЛАСОВАНО» ___________
Директор института непрерывного
и дополнительного
профессионального образования
СтГМУ
____________ А.Я. Сохач
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«неврология»
(интернатура)
Трудоемкость в зачетных единицах 72
Всего часов 2592, из них:
 аудиторных занятий 972 часов, из них
 лекций 150 часов
 семинарских зангятий 186 часов
- практических занятий 312 часов
 самостоятельная работа 324 часа
Практика 1620 часов, из них:
стационар и поликлиника — 1080 часов
самостоятельная работа — 540 часов
 формы контроля:
итоговая гос. аттастация
- экзамен (36 часов)
Ставрополь 2014
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с:
- Приказом Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 5 декабря 2011 г. № 1476н «Об утверждении
Федеральных
государственных
профессиональной
требований
образовательной
к
структуре
программы
основной
послевузовского
профессионального образования (клиническая интернатура);
- типовым учебным планом и образовательной профессиональной
программой подготовки в клинической интернатуре по неврологии (Москва,
1999 г.)
В
клиническую
интернатуру по
специальности
неврология,
принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по
специальности: «неврология»
Обучение ведется по очной форме, с
отрывом от основного места работы.
Основная
послевузовского
профессиональная
профессионального
образовательная
образования
по
программа
специальности
«неврология» (клиническая интернатура) включает в себя учебный план,
рабочие программы дисциплин (модулей), программу практики.
Содержание рабочих программ дисциплин (модулей) представлено
как систематизированный перечень наименований тем, элементов и других
структурных единиц модуля программы.
Элемент в программе – часть темы, объединяющий круг конкретных,
достаточно узких теоретических вопросов и практических умений и навыков
по специальности, каждый из которых в отдельности представляет собой
подэлемент программы. Для удобства пользования программой в учебном
процессе каждая его структурная единица индексируется. На первом месте
ставится индекс дисциплины (модуля) (например, (ОД.И.00) или (ФД.И.00),
на втором – порядковый номер дисциплины (модуля) (например, для
специальных дисциплин - ОД.И.01), далее –
порядковый номер раздела
конкретной дисциплины (например, ОД.И.01.1 – Раздел 1).
Далее
указываются: порядковый номер темы конкретного раздела
(например,
ОД.И.01.1.1), номер элемента конкретной темы (ОД.И.01.1.1.1), затем –
номер подэлемента (ОД.И.01.1.1.1.1) и т.д.
В программе практики предусмотрены: 1) практика в поликлинике по
избранной специальности; 2) практика в стационаре.
Основная цель практики – закрепление теоретических знаний,
развитие практических умений и навыков, полученных в процессе обучения
врача- интерна, и формирование общекультурных и профессиональных
компетенций врача-специалиста.
Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием
их
трудоемкости,
объема,
последовательности
и
сроков
изучения,
устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение
(лекции, семинарские и практические занятия), конкретизирует формы
контроля знаний и умений обучающихся.
Для
реализации
программы
основной
послевузовского
профессиональной
профессионального
образовательной
образования
по
специальности неврология (клиническая интернатура) кафедра располагает:
1)
учебно-методической документацией и материалами по всем
разделам дисциплины (модуля);
2) учебно-методической
литературой для внеаудиторной работы
обучающихся;
3) материально-технической базой, обеспечивающей организацию
всех видов подготовки:
 учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и
оборудованием для проведения учебного процесса;
 клинические
базы
в
лечебно-профилактических,
научно-
исследовательских и других учреждениях Минздравсоцразвития России.
В процессе подготовки врача-специалиста невролога (клиническая
интернатура) обязательным является определение базисных знаний, умений
и навыков обучающихся перед началом обучения (входной контроль).
Текущий контроль знаний осуществляется в процессе изучения учебной
темы. По окончании изучения каждого модуля проводится промежуточный
(рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля:
решение
ситуационных
задач,
тестовый
контроль,
защита
квалификационных работ, дифференцированного зачета и др.
По окончании обучения в клинической интернатуре, интернатуре
проводится
государственная
посредством
проведения
аттестации
−
выявление
(итоговая)
экзамена.
аттестация,
Цель
теоретической
осуществляемая
государственной
и
практической
(итоговой)
подготовки
обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной
образовательной
программы
послевузовского
профессионального
образования по специальности «неврология». При успешной аттестации
обучающийся получает документ установленного образца.
Цель
неврология
подготовки
―
клинического
подготовка
интерна
квалифицированного
по
специальности
врача-невролога,
обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций,
способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности
врача-невролога.
Задачи подготовки клинического интерна
неврология:
по специальности
1.
Формирование клинического мышления и дифференциальной
диагностики заболеваний нервной системы
2.
Изучение особенностей различных вариантов заболеваний
нервной системы
3.
Изучение диагностики заболеваний нервной системы с помощью
нейрофизиологических, нейровизуализационных и др. методов
4.
Изучение современных методов лечения, профилактики,
реабилитации больных с патологией нервной системы
5.
Формирование систематизации и структуризации знаний, расширение
кругозора современных знаний в неврологии
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА НЕВРОЛОГА, УСПЕШНО ОСВОИВШЕГО
ПРОГРАММУ КЛИНИЧЕСКОЙ ИНТЕРНАТУРЫ ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ «НЕВРОЛОГИЯ»
Врач-невролог
должен
обладать
общекультурными
(ОК)
и
профессиональными компетенциями (ПК):
Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:
 способностью и готовностью анализировать социально-значимые
проблемы
и
процессы,
гуманитарных,
использовать
естественнонаучных,
на
практике
методы
медико-биологических
и
клинических наук в различных видах профессиональной деятельности
невролога;
 способностью и готовностью к логическому и аргументированному
анализу,
публичной
речи,
ведению
редактированию
текстов
осуществлению
воспитательной
дискуссии
и
профессионального
и
педагогической
полемики,
содержания,
деятельности,
сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
 способностью и готовностью использовать методы управления,
организовывать
работу
исполнителей,
находить
и
принимать
ответственные управленческие решения в условиях различных мнений
и в рамках своей профессиональной компетенции - неврологии;
 способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с
учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать
правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по
работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.
Профессиональные компетенции характеризуются:
в диагностической деятельности:
 способностью и готовностью к постановке диагноза на основании
диагностического исследования в области неврологии;
 способностью
и
готовностью
анализировать
закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания
анатомо-физиологических
основ,
основные
методики
клинико-
иммунологического обследования и оценки функционального состояния
организма
пациентов
для
своевременной
диагностики
неврологических заболеваний и патологических процессов
нервной
системы;
 способностью
и
готовностью
выявлять
у
пациентов
основные
патологические симптомы и синдромы неврологических заболеваний,
используя
знания
основ
медико-биологических
и
клинических
дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и
организма в целом, анализировать закономерности функционирования
органов и систем при неврологических заболеваниях и патологических
процессах,
использовать алгоритм постановки диагноза (основного,
сопутствующего,
осложнений)
с
учетом
Международной
статистической классификации болезней и проблем, связанных со
здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия
по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в группе
заболеваний нервной системы;
в лечебной деятельности:
 способностью
и
готовностью
выполнять
основные
лечебные
мероприятия при неврологических заболеваниях среди пациентов той
или иной группы нозологических форм, способных вызвать тяжелые
осложнения и (или) летальный исход, особенности заболеваний нервной
и др. (иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной,
пищеварительной,
мочеполовой
систем
выявлять жизнеопасные нарушения
и
крови);
своевременно
нервной системы, использовать
методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые
мероприятия;
 способностью и готовностью назначать
адекватное
неврологическим больным
лечение в соответствии с поставленным диагнозом,
осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной
терапии как профильным
неврологическим больным, больным
с
инфекционными и неинфекционными заболеваниями.
в реабилитационной деятельности:
 способностью и готовностью применять различные реабилитационные
мероприятия
(медицинские,
социальные,
наиболее
распространенных
психологические)
патологических
при
состояниях
и
повреждениях организма;
 способностью
и
готовностью
давать
рекомендации
оптимального режима в период реабилитации
больных
(двигательной
морфофункционального
активности
статуса),
в
по
выбору
неврологических
зависимости
определять
от
показания
и
противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры,
физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии;
в профилактической деятельности:
 способностью и готовностью применять современные
и
анализа информации о показателях здоровья
методики сбора
неврологических
больных в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и
сохранению здоровья населения;
 способностью и готовностью использовать методы оценки внешних и
внутренних факторов в развитии
коррекцию,
осуществлять
нервных болезней, проводить их
профилактические
мероприятия
по
предупреждению неврологических заболеваний, проводить санитарнопросветительскую работу;
в организационно-управленческой деятельности:
 способностью
и
готовностью
использовать
документацию, принятую в здравоохранении
нормативную
(законы Российской
Федерации, технические регламенты, международные и национальные
стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц
(СИ),
действующие
международные
классификации),
а
также
документацию
для
оценки
качества
и
эффективности
работы
медицинских организаций неврологического профиля;
 способностью и готовностью использовать знания организационной
структуры
в
неврологии,
управленческой
и
экономической
деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию
медицинской
помощи,
анализировать
структурных подразделений
оценку
эффективности
показатели
работы
их
неврологического профиля, проводить
современных
медико-организационных
и
социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг
пациентам с патологией нервной системы.