АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ (название дисциплины) Направление подготовки 45.03.02 Лингвистика направленность: Теория и методика преподавания иностранных языков и культур Квалификация (степень) выпускника _Бакалавр_ Автор рабочей программы: кандидат исторических наук Овчинников Александр Викторович 1. Цели и задачи дисциплины: Цель курса: Целью курса является формирование исследовательской компетенции лингвиста, формирование целостного знания о человеке как воспитателе и воспитуемом, совершенствование умения применять целостное антропологическое знание при проектировании воспитательного процесса в образовательном учреждении. Задачи курса: раскрыть антропологические основания образования человека, которые могут быть рассмотрены как взаимодействие биологических и социокультурных факторов; содействовать студентам в их самопознании, самопонимании, самоидентификации и самореализации; создать условия для повышения у студентов общей и педагогической культуры. 2. Место дисциплины в структуре ОП: Дисциплина «Педагогическая антропология» учитывает знания о человеке, накопленные разными науками; дает представление о человеке как воспитателе и воспитуемом; показывает человека как единство общего, особенного и единичного, ориентирует на целостную природу человека; открывает пути для использования антропологического подхода при создании программы развития образовательного учреждения и т.д. Содержание учебной дисциплины «Педагогическая антропология» способствует становлению у студентов научно обоснованной гуманистической идеологии, помогает осмыслить с этих позиций новаторские и традиционные педагогические системы, осознать собственный жизненный и педагогический опыт. Освоение дисциплины тесно связано со следующими дисциплинами: «Философия», «Методика преподавания иностранного языка», «Практикум по профессиональной педагогической коммуникации». 1 3. Планируемые результаты освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на формирование компетенций: установленные ФГОС: способностью к пониманию социальной значимости своей будущей профессии, владением высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12). владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме; готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников межкультурной коммуникации (ОПК-4); способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7); владением средствами и методами профессиональной деятельности учителя и преподавателя иностранного языка, а также закономерностями процессов преподавания и изучения иностранных языков (ПК-2); способностью использовать достижения отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения иностранным языкам для решения конкретных методических задач практического характера (ПК-4); способностью эффективно строить учебный процесс, осуществляя педагогическую деятельность в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования, а также дополнительного лингвистического образования (включая дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование) в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения иностранным языкам (ПК-6); В результате изучения дисциплины «Педагогическая антропология» студент должен: Знать: основные законы развития человека: - закон общего, особенного и единичного; - закон апперцепции; - закон культурно-знакового опосредования психических функций; - закон амбивалентности. Уметь: 2 - анализировать существующие педагогические системы с точки зрения научно обоснованной гуманистической идеологии - аргументировать природу неповторимо индивидуальных и всеобщих черт, свойств и качеств людей разных культур; - обосновывать роль и функции науки, культуры, идеалов для развивающегося человека; - анализировать опасности крайностей в воспитании свободного человека; Владеть: - способами построения целостного антропологического знания. 3