Биология, 6 класс

Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс 6
Учитель Букушкина Екатерина Михайловна
Количество часов:
всего _35__ часов; в неделю _1_ час.
Плановых контрольных уроков ___, зачётов ___, тестов ___ ч.;
Административных контрольных уроков _____ ч.
Планирование составлено на основе:
1. Программы основного общего образования по биологии. VI-IX классы. Авт. В.В. Пасечник, В.В. Латюшин,
В.М. Пакулова.
2. Сборник нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2007.
Учебник: «Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс». В.В. Пасечник. – М.: Дрофа, 2010. (Гриф:
Рекомендовано МО РФ)
Дополнительная литература:
1. Богоявленская А.Е. Активные формы и методы обучения биологии. Бактерии. Грибы. Растения.
Лишайники. – М.;»Просвещение», 1996.
2. Иванова Т. Тесты. Биология 6-11 классы.- М.: «Олимп» «Астрель», 1999.
3. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии «Бактерии. Грибы. Растения. Лишайники»- М.:
«Вако»,2007.
4.Комнатные растения в преподавании биологии. – К.: ИПКРО, 2003.
5. Лернер Г.И. Ботаника для поступающих в ВУЗы.-М.; Московский лицей, 1996.
6. Лернер Г.И. Ботаника. Тесты, задания, контрольные работы.- М.: « Аквариум»,1998.
7. Лернер Г.И. Справочник школьника по биологии. 6-11 классы. .- М.: «Аквариум»,1997.
8. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. – М,: Дрофа, 2001.
9. Регионализация курса биологии в школах РТ.-К.: ИПКРО, 1999.
10. Словарь – справочник по биологии.- М.: «Московский лицей», 1996.
11. Справочник школьника по биологии. 6-9 классы. – М.: Дрофа, 1996.
12. Сухова Т.С. Тесты. Биология. 6-11 классы.- М.; «Дрофа», 1997.
13. Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии. 6-8 классы. – М.: Дрофа, 2001.
14. Трайдак Д.И., Трайдак Н.Д. Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и
лишайников.-М.: Мнемозина, 1998.
15. Интернет – ресурсы.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии в 6 классе составлена в соответствии с требованиями
1) Закона Российской Федерации "Об образовании";
2) Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004 г),
3) За основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В.
Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2010.
4) Учебного плана образовательного учреждения МБОУ "Красновидовская ООШ" на 2015-2016 уч. год;
5) Положение о рабочей программе МБОУ "Красновидовская ООШ"
6) Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
7) Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 2.2821-10)
Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в
объеме 1 час в неделю. Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1.
2.
освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания
растительного организма.
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы,
жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области
3.
4.
5.
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма,
биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения
наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других
людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде
Тематическое планирование
№ темы
Тема 1
Название темы
Введение.
Количество часов
1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Клеточное строение организмов
Царство Бактерии
Царство Грибы
Царство Растения
3
2
3
5
Тема 6
Строение и многообразие покрытосеменных растений
8
Тема 7
Жизнь растений
7
Тема 8
Классификация растений
3
Тема 9
Природные сообщества
3
Итого:
35
Содержание курса
Введение (1 час). Биология – наука о живой природе. Царства бактерии, грибов, растений и животных. Связь организмов
со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Лабораторные работы: Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Клеточное строение организмов (3 часа).
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли,
пластиды. Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки.
Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.
Лабораторные работы: Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с
помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Царство Бактерии (2 часа).
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Царство Грибы (3 часа).
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибыпаразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизне человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика), лишайников.
Лабораторные работы: Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Изучение строения тел шляпочных
грибов.
Царство Растения (5 часов).
Растения. Ботаника-наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства.
Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Доказательства эволюции растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Основные группы растений
(водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Господство покрытосемянных в современном
растительном мире.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных
водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение,
многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и
жизни человека, их охрана.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)
Лабораторные работы: Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей. Изучение
строения мха. Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов).
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня.
Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строении. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля.
Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение
их на стебле, строение листа, мактро- и микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов.
Лабораторные работы: изучение и строение семян двудольных и однодольных растений. Виды корней, стержневые и
мочковатые корневые системы. Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица). Изучение строения
цветка.
Жизнь растений (7 часов).
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез.
Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков
запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями
углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями,
передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы: Передвижение воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное
размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.
Классификация растений (3 часа).
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией
цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учетом местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное
значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа: Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Природные сообщества (3 часа)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп
растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их тип.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние
природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа: изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Экскурсия: Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных
сообществах.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения биологии ученик должен: знать/понимать


признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов
своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма.
уметь:








объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в
жизни человека;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять
результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и
таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей
местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия
разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные
признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических
терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:




соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, уход за ними
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по курсу «БИОЛОГИЯ. 6 КЛАСС»
№
1
Тема
2
ВВЕДЕНИЕ
1
Биология наука о
живой
природе
КЛЕТОЧНОЕ
СТРОЕНИЕ
ОРГАНИЗМОВ
К- Тип урока
в
о
ча
со
в
3
4
1ч
1 Урок
изучения
нового
материала
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
учебной
деятельности
Виды
контро
ля,
измери
тели
5
6
Базовый уровень
содержания
7
Беседа на основе
демонстрационного материала
Беседа на основе
демонстрационного материала
Самостоятельные
наблюдения за
деревьями и
кустарниками
(выполняется в
качестве домашнего задания)
Анализ по тексту
учебника содержания терминов
Анализ схемы
учебника
Выполнение
записей в рабочей
тетради
Индив
Термины
идуаль Биология
Экология.
ный
Фенология.
опрос
Объекты Основные
ТК
царства живых организмов:
Бактерии, Грибы,
Растения, Животные.
Процессы
Фенологические наблюдения за растениями осенью
Планируемый результат
8
Информационнометодическое
обеспечение
9
Д/З
10
Интеллектуальный уровень Выделять Транспарант
в структуре определения ключевые
«Царства живых оргаслова, видовые признаки
низмов». Изображения
* Самостоятельно формулировать оп- представителей царств
ределения терминов (названия биолоРабочие тетради Текст
гических дисциплин)
учебника.
Воспроизведение и описание Называть Рис. 1. Биологические
основные царства живых организмов
дисциплины
Творческий уровень
План описания осенних
Самостоятельно вести фенологиче- явлений в жизни
ские наблюдения «Осенние явления в растений. Дневник
жизни растений».
наблюдений.
Компьютерная презентация.
Фотографии деревьев и
кустарников.
Репродукции картин художников, изображающих осень
Вве
ден
ие,
с.
912
Воспроизведение и описание
Описывать клеточное строение кожицы
чешуи лука, мякоти листа
Узнавать по немому рисунку клеточные
структуры, клетки кожицы чешуи лука и
мякоти листа Интеллектуальный
уровень Формулировать определение
терминов
Сравнивать по заданным критериям
строение клетки кожицы чешуи лука и
клетки мякоти листа.
Воспроизведение и описание
Описывать по рисунку деление клетки
§2
3ч
2
Строение
клетки
1
Комбинир
ованный
урок
Описание
содержания рисунков учебника
Анализ текста
учебника
Сравнительный
анализ содержания
рисунков учебника
Термины
ТК
Хлоропласты. Хлорофилл.
Фронта
Объекты Клетки
льная
кожицы чешуи лука и
беседа
мякоти листа.
по
Факты
демонстрацио Строение клетки кожицы
чешуи лука: оболочка,
нной
таблице поры, вакуоль, цитоплазма,
ядро. Особенности строения
на
клетки мякоти листа
доске
3
Жизнедеятель
ность клетки
1
Комбинир
ованный
Участие в беседе
по вопросам
ТК
Фронта
Термины
Хромосомы.
Рис. 6. Клеточное
строение кожицы
чешуи лука.
Рис. 7. Хлоропласты в
клетках листа
Таблицы:
«Строение растительной
клетки», «Строение
клетки кожицы чешуи
лука», «Клеточное
строение листа»
Рис. 9. Деление клетки
Рис. 10. Рост клетки.
§3
Дата
проведен
ия
Пл Фа
ан
кт
11
12
4
Ткани
ЦАРСТВО
БАКТЕРИИ
1
урок
учебника
льная
беседа
по
рисунк
у
учебни
ка
Процессы Поступление
веществ в клетку, движение
цитоплазмы. Деление и
рост.
Факты Значение движения
цитоплазмы.
Изменения ядра и цитоплазмы при делении.
Особенности строения молодой и старой клеток
Термины
Ткань.
Объекты Виды тканей:
покровные, механические,
проводящие, основные.
Факты
Функции основных видов
тканей
Называть структуры клетки, участвующие в делении, роль хромосом
Интеллектуальный уровень
Объяснять механизм роста клетки,
биологическое значение движения
цитоплазмы Определять
последовательность стадий деления
клетки
Отличать старую клетку от молодой
клетки
Комбинир
ованный
урок
Поиск отличий в
тексте учебника
Заполнение
таблицы
Поиск в тексте
учебника функций
тканей
Анализ по тексту
учебника содержания
терминов
Фронта
льная
беседа
по
рисунк
у
учебни
ка
ТК
Анализ по тексту
учебника
содержания
определения терминов
Поиск по рисунку
и демонстрационной таблице
отличий
Записи в тетради
Эвристическая
беседа
Анализ рисунка
учебника
Поиск ответа на
вопрос 2 в тексте
учебника
Текст учебника Рабочая
тетрадь
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Приводить примеры разных видов
тканей
Называть функции различных видов
тканей
Описывать строение тканей: покровных, образовательных, проводящих,
фотосинтезирующих, запасающих,
механических
Интеллектуальный уровень
Выделять в структуре
определения термина «ткань»
ключевые слова, видовые признаки
Устанавливать соответствие между
названием ткани и ее функцией
Рис. 11. Виды тканей 7
Рабочая тетрадь
Текст учебника
§4
Индиви
дуальн
ый
опрос
ТК
Термины
Бактерии. Паразиты.
Сапротрофы. Спора.
Факты
Строение бактериальной
клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество,
включения. Процессы
Питание, размножение, образование спор
Воспроизведение и описание
Описывать строение бактерий
Узнавать части бактериальной клетки
по немому рисунку
Интеллектуальный уровень Выделять
в структуре определения ключевые
слова, видовые признаки, отличительные
особенности бактерий Доказывать, что
бактерии - живые организмы
Рис. 14. Строение клетки бактерии
Рабочая тетрадь
Текст учебника
Презентация
§5
Фронта
льная
беседа
ТК
Термины
Симбиоз.
■Факты Значение бактерий
в природе и жизни
человека.
Воспроизведение и описание Давать
определения терминам паразиты,
сапрофиты
Перечислять роль бактерий в природе
и жизни человека
Рис. 15. Клубеньки на
корнях люпина и их
срез под микроскопом
Рис. 16. Растения, пораженные болезнетвор-
§6
2ч
5
Строение и
жизнедеятельность
бактерий
1
Комбинир
ованный
урок
6
Роль
бактерий в
природе и
жизни
человека
1
Комбинир
ованный
урок
Объекты Бактерии
разложения и гниения,
клубеньковые, молочнокислые, болезнетворные
бактерии
Описывать повреждение растений бактериями
Интеллектуальный уровень
Объяснять способы защиты продуктов
питания от бактерий; защиты человека
от заражения болезнетворными бактериями
Характеризовать клубеньковые бактерии
Творческий уровень
Прогнозировать последствия жизни на
Земле без бактерий
ными бактериями
Рабочая тетрадь
Текст учебника
Презентация
ЦАРСТВО
ГРИБЫ
3ч
7
Общая
характеристика грибов
1
Комбинир
ованный
урок
Вводная беседа
Запись тезисов в
тетради
Рассказ Термины
учителя Грибница
с
Факты
элемен
Признаки царства грибов.
тами
Строение грибов:
эвристи
грибница, плодовое тело.
ческой
беседы Разнообразие грибов по
способу питания:
ТК
сапрофиты, паразиты
Воспроизведение и описание Давать
определения терминам сапро- фиты,
паразиты
Называть способы размножения
грибов
Интеллектуальный уровень
Выделять признаки царства грибов
Выделять различие между грибами
сапрофитами и паразитами
Таблица
Презентация
Рабочая тетрадь
8
Шляпочные
грибы
1
Комбинир
ованный
урок
Анализ по тексту
учебника
определений
терминов
Эвристическая
беседа. Запись
тезисов в тетради
Вводна
я
беседа
ТК
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам сапрофиты, паразиты, симбиоз
Узнавать по немому рисунку структуры
шляпочных грибов
Интеллектуальный
уровень
Находить в структуре определения
ключевые слова, видовые признаки
Устанавливать взаимосвязь между
понятиями симбиоз и микориза
Рабочая тетрадь
Презентация
«Съедобные и ядовитые
грибы»
Таблица
«Шляпочные грибы»
§7
Л/р № 1
«Распознаван
ие съедобных
и ядовитых
грибов»
Составление
опорного конспекта
Анализ содержания
рисунков
Термины
Мицелий. Микориза.
Факты
Особенности
строения
шляпочных грибов.
Объекты
Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые), наиболее часто встречающиеся
в Волгоградской области.
Процессы Обмен
веществ, размножение
Выступление с
сообщениями.
9
Плесневые
грибы и
1
Комбинированный
Беседа на основе
содержания
Беседа
ТК
Факты
Открытие антибиотиков
Выделять особенности строения шляпочных грибов
Характеризовать особенности жизнедеятельности грибов Различать
ядовитые и съедобные грибы
Творческий уровень
Подготовить сообщения «Дружба с
деревьями»; «Кольца ведьм».
Воспроизведение и описание
Описывать строение мукора и пени-
§8
Рис. 21. Размножение
шляпочного гриба
Текст учебника Рис.22.
Симбиоз
грибов
и
растений
Микроскопы.
Микропрепараты
§9,
10
дрожжи
10
11
12
Л/р №2
«Изучение
строения
плесневых
грибов»
ЦАРСТВО
5ч
РАСТЕНИЯ
Ботаника 1
наука о
растениях.
Общая
характеристи
ка растительного
царства
1
Происхожде
ние растений.
Основные
этапы
развития
растительного мира
Водоросли.
Многообразие
водорослей.
Среда
обитания
1
урок
рисунков
Сравнительный
анализ содержания
рисунков
и их использование.
Объекты Плесневые
грибы: мукор и пеницшш;
дрожжи.
Процессы Особенности
строения плесневых грибов
циллла Узнавать по немому рисунку
структуры плесневых грибов
Сравнивать строение мукора и
пеницилла
«Мукор», «Пеницилл»
Рабочая тетрадь Рис.
28. Болезнетворные
грибы на растениях Рис.
29. Грибы-трутовики
Рис. 26. Плесневые
грибы
Комбинированный
урок
Анализ содержания
рисунка
Вводна
я
беседа
Тест
ПК
Термины
Низшие растения.
Таллом.
Высшие растения.
Факты
Группы растений
Воспроизведение и описание
Давать определение термину ботаника
Перечислять основные группы
растений
Приводить примеры основных групп
растений
Рабочая тетрадь
Рис. 204. Примерное
число видов современных растений
§
11
Комбинированный
урок
Самостоятельный
анализ текста
учебника
Беседа по рисунку
учебника
Запись тезисов в
тетради
Анализ по тексту
учебника определений
терминов
Рассказ
учителя
с
элемен
тами
эвристи
ческой
беседы
ТК
Воспроизведение и описание
Давать определение термину высшие
растения Описывать значение
растений в природе и в жизни человека
нтеллектуальный уровень
Самостоятельно формулировать определение терминов Описывать
происхождение высших растений
Указывать доминирующие растения на
этапах эволюции Интеллектуальный
уровень
Выделять признаки царства Растения
Находить в структуре определения
ключевые слова, видовые признаки
Опорная схема Рис.
207. Происхождение
высших растений
Презентация
«Эволюция растений»
Рабочая тетрадь
Текст учебника.
§58
Анализ содержания
рисунков,
определение
термина
Сравнительный
анализ
Вводна
я
беседа
ТК
Термины
Споровые растения.
Спорангий. Сперматозоид.
Яйцеклетка.
Факты
Причины выхода
растений на сушу.
Изменения в строении растений в связи с выходом
насушу
Факты
Основные этапы развития
растительного мира: одно
клеточные организмы; появление
многоклеточных
организмов; выход растений
на сушу; происхождение
высших споровых растений;
появление
семенных
растении.
Процесс
Эволюция растений
Термины
Ризоиды.
Факты
Места обитания и распространение.
Значение водорослей в природе и в жизни человека.
Комбинированный
урок
Воспроизведение и описание
Выделять особенности строения низших и высших растений.
Давать определения терминам низшие
растения, таллом
Приводить примеры водорослей различных групп Описывать внешнее
Рабочая тетрадь Рис.
37. Многоклеточные
зеленые водоросли. Рис.
38. Бурые водоросли.
Рис. 39. Красные водоросли Гербарий
зеленых, бурых, крас-
§
12
Л/р №3
«Изучение
внешнего
строения
водорослей»
Объекты
Хламидомонада. Зеленые
водоросли: улот- рикс,
спирогира. Бурые
водоросли: ламинария.
Красные водоросли: порфира.
Процессы
Цветение воды
13
Мхи.
Папоротники,
хвощи,
плауны
Многообрази
е. Среда
обитания
1
Комбинированный
урок
Беседа на основе
анализа содержания рисунка
Самостоятельная
работа по
описанию
Вводна
я
беседа
ТК
Факты
Условия жизни. Значение.
Объекты
Листостебельные мхи: кукушкин лен и сфагнум (на
выбор).
Папоротники, хвощи
Процессы
Питание, размножение
14
Голосеменны
е, их строение
и многообразие. Среда
обитания.
Значение в
природе и
жизни человека
1
Комбинированный
урок
Сообщения
учащихся
Самостоятельный
анализ текста
учебника Участие в
эвристической
беседе. Запись
тезисов
Анализ содержания
рисунков
Вводна
я
беседа
ТК
Термины
Голосеменные растения.
*Фитонциды.
Факты Особенности
строения голосеменных
растений. Появление семян,
Развитие корневой
системы. Жизненные
формы: деревья,
кустарники, лианы.
Значение голосеменных
растений.
Разнообразие
голосеменных. Объекты
Сосна, ель,
*лиственница,
♦можжевельник
Комбини-
Беседа
Тест
Л/р №4
«Изучение
строения и
многообразия
голосеменных
растений».
строение водорослей
Интеллектуальный уровень
Доказывать принадлежность водорослей к низшим растениям
Отличать строение одноклеточных
водорослей от растительной клетки
Находить в структуре определения
ключевые слова, характерные признаки
Определять направления использования водорослей Творческий уровень
Прогнозировать последствия исчезновения водорослей на Земле
Воспроизведение и описание
Давать определение термину мхи,
папоротники, хвощи
Узнавать компоненты растений по
немому рисунку Интеллектуальный
уровень
Выделять особенности строения
Творческий уровень
Определять формы растений своей
местности
Воспроизведение и описание
Давать определение термину высшие
растения
Описывать направления использования
голосеменных растений
Интеллектуальный уровень
Самостоятельно формулировать определения терминов
Объяснять происхождение термина
голосеменные
Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги
Различать по строению шишек и хвои
виды голосеменных растений
ных водорослей
Табл.ица
Растительная клетка.
Рис. 35. Хламидомонада
и хлорелла
Текст учебника Рис.
40. Значение и использование водорослей
Рабочая тетрадь
Презентация «Мхи»
Рис. 44. Печеночные
мхи.
Рис. 45. Мох кукушкин
лен
Таблицы «Мох
сфагнум», «Кукушкин
лен»
Рис. 47,48,49,50
§
14,
15
Рис. 52. Сосны. Рис. 53.
Хвойные
растения
Гербарий
хвойных
растений.
Рабочая тетрадь
§
16
СТРОЕНИЕ И 8 ч
МНОГООБРА
ЗИЕ
ПОКРЫТОСЕ
МЕННЫХ
РАСТЕНИЙ
15
Строение
1
по
Термины
Воспроизведение и описание
Табл. «Строение
§
семян однодольных
растений
рованный
урок
демонстрационной
таблице.
Запись в тетради.
Участие в
конкретизирующей
беседе Описание
рисунков учебника
ПК
Однодольные.
Эндосперм.
Факты Строение семян:
семенная кожура,
семядоли, зародыш,
эндосперм. Особенности
строения семян
однодольных.
Объекты Семена
пшеницы
1
Комбинированный
урок
Беседа
по
демонстрационной
таблице.
Выполнение
записей в тетради.
Описание рисунков
учебника
Индиви
дуальн
ый
опрос
ТК
Термины
Двудольные.
Факты Строение семян:
семенная
кожура,
семядоли,
зародыш.
Особенности
строения
семян двудольных растений.
Объекты
Семена фасоли
Виды корней
и типы
корневых
систем.
Клеточное
строение
корня
1
Урок
изучения
нового
материала
Фронта
льный
опрос
ТК
Побег.
Листорасполо
жение. Почки
и их строение
1
Термины
Корневой волосок.
Факты Функции корня.
Ткани, образующие корень:
покровная, образовательная, механическая, всасывающая, основная, проводящая.
Объекты
Зоны корня: корневой
чех- лик, зона деления,
зона роста (растяжения),
зона всасывания, зона
проведения.
Процессы
Минеральное питание.
Верхушечный рост
Термины
Побег. Узлы.
Междоузлия.
Л/р №5
«Строение
семян
однодольных
растений»
16
Строение
семян двудольных
растений
Л/р №6
«Строение
семян
двудольных
растений»
17
18
Комбинированный
урок
Участие в беседе
Анализ текста
учебника
Описание рисунка
учебника
Демонстрация
комнатных
рас-
Фронта
льный
опрос
ТК
Узнавать по немому рисунку структурные компоненты семян однодольных
и двудольных растений
Приводить примеры запасающей
ткани. Описывать строение семян
однодольных растений
Интеллектуальный уровень
Сравнивать по предложенным критериям семена однодольных растений
Устанавливать соответствие между
частями семени и органами развивающегося проростка
Воспроизведение и описание
Узнавать по немому рисунку структурные компоненты семян двудольных
растений Приводить примеры
запасающей ткани.
Описывать строение семян двудольных
и однодольных растений
Интеллектуальный уровень
Сравнивать по предложенным критериям семена двудольных и однодольных растений
Воспроизведение и описание
Приводить примеры видоизменений
корней в связи с выполняемой функцией
Называть функции корня
Узнавать по немому рисунку зоны
корня.
Интеллектуальный уровень
Устанавливать
взаимосвязь
между строением зон корня и
функциями
Анализировать структуру определения-термина
Творческий уровень
Высказывать предположение о том,
почему водные растения не имеют корневого чехлика.
Воспроизведение и описание
Описывать строение побега
Узнавать по немому рисунку струк-
семени однодольных
растений». Рабочая
тетрадь Рис. 58.
Строение семян
однодольных растений
Семена кукурузы,
пшеницы.
Рис. 58. Строение семян
однодольных растений.
18
Табл. «Строение семени
двудольных растений».
Рабочая тетрадь
Рис. 57. Строение семян
двудольных растений
Семена фасоли, пшеницы.
§
18
Рабочая тетрадь
Текст учебника
Презентация «Корень»
Таблицы «Корневые
системы»
§
19
(Ф.
.к.)
20,
33
(по
гл.
пит
.
ве
щ.)
Рис. 74. Побеги яблони
§
22,
27
тений
видоизменений
побега
Л/р №7
«Строение
почек.
Расположени
е на стебле»
и
Факты Строение
почки.
Объекты Виды
почек: пазушные,
верхушечные; генеративные и вегетативные.
Видоизменения побегов:
корневище, луковица, клубень. Процессы
Развитие побега из почки.
♦Управление ростом и развитием побегов
Анализ
текста
учебника
Выполнение
записи в рабочей
тетради
Участие в
эвристической
беседе с
использованием
рисунка учебника
19 Внешнее
строение
листа.
Жилкование.
Клеточное
строение листа
Л/р №8
«Строение
кожицы
листа»
1
Комбинированный
урок
Описание рисунков
учебника
Выполнение
записи
в рабочей тетради
Участие в беседе
Решение учебнопознавательных
задач
Фронта
льный
опрос
ТК
Факты Функции листа.
Кожица - вид покровной
ткани. Расположение и
строение устьиц. Строение
мякоти листа. Столбчатая и
губчатая основные ткани.
Строение жилок листа.
Проводящая ткань. Ситовидные трубки и сосуды.
Механическая ткань. Волокна
♦Приспособления
листьев к факторам
освещенности и влажности.
Объекты Клеточное
строение листа
турные компоненты почки
Приводить примеры растений, имеющих видоизмененные побеги
Интеллектуальный уровень
Анализировать содержание определения терминов (названия видов почек) в
тексте учебника
Отличать по строению вегетативную и
генеративную почки
Доказывать, что почка - видоизмененный побег
Доказывать, что корневище, клубень,
луковица - видоизмененные побеги
Объяснять механизм роста и развития
побега
Творческий уровень
Определять названия деревьев и кустарников, растущих около школы и вашего дома.
Воспроизведение и описание
Описывать по рисунку внутреннее
строение листа
Узнавать по немому рисунку ткани
структурные компоненты клеточного
строения листа
Называть функции кожицы листа, мякоти листа и жилок
Интеллектуальный уровень
Показывать взаимосвязь между клеточным строением листа и факторами
окружающей среды (освещенности и
влажности)
Юпределять тип ткани в клеточном
строении листа
Доказывать, что строение листа связано с условиями обитания растений
Объяснять, почему у плавающих листьев водных растений устьица расположены только на верхней стороне листа, а у погруженных отсутствуют совсем
Решение учебно-познавательных задач
Творческий уровень
Приготовить и изучить микропре-
Рабочая тетрадь
Комнатные растения:
амариллис, кислица,
амазонская лилия.
Клубень картофеля.
Луковица репчатого
лука
Текст учебника. Рис.
75. Строение почки.
Рабочая тетрадь с печатной основой
Рис. 76. Развитие побега
из почки
Рис. 83. Устьице с окружающими его клетками кожицы. Рис. 84.
Внутреннее строение
листа
Рабочая тетрадь
Рис. 85. Световой и теневой листья сирени
Микроскопы.
Предметные стекла.
Препаровальные
иглы
§
23,
24
(Ф
унк
ции
лис
та),
§
25
20
Строение
стебля.
Многообрази
е стеблей
1
Комбинированный
урок
Л/р №9
«Внутреннее
строение
ветки дерева»
21
Цветок и его
строение.
Соцветия
1
Комбинированный
урок
Выполнение
записи в тетради
Участие в беседе.
Решение учебнопознавательных
задач
Анализ
содержания
рисунка
Участие в беседе
по вопросам
учебника
Описание строения
цветка по модели,
по демонстрационной таблице
Выполнение
записи в рабочей
тетради
Структурирование
учебной
информации составление опорного конспекта
Анализ содержания
рисунков учебника
Решение учебнопознавательных
задач.
Индиви
дуальн
ый
опрос
ТК
Факты
Функции
стебля.
Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина.
Расположение и строение.
Покровные ткани стебля:
кожица, пробка. Клеточное
строение коры: лубяные
волокна,
ситовидные
трубки.
Камбий
образовательная ткань.
Клеточное строение
древесины:
сосуды,
волокна.
Объекты Клеточное
строение стебля.
Процессы Рост дерева
в толщину
Фронта
льный
опрос
ТК
Термины
Цветок.
Обоеполые цветки.
Раздельнополые цветки.
Однодомные растения.
Двудомные растения.
Соцветия.
Факты
Строение цветка:
околоцветник (простой,
двойной), чашечка, венчик,
пестик (рыльце, столбик,
завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), вдето- '
ложе, цветоножка.
Обозначения различных
частей цветка. Виды
параты листьев алоэ, традесканции,
узамбарской фиалки
Воспроизведение и описание
Приводить примеры тканей, расположенных в стебле
Называть функции слоев стебля
Узнавать по немому рисунку структурные компоненты клеточного строения стебля
Интеллектуальный
уровень
Выделять особенности строения клеток стебля
Объяснять механизм образования годичных колец.
Объяснять влияние условий жизни на
рост дерева в толщину Различать по
строению стебель травянистого растения
от стебля древесных пород
Находить на поперечном срезе стебля
слои
Определять возраст дерева по спилу
Творческий уровень
♦Аргументировать свою точку зрения
о том, почему не все древесные породы
имеют годичные кольца
Воспроизведение и описание
Описывать строение различных видов
цветков
Узнавать по немому рисунку структурные компоненты цветка; типы соцветий
Приводить примеры растений, имеющих различные соцветия
Интеллектуальный уровень
Отличать цветки с простым и двойным околоцветником; обоеполые и раздельнополые цветки
Находить различие межау однодомными и двудомными растениями
Сравнивать строение цветков вишни и
тюльпана
Объяснять биологическое значение
Рабочая тетрадь Рис. 92.
Влияние условий жизни
на рост дерева в
толщину
Вопрос
6 в конце § 26
Распилы веток деревьев. Ручные лупы
§
26
Таблица
«Строение цветка».
Модель «Цветок
вишни»
Модель
«Цветок картофеля».
Рабочая тетрадь Виды
цветков
§
28,
29
Рис. 98. Строение цветка с двойным и простым околоцветником
Рис. 100. Кукуруза -
22
Плоды и их
классификация.
Распространение
плодов
и
семян
1
Комбинированный
урок
Выполнение
записи в рабочей
тетради
Обсуждение
вопросов 1—4 в
конце §31
Участие в
эвристической
беседе
Анализ содержания
рисунков учебника
Индиви
дуальн
ый
опрос
ТК
Урок
изучения
нового
материала
Описание опыта
по рисунку
учебника
Анализ
содержания текста
и рисунка
учебника.
Запись тезисов
Беседа по рисунку
учебника
Решение учебнопознавательных
задач
Индиви
дуальн
ый
опрос
Л/р №10
«Классифика
ция плодов»
ЖИЗНЬ
РАСТЕНИЙ
23
Растение целостный
организм.
Минеральное
питание.
Передвижени
е воды и
минеральных
солей.
Испарение
соцветий: кисть, метелка,
колос, початок, зонтик,
корзинка. Биологическое
значение соцветий.
Объекты
Цветок яблони,
тюльпана
Термины Факты
Функции плода. Критерии
классификации: число
семян, количество воды в
околоплоднике. Сухие и
сочные плоды.
Односемянные и многосемянные плоды. Способы
распространения плодов: с
помощью ветра, с
помощью животных, *
саморазбрасывание,
*перекати-поле.
Объекты
Классификация плодов.
Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб.
Процессы
Распространение плодов
соцветий.
♦Составлять формулы различных видов цветков.
однодомное растение.
Рис. 101. Ива - двудомное растение
Воспроизведение и описание
Рабочая тетрадь. Рис.
Называть функции плодов;
107. Плоды сочные
способы их распространения
ягодовидные.
Рис.
Приводить примеры различных видов
108. Плоды сочные
плодов
костянковидные. Рис.
Интеллектуальный
уровень 110. Плоды сухие
Выделять критерии классификации ореховидные. Рис. 111.
плодов
Плоды сухие
Классифицировать виды плодов
коробочковидные
Выделять приспособления к распроКоллекции плодов
странению плодов и семян
различных растений
Устанавливать причинно-следственРис. 112. Распространую связь между строением семян и
нение плодов и семян с
плодов и способом их распространения. помощью ветра. Рис.
113. Распространение
плодов и семян с
помощью животных и
саморазбрасыва-нием
§
30,
31
7ч
1
Тест
ПК
Факты
Значение
испарения для жизни
растения. Факторы
окружающей среды,
влияющие на испарение.
Причины движения воды
по сосудам стебля
Процессы
Минеральное питание.
Транспорт веществ.
Испарение воды
Воспроизведение и описание
Описывать опыты, демонстрирующие
испарение воды; передвижение воды и
минеральных солей по древесине
Называть процессы, обеспечивающие
обмен веществ у растений
Интеллектуальный уровень
Находить соответствие между условиями окружающей среды и характером
испарения
Объяснять влияние условий окружающей среды на испарение воды листьями
Выделять особенности строения растений, обеспечивающие испарение воды.
Раскрывать сущность обмена веществ у
растений
Творческий уровень
Рис. 125. Опыты, показывающие испарение
воды растениями. Рис.
130. Опыт, показывающий передвижение воды и минеральных солей по древесине
Текст учебника
Рабочая тетрадь
Демонстрация опыта
Рис. 126. Испарение
воды через устьица
Рис. 138. Обмен веществ в растении
§
39
(це
л.
орг
.), §
36
(до
Ли
сто
п.),
§
37
(до
Пе
ред
.по
Прогнозировать результаты опытов
«Испарение воды листьями».
24
Фотосинтез
1
Комбинированный
урок
25
Дыхание
растений
1
Комбинированный
урок
Описание опыта
по рисунку
учебника
Анализ текста
учебника
Составление
опорной схемы
Выполнение
записи в тетради
Описание и анализ
содержания
рисунка учебника
Анализ содержания
Фронта
льный
опрос
ТК
Термины
Фотосинтез.
Факты Условия
для образования крахмала.
Необходимые вещества для
фотосинтеза и продукты.
Локализация
процессов
фотосинтеза.
Процессы
Фотосинтез
Воспроизведение
и
описание
Описывать механизм
фотосинтеза,
передвижения органических веществ
Интеллектуальный
уровень
Анализировать содержание определения терминов
Объяснять роль фотосинтеза в природе
Характеризовать условия для фотосинтеза
Определять роль органов растений в
образовании
и
перераспределении
органических веществ
Творческий уровень Прогнозировать
результаты опытов. Л
Индиви
дуальн
ый
опрос
ТК
Факты
Значение дыхания. Опыты,
подтверждающие дыхание
растений. Приспособления
растений для дыхания.
Использование энергии
растениями.
Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
♦Биологическое значение
рыхления.
Процессы
Дыхание растений
Воспроизведение
и
описание
Описывать опыты, подтверждающие
дыхание растений
Интеллектуальный уровень
Объяснять взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
Выделять приспособления растений
для дыхания
Объяснять биологическое значение
рыхления.
Объяснять результаты опытов
Сравнивать по заданным критериям
процессы фотосинтеза и дыхания
Термины
Размножение.
Гаметы.
Сперматозоид.
Яйцеклетка.
Зигота.
Оплодотворение.
Творческий уровень
Прогнозировать результаты опытов
Воспроизведение и описание
Называть способы бесполого размножения растений.
Приводить примеры растений, которые
размножаются вегетативно
Интеллектуальный
уровень
Объяснять биологическое значение
текста
Запись тезисов в
тетрадь
Анализ содержания
дополнительных
материалов
к
параграфу
26
Способы
размножения
растений.
Вегетативное
размножение
1
Комбинированный
урок
Беседа по вопросам
учебника
Анализ содержания
рисунка
Беседа по вопросам
учебника
Анализ текста
Фронта
льный
опрос
ТК
Рис. 117. Образование
крахмала в листьях растения.
Рис. 118. Опыт, доказывающий
необходимость наличия углекислого газа для образования
органических
веществ.
Рис. 119. Опыт, доказывающий
выделение
зеленым растением кислорода на свету
Текст учебника. 132.
Передвижение
органических веществ в
растении
Рис. 122. Опыты, доказывающие дыхание органов растения
Рис. 123; Взаимосвязь
фотосинтеза и дыхания.
Текст учебника
Рис. 124. Опыт, показывающий необходимость присутствия воздуха для дыхания корней.
Рабочая тетрадь
Вопросы 2,3,5
Рабочая тетрадь
Рис. 148. Размножение
подземными видоизмененными побегами
Текст учебника.
Черенки
комнатных
сте
бл
ю
орг
.ве
щ.)
§
34,
37
(Пе
ред
.
орг
вещ.)
§
35
§40
,43
учебника
Запись тезисов.
Практическая
работа
27
Размножение
водорослей и
споровых
растений
1
Комбинированный
урок
Описание
содержания
рисунков
Беседа по вопросам
учебника
Работа в тетради
Анализ текста
учебника
Вводна
я
беседа
ТК
28
Размножение
голосеменных
растений
1
Комбинированный
урок
Вводная беседа
Описание
содержания
рисунка
Выполнение
записи в тетради
Участие
в
эвристической
беседе
Беседа по
вопросам
Индиви
дуальн
ый
опрос
ТК
Факты
Виды бесполого размножения: спорообразование, вегетативное.
Способы
вегетативного
размножения: черенкование,
ползучими
побегами,
отводками,подземными
видоизмененными побегами,
прививкой,
культурой
тканей.
Биологическое
значение
вегетативного размножения.
Особенности полового размножения.
Процессы
Вегетативное и половое
размножение растений
Термины
Спорангий.
Заросток.
Предросток.
Факты
Представление о чередовании поколений у мхов и
папоротников. Условие
оплодотворения у высших
споровых растений.
Биологическое
значение спор. Процессы
Размножение и развитие
водорослей, мхов и папоротников.
Объекты
Хламидомонада. Улотрикс.
Кукушкин лен
Термины
Эндосперм. Пыльцевая
трубка.
Факты
Размножение семенами.
Условия и приспособления
для опыления и оплодотворения.
Строение пыльцы. Органы
размножения голосеменных
вегетативного размножения
Анализировать содержание определения терминов.
Выделять особенности типов полового
размножения у растений
Наблюдать за ростом и развитием
комнатного растения, размножающегося
вегетативно.
растений
Воспроизведение и описание Давать
определения терминам высшие
споровые растения, половое размножение, сперматозоид, яйцеклетка.
Описывать этапы размножения и развития водорослей, мхов и папоротников
Узнавать по немому рисунку этапы
размножения хламидомонады
Интеллектуальный уровень
Анализировать содержание определения терминов в тексте учебника.
Рис. 141. Бесполое и
половое размножение
хламидомонады. Рис.
142. Размножение
улотрикса.
Рис. 143. Размножение
мхов.
Рис. 144. Развитие папоротника.
Демонстрационный
материал
Вопросы 1-5, с. 181
Рабочая тетрадь
Текст учебника.
§
41
до
кон
ца
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам половое
размножение, опыление, оплодотворение, эндосперм
Описывать этапы размножения и развития голосеменных растений на примере сосны обыкновенной
Узнавать по немому рисунку этапы
развития голосеменных растений
Интеллектуальный уровень
Рис. 146. Развитие
голосеменных
растений.
Демонстрационный
материал
Рабочая тетрадь
§
42
растений.
учебника
29
30
Размножение
покрытосеменн
ых растений
КЛАССИФИ
КАЦИЯ
РАСТЕНИЙ
Основные
систематические
категории.
Знакомство с
классификацией
цветковых
растений
1
Урок
изучения
нового
материала
Выполнение
записи
в тетради
Анализ содержания
рисунка учебника и
демонстрационной
таблицы
Самостоятельный
поиск ответов на
вопросы
Решение учебнопознавательных
задач
Вводн
ая
беседа
Выполнение
записи в тетради
Анализ текста
учебника
Беседа на основе
содержания
рисунка
и
демонстрационног
о материала.
Вводна
я
беседа
ТК
Тест
ПК
Объекты Сосна
обыкновенная.
Процессы
Размножение и развитие
голосеменных растений:
формирование пыльцы и
яйцеклетки; образование
семян, развитие молодого
растения
Термины
ОпылениеДвойное оплодотворение.
Факты
Формирование пыльцевых
зерен и зародышевого
мешка.
Способы опыления: самоопыление и перекрестное
опыление. Способы
переноса пыльцы.
Ветроопыляемые и насекомоопыляемые растения.
Оплодотворение у цветковых растений.
♦Приспособления растений
для опыления ветром и
насекомыми.
Процессы
Опыление и оплодотворение
у цветковых растений
Выделять особенности размножения и
развития голосеменных растений
Объяснять, почему у сосны образуется
большое количество пыльцы.
Воспроизведение и описание Давать
определение термину половое
размножение
Узнавать по немому рисунку способы
опыления растений
Описывать этапы размножения и развития покрытосеменных растений
Называть способы опыления растений
Приводить примеры
насекомоопыпяемых и ветроопыляемых
растений
Узнавать по немому рисунку этапы
развития цветкового растения
Интеллектуальный уровень
Объяснять, почему у цветковых растений
оплодотворение называют двойным
♦.Характеризовать ветроопыляемое и
насекомоопыляемое растения.
Аргументировать собственную точку
зрения о качестве семян.
Рис.
154.
Развитие
покрытосеменных
растений.
Демонстрационный
материал
Рабочая тетрадь
Рис. 153. Схема оплодотворения у цветковых
растений
Демонстрационная
таблица «Двойное
оплодотворение».
Вопросы 7 и 8, с. 199
§
44
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам однодольные и двудольные растения
Называть систематические группы
растений
Узнавать типы жилкования и корневых
систем
Интеллектуальный уровень
Анализировать содержание определения
термина
Выделять главные признаки семейств.
Выделять признаки классов однодольных
Рабочая тетрадь
Текст параграфа
Рис. 162. Признаки растений классов Двудольные и Однодольные
Демонстрационный
материал по ботанике
§ 23
(Жил
к.), §
19
(Тип
ы
кор.
сис.)
§ 45
(Сист.
гр.), §
46
3
ч
1
Комбинированный
урок
Термины
Сорт. Вид.
Факты
Признаки растений классов
Двудольные и Однодольные.
Типы жилкования: дуговое,
параллельное, сетчатое.
Корневые системы: мочковатая и стержневая.
Главные признаки выделе-
ния семейств.
и двудольных растений.
Объекты Классы цветковых
растений
31
Семейства
класса
Двудольные,
Строение.
Важнейшие
сельскохозяйс
твенные
культуры
1
Комбинированный
урок
Анализ содержания
рисунков учебника,
схемы,
составленной
на
доске
Фронта
льный
опрос
ТК
Факты
Значение растений основных семейств класса Двудольные.
Признаки семейств: строение цветка, тип соцветия,
тип плодов.
Объекты
Сельскохозяйственные растения: овощные, плодовоягодные культуры.
Лекарственные растения.
Масличные культуры.
Кормовые культуры
Воспроизведение и описание Узнавать
растения семейств: Крестоцветные,
Розоцветные,
Пасленовые,
Сложноцветные,
Бобовые
Приводить примеры растений, относящихся
к
различным
культурам
Описывать строение растений семейств
класса Двудольные
Интеллектуальный уровень
Сравнивать семейства растений класса
Двудольные по заданным критериям.
32
Семейства
класса
Однодольные
. Строение.
Важнейшие
сельскохозяйс
твенные
культуры
1
Комбинированный
урок
Анализ содержания
рисунков учебника
♦Описание
растений
по
гербарным
экземплярам
Участие
в
эвристической
беседе
с
элементами
«мозгового
штурма»
Выполнение
записи в тетрадь по
ходу беседы
Фронта
льный
опрос
ТК
Факты
Значение растений основных семейств класса Однодольные.
Воспроизведение и описание Узнавать
растения семейств: Злаковые, Лилейные
Приводить примеры сельскохозяйственных растений класса Однодольные
Описывать растения класса Однодольные
Интеллектуальный уровень
Объяснять причины сокращения численности редких и охраняемых растений
Сравнивать семейства растений класса
Однодольные по заданным критериям
Доказывать принадлежность лилейных
и злаков к классу однодольных растений.
Определять тип плодов, соцветий растений семейств Лилейные и Злаки.
Устанавливать соответствие между
особенностями строения и описательной
Л/р №11
«Строение
растений
семейства
Злаки и
семейства
Лилейные»
Объекты
Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные.
Лекарственные и декоративные растения.
Сельскохозяйственные растения семейства Злаки:
зерновые, кормовые культуры.
Признаки строения растений семейств Злаки и Лилейные
(кром
е ст.
«Семва
покр.
рас»)
§ 47
(Кул.
раст.
Крест
оцвет
ные),
§48
с.
215216, §
49,
50(Го
рох),
§ 51,
с.
225226
Рабочая тетрадь. Рис.
164. Растения семейства
Крестоцветные. Рис.
174. Растения семейства
Пасленовые. Рис. 177.
Растения семейства
Мотыльковые. Рис. 179.
Растения семейства
Сложноцветные.
Демонстрационный
материал по ботанике
Рис. 165. Дикорастущая
капуста и ее культурные
разновидности
Рис. 166. Культурные
растения семейства крестоцветных
♦Описание растений по
гербарным экземплярам
_________________________ __
Гербарии растений
Рабочая тетрадь.
§ 52,
Демонстрационный
53
материал по ботанике.
(важ
Рис.167,170,171,172,
. зл.
175,178
Рис.
кул.)
182. Растения семейства лилейных.
Рис. 185. Растения семейства злаков.
Гербарий. Культурные
растения.
Фотографин и рисунки редких и охраняемых растений семейств
лилейных и злаков
Рис. 184. Строение
цветка тюльпана. Рис.
характеристикой растений (определение
принадлежности растений семейства
Крестоцветные к определенному виду).
186. Пшеница. Рис.
187. Кукуруза. Рабочая
тетрадь
ПРИРОДНЫЕ 2 ч
СООБЩЕСТВА
33
34
35
Основные
экологические факторы
и их влияние
на растения.
Приспособле
ния растений
1
Растительные
сообщества.
Сукцессии.
Влияние
хозяйственной
деятельности
на
растительный
мир.
1
Итоговый урок 1
Урок
изучения
нового
материала
Участие в
эвристической
беседе
Выполнение
записи в тетради
Вводна
я
беседа
ТК
Выполнение
записи в тетради
Вводна
я
беседа
ТК
Выполнение работы
в тетради
ИК
тест
Термины
Экологический фактор
Факты
Группы
экологических
факторов:
биотические,
абио тические.
Влияние света на растения.
Светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые растения.
Влияние температуры на
растения.
Влияние влажности на растения.
Влияние
живых
организмов на растения.
Влияние деятельности человека
Термины
Фитоценозы.
Растительность.
Факты
Типы растительных сообществ: сосновые леса, лиственные леса.
Взаимосвязи растений в
сообществе. Ярусность в
растительном сообществе:
надземная и подземная.
Причины смены растительных сообществ.
Объекты
Растительные сообщества.
Процессы Смена
растительных сообществ
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Приводить примеры приспособления
растений к различным условиям среды
Интеллектуальный уровень грунты
растений в зависимости от их отношения
к свету
Объяснять характер приспособлений
растений к различным условиям окружающей среды.
Изображения растений
различных экологических групп
§54
Воспроизведение и описание авать
определения терминам симбиоз,
паразитизм ______
Приводить примеры растительных сообществ
Описывать видовой состав растений
лесного сообщества различных ярусов
Рабочая тетрадь
§ 56
(кро
ме
Елов
ого
леса
), §
57
Интеллектуальный уровень
Объяснять причины смены растительных сообществ
Определять последовательность этапов
смены растительного сообщества.