Гражданское воспитание студентов в современных социально

Гражданское воспитание молодежи в современных
социально-экономических условиях
Переходный период изменений в российском
обществе начался в 1985 году и был обозначен
термином
«перестройка».
Перестройка
была
попыткой
модернизации
советского
режима,
главными акцентами которой стали:
- освобождение частной инициативы в области
производства (кооперативное движение);
- гласность в сфере идеологии (ослабление
цензуры);
- восстановление реальной выборности в
политической сфере.
В 1991 году произошел распад СССР и все 15
бывших
республик,
составлявших
единое
государство,
стали
самостоятельными государствами в результате подписания беловежских
соглашений.
В 1992 году образовалось СНГ (Содружество независимых государств),
повлекшее за собой понимание несостоятельности доктрины ленинской
национальной политики, поскольку вновь образовавшиеся страны (бывшие
республики СССР) словно разделились на три группы:
- страны, способные к самостоятельному развитию, самодостаточные
(Россия, Украина, Белоруссия, Казахстан);
- страны, имеющие традиции самостоятельного развития при условии
международной помощи (страны Балтии, Узбекистан, Туркменистан);
- страны, неспособные в настоящее время самостоятельно развиваться без
влияния и помощи других стран (Армения, Грузия, Молдова).
В 90-х годах ХХ века на первый план выступила проблема передела
собственности и связанные с ней вопросы торговли сырьем, на которое цены
были относительно низкими (баррель нефти стоил 20 долл., а бюджет РФ
составлял при Б.Ельцине 20 млрд. долларов). Идея передела собственности
заключалась в проведении приватизации, то есть обеспечения населения неким
объемом собственности. Передел собственности привел к порождению
сложной проблемы коррупции. Особенно передел собственности и
приватизация нанесли сильный удар по сельскому хозяйству, фактически
уничтожив сельского производителя.
Дефолт 1998 года (банкротство государства, которое объявило себя
неплатежеспособным и в одностороннем порядке прекратило все платежи –
выплаты зарплат и пенсий, государственные краткосрочные обязательства)
разорил население банкротством банков и изъятием у него валютных средств.
Рассмотрим теперь различные стороны общественной и государственной
жизни России сегодня и наметим главные ориентиры ее трансформации.
Трансформация в политической сфере жизни в России связана с
процессами демократизации, непосредственно и опосредованно вызванными
процессами глобализации в современном мире. Перестройка и последовавшие
за ней реформы были вызваны трансформацией советского общества в
общество гражданское. Понятие гражданственности в советском обществе
подменялось приверженностью идеям коммунизма и социализма,
преданностью государственному строю, идеалам коммунистической партии.
Первоначально слово «гражданин» означало принадлежность городу,
городскому социуму. Старорусский смысл этого слова означает «горожанин»,
французский аналог – «буржуа», немецкий – «бюргер». Постепенно слово
потеряло свой первоначальный смысл и стало означать «принадлежность к
обществу равных», на которое опиралась соответствующая государственность.
К сожалению, в России сложилась ситуация, при которой общество и
государство оказались вовлеченными в конфликтное единство. Государство
пыталось подчинить общество своим интересам, а общество требовало от
государства внимания к его нуждам и проблемам. В итоге конфликт между
обществом и государством затянулся на несколько столетий и не преодолен до
настоящего времени. Это создает проблемы в формировании гражданского
сознания членов общества. Пожалуй, только в современной России мы
сталкиваемся с необычайно сильными проявлениями патриотических чувств
при наличии ярко выраженного гражданского нигилизма в молодежной среде.
И это происходит при условии, что население страны совершенно не готово к
гражданской самоорганизации, самостоятельному, без помощи государства,
созданию гражданских институтов, продуктивному взаимодействию с властью
и взаимовыгодному сотрудничеству с законом на всех этапах его принятия и
применения.
Гражданственность, в истинном понимании этого слова, есть осознание
человеком себя как члена общества, живущего в конкретной стране, и
необходимости действий в интересах своей страны и государства. Процессы
демократизации, реально необходимые для обновления жизни и экономики в
России идут тяжело и медленно, поскольку российское общество не готово к
принятию реальных демократических ценностей. Налицо парадоксальная
ситуация: никто – ни правительство, ни общественность, ни граждане - не
возражает против демократических ценностей и в то же время их не
принимают. Изменения в социальной сфере жизни общества выражены,
прежде всего, в деформации привычной, традиционной для Советского союза,
социальной структуры, и проявляются в дифференциации современного
общества, в появлении или переформировании новых социальных групп, слоев
и стратов.
Главным негативным признаком социальных трансформаций становится
усиливающаяся неконтролируемая поляризация общества по уровню доходов
населения. Так, доходы самой богатой части населения России
(преимущественно сконцентрированного в Москве и Санкт-Петербурге) выше
доходов самой малообеспеченной части (например, жителями республики
Тыва, Красноярский Край, 5000 км от Москвы) в 160 раз. К сравнению: в
странах ЕС этот показатель не превышает 4-6. Поляризация населения
отражается во всех отраслях социальной сферы: на уровне, качестве и
достоинстве жизни различных слоев и стратов; на уровне образования, на
качестве и доступности медицинских услуг, на демографической ситуации, на
физическом и психическом здоровье населения, на криминализации общества и
многом другом. Социальная позиция студенчества сегодня в России оказалась
очень сложной. Современная студенческая молодежь, в основном, свободна от
предрассудков развитого социализма, но она и не приемлет модель общества с
разницей в доходах в 160 раз при отсутствии достаточного числа рабочих мест
и низком уровне средней заработной платы. Отсюда берет начало «правовой
нигилизм», социальная пассивность, нежелание поддерживать гражданские
институты. Это, в свою очередь, создает благоприятные условия для бегства от
проблем: наркомании, алкоголизма и т.п.
Молодые люди попросту не верят, что гражданская позиция может что-то
значить для государства, что в окружающем мире можно что-то изменить к
лучшему. В таких условиях организовывать и вести гражданское воспитание
крайне сложно. Требуется единство действий государственных органов,
образовательных учреждений, семьи и общественности. Эта деятельность
требует серьезных материальных затрат. Экономия в этом вопросе может
дорого стоить стране.
Следует начать с пропаганды государственных символов – герба, флага и
гимна РФ. Необходимо восстановить детско-юношеские общественные
организации, которые могут и должны стать школой гражданственности для
миллионов молодых людей. Необходимо также найти в учебных планах
профессиональных образовательных заведений место для изучения
Конституции РФ, основ законодательства, включая местное. Необходимо
вернуть гражданственность в преподавание таких дисциплин как история,
литература, русский язык. Молодежь должна испытывать гордость за страну, за
ее достижения, иметь уважение к мужеству предков, их бескорыстному
служению Отечеству. Особое место занимает формирование социальной
активности студенческой молодежи. Социальная активность проявляется в
склонности и интересе к общественной работе, коммуникативной деятельности,
в организаторской инициативе и направлена на: улучшение чего-либо; помощь
кому-либо; творческую инициативу; преобразование среды; создание
творческого продукта; самореализацию; украшение жизни.
С понятием социальной активности тесно связано понятие гражданской
активности, трактуемой как устойчивое свойство или новообразование
личности, обеспечивающее готовность гражданина к отстаиванию
общественных интересов, готовность к работе в интересах общества и на его
благо. Гражданская активность и социальная активность являются
индикаторами гражданской позиции личности, проявления которой, в первую
очередь, можно формировать и развивать в современной российской
профессиональной школе. Все изложенное можно обеспечить при условии
понимания значимости этой проблемы и единства действий всех сил,
отвечающих за гражданское воспитание молодежи.