(Степанова А.О.) - Центр

Образовательное событие «Приключения в Простоквашино».
Тема: Сравнение сосудов по вместимости (объему).
Задачи:
- воспитательные: продолжать формировать умение и договариваться при
работе в группе, эмоционально-позитивно относиться к процессу
сотрудничества;
- образовательные: создать условия для получения детьми знаний о способах
сравнения сосудов по вместимости (объему) через экспериментальную
деятельность;
- развивающие: тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение;
развивать внимание, память, логическое мышление.
Ход:
-Мои дорогие, мы сегодня не одни. Гости – это всегда волнительно, и я очень
хочу помочь вам перестать волноваться. Вы согласны? Давайте возьмёмся за
руки, нас много. Все мы вместе - одна группа, одна команда. Давайте
почувствуем, как мы связаны все вместе. Теперь сядем на пол, не разрывая
связи. Почувствуйте тепло рук соседа. А теперь давайте встанем, не нарушая
эту связь. Взявшись за руки, мы идём по кругу и чувствуем, как дружба
связывает нас сильно, сильно. Теперь положите руки на плечи друг другу.
Чувствуете связь? Мы одна дружная группа, вместе мы – сила. У нас всё
получится
- Мои юные друзья, а как вы готовитесь встречать гостей?
- Вот как! Очень интересно…Скажите, пожалуйста, а мультфильмы вы любите? - И, конечно, знаете героев многих мультфильмов !!!
- Очень хочу, чтобы вы и мне помогли некоторых вспомнить….Поможете?
Здорово!
1. Игра «Праздник в Простоквашино».
-Умники и умницы, а кто это? Герои какого мультфильма? Точно!
- Скажу по секрету, сегодня гости не только у нас, в Простоквашино тоже
праздник: кот Матроскин и Шарик ожидают приезда дяди Федора, а пока у
них вышел спор (просмотр фрагмента «Каникулы в «Простоквашино», 2
серия)
- А как вы думаете, что полезнее пепси-кола или молоко?
- А в чем польза молока?
- Пожалуй, самая удивительная пища в мире это та, которой животное
кормит своих детенышей, - молоко. Молоко превращает беспомощного
львенка в мощного зверя. Представляете, огромный кит, как и крошечная
морская свинка, вскормлен молоком.
- Зная, что молоко такое полезное, кот и пес решили угостить дядю Федора
молоком из самой большой кружки, но не могут никак решить, какую
кружку взять. Мы что-то можем сделать для них?
- Отлично, кружки у вас на столах.
- Посмотрите, у меня тоже есть кружка и стакан, как вы думаете, куда
поместится больше полезного молока?
Дети высказывают свои предположения. Обычно они считают, что больше
по объему та кружка, которая выше. Воспитатель высказывает мнение,
что больше по объему кружка меньшей высоты. Разгорается спор.
- У меня на столе есть вода. Может быть, она поможет нам решить спор?
Дети догадываются при помощи наводящих вопросов, что одну кружку
надо наполнить водой до краев, а потом перелить воду в другую кружку.
- Давайте проверим.
Воспитатель просит ребенка выполнить переливание, и все убеждаются, что
и в стакан и в кружку вмещается одинаковое количество жидкости.
- В этом случае говорят, что стакан и кружка равны по вместимости
(объему)
- Как мы сравнивали объем или вместимость стакана и кружки?
- Какие правила надо соблюдать при сравнении объема с помощью
переливания?
?
Постепенно появляется схема, дети комментируют, что обозначает
тот или иной ее фрагмент.
1. Вода в первый сосуд должна быть налита до краев.
2. Аккуратно перелить воду во второй сосуд, так, чтобы она не пролилась.
3. Что может при этом произойти? (Разбираются все 3 возможных варианта)
2. Практическая работа.
Дети работают в группах по 4 человека.
- У вас на столах стаканы и кружки, которые нас попросили сравнить
Матроскин и Шарик, чтобы выбрать самый большой для дяди Федора.
- Что вам нужно для этого сделать? Давайте напомним себе! (нам надо их
сравнить и выбрать самый большой!)
Дети наполняют из ведерка один сосуд, переливают во второй и определяют, какой из сосудов больше по объему, а какой меньше. Воспитатель
помогает группам, выслушивает их суждения, обращает внимание на то,
что вода в первый сосуд должна быть налита до краев. Затем группы выслушивают друг друга, например:
Мы сначала налили воду в кастрюльку до краев. Потом эту воду мы
перелили в кружку. В кружке еще осталось место. Значит, кружка по
объему больше, чем кастрюлька.
Мы налили воду в миску до краев. Потом эту воду мы перелили в кастрюльку. Вода в кастрюльке не уместилась. Значит, кастрюлька по объему
меньше, чем миска. и т. д.
- Итак мы выбрали два стакана, какой же из них больше?
- Теперь Матроскин и Шарик знают, в какой стакан поместится больше
полезного молока для дяди Федора. И все благодаря чему, друзья? (благодаря
тому, что мы знаем, как сравнить вместимость)
- Приехал дядя Федор, кот и пес его угостили вкусным и полезным молоком,
а Дядя Федор привез им подарки – 6 конфет.
- Какими способами их можно распределить между котом и псом?
- Предлагаю заполнить карточки, изобразить количество конфет точками и
назвать самое справедливое решение Какое? (поровну)! Приступаем!
3. Сравнение сосудов по объему с помощью мерки.
- В мультфильме «Каникулы в Простоквашино» был ещё один герой, кто
это?
(На экране Почтальон Печкин.)
- Почтальон Печкин переехал жить в другую деревню Дымово, за речку.
- У него тоже есть корова, вот он подоил корову и позвонил Матроскину и
говорит,что его корова дает молока полное ведро, а Матроскин, говорит, что
его корова тоже дает полное ведро молока, тогда П.П. сказал, что его ведро
больше, на что Шарик сказал, что его ведро больше.
- Начался спор…
- Если спор не прекратить, что может произойти? (Они поссорятся)
- Что надо делать, чтобы не было ссоры? (перестать спорить)
- Как можно помочь прекратить спор? (надо сравнить ведра)
- Как мы можем их сравнить?
Обычно дети предлагают наполнить одно ведро и перелить воду в другое.
Но здесь выясняется, что это невозможно, потому что Матроскин и П.П.
живут в разных деревнях. Что же делать?
Если дети не ответили, то…
- Это проблема? Как можно узнать, если чего-то не знаешь?
Если дети догадались, что нужны одинаковые стаканчики, то…
Педагог предлагает им для решения проблемы одинаковые стаканчики.
Это поможет им догадаться, что в этой ситуации надо узнать, сколько
стаканчиков уместится в первом ведерке и сколько во втором, а потом
сравнить полученные числа.
-Итак, у нас появился план…. Проверяйте меня: сейчас одна группа
отправится с мерными стаканчиками в Простоквашино, а другая в Дымово,
измерим ведра, затем встретимся в детском саду и сравним результаты! Все
правильно?
- Что вам понадобится для этого? (для этой работы нам понадобится мерный
стакан и документ для записи результатов)
- Ваша задача: заштриховать столько мерных стаканов, сколько поместится в
ведро.
Дети самостоятельно разбиваются на две группы. Каждая группа
измеряет объем ведра и фиксирует результат, затем полученные числа
сравниваются.
- Итак, чье ведро больше?
- Как же мы можем помочь не ссориться Матроскину и П.П.?
4. Итог
Мальчишки и девчонки, где вы сегодня побывали?
− Кому вы помогли? А чем?
− Что позволило вам оказать помощь?
Дифференцированная оценка воспитателем деятельности детей.