Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2014/2015 учебного года Работа над полифонией Разработка открытого урока Автор: Рубцова Татьяна Владимировна преподаватель МБОУК ДОД ДШИ № 68 Таштагольского муниципального района ОТКРЫТЫЙ УРОК 1. 2. 3. 4. Преподаватель: Рубцова Татьяна Владимировна Предмет: Специальность и чтение с листа Ученик 4 класса Ознобкин Данил Тема урока: Работа над полифонией. Цель урока - научить осмысленному исполнению полифонии имитационного склада. Задачи урока: 1. развивать навык осмысленного исполнения полифонии имитационного склада; 2. повторить и закрепить теоретический и практический материал предыдущего урока; 3. заинтересовать ученика работой над художественными образами в произведении; 4. развивать работоспособность и умение слушать свою игру, осуществляя при этом контроль за игровым аппаратом. Форма работы: индивидуальная. Используемые методы: информационно - рецептивный (объяснение, рассказ, показ); проблемный (решение возникающих технических и художественных проблем во время использования произведения). Структура урока: Организационный момент. Повторение строения прелюдии. Работа над голосоведением, преодоление технических трудностей при исполнении произведения. Подведение итога урока, запись домашнего задания и выставление оценки за урок. Ход урока: Организационный момент Преподаватель: Сегодня мы продолжим работу над Маленькой прелюдией. Данил, расскажи, пожалуйста, что ты запомнил об этом произведении с предыдущего урока. Данил: Жанр «прелюдия» возник в 17 веке. Так назывались импровизации органистов, которые являлись вступлением к хоралу, фуге, сюите. Слово «прелюдия» переводится «предваряю». Нашу прелюдию написал немецкий композитор И.С. Бах. Маленькие прелюдии написаны со скромной целью – быть упражнениями для учеников. У Баха прелюдия становится самостоятельным жанром. Маленькие прелюдии написаны для клавира. Наша прелюдия e-moll входит во II часть 6 маленьких прелюдий. Это полифоническое, многоголосное произведение. В ней два голоса. Преподаватель: Молодец, Данил. Пожалуйста, исполни прелюдию. (ученик исполняет произведение) Повторение строения прелюдии Преподаватель: Данил, вспомни строение этого произведения. Данил: Прелюдия состоит из 3х частей: экспозиция, разработка, реприза. 1. I часть построена на 2 - х темах: первая – бравурная, ликующая построена на арпеджированном пассаже, звучит то в верхнем, то в нижнем голосе. Такое проведение темы получило название «имитация». Начало темы после паузы, со слабой доли исполняется со стремлением к сильной доле. 2. С 5 такта начинается новый музыкальный материал – интермедия, построенная на секвенционном развитии. Звучность в секвенциях прибавляется в начале каждого мотива. 3. С 9 такта вступает вторая тема - изящная, грациозная. Эта тема подводит к кульминации I части к f. Заканчивается I часть торжественной каденцией в H-dur. Работа над голосоведением, преодоление технических трудностей при исполнении произведения Преподаватель: Для музыки Баха характерно обилие украшений – мелизмов. В нашей Прелюдии это морденты. Мордент исполняется с опорой на 1 звук. Очень полезно поучить с подтекстовкой «падает», «выиграть». Морденты перечеркнутые (добавляется звук «вниз») и неперечеркнутые (звук «вверх»). (работа над мордентами) Необходимо на начальном этапе работы проучить I часть по голосам, точно выполняя штрихи и динамическое развитие. В теме следим за стремлением 16 - ых к сильной доле. Для соединения голосов полезно отрабатывать проведение темы то в верхнем, то в нижнем голосе, следя за непрерывным, общим развитием к кульминации части. После этого переходить к исполнению темы и противосложения вместе в медленном темпе. (работа над голосоведением) В интермедии в левой руке нон легато, близко к «стаккато», кончик пальца «чуткий», «острый». Во II теме встретится новый вид полифонии – скрытое многоголосие. Повторяющийся звук исполняется тихо, приглушенно. Слушать и вести тему, слегка подчеркивая их с крещендо к сильной доле по мотивам. В Разработке предстоит продолжить работу по голосам. Разработка начинается с I темы в доминантовой тональности. Те же имитационные переклички то в верхнем, то в нижнем голосе. Начало темы после паузы. Новое: залигованные ноты, особенно в интермедии. Звучность растет к 3 доле. Интермедия построена на секвенционном развитии, но мелодия изменена. Кульминация Разработки приходится на интермедию. С 13 такта начинается вторая тема, но она изменена – звучит в правой руке. Начинается после паузы. Отрабатывать со стремлением к сильной доле. Опять встречается скрытая полифония. Повторяющиеся звуки играть тихо. Внимание на скрытый голос. Учим эту тему отдельно, выполняя секвенционное развитие. При соединении с левой рукой помним: противосложение исполняется на нон легато. Начинается новая часть – Реприза. Реприза в нашем произведении укороченная, построена на II теме. Используется секвенционное развитие. Подведение итога урока Преподаватель: Подведем итог нашего урока: проигрывание произведения целиком. «Маленькие прелюдии и фуги» Баха вот уже более сотни лет входят в репертуар учащихся. Причина популярности сборника заключается в том, что замечательная красота музыки идет здесь, рука об руку с технической несложностью. «Маленькие прелюдии», несмотря на свой полифонический характер, в высшей степени доступны для детского уха, так как полифония сочетается в них с ясным гармоническим языком. Именно Бах был одним из первых немецких композиторов, в творчестве которого нашла выражение новая эпоха, характеризующаяся интересом к человеку, к человеческой личности. Это, прежде всего видно в его темах – ярких, выразительных, насыщенных трепетными интонациями, в сложных альтерированных гармониях, в причудливых ритмических очертаниях. «Маленькие прелюдии» - необходимый этап развития в формировании будущего музыканта. Подлинное приобщение к миру полифонической музыки, вершиной которой является творчество И.С. Баха – непременное условие гармонического развития музыканта любой специальности, в том числе пианиста. Преподаватель: Данил, дома предстоит продолжить работу, начатую на уроке. За работу на уроке выставляется отметка «отлично». Используемая литература 1. 2. 3. Калинина «Клавирная музыка Баха в фортепианном классе» Алексеев «Методика обучения игре на фортепиано» Копчевский «Вступительная статья»