Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №137 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан Рассмотрено на заседании ШМО учителей_________ Согласовано Зам. директора по УВР ______________ Утверждено Директор МБОУ СОШ №137 _________Ф.Ш. Усманова Протокол №_1от «27»__08__2015 г. Приказ №270 от «31»___08__2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Обществознание» для 7 класса Составитель программы: Кашапов Ринат Радикович, учитель истории и обществознания. УФА 2015 г. 1. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания повышенного уровня сложности в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала гимназистов. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 34 учебных часов. Программа: Авторская, Автор Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2012 год. Программа курсов для 7 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2012. Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости. Учебник: Обществознание для 7 класса. Боголюбов Л.Н. и др. М. 2013. Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной школе владеют пропедевтическими представлениями о Родине (России, своем крае: районе, городе, селе), гражданстве и гражданских правах, правах ребенка, правилах и нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об уважении к старшим, о составе семьи, родословной, взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения. В 7 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков. Актуальность данной программы в том, что она позволяет формировать у обучающихся целостное представление о тенденциях и закономерностях развития экономической сферы, социальной сферы, становлению правосознания и гражданской позиции. Данная дисциплина помогает обучающимся ориентироваться в текущих событиях экономической жизни, вскрывать острые социальные проблемы. Общие цели: развитие личности в ответственный период социального взросления человека ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; 1 нормам; • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях; • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях. Цель учебного предмета: овладение знаниями по курсу для становления правовой компетенции обучающихся в экономической и социальной сферах. Рабочая программа по обществознанию для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов: 1. Закон «Об образовании в РФ» (п.22ст.2; ч.1,5ст.12;ч.7ст.28;ст.30;п.5 ч.ст.47; п.1ч.1ст.48); 2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. 3.Авторская программа Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2012 год. 4. Образовательная программа МБОУ «СОШ №137» на 2014-2015учебный год. Рабочая программа рассчитана на 34 часа, из расчета 1 час в неделю (2015-2016 у. г.). Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовнонравственное становление личности человека. Формы и методы работы. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную форму работы обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность. В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов. Работа с текстом учебника, ответы на поставленные вопросы, задания группам, составление таблицы, письменные задания, использование ранее изученного материала для решения познавательных задач, поиск информации (работа со СМИ), работа с источниками, составление схемы. Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. В 7 классе, когда обучающиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у обучающихся 7 класса готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению 2 поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. В ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа. Формами организации учебной работы являются дискуссии, «круглые столы», практикумы и т.д. Виды и формы контроля. Формами текущего и итогового контроля являются контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа по источникам, контрольные работы в форме тестов по типу ГИА. В течение года проводятся срезы знаний (входящий сентябрь, промежуточный - декабрь, итоговый - май), что позволяет определить уровень знаний и умений учащихся на определенном этапе учебы. Минимальный набор выполняемых обучающимися работ включает в себя: извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций; -наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни с опорой на экономические, правовые, социальнополитические, культурологические знания; оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности; участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике; конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни; совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населѐнном пункте. Данная программа ориентирована на учебник: Боголюбова Л.Н. Обществознание. 7 класс М.: Просвещение 2014. Программа курса составлена по программе Л.Н. Боголюбова на 2015-2016 учебный год. Структура рабочей программы включает следующие разделы: пояснительная записка; общая характеристика учебного предмета, курса; описание места учебного предмета, курса в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета; содержание учебного курса; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Особенности классов. Рабочая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей обучающихся 8 классов и специфики классных коллективов. Обучающиеся классов весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Основная масса обучающихся 7 класса – это дети со средним уровнем способностей и мотивацией учения. Система оценки 3 достижений учащихся. Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали. Оценка «4» большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная. Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Нормы оценки тестовых заданий: оценка «5» - 81100% выполненных заданий; «4» - 61- 80%; «3» - 41-60% соответственно. 2.Общая характеристика учебного предмета, курса. «Обществознание» — учебный предмет, фундаментом которого являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс «Обществознание» даѐт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится активным гражданином. Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах, факультативах, курсах по выбору. В курсе раскрывается темы: «Регулирование поведения людей в обществе», «Человек в экономических отношениях», «Человек и природа». Каждая тема программы 7 класса предполагает выделение специальных уроковпрактикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике. В результате изучения обществознания ученик должен: Знать/понимать • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; • сущность общества как формы совместной деятельности людей; • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. • Уметь: • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; 4 • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.). 3. Описание места учебного предмета в учебном плане. Предмет «Обществознание» изучается в 7 классе в объеме 34 часов по 1 часу в неделю. 4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому социализация личности, т.е. интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские и юношеские годы, расценивается как одна из ведущих целей среднего образования. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об устройстве современного общества, о его различных социокультурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека в современных общественных условиях. Все это позволяет формировать компетентность гражданина. Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодежи, включающей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них – способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для ее обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и для реальных проблем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни. 5 6.Содержание учебного курса. Раздел I. «Регулирование поведения людей в обществе». Личность и социальная среда. Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка. Представление о человеческой личности. Особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности. Потребности человека. Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретаемые) потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре. Социализация и воспитание. Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различия. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье. Раздел II. «Человек в экономических отношениях». Сущность и структура экономики. Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров. Товар и деньги. Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги – товар – деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе. Спрос и предложение. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Раздел III. «Человек и природа». Воздействие человека на природу. Производящее хозяйство. Экология. Техногенные аварии. Ресурсы. Загрязнение атмосферы. Деятельность человека. Бытовые отходы. Охрана природы. Природные условия и хозяйство человека. Экологическая мораль. № п/п Тема раздела 1 «Регулирование поведения людей в обществе». 2«Человек в экономических отношениях». «Человек и природа». Количество часов В том числе Лабораторные, практические работы Контрольные работы 15 ч. 1 15 ч. 1 5ч. 3 Итого 35 7. Календарно-тематический план. № п.п. Дата по плану 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3.09 10.09 17.09 1.10 8.10 15.10 22.10 29.10 5.11 12.11 19.11 26.11 3.12 10.12 17.12 24.12 14.01 18 19 20 21 22 23 21.01 28.01 4.02 11.02 18.02 25.02 Дата по факту Тема уроков Примечание Что значит жить по правилам. Правила этикета и хорошие манеры. Права и обязанности граждан. Права ребенка и их защита. Почему важно соблюдать законы. Закон и справедливость. Защита отечества. В чем заключается военная служба. Для чего нужна дисциплина. Сила воли.. Виновен – отвечай. Учимся уважать законы. Кто стоит на страже закона. Учимся защищать свои права. Контрольная работа «Поведение людей». Экономика и её основные участники. Экономика и её основные участники. Натуральное хозяйство. Учимся принимать рациональное решение. Контрольная работа. Рациональный выбор. Мастерство работника. Мастерство работника. Труд и зарплата. Производство: затраты, выручка, прибыль. Производство: затраты, выручка, прибыль. Что и как производить. 1 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 3.03 10.03 17.03 24.03 7.04 14.04 21.04 28.04 5.05 12.05 19.05 26.05 Виды и формы бизнеса. Виды и формы бизнеса. Что такое бизнес. Обмен, торговля. Реклама. Деньги и их функции. Экономика семьи. Практикум по теме «Экономика». Воздействие человека на природу. Охранять природу – значит охранять жизнь. Закон на страже природы. Экология мира. Практикум по теме «Человек и природа». 8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса. Литература для ученика. 1.Учебник Боголюбов Л.Н. Обществознание. 7 класс М.: Просвещение 2014г. 2.Кравченко А.И. Задачник по обществознанию: учебное пособие для 8-9 классов. М.: «ТИД «Русское слово – РС»,2003 3.Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» для 8 класса. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2008. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №137 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан 2 Рассмотрено на заседании ШМО учителей_________ Согласовано Зам. директора по УВР ______________ Утверждено Директор МБОУ СОШ №137 _________Ф.Ш. Усманова Протокол №_1от «27»____08__2015 г. Приказ №_______от «31»___08__2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Обществознание» для 7 класса Составитель программы: Кашапов Ринат Радикович, учитель истории и обществознания. УФА 2015 г. 3 1. Пояснительная записка Рабочая программа курса «Обществознание» для 7 класса разработана на основе Примерной программы курса «Обществознание» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Просвещение, 2011), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, Программы курса «Обществознание» для 5–7 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2011. Авторы: А. И. Кравченко, И. С. Хромова), допущенной Министерством образования Российской Федерации, а также на основе обязательного минимума содержания образования (БУП 1998 год). Рабочая программа по обществознанию опирается на УМК А. И. Кравченко (Обществознание: 7 кл. М.: Русское слово, 2010) и рассчитаны в соответствии с учебным планом ОУ в 7 классе на 35 учебных часа в год или 1 час в неделю. Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной школе владеют пропедевтическими представлениями о Родине (России, своем крае: районе, городе, селе), гражданстве и гражданских правах, правах ребенка, правилах и нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об уважении к старшим, о составе семьи, родословной, взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения. В 7 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков. Актуальность данной программы в том, что она позволяет формировать у обучающихся целостное представление о тенденциях и закономерностях развития экономической сферы, социальной сферы, становлению правосознания и гражданской позиции. Данная дисциплина помогает обучающимся ориентироваться в текущих событиях экономической жизни, вскрывать острые социальные проблемы. Общие цели: развитие личности в ответственный период социального взросления человека ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для 4 подросткового возраста социальных ролях; • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях. Цель учебного предмета: овладение знаниями по курсу для становления правовой компетенции обучающихся в экономической и социальной сферах. Рабочая программа по обществознанию для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов: 1. Закон «Об образовании в РФ» (п.22ст.2; ч.1,5ст.12;ч.7ст.28;ст.30;п.5 ч.ст.47; п.1ч.1ст.48); 2.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. 3.Авторская программа Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2012 год. 4. Образовательная программа МБОУ «СОШ №137» на 2014-2015учебный год. Рабочая программа рассчитана на 34 часа, из расчета 1 час в неделю (2015-2016 у. г.). Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовнонравственное становление личности человека. Формы и методы работы. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную форму работы обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность. В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов. Работа с текстом учебника, ответы на поставленные вопросы, задания группам, составление таблицы, письменные задания, использование ранее изученного материала для решения познавательных задач, поиск информации (работа со СМИ), работа с источниками, составление схемы. Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. В 7 классе, когда обучающиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у обучающихся 7 класса готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. В ходе образовательного процесса широко используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа. Формами организации учебной работы являются дискуссии, «круглые столы», практикумы и т.д. Виды и формы контроля. 5 Формами текущего и итогового контроля являются контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа по источникам, контрольные работы в форме тестов по типу ГИА. В течение года проводятся срезы знаний (входящий сентябрь, промежуточный - декабрь, итоговый - май), что позволяет определить уровень знаний и умений учащихся на определенном этапе учебы. Минимальный набор выполняемых обучающимися работ включает в себя: извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций; -наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни с опорой на экономические, правовые, социальнополитические, культурологические знания; оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности; участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике; конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни; совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населѐнном пункте. Структура рабочей программы включает следующие разделы: пояснительная записка; общая характеристика учебного предмета, курса; описание места учебного предмета, курса в учебном плане; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета; содержание учебного курса; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; описание учебно-методического и материальнотехнического обеспечения образовательного процесса Особенности классов. Рабочая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей обучающихся 8 классов и специфики классных коллективов. Обучающиеся классов весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Основная масса обучающихся 7 класса – это дети со средним уровнем способностей и мотивацией учения. Система оценки достижений учащихся. Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали. Оценка «4» большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная. Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует. Нормы оценки тестовых заданий: оценка «5» - 81100% выполненных заданий; «4» - 61- 80%; «3» - 41-60% соответственно. 6 2.Общая характеристика учебного предмета, курса. «Обществознание» — учебный предмет, фундаментом которого являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс «Обществознание» даѐт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится активным гражданином. Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах, факультативах, курсах по выбору. В курсе раскрывается темы: «Регулирование поведения людей в обществе», «Человек в экономических отношениях», «Человек и природа». Каждая тема программы 7 класса предполагает выделение специальных уроковпрактикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике. В результате изучения обществознания ученик должен: Знать/понимать • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; • сущность общества как формы совместной деятельности людей; • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения. • Уметь: • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; 7 • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.). 3. Описание места учебного предмета в учебном плане. Предмет «Обществознание» изучается в 7 классе в объеме 35 часов по 1 часу в неделю. 4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому социализация личности, т.е. интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские и юношеские годы, расценивается как одна из ведущих целей среднего образования. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об устройстве современного общества, о его различных социокультурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека в современных общественных условиях. Все это позволяет формировать компетентность гражданина. Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодежи, включающей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них – способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для ее обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и для реальных проблем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни. 8 Содержание учебного курса. Личность подростка (10 часов) Переходный возраст, отличительные черты поведения подростка. Задачи и трудности подросткового возраста. Условия, влияющие на взросление подростка. Физические изменения у подростка и неравномерность его развития. Психологический портрет личности подростка: темперамент, характер, способности, интеллект, чувства и эмоции. Самооценка подростка. Что такое личность, выдающаяся личность. Качества лидера. Подросток в социальной среде (7 часов) Понятие социальной среды подростка и способы её влияния на подростка. Малые и большие группы. Групповые нормы как регуляторы жизни подростка. Межличностные отношения. Конфликт и способы его разрешения. Взаимоотношения со знакомыми людьми и незнакомыми. «Свои» и «чужие» в жизни подростка: возможности диалога.. Молодёжь как большая социальная группа. Проблемы и ценности молодёжи в современном обществе. Подросток и закон (5 часов) Юридические границы подросткового возраста. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Формы юридической ответственности несовершеннолетних. Гражданство: гражданские права и свободы. Политические права и конституционные обязанности граждан РФ. Личные права: социально-экономические, культурные права ребёнка. Правонарушения и их виды. Виды наказания несовершеннолетних. Поведение несовершеннолетних при задержании полицией Образ жизни подростков (7 часов) Зоны риска в современном обществе. Способы избежать опасности. Проблемы подросткового одиночества. Как бороться с депрессией. Подростковая культура. Образ жизни разных народов. Формы досуга у разных народов. Спорт. 9 Подросток и его жилая среда (4 часа) Понятие качества жизни. Городская и сельская жизнь. Эволюция городов. Современный город. Особенности жизни в городе. Проблемы одиночества в городе. Жилище человека: личное пространство и общественная территория. Отношения с соседями. № п/п Тема раздела 1 2 3 Личность подростка Подросток в социальной среде Подросток и закон 4 5 Итого № п.п. Дата по плану 1 2 3 4 5 3.09 10.09 17.09 1.10 8.10 Образ жизни подростков Подросток и его жилая среда Дата по факту Количество часов 9 ч. 7 ч. 6 ч. 8 ч. 5 ч. 35 ч В том числе Лабораторные, практические работы Контрольные работы 1 1 1 Тема уроков Примечание Переходный возраст Задачи подросткового возраста Быть взрослым Физические изменения у подростков Психологический портрет личности. 10 6 7 8 9 15.10 22.10 29.10 5.11 Самооценка подростка. Выдающаяся личность Как стать лидером. Личность подростка 10 11 12 13 14 15 16 12.11 19.11 26.11 3.12 10.12 17.12 24.12 Социальная среда подростка Юношеский пессимизм. Подросток в группе Межличностные отношения. «Мы» и «они» Мир знакомых и незнакомых людей. Социальный портрет молодежи. 17 18 19 21 22 23 14.01 21.01 28.01 4.02 11.02 18.02 Юридические границы подросткового возраста. Подросток как гражданин. Подросток и его права. Опасный путь преступной жизни. Как работают законы? Контрольная работа «Подросток и закон» 24 25 26 27 28 29 30 31 25.02 3.03 10.03 17.03 24.03 7.04 14.04 21.04 Подросток в обществе риска. Проблема одиночества. Подростковая культура Образ жизни. Досуг и отдых. Спорт. Мировоззрение. Контрольная работа «Образ жизни подростков» 31 32 28.04 5.05 Город. Село. 11 33 34 35 12.05 19.05 26.05 Мой дом, мое жилище. Контрольная работа «Переходной возраст». Слова и дела патриота. 1. С. И Козленко Программа по обществознанию. 7 класс. 2. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание. Учебник для 7 класса. Москва. Русское слово. 2013 г. 12