Урок в 5 классе "Рельеф земной поверхности"

План конспекта урока.
Тема: «РЕЛЬЕФ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ»
Целевые установки урока: создать условия на достижение результатов.
Планируемые образовательные результаты:
предметные –
1. Познакомится с понятия «рельеф», «выпуклая и вогнутая форма рельефа»,
«относительная высота», «геодезия», «нивелир»
2. Создать условия для формирования знаний учащихся о рельефе земной
поверхности .
метапредметные –
1. Умение работать с текстом,
2. развивать умение анализировать, выделять главное,
3. работать самостоятельно и в группах.
личностные –
1. Проявление учебно-познавательного интереса к географической науке,
воспитывать рациональное использование земли..
Тип урока – урок «открытия» новых знаний.
Формы работы учащихся – фронтальная, индивидуальная, парные, групповые.
Необходимые технические средства
1. Проектор
2. Учебник. Атлас
3. Рабочая тетрадь «Дневник географа-следопыта»,
Структура и ход урока.
I. Организационно-мотивационный этап урока (5 минут):
1.Всё готовы?—
Всё в порядке?—
И учебники?---И тетрадки?---Я попрошу Вас друг другу улыбнуться и присесть на свои места.
Сегодня у нас урок открытия новых знаний.На партах у вас оценочные
листы. Подпишите их. Фамилию Имя. Выполним
ЗАДАНИЕ №1
ОПРЕДЕЛИМ ТЕМУ И ЗАДАЧИ УРОКА.оценим себя. Знаком +
получилось, Знаком – не справился, не получилось.
Создание мотивационной установки:
Как вы думаете, Очём пойдёт речь?
Послушайте стихотворение Е. И. Басалгиной.
У моей России горы величавы,
Выросли грядами, гордые, как павы.
Вот седой Урал-весь порос травою,
А Кавказ высокий укрылся снежной мглою.
У моей России бескрайние просторы,
Не окинешь взглядом, не объедешь скоро.
Отправляйся в горы, пройдись по равнинеВсе, что ты увидишь - все моя Россия. РИСУНОК НА ДОСКЕ
Горы-к небу, вдаль-равнины,
Дюны, впадины, барханы
И овраги, и вулканыВсе это-------------? (рельеф) России.
Определение темы урока:
 Как вы думаете, какая тема урока у нас сегодня?
 РЕЛЬЕФ (неровности ) ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ.
Формирование задач урока:
 Ребята как вы думаете, на какие вопросы нампридется сегодня ответить?
 Сформулируйте задачи урока с помощью вопросов:
 Что изучает рельеф?
 Какие формы имеет рельеф?
 Что называют относительной высотой?
 Какая наука изучает рельеф?
 Оценивают ЗАДАНИЕ №1
II. Процессуально - содержательный этап урока (25 минут):
4. Что означает слово рельеф. Выпуклые и вогнутые формы рельефа.
 ЗАДАНИЕ №2Выполнить задание №1, на стр.27 «Дневника географа следопыта» (вписать пропущенные слова в определения );оценивают
ЗАДАНИЕ №2 в оценочном листе + -- СЛАЙД
 ЗАДАНИЕ №3Самостоятельная индивидуальная работа: прочтите
в
учебнике раздел «Рельеф и его формы» настр.54-55 и выполните вторую
часть задания №1 на стр.27 «Дневник географа - следопыта» (заполнить
схему );ЗАДАНИЕ №3 оцените + -- СЛАЙД
 Прием «ПРЕЗЕНТАЦИЯ»: Какие основные формы рельефа существуют? В
чем их особенность, различия?

 ФИЗКУЛЬТ-МИНУТКА 1 мин
 Ребята, а как вы думаете все ли горы, нагорья, плоскогорья имеют
одинаковую высоту? -------------------------------------------------------------------- На на стр.55, рис.35 учебника изображен холм. Какие части он
имеет?Анализ рисунка
 Найдите определение в учебнике на стр.55 – Что называется относительной
высотой. Запишите определение в дневник –следопыт на стр 28, Задание№2
 Превышение одной точки земной поверхности над другой, отсчитывается
по вертикали – называется относительная высота.
 Работа в группах (4 чел). Учитель раздает Атласы, заготовки
 . Задание №4: В течение 2 минут из карт атласов (физическая карта)
выписать в столбик по 3 примера гор и равнин. Выйти к доске и показать на
карте. ЗАДАНИЕ №4 оцените + или –
 Проблемный вопрос.Для чего изучают рельеф?
 Стр 56, Учебник Предпоследний абзац. Прочтите и познакомьтесь.

 Наука ГЕОДЕЗИЯ ,прибор для определения высоты НИВЕЛИР
 ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ (3мин) Слайд Проверим и закрепим материал
ТЕСТ
 3минут
 Выскажите свое мнение: мини – эссе на 5-6 предложений. Нужно ли
современному человеку знать о рельефе?
 2 УРОК продолжение. Принцип работы нивелира. Определение высоты
.Рефлексивный этап уроку (1 -2 минуты):
Самооценка работы в течение урока. Украсим новогоднюю
ёлку.желтый–я работал отлично, мне всё понятно
зелёный–я работал хорошо, мне кое-что не понятно, не получилось
белый – я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось;
V.Домашнее задание(1 -2 минуты):
1Прочитать& 10.
2.Составте перечень форм рельефа своей местности.
3.Составьте презентацию «Горы мира», используя интернет ресурсы.