Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская академия»
реклама
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе, профессор C.Н. Маммаев _______________________ “______”_____________20__ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по микробиологии, вирусологии Цикла По специальности: 31.05.02 - «ПЕДИАТРИЯ» Уровень высшего образования - СПЕЦИАЛИТЕТ Квалификация – ВРАЧ ПЕДИАТР - ОБШЕЙ ПРАКТИКИ Факультет - педиатрический Кафедра: микробиологии, вирусологии и иммунологии Форма обучения - очная Курс II, III Cеместр - IV-V _ Всего трудоёмкость (в зачётных единицах/часах) – 252 часа Лекций - 48 часов Практических (семинарских, лабораторных) занятий - 96_часов Самостоятельная работа – 72 часа Экзамен - V семестр Всего – 252 часа Махачкала 2015 г. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций примерной программы по специальности подготовки «Педиатрия» Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры Микробиологии, вирусологии и иммунологии от «_12_» января_2014_г. Протокол № _1__ __ Заведующий кафедрой ___________________________ Саидов М.С. Рабочая программа согласована: 1.Директор НМБ ДГМА __________________________Бекеева А.В. 2.УМО ____________________________________ Загирова Н.А. 3.Зам. декана по__II, III _курсу____________________ Магомедов М.А. Рабочая программа учебной дисциплины одобрена и утверждена на заседании Совета факультета от «17» ___04__2014 г. Протокол № _3_ Председатель СФ ______________________________ А.М. Алискандиев Составители: Зав.каф., доцент Доцент кафедры Рецензент: Доцент кафедры _______ ______ Саидов М.С. Гаджиева А.Д. Царуева Т.В 1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Целью иммунологии как учебной дисциплины является формирование у будущего врача научного представления о роли врожденного и приобретенного иммунитета в поддержании нормальной жизнедеятельности человека в этиологии и патогенезе заболеваний. Он должен понимать сущность механизмов иммунного реагирования на чужеродные антигены и значение этих реакций у взрослого человека и ребенка в норме и при патологии. Это подготовит студента к дальнейшему изучению комплекса медикобиологических, профилактических и клинических учебных дисциплин по специальности «Лечебное дело» 31.05.01. Задачи преподавания дисциплины в лекционном курсе - представить дидактически грамотно, в доступном и систематизированном виде выверенные научные данные по медицинской иммунологии, связав их с диагностикой, лечением и профилактикой актуальных для врача-терапевта инфекционных и неинфекционных заболеваний. Задачи преподавания дисциплины на практических занятиях - материализовать сугубо теоретические знания об антигенах и антителах, методах их определения; овладеть первичными навыками и умениями, необходимыми в практике лечащего врача (взятие образцов биологического материала, техника безопасности при работе с ним, посудой и аппаратурой и др.). В ходе практических занятий студенту прививают навыки анализа и оценки полученной диагностической информации. 1.2. Краткая характеристика дисциплины, ее место в учебном процессе «Иммунология» – фундаментальная дисциплина, объединенная в учебном плане подготовки врачей в рамки математического, естественнонаучного цикла, базовая часть по специальности 31.05.01 «Лечебное дело» высшего профессионального медицинского образования изучается в четвертом семестре. В медицинском вузе она включает основные разделы общей и прикладной иммунологии, имеющие важное значение для формирования естественнонаучного и медикобиологического мышления студентов. Каждый раздел обогащает студентов информацией, которая необходима для понимания сущности процессов, протекающих в организме человека на молекулярном, клеточном и органном уровнях. Иммунология не только важная часть теоретического фундамента современной медицины. Современная иммунология достигла большого прогресса в диагностической, профилактической и терапевтической практике. Овладев основными иммунологическими знаниями, учащийся получает пропуск в клинику, где детский врач будет грамотно решать возникающие медицинские проблемы. В процессе обучения большое внимание уделяется вопросам формирования личности студента, организации и методики самостоятельной работы студента (конспектирование лекций, работа над книгой, подготовка к лабораторным занятиям и семинарам, выполнение заданий на самостоятельную тему, подготовка к зачётам и экзаменам) 2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО Успешное изучение иммунологии зависит от качества усвоения учащимися следующих предшествующих дисциплин: биологии и генетики (фило- и онтогенез систем защиты антигенного гомеостаза); биохимия (понимание сущности биохимических процессов в макроорганизме, для функционирования генов и экспрессии их продуктов, природы диагностических реакций ин витро и ин виво, патохимических и патофизиологических сдвигов); гистология с эмбриологией, патологическая анатомия (знание структуры и функции эукариотических клеток организма, закономерностей их формирования, дифференцировки и трансформации, стадий внутриутробного развития эмбриона и плода – требуются при изучении клеток иммунной системы, онкогенных процессов, необходимы для понимания природы врожденных иммунодефицитов); иностранный язык и латинский язык (работа с иностранной информацией по дисциплине – в Интернете, в иноязычных учебниках и журналах); нормальная физиология (знание общих закономерностей функционирования различных систем, органов и клеток в норме, механизмов их регуляции – востребовано по всем разделам иммунологии). Таблица 1 4.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Нормальная физиология Биология Гистология, эмбриология, цитология Микробиология, вирусология Патологическая физиология Фармакология Биохимия Патологическая анатомия Инфекционные болезни Акушерство и гинекология Дерматовенерология Клиническая фармакология Терапия № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 3. Требования к уровню освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: а) общекультурные (ОК): ОК-1 ОК-2 ОК-5 ОК-8 Способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности Способен к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, к самосовершенствованию способен и готов к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; к соблюдению правил врачебной ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-7 ПК-16 ПК-31 - - - - этики, сохранению врачебной тайны; к соблюдению законов и нормативных актов по работе с конфиденциальной информацией б) профессиональные (ПК): способен и готов выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности врача, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности способен и готов анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом ответственность дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования В результате изучения микробиологии, вирусологии и иммунологии студент должен: Знать: Структуру и функции иммунной системы человека, ее возрастные особенности, клеточно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы иммунодиагностики; Методы оценки иммунного статуса, показания и принципы его оценки, имму нопатогенез, методы диагностики основных заболеваний иммунной системы человека, виды и показания к применению иммунотропной терапии; Роль иммунных процессов в этиологии и патогенезе инфекционных и неинфекци онных болезней (опухоли, нейро- и психопатология, аутоиммунные конфликты, аллергические болезни); - Основные иммунобиологические препараты, применяемые в настоящее время для диагностики, лечения и профилактики, принципы их получения, механизм действия, показания и противопоказания к применению вакцин и сывороток; - Календарь профилактических прививок, принятый в РФ; - Основные принципы и методы иммунологического исследования, диагностические критерии оценки результата. Уметь: Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; Охарактеризовать и оценить уровни организации иммунной системы человека, оценить медиаторную роль цитокинов; Обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного, интерпретировать результаты оценки иммунного статуса по тестам 1-го уровня; - - - Интерпретировать результаты основных диагностических аллергологических проб; Обосновать необходимость применения иммунокорригирующей терапии; Оценивать с иммунологических позиций механизмы возникновения и патогенеза патологических процессов и клинические проявления заболеваний у детей; Правильно оценивать реальные возможности современных диагностических, лечебных и профилактических мероприятий, основанных на иммунологических подходах; Владеть: алгоритмом постановки предварительного иммунологического диагноза с последующим направлением к врачу аллергологу-иммунологу; - основными методами оценки результатов исследования иммунного статуса и других современных иммунодиагностических технологий; навыками получения информации при работе с учебной и научной литературой, сетью Интернет - для последующей профессиональной деятельности. 4. Структура и содержание учебной дисциплины. Содержание дисциплины «Иммунология» соответствует ФГОС-3 ВПО по направлению подготовки (специальности) 060101 «Лечебное дело» (квалификация (степень) «специалист»), утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2014 г. и учебного плана ГБОУ ВПО ДГМА Минздравсоцразвития России. 4.1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. Таблица 2 Объем дисциплины и виды учебной работы Всего Семестры Виды учебной работы часов 4 Общая трудоемкость дисциплины 108 108 Аудиторные занятия: 72 72 – лекции 24 24 – практические занятия (ПЗ) 48 48 Самостоятельная работа студентов (СРС): 36 36 Вид итогового контроля зачет Таблица 3 4.2. Наименование тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины Раздел, тема учебной дисциплины, содержание темы (тематический план) Вопросы, которые выносятся для самостоятельного изучения, выделены курсивом 5 семестр 1.1. Введение в иммунологию. Предмет и задачи. Иммунитет как главная функция иммунной системы. Значение достижений иммунологии для медицины. 1.2. Врожденный иммунитет. Современные представления о клеточных и гуморальных факторах врожденного иммунитета. 2.1. Иммунная система: строение и функции. Иммунокомпетентные клетки. 2.2. Просихождение и дифференциация В и Т клеток, макрофагов, дентритных клеток. Понятие о маркерах дифференциации (CD). № лекции Количество часов лекции СРС 1 2 0,5 2 2 0,5 3.1. Антигены. Природа, свойства антигенов. Микробные антигены. 3.2. Тканевые антигены человека. Главный комплекс гистосовместимости. 4.1. Гуморальный и клеточный иммунный ответ. Антигенпрезентирующие клетки. Взаимодействие Т и В лимфоцитов. 4.2. Природа, свойства, функции антител. Классы иммуноглобулинов, их характеристика. 5.1. Особенности иммунного ответа при различных состояниях: иммунный ответ при бактериальных, грибковых, протозойных, вирусных инфекциях. Трансплантационный и противоопухолевый иммунитет. 5.2. Регуляторные (Th0, Th1, Th2, Treg) и эффекторные (Tk) Т лимфоциты, их функции в иммунном ответе. Иммунологические реакции в диагностике инфекционных и неинфекционных болезней. Понятие о серологических реакциях и титровании антител. Механизм взаимодействия антигена с антителом. Реакция агглютинации и её варианты (бактериальная РА, РНГА, КоА). Условия протекания. Диагностические сыворотки и диагностикумы. Реакция непрямой гемагглютинации и торможения гемагглютинации. Реакция преципитации. Иммуноэлектрофорез, количественное определение иммуноглобулинов по Манчини. Реакции иммунного лизиса. РСК. Реакция нейтрализации токсина антитоксином in vivo и vitro. Получение антитоксических сывороток. Иммунолюминесцентный метод. Твердофазный иммуноферментный анализ. 6.1. Гормоны и медиаторы иммунной системы. Понятие о системе гормонов и цитокинов. 6.2. Общая характеристика гормонов и пептидов тимуса, костного мозга. 6.3. Классификация (интерлейкины, интерфероны, колониестимулирующие факторы, факторы роста, хемокины, факторы некроза опухоли). 6.4. Цитокины про- и противовоспалительной природы. Роль цитокинов Th1 и Th2 клеток в регуляции дифференцировки и репарации в норме и при патологии. 6.5. Цитокины и апоптоз. Цитокинзависимая иммунопатология. Цитокины как лекарственные средства. 7.1. Природа и особенности иммунологической памяти. Различия первичного и вторичного иммунного ответа. Практическое значение механизмов иммунологической памяти в антиинфекционном иммунитете. 7.2. Природа и гипотетические механизмы иммунологической толерантности. Центральная, периферическая и псевдотолерантность. Клинические проявления дефекта иммунологической толерантности. 8.1. Понятие об иммунном статусе. Оценка иммунного статуса взрослого и ребенка. 8.2. Врожденные (первичные) иммунодефициты. 8.3. Приобретенные (вторичные) иммунодефициты. Механизмы развития. Основные формы. 3 2 0,5 4 2 0,5 5 2 0,5 6 2 0,5 7 2 0,5 8 2 0,5 8.4. Методы выявления и коррекции иммунодефицитов. 9.1. Аллергены: классификация и свойства. Экзоаллергены и эндоаллергены. 9.2. Типы иммунологической гиперчувствительности по Gell&Coombs. Механизмы и факторы В- и Т-зависимых аллергий. 9.3. Стадии развития и клинические проявления иммунологической гиперчувствительности. Роль IgE, цитотоксических Т лимфоцитов, гуморальных медиаторов воспаления и биологически активных аминов, комплемента, фагоцитов, эозинофилов. 9.4. Принципы диагностики, лечения и профилактики аллергий 10.1. Основные понятия. Характеристика аутоиммунных реакций. 10.2. Аутоимммунные заболевания, классификация. Гипотезы развития аутоиммунной патологии. Аутоиммунные расстройства и толерантность к «своему». 10.3. Природа аутоантигенов, аутоантител и сенсибилизированных лимфоцитов, методы их выявления. Аутоиммунитет, цитокины, воспаление. CD5 В-клетки и аутоиммунитет. Виды тканевых повреждений при аутоиммунной патологии. Тема 11. Лабораторная диагностика иммунопатологических состояний у детей и взрослых: методы, критерии оценки, интерпретация. Тема 12. Принципы и методы профилактики, терапии и иммунокоррекции иммунопатологических заболеваний у детей и взрослых. ИТОГО за 5 семестр ВСЕГО 9 2 0,5 10 2 0,5 11 2 0,5 12 2 0,5 12 24 12 24 6 12 Таблица 4 Разделы и темы Семестр № 5 1. Введение в иммунологию. 2. Врожденный иммунитет. Методы изучения. 3. Антигены. Главный комплекс гистосовместимости человека (МНС). Иммунная система: организация и функции. 4. Иммунный ответ. Антигенпрезентирующие клетки, межклеточная кооперация. Гуморальный и клеточный иммунный ответ. 5. Гормоны и медиаторы иммунной системы 6. Серологические методы диагностики инфекционных заболеваний (РА, РНГА, РКоА, РП, РН). 7. Серологические методы диагностики инфекционных заболеваний (РСК, РИФ, ИФА, РИА). 8. Методы исследования иммунного статуса. Врожденные (первичные) и приобретенные (вторичные) иммунодефициты. Методы выявления и коррекции. 9. Аллергопатология: типы иммунологической Всего часов 4.3. Тематический план практических и семинарских занятий. Лекци и ПЗ СРС 12 7,5 4 1 4 4 4 2,5 10,5 3 4 3,5 12 4 4 4 9 2 4 3 6 - 4 2 6 - 4 2 9 2 4 3 9 2 4 3 гиперчувствительности по Gell&Coombs. Механизмы и факторы В- и Т-зависимых аллергий (ГНТ и ГЗТ). Методы выявления. 10. Аутоиммунные реакции и заболевания. Механизмы срыва иммунологической толерантности, роль микроорганизмов как пусковых факторов аутоиммунитета. 11. Иммунобиологические препараты для диагностики, лечения и профилактики инфекционных заболеваний. 12. Итоговое занятие по иммунологии Всего по дисциплине: № п/п Название раздела дисциплины базовой части ФГОС 1. Общая часть 2. Иммунная система 3. Врожденный иммунитет Всего часов Разделы и темы Лекци и ПЗ СРС 9 2 4 3 6 - 4 2 6 108 24 4 2 48 36 Таблица 5 Содержание раздела Определение иммунологии, предмет и задачи. Основные этапы развития иммунологии и аллергологии. Иммунология, как медикобиологическая наука, изучающая функцию и структуру иммунной системы в норме и при патологии. Иммунитет как главная функция иммунной системы. Современное определение иммунитета. Понятие «своего» и «чужого» в иммунологии. Концепция иммунного надзора. Врожденный и адаптивный (приобретенный) иммунитет. Место иммунологии в структуре естественнонаучных дисциплин. Значение достижений иммунологии для педиатрии. Адаптация иммунной системы новорожденного. Понятие об антигенах, аллергенах, аутоантигенах, их физикохимическая структура и свойства. Структурно-функциональная характеристика иммунной системы. Центральные и периферические органы иммунной системы. Иммунопоэз и иммуногенез. Роль тимуса в иммунной системе, возрастные особенности. Иммунные процессы в слизистых и кожных покровах. Понятие о стволовой клетке. Основные клеточные элементы иммунной системы: лимфоциты и их субпопуляции, антигенпредставляющие клетки, медиаторные и эффекторные клетки. Миграция и рециркуляция клеток иммунной системы. Понятие о дифференцировочных маркерах (CD номенклатура). Современные методы выделения и идентификации клеток иммунной системы. Определение. Современные представления о клеточных (макрофаги, нейтрофилы, дендритные клетки, NK клетки, тучные клетки) гуморальных (комплемент, цитокины, хемокины, комплемент, катионные противомикробные пептиды) факторах врожденного иммунитета. Рецепторы врожденного иммунитета. Понятие о паттерн-распознающих рецепторах и их роли в физиологических и патологических реакциях врожденного иммунитета. Фагоцитоз, миграция, № п/п 4. 5. 6. 7. Название раздела дисциплины базовой части ФГОС Содержание раздела хемотаксис. Роль факторов врожденного иммунитета в противомикробной защите, воспалении и тканевой регенерации. Подходы к регуляции врожденного иммунитета. Адаптивный Определение. Современные представления о клеточных (приобретенный) (иммунокомпетентные Т- и В-лимфоциты) и гуморальных иммунитет (антитела) факторах адаптивного иммунитета. Стадии иммунного ответа (иммуногенез): презентация и распознавание антигена, активация, дифференцировка, эффекторная стадия. Регуляция иммунног ответа. Характеристика субпопуляций Т- (Т-хелперы:Th1, Th2, Трегуляторные, Т-цитотоксические). Межклеточные взаимодействия основа функционирования иммунной системы. Феномен «двойного распознавания». Иммунологический синапс. Клеточная цитотоксичность. Антителогенез. Физико-химические и функциональные свойства антител, классы и подклассы антител. Возрастные особенности антителогенеза. Моноклональные антитела получение, свойства, применение в лабораторной и клинической практике. Иммунологическая память. Реакции адаптивного иммунитета в противомикробном, противоопухолевом, трансплантационном иммунитете. Гормоны и Понятие о системе гормонов и цитокинов. Общая медиаторы характеристика гормонов и пептидов тимуса, костного мозга. иммунной Классификация (интерлейкины, интерфероны, системы колониестимулирующие факторы, факторы роста, хемокины, факторы некроза опухоли). Цитокины прои противовоспалительной природы. Роль цитокинов Th1 и Th2 клеток в регуляции дифференцировки и репарации в норме и при патологии. Цитокины и апоптоз. Цитокинзависимая иммунопатология. Цитокины как лекарственные средства. Основы Определение, история вопроса. HLA система человека, иммуногенетки. организация. Понятие о генах и антигенах Главный комплекс гистосовместимости. Роль молекул HLA в межклеточных гистосовместимости взаимодействиях. Биологическое значение HLA системы. HLA HLA, трансплантация, связь с болезнями. Методы идентификации генов и молекул HLA. Генетическая природа разнообразия антител и Т-клеточных рецепторов. Основы Определение современной клинической иммунологии. клинической Организация службы аллергологии иммунологии в России. иммунологии и Эпидемиология иммуноопосредованных заболеваний аллергологии. детского возраста. Понятие об иммунологических механизмах повреждения тканей. Понятие об иммунном статусе. Современные принципы оценки иммунного статуса. Оценка иммунного статуса ребенка: основные параметры. Болезни иммунной системы. Иммунодефициты, классификация, основные формы. Атопические и неатопические аллергические болезни. Бронхиальная астма, № п/п Название раздела дисциплины базовой части ФГОС Содержание раздела аллергический ринит. Аллергодиагностика. Понятие «аллергологического марша» в детской аллегологии. Основные методы иммунотерапии в клинической иммунологии и аллергологии. Вакцинопрофилактика. 5. Образовательные технологии. В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии: 1. Лекционно-практические технологии (лекция: проблемная, консультация, программированная лекция-консультация, пресс-конференция, дискуссия, лекцияисследование, визуальная; практические занятия, «круглые столы»). 2. Сопровождение лекционно-практических занятий показом визуального материала. 3. Личностно-ориентированные технологии, игровые, диалоговые, тренинговые, компьютерные, проблемные, программированные, задачные, рефлексивные, технологии кооперативного обучения, развития критического мышления, проектирования, модерации, консультирования. 4. Использование учебно-методического программного комплекса. 5. Решение профессионально-педагогических задач в лабораторных условиях. 6. Деловые игры, моделирующие определенные профессиональные ситуации, воссоздающие в аудиторных условиях те или иные ситуации профессиональнопедагогической деятельности и ставящие участников перед необходимостью оперативного решения соответствующих педагогических задач. 6. Текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация 6.1. Самостоятельная работа студентов. (Приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля, учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок) самостоятельной работы по отдельным видам дисциплин) 6.2. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем рефератов. Перечень контрольных вопросов Вопросы к зачету ежегодно обновляются и корректируются в соответствии с рабочей программой по учебной дисциплине. 1. Иммунная система: организация и функция. 2. Медиаторы иммунной системы: иммуноцитокины (интерлейкины, интерферон, туморнекротизирующий фактор, колониестимулирующий фактор и др.). 3. Межклеточная кооперация в иммуногенезе. Механизм “двойного распознавания” чужеродной антигенной информации. 4. Клонально-селекционная теория иммунитета. 5. Иммунологическая память: природа, биологическое значение. 6. Иммунологическая толерантность: природа, биологическое значение и последствия срыва иммунологической толерантности. 7. Антигены. Антигенные детерминанты. Протективные антигены. Полноценные и неполноценные антигены. 8. Антигенная структура микробов. Сероидентификация бактерий. 9. Гуморальные и клеточные факторы неспецифической защиты. Возрастные особенности. 10. Система комплемента. Классический и альтернативный пути активации. Возрастные особенности. 11. Фагоцитарная реакция, роль лизосомного аппарата фагоцитов. Критерии оценки системы фагоцитоза. Возрастные особенности фагоцитоза. 12. Гуморальный иммунный ответ: классы иммуноглобулинов, возрастная динамика, защитная функция антител при инфекции. 13. Роль секреторных иммуноглобулинов в местном иммунитете у детей и взрослых. Иммунные факторы женского грудного молока. 14. Клеточный иммунный ответ: субпопуляция Т-лимфоцитов, их значение в противовирусном, трансплантационном и противоопухолевом иммунитете. Возрастные особенности клеточного иммунитета. 15. Реакция антиген-антитело. Полные и неполные антитела. 16. Монорецепторные агглютинирующие сыворотки. Диагностикумы. 17. Реакция агглютинации и ее варианты (бактериальная РА, РНГА, коагглютинация, латексагглютинация). 18. Реакция гемагглютинации, торможения гемагглютинации и гемадсорбции в вирусологической практике. 19. Реакция преципитации. Преципитация в геле. Иммуноэлектрофорез. 20. Иммунолюминесцентный метод и его применение в диагностике инфекционных заболеваний. 21. Реакция связывания комплемента. Реакция иммунного гемолиза. 22. Твердофазный иммуноферментный анализ: принцип, применение для лабораторной диагностики инфекционных заболеваний. 23. Методы оценки иммунного статуса организма. 24. Особенности иммунитета и неспецифической резистентности организма при вирусных инфекциях. 25. Система интерферона: природа, роль в противовирусной защите. Применение препаратов интерферона в лечебной практике. 26. Аутоантигены. Аутоантитела. Природа аутоиммунных реакций. 27. Аутоимммунные заболевания, классификация. Гипотезы развития аутоиммунной патологии. 28. Врожденные (первичные) и приобретенные (вторичные) иммунодефициты: этиология, проявления, диагностика. 29. Гиперчувствительность замедленного типа (Т-зависимая аллергия).Кожные аллергические реакции в диагностике инфекционных болезней. 30. Гиперчувствительность немедленного типа (В-зависимая аллергия). 31. Лабораторная диагностика иммунопатологических состояний у детей и взрослых: методы, критерии оценки, интерпретация. 32. Принципы и методы профилактики, терапии и иммунокоррекции иммунопатологических заболеваний у детей и взрослых. 33. Живые вирусные вакцины. Применение в педиатрической практике. 34. Серотерапия и серопрофилактика. Предупреждение сывороточной болезни и анафилактического шока у детей. 35. Вакцинопрофилактика и вакцинотерапия. 36. Живые вакцины. Получение, требования к вакцинным штаммам, достоинства и недостатки живых вакцин. 37. Убитые (инактивированные) вакцины. Принцип получения. Химические вакцины. 38. Перечень вакцин для плановых профилактических прививок у детей. Оценка поствакцинального иммунитета. ИММУНОБИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕПАРАТЫ А. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ПРЕПАРАТЫ: Диагностические сыворотки, антигены, бактериофаги, аллергены 1. Монорецепторная сыворотка агглютинирующая сальмонеллезная (О). 2. Монорецепторная сыворотка агглютинирующая сальмонеллезная (Н). 3. Сухая агглютинирующая адсорбированная поливалентная сыворотка к шигеллам. 4. Сибиреязвенная сыворотка лошадиная, меченная ФИТЦ. 5. Кроличий античеловеческий глобулин, меченный ФИТЦ. 6. Гриппозные диагностические сыворотки. 7. Туляремийный диагностикум. 8. Бруцеллезный диагностикум. 9. Парагриппозный диагностикум. 10. Эритроцитарный туберкулезный диагностикум для РНГА. 11. Гонококковый антиген. 12. Препараты для серологической диагностики сифилиса - кардиолипиновый антиген, ультраозвученный трепонемный антиген, кардиолипиновый антиген для реакции микропреципитации (микрореакции). 13. Холерный монофаг Эль-Тор 14. Тулярин, бруцеллин 15. Туберкулин очищенный (PPD) В. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ И ЛЕЧЕБНЫЕ ПРЕПАРАТЫ Вакцины 16. Стафилококковый анатоксин. 17. Дифтерийный анатоксин. 18. Столбнячный анатоксин. 19. Брюшнотифозная вакцина (Vi-анвак). 20. Холерная вакцина (холероген-анатоксин + О1-антиген). 21. Анатоксин дифтерийно-столбнячный (АДС и АДСм). 22. Коклюшно-дифтерийно-столбнячная вакцина (АКДС и Инфанрикс). 23. Вакцина БЦЖ. 24. Поливакцина MMRII и Приорикс (против кори, паротита и краснухи). 25. Гриппозные вакцины. 26. Полиомиелитные вакцины (ИПВ, ОПВ, Тетракокк) 27. Чумная вакцина. 28. Антирабическая вакцина культурально-клеточная. 29. Бруцеллезная профилактическая вакцина. 30. Вакцина против гепатита B (Engerix-B). 31. Вакцина против гепатита А (Havrix). 32. Бруцеллезная вакцина лечебная. 33. Герпетическая вакцина лечебная. Лечебно-профилактические сыворотки, пробиотики, бактериофаги 34. Противодифтерийная сыворотка. 35. Противостолбнячная сыворотка и противостолбнячный донорский иммуноглобулин. 36. Препараты иммуноглобулинов: антирабический, коревой 37. Интерферон лейкоцитарный. 38. Пробиотики: бифидумбактерин, лактобактерин, бификол. 39. Дизентерийный и брюшнотифозный лечебные бактериофаги. 40. Бактериофаг стафилококковый жидкий (лечебный). Вопросы к зачету утверждены на заседании кафедры микробиологии, вирусологии и иммунологии 27.08.14 протокол совещаний кафедры № 5. Заведующий кафедрой микробиологии, вирусологии и иммунологии доцент М.С.Саидов 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно–информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. Академия располагает библиотекой, включающей теоретическую и научно-методическую литературу по медицинским наукам, системам, образовательным технологиям высшей школы, управлению образовательными системами, научные журналы и труды конференций по всем специальностям медицинской науки. Л Е Ч Е Б Н О Е Д Е Л О 2 V Список литературы Основная: 721. 1. Хаитов Р. М. Иммунология: Учебник для вузов с компакт – диском. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2011 - 320 с. 2. 2. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология / Под ред. проф. В.В.Зверева. Учебник в 2 частях. - М.: М.: ГЭОТАР Медиа, 2010 – 670 с. 3. 3. Микробиология, вирусология и иммунология: учебн. для студентов мед. ВУЗов / Под ред. В.Н.Царева. – М.: Практическая медицина, 2013 г. – 581 с. Дополнительная: 1. 1. Клиническая иммунология: Учеб. пособие. / Под ред. А. М. Земскова. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2008 – 320 с. Рек. УМО 2. 2. Плейфэр Дж. Наглядная иммунология. Пер. с англ. - М. – ГЭОТАР Медицина, 2000. - 95 с. 3. 3. Клиническая иммунология: Учеб. пособие / Под ред. А. М. Земскова. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2006 – 320 с. Рек. УМО 4. 4. Иммунология и аллергология / Учебник для медицинских вузов // Под ред. А.А. Воробьёва, А.С. Быкова, А.В. Караулова.– М., Практическая медицина. – 2006. – 287с. 5. 5. Воробьёв А.А., Быков А.С. Атласа по микробиоло гии, иммунологии и вирусологии. // Учебное пособие УМО – М., МИА. – 2005. – 450с. Число экземпляров Число студентов Семестр Курс Название специальности 7.1. Список учебной литературы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра Микробиологии, вирусологии и иммунологии КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ на 2013/2014 учебный год По дисциплине «Иммунология» Для специальности «Лечебное дело» 060101 383 122 125 40 36 100 52 7.2. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1. Применение электронных библиографических баз данных в области теории и методики профессионального образования. Источники информации. Правила поиска научной информации. Электронные базы данных. 2. Общесистемное и прикладное программное обеспечение. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib.ru http://www. escmid.org/sites/index.asp http://mic. sgmjournals.org/ http://dronel.genebee.msu.su/journals/ microb-r.html http://www. infections.ru/rus/all/mvb journals.shtml http://rji.ru/immweb.htm http://www.rji.ru http://www.rji.ru/ruimmr.htm http://www.jimmunol.org http://immunology.ru http://www.molbiol.ru/ project/ http://medi.ru/doc/80. htm 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины. Кафедра располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы. Для обеспечения данной дисциплины имеются: оборудованные аудитории; технические средства обучения; аудио-, видеоаппаратура; электронная база данных для создания тематических разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы с аспирантами; учебники, учебные пособия и рекомендации. - Аудитория, оснащенная посадочными местами, столами, доской и мелом; - Баннеры, схемы лабораторной диагностики, информационные стенды; - Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран); - Компьютерный класс с выходом в интернет; - Питательные среды, микроскопы, лабораторная посуда, идентификационные системы. Материально- техническая база академии включает в себя: № п/п Название дисциплины 1. Иммунология Наименование Фактический адрес оборудованных учебных учебных кабинетов кабинетов, объектов для и объектов проведения практических занятий с перечнем основного оборудования Компьютер (1), принтер, сканер, телевизор. Компьютерный класс с выходом в Интернет, компьютеров. интерактивная доска, видеопроектор. ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ за _________/_________ учебный год В рабочую программу _______________________________________________ (наименование дисциплины) Для специальности _____________________________________________ (номер специальности) Вносятся следующие дополнения и изменения: Дополнения и изменения внес __________________________________________________________________ (должность, ФИО, подпись) Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Ученого совета факультета __________________________________________________________________ (наименование факультета) «___» _______________ 20___ г. Председатель Ученого совета __________________ _____________________ Обеспеченность дисциплин кафедры обязательной учебной литературой К сожалению ситуация с обеспеченностью студентов учебной литературой (хоть и меняется в последние годы в лучшую сторону) остается все-таки сложной: новых современных источников на всех не хватает. Продолжается работа по написанию и изданию в академии собственных учебных пособий и учебника по дисциплине. Составитель: доц., к.м.н. Заведующий кафедрой Доцент, к.м.н. «___» _____________ 2014 года А.И.Алиева М.С.Саидов
