1 ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспорта» Консолидация
реклама
ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспорта» Консолидация ресурсов бизнеса, государства и образовательных организаций Государственное учреждение автономное Тюменской области профессиональное «Тюменский образовательное колледж транспорта» реализует основные профессиональные образовательные программы по укрупненным группам направлений подготовки и специальностей: - Техника и технологии наземного транспорта: специальности «Организация перевозок и управление на транспорте (на автомобильном транспорте)», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», профессия «Автомеханик»; - Машиностроение: профессия «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы); - Технологии материалов: специальность «Сварочное производство»; - Техника и технологии строительства: профессия «Мастер столярно – плотничных и паркетных работ»; - профессии рабочих, служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение: Водитель транспортного средства категории «А», «В», «С», Жестянщик, Оператор заправочных станций, Слесарь по ремонту автомобилей, Слесарь – электрик по ремонту электрооборудования, Кондуктор, Маляр, Слесарь механосборочных работ, Слесарь по сборке металлоконструкций, Электрогазосварщик, Электросварщик на автоматических и полуавтоматических машинах, Электросварщик ручной сварки, Контролер сварочных работ, Плотник, Рихтовщик кузовов, Токарь, Фрезеровщик, Тракторист, Оператор станков с программным управлением, Водитель погрузчика, Стропальщик, Машинист подъемной машины и другие. Развитие современной и эффективной транспортной инфраструктуры г. Тюмени и Тюменской области, обеспечивающей ускорение товародвижения и снижение транспортных издержек в экономике Тюменской области 2 осуществляется на основе Долгосрочной целевой программы «Развитие транспортной инфраструктуры в Тюменской области» на 2013–2015 годы. Одними из основных направлений развития транспорта, обозначенных в Подпрограммах 1, 2 являются: организация пассажирских, грузовых перевозок автомобильным транспортом; развитие системы подготовки профессиональных кадров для отрасли дорожного хозяйства. Главная цель Подпрограмм - повышение доступности услуг транспортного комплекса для населения и удовлетворение потребности населения в качественных пассажирских и грузовых перевозках в пригородном и межмуниципальном сообщении на всех видах транспорта. Состояние и прогноз ситуации на рынке труда региона по данным Департамента труда и занятости населения Тюменской области за 2013 год доказывает потребность специалистов - техников по укрупненной группе подготовки «Техника автотранспортных и технология предприятиях г. наземного Тюмени и транспорта» региона. на Анализ прогнозируемой потребности работников в сфере транспорта и ремонта автотранспортных средств представлены в таблицах 1 и 2 соответственно. Таблица 1 Прогнозируемая потребность работников в сфере транспорта Тюменской области Год Прогнозируемое количество вакансий 2014 1648 2015 1601 2016 1323 2017 1006 Таблица 2 Прогнозируемая потребность работников в сфере ремонта автотранспортных средств Тюменской области Год Прогнозируемое количество вакансий 2014 1924 2015 1902 2016 1810 2017 1523 Несмотря на снижение потребности в специалистах для сфер транспорта и ремонта автомобилей прогнозируемый выпуск специалистов высшего образования и среднего профессионального образования полностью не сможет удовлетворить прогнозируемую потребность в кадрах, что подтверждается статистическими данными, представленными в таблице 3. 3 Прогнозируемые данные о выпуске специалистов ВПО и СПО в Тюменской области по специальностям. Таблица 3 Прогнозируемые данные о выпуске специалистов ВПО и СПО в Тюменской области по специальностям Специальность, профессия годы Эксплуатация наземного транспорта и транспортного оборудования Эксплуатация транспортных средств Автомеханик Водитель автомобиля Ежегодные результаты 2014 2015 2016 2017 356 631 484 471 93 263 50 103 260 0 66 157 0 68 158 0 маркетинговых исследований «Оценка работодателями качества подготовки выпускников» показывают, что респонденты (12 предприятий г.Тюмени автотранспортной отрасли различной организационно-правовой формы) удовлетворены предлагаемым перечнем региональных и профессиональных компетенций, которые осваивают выпускники в соответствии с региональными требованиями работодателей, картах отраженными в функциональных по подготавливаемым образовательным программам, ФГОС СПО. Но наряду с этим работодатели предлагают для повышения эффективности образовательного процесса учесть следующее: - обеспечить мобильность содержания рабочих программ междисциплинарных курсов для гибкого реагирования на социально – экономические изменения в запросах работодателей; - рассмотреть возможность целевой подготовки специалистов для конкретной организации; - внедрение в образовательный процесс производственных технологий (1С-Предприятие: Управление транспортом, 1С-Рарус:Транспортная логистика и экспедирование, Автоматизированная система диспетчеризации дорожногго движения (АСДДД), система Глонас, графические редакторы Компас, Автокад, пакетные продукты баз данных и др..) 4 - повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через реализацию программ стажировок на предприятиях социальных партнёров; - при подготовки специалистов применять формы и приемы работы развивающих мотивацию к самообразованию и карьерному росту. В соответствии с целью стратегии развития Тюменской области до 2020 года одной из задач эффективного кадрового обеспечения экономического развития региона является обеспечение секторов экономики востребованными кадрами необходимой квалификации через развитие взаимовыгодных отношений с работодателями, отработка нового формата взаимодействия образования с представителями бизнеса, развитие отношений частно-государственного партнерства. Основой для реализации принципов единой политики колледжа и работодателей по вопросу подготовки рабочих кадров наиболее эффективными являются внедрение кластерного подхода, выразившегося во взаимодействии колледжа с несколькими крупнейшими предприятиями г.Тюмени и органами государственной власти региона. Колледж выступает в роли координационного центра всех составляющих кластера. Основным фундаментальным признаком разработанного кластера «Взаимодействие ресурсов бизнеса, государства и ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспорта» является географическая близость групп взаимосвязанных элементов: колледж - органы власти – предприятия региона - населения. Совместное местоположение данных структур способствует формированию возможности реализации общих требований в подготовке специалистов. Таким образом, в качестве наиболее значимых характеристик кластера можно выделить следующие: – наличие групп компаний: в регионе выделяется большое количество крупных и средних предприятий, образующих центр (ядро) и определяющих долговременную стратегию кластера; 5 – географическая локализация: масштабы кластера определяются г.Тюменью, Тюменской областью и Уральским федеральным округом; – кооперирование единиц кластера: наличие устойчивых взаимосвязей и их определяющим значением для всех участников; при этом в кластере присутствуют структуры разных направлений деятельности, объединенных единой задачей: обеспечение рынка труда высококвалифицированными специалистами; – наличие конкуренции внутри кластера между предприятиями и профессиональными образовательными организациями региона, что побуждает социальных партнеров развиваться в технологическом плане, а образовательные учреждения обеспечивать качественную подготовку в соответствии с их запросами; – инновационная направленность кластера: возможностью участников быстро реагировать на потребности рынка труда в качественно новых специалистах, доступом колледжа к новым производственным технологиям на базе предприятий, а также конкурентным давлением, которое стимулирует всех участников кластера к развитию и созданию инноваций. С учетом всего вышесказанного составлена общая модель кластера «Взаимодействие ресурсов бизнеса, государства и ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспорта», реализуемая в колледже. Модель представлена на рисунке 1. Взаимодействие ресурсов бизнеса, государства и ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспорта». В рамках данной модели можно выделить следующие структурные элементы: 1. «ядро» – предприятия автотранспортной отрасли г.Тюмени и региона; 2. «дополняющие объекты» – организации и структуры, деятельность которых обеспечивает функционирование и взаимосвязь элементов «ядра» и координационного центра. 6 3. «обслуживающие объекты» – элементы и структуры, позволяющие осуществлять подготовку специалистов в колледже с соответствии с запросами предприятий; 4. «вспомогательные объекты» – элементы и процессы, направленные на обеспечение мобильности взаимодействия образования, производства и бизнеса и реализацию технологического потенциала всего кластера. Департамент образования и науки Тюменской области Департамент по лицензированию, государственной аккредитации, надзору и контролю в сфере образования Тюменской области Абитуриенты Предприятия- социальные партнеры Ядро кластера: ГК Автоград, ООО «Евразия», ООО «Альянс Мотор Тюмень», Тойота Центр Тюмень Юг, ТАТП№1, ТАТП №2 Вспомогательн ые объекты: - тьюторское сопровождени е разработки программ - мониторинг рынка труда - повышение квалификации педагогов Тюменский колледж транспорта Предприятия- социальные партнеры Обслуживающие объекты: - учебные кабинеты - мастерские - лаборатории - СТО колледжа и предприятий - финансовые структуры - материальнотехническая база Дополняющие объекты: научно-методический центр колледжа, ТОГИРРО, Технопарк, ОПОРА РОССИИ, АККОРК, Универсум и т.п. Население г.Тюмени и региона Рис. 1. Модель кластера «Взаимодействие ресурсов бизнеса, государства и ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспорта», реализуемая в колледже С 2007 года была организована работа по заключению трехсторонних соглашений между Правительством области, работодателями и образовательными учреждениями. В настоящее время учреждениями начального и среднего профессионального образования заключено 79 долгосрочных соглашений с работодателями в сфере подготовки рабочих кадров. Анализ содержания первоначально заключенных соглашений показал, что основными обязательствами работодателей являются предоставление рабочих мест для прохождения производственной практики 7 обучающихся и стажировок для мастеров производственного обучения. В последующем определились направления взаимодействия такие как: формирование объемов контрольных цифр приема (КЦП) государственного заказа на предоставление среднего профессионального образования на основе прогноза потребностей региональной экономики в трудовых ресурсах и организация целевой контрактной подготовки специалистов и рабочих в образовательных учреждениях для приоритетных отраслей экономики, в том числе кадрового обеспечения инновационных инвестиционных проектов. Для достижения целей по подготовке квалицированных специалистов и рабочих кадров для региона через кластер «Взаимодействие ресурсов бизнеса, государства и ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспорта» в колледже реализуются следующие направления взаимодействия: - разработка и реализация мер по повышению качества подготовки кадров (заключение договоров на подготовку кадров и трудоустройство выпускников, на прохождение производственной практики; стажировка мастеров производственного обучения и преподавателей профессионального цикла, оказание помощи в совершенствовании учебно-программной и учебно-методической документации, помощь в совершенствовании материально-технического оснащения лабораторий и мастерских, проведение учебных семинаров, участие в процедуре оценки качества освоения образовательной программы (экзамен квалификационный, государственная итоговая аттестация), мастер-классов и иных мероприятий); - оказание финансовой или материально-технической помощи со стороны работодателей (заключение договоров на оплату производственной практики обучающихся, трудоустройство студентов, материальное стимулирование студентов: именная стипендия предприятия, поощрение победителей конкурсов профмастерства; производственных площадей); бесплатное предоставление 8 - совместная подготовка, переподготовка, повышение квалификации кадров (подготовка и переподготовка педагогических кадров, реализация дополнительных образовательных программ по заявкам предприятий); - другие формы сотрудничества (участие в профориентационной работе, проведение учебных занятий на базе предприятия, и привлечение специалистов предприятий к проведению конкурсов профессионального мастерства среди обучающихся т.д.) Основные формы социального партнерства, реализуемые в ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспорта», и их назначение представлены в таблице 4. Таблица 4 Формы социального партнерства, реализуемые в ГАПОУ ТО «Тюменский колледж транспорта» № п/п 1 Направление стратегии развития системы подготовки рабочих кадров Взаимодействие с представителями реального сектора экономики региона на основе государственночастного партнерства Мероприятия Цель организация целевой - удовлетворение запросов подготовки на основе работодателей (снижение трехстороннего договора затрат бизнеса на корпоративную подготовку при приеме на работу) - организация и проведение - дополнение содержания дополнительных ОПОП специфическим образовательных программ, содержанием, в том числе например, «Успешный отражающим специалист в автобизнесе» корпоративные особенности - использование ресурсов работодателя (лаборатории, учебные площадки, мастерские, специалисты) - определение содержания - удовлетворение запросов ОПОП через конкретного работодателя и функциональные карты и учет современных распределение вариативной производственных части ФГОС технологий - проведение стажировок внедрение преподавателей производственных технологий в образовательный процесс - оснащение лабораторий и – реализация мастерских (на территории дополнительных работодателя или в образовательных программ колледже) с участием внедрение 9 работодателя - участие в оценке качества подготовки выпускников 2 Финансовохозяйственная самостоятельность создание учебнопроизводственного предприятия (на базе СТО и автомойки, сварочного полигона, деревообработывающего цеха) - оснащение лабораторий и мастерских (на территории работодателя или в колледже) с участием работодателя увеличение доли обучающихся с полным возмещением затрат за счет работодателя 3 производственных технологий в образовательный процесс - оценка уровня освоение основных видов профессиональной деятельности выпускников с учетом предъявляемых требований работодателей обеспечение правом приоритетного трудоустройства лучших выпускников проведение учебной практики в условиях, приближенных к производственным трудоустройство студентов - получение внебюджетных средств совершенствование материально-технической базы через создание учебных центров и площадок на предприятии или в колледже - удовлетворение кадровой потребности работодателей, в т.ч. через расширение перечня получаемых дополнительных профессиональных квалификаций выпускников - обмен опытом педагогов и специалистов производственной сферы - организация повышения квалификации сотрудников предприятий за счет работодателя Повышение - привлечение специалистов усиление эффективности предприятия к организации практикоориентированности использования образовательного процесса ОПОП имеющихся ресурсов внедрение для подготовки кадров производственных технологий в проведении учебных занятий, организацию курсового и дипломного проектирования - использование ресурсов колледжа и работодателей (лаборатории, учебные площадки, мастерские, специалисты) 10 4 Повышение качества кадрового потенциала управленческого состава организации формальное и неформальное повышение квалификации управленческого состава колледжа - учет результатов оценки качества социального капитала для успешного развития колледжа и его структуры управления корректировка должностных инструкций инженерно-педагогических работников с учтеона основе требований профессиональных стандартов учителя, преподавателя учебных дисциплин и междисциплинарных курсов, мастеров производственного обучения, руководителя образовательной организации - неформальное повышение квалификации через мастер классы совместно с ассоциациями работодателей - проведение стажировок для сотрудников администрации колледжа Реализация данных форм взаимодействия в ГАОУ СПО ТО Тюменский колледж транспорта соглашений о возможна сотрудничестве благодаря в действию области трехсторонних подготовки работников квалифицированного труда между колледжем, Правительством Тюменской области и следующими предприятиями: с 2008 года - ЗАО «Тюменский ремонтно-механический завод», ОАО «Тюменское пассажирское автотранспортное предприятие № 1», ОАО «Тюменское пассажирское автотранспортное предприятие № 2», ОАО «Тюменьавтотранс», ЗАО «Таксомоторный парк», ЗАО «РСУ Сибстройкомплект», ЗАО «Пассажирский автотранспорт»; с 2011 года- ООО «Тюменьстальмост имени Тюменского комсомола», с 2012 года- ГК «Автоград». С группой компаний «Автоград» заключен трехсторонний договор, разработана Программа сотрудничества. В рамках данной программы 11 реализуется факультатив «Успешный в автобизнесе», преподавателями курса которой являются специалисты подразделений Автограда, прохождение стажировок преподавателей профессионального цикла, прохождение производственной практики обучающихся, возможность совмещать обучение в колледже и работу по специальности на данном предприятии через реализацию индивидуальных учебных планов, привлечение работников предприятия к организации учебного процесса, трудоустройство выпускников и т.п. В 2014 году сформирована экспериментальная группа целевой подготовки специалистов для данного предприятия. По результатам внедрения данных направлений деятельности в 20132014 годах 78 студентов прошли производственную практику, 16 студентов, обучение которых осуществляется по индивидуальным учебным планам, в соответствии с заявкой работодателя совмещали учебу и трудовую деятельность в организации, проведены экскурсии для студентов с целью знакомства с будущей профессией, ознакомления с принципами организации деятельности предприятия и современными производственными технологиями и для школьников в рамках профориентации, проведен ряд бинарных урока с участием представителя работодателя и состоялись круглые столы на тему «Внедрение производственных технологий в образовательный процесс». В работе круглых столов приняли участие представители ГК «Автоград» и администрация, преподаватели и мастера производственного обучения колледжа. Кроме этого примерно на 10% обновлено программ содержание по основных специальности профессиональных «Техническое образовательных обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и профессии «Автомеханик», это подтверждено согласованием рабочих программ общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей с предприятием. Особым направлением в функционировании системы взаимодействия с работодателями выступает повышение профессионализма и качественных характеристик педагогического состава колледжа. На 01.09.2014 г. 12 стажировку в подразделениях прошли 10 преподавателей профессионального цикла и мастеров производственного обучения. Значимым условием эффективного функционирования образовательной организации на рынке образовательных услуг является подготовка конкурентоспособных и востребованных специалистов. Одним из факторов конкурентоспособности Тюменского колледжа транспорта в подготовке кадров в сфере транспорта является то, что в течении 2014 года с предложениями о сотрудничестве и приглашении на ярмарки рабочих мест выступили кадровые службы таких организаций, как ООО «Евразия», ООО «Альянс Мотор Тюмень», Лексус-Тюмень, Тойота Центр Тюмень Юг. Имея положительный опыт организации социального партнерства с работодателями в сфере автомобильного транспорта, в рамках Программы развития колледжа планируется внедрение подобных направлений работы в подготовку выпускников по специальностям «Организация перевозок и управление пассажирское на автомобильном автотранспортное транспорте» предприятие с № ОАО «Тюменское 1» «Сварочное и производство» с ООО «Тюменьстальмост имени Тюменского комсомола». Для расширения направлений развития партнерства как сетевой формы взаимодействия по подготовке кадров с участием работодателей в колледже планируется вовлечь предприятия обеспечению образовательного к процесса информационно-методическому и материально-технической поддержке в проведении лабораторно-практических занятий для реализации практикоориентированности основной профессиональной образовательной программы.
