Корнева Т.Н. - «Дерево года-яблоня

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Перспективный план по ознакомлению детей с яблоней.
«Дерево года – яблоня»
(младшая – подготовительная к школе группа).
Корнева Татьяна Николаевна,
воспитатель МБДОУ «Детский сад №11 «Пчелка»
г.Нурлат Республики Татарстан
В группе раннего возраста и первой младшей группе дети учатся выделять растения
из окружающей среды. В первую очередь их внимание обращается на листья и
цветы. Кроме того, в этом возрасте дети должны запомнить внешний вид и вкусовые
качества многих плодов, не связывая пока плоды с конкретными растениями.
Дети видят семена, когда едят фрукты и ягоды. Они пока не связывают
зернышки, которые удаляют при еде с растениями как таковыми, но уже
запечатлевают их внешний вид, цвет, твердость, прочность. Благодаря этому идет
накопление образных знаний о семенах, формируются представления об их
разновидности. Дети впервые узнают о существовании семян и луковиц, когда
весной сеют их и сажают в групповой комнате и на участке. Дети должны
запомнить: если зернышко положить в землю, то из него вырастет зеленое растение.
Весной, когда происходят изменения в природе важно посадить яблоню на
участке детского сада. Дети в силу своего возраста могут и не помнить процесс
посадки дерева. Но нужно сфотографироваться всем вместе или даже с родителями.
Иногда вместе с малышами приходить к яблоньке, здороваться, разговаривать с ней,
рассказывать ей о детях группы. В течении года детям нужно рассказывать о том,
как сейчас чувствует себя яблонька: она хочет пить, ее нужно полить, она ждет
солнышка, ей бывает холодно.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Осень.
Наблюдение.
Рассматривание
осеннего дерева.
Вторая младшая группа.
Уточнить представление детей об основных частях
дерева (ствол, ветки, листья); упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме; ввести в
активное пользование слова дерево, ветки, листья,
красивое, зеленое, толстый, тонкая; вызвать эстетические переживания от восприятия красоты осеннего дерева.
Рассказывание
сказки.
«Как коза избушку построила».
Закрепить представления о названии и об основных
частях дерева; учить видеть их характерные особенности, ввести в активный словарь детей название деревьев: береза, ель, яблоня, осина, шиповник).
Сюжетноролевая
игра.
«Магазин».
Побуждать детей называть цвета предметов (фрукты): зеленые, желтые, красные.
Дидактическая
игра.
«Определи на
вкус».
Дать понятие о том, что фрукты имеют свой вкус, и
не видя фрукт, можно по вкусу определить, что это
яблоко.
Словесная
игра.
«Какое?».
Учить называть свойства яблока: сочное, вкусное,
хрустящее, гладкое.
Дидактическая
игра.
«Чудесный мешочек».
Учит на ощупь определять и называть фрукты: яблоко, груша, апельсин.
Наблюдение за яблоней.
Рассматривание и
сравнение с елью.
Продолжать наблюдать за деревьями на участке
детского сада. Сравнить яблоню с елью. Есть ствол,
есть ветки. У яблони есть листочки, а у ели вместо
листочков хвоинки. На яблоне растут яблоки, а на
елочке растут шишки. Яблоки можно кушать, шишки есть нельзя.
Аппликация.
«Консервируем
фрукты».
Учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предметы по форме.
Целевая
прогулка.
«Красивые
деревья осенью».
Обратить внимание на красоту и изящество окраски
листвы деревьев и кустарников: калина, рябина,
шиповник, яблоня.
Подвижная «Бегите к тому,
игра.
что назову».
Закреплять понятие о фруктах и овощах.
Рисование.
Учить рисовать предметы круглой формы красной
и желтой краской.
Зима.
«Яблоки на
тарелке».
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Долгосроч- Наблюдение за
ное наблю- ветками, принедение.
сенными с прогулки.
Поместить для контраста ветки березы и тополя:
распустившиеся листочки сравнить: березовые
листья сморщенные, а у тополя с душистым запахом.
Наблюдение.
«Деревья зимою». Рассмотреть яблоню во время прогулки. Обратить
внимание на то, что снег укрыл землю возле яблони, лежит на веточках. Полюбоваться красотой
зимнего пейзажа.
Рисование.
«Деревья в
снегу».
Дидактическая игра.
«Собери урожай». Продолжать учить детей различать овощи и фрукты, называть их.
Игра.
«Универсальное
лото».
Познакомить детей с новой игрой, в которой карточки-объекты имеют общее название: овощи и
фрукты.
Лепка.
«Яблоки».
Учить лепить простейшие предметы круглой формы, побуждать лепить угощение для игрушек.
Весна.
Наблюдение.
За приметами весны.
Что появилось на ветках деревьев? Почему набухли
почки? Почему почек не было зимой? Что появится
на веточках, когда раскроются почки?
Наблюдение.
Рассматривание
цветущего дерева.
Закрепить представление о дереве: у него есть
ствол, ветки; весной на дереве появляются зеленые
листья, цветы; активизировать словарь детей понятием цветущее дерево; вызвать радость от красоты
весеннего дерева; воспитывать бережное отношение к природе.
Познавательное
занятие.
«Фрукты».
Обогащать и совершенствовать представления о
фруктах (яблоко, груша), продолжать учить узнавать фрукты на ощупь, по вкусу, по запаху, по описанию; учить употреблять обобщающее слово
«фрукты».
Наблюдение.
«Цветущее дерево».
Познакомить с весенними явлениями, предложить
посмотреть две фотографии: на одной стоит
цветущее дерево, на другой-дерево, потерявшее
листья. Помочь детям найти дерево, которое стоит
перед ними.
Игра.
«Что сначала, что
потом».
Экскурсия.
Зеленый детский
Учить детей определять последовательность:
сначала дерево без листочков, потом с листочками,
затем цветущее дерево. Что будет потом?
Учить наблюдать за живой природой. Формировать
Учить передавать в рисунке картину зимы; располагать на листе несколько деревьев.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
сад.
бережное отношение к растениям, деревьям, кустарникам. Подвести к пониманию того, как весенние деревья называют зеленым садом.
Наблюдение.
«Кто любит нашу
яблоньку?»
(птицы).
Организовать наблюдение за птицами, прилетающими к яблоне. Что строят птицы на дереве? Почему гнезда птицы строят высоко? Что в гнезде? Кто
появится потом? Птицы наши друзья?
Наблюдение.
«Цветущий сад».
Определить в саду цветущие деревья и кустарники,
учить определять, узнавать, правильно называть
яблоню, вишню, черемуху, сливу. Ввести в активный словарь детей понятие плодовое дерево.
Наблюдение.
«Муравьи».
Продолжать наблюдения за обитателями сада,
обратить внимание за передвижениями насекомых.
Рисование.
«Яблони в
цвету».
Коллективная работа. Учить украшать весеннее
дерево, уметь работать вместе с другими детьми,
любоваться своей работой.
Труд на
участке.
«Расти, яблонька,
большая».
Продолжать ухаживать за посаженным деревом,
понимать, что маленькое дерево растет и нуждается
в уходе (полив, рыхление земли, побелка ствола).
Труд в
цветнике.
Посадим
зернышко.
Рассмотреть семена цветов, затем посадить вместе
в цветнике семена, полить, сфотографировать
цветник в мае с посаженными цветами.
«Что съел?»
Продолжать учить определять фрукты и ягоды
(яблоки, груши, сливы) на вкус.
Дидактическая
игра.
«Узнай, что это?»
Продолжать учить определять фрукты и овощи на
ощупь (яблоки, груши, сливы, морковь, лук).
Труд в
цветнике.
«Посадили
зернышко».
Вместе с детьми рассмотреть семена цветов. Дать
возможность рассмотреть всходы, объяснить детям,
что цветы нужно поливать, сравнить семена с
прорастающими всходами. Сфотографировать
маленькие всходы.
Длительное
наблюдение.
За цветами.
Дать детям возможность наблюдать за ростом
цветов в цветнике, делая при этом фотографии.
Учить видеть изменения, происходящие в природе.
Лето.
Дидактическая
игра.
Словесная
игра.
«Сравнение».
Сравнить процесс ухода за цветущим растением с
процессом выращивания яблони (растет, есть ствол,
цветы, листья, пахнет, поливают, любят насекомые-
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
пчелы, красивые).
Средняя группа.
Осень.
Наблюдение.
Деревья на участке.
Упражнять детей в различении2-3 деревьев участка
(ель, береза, яблоня) по цвету коры и листьев; дать
представление о том, что у многих растений созревают семена, а у яблони и груши – плоды; активизировать словарь детей за счет слов, обозначающих
название растений и их признаки.
Целевая
прогулка.
«К овощному
ларьку».
Рассмотреть продаваемые фрукты, выяснить,
откуда они привезены.
Познавательное
занятие.
«Фрукты».
Уточнить представления детей о фруктах: названиях; форме, цвету, вкусе, запахе, твердости, мягкости, рассказать о некоторых способах употребления
в пищу; развивать речь, формировать умение объединять плоды по сходным признакам.
Рассматривание картины.
«Сад».
Беседа по картине. Объяснить, какие деревья
изображены, что на них выросло. Запомнить
название, объединяющее место произростания
фруктовых деревьев-сад.
Дидактическая
игра.
«Вершки-корешки».
Расширить представление детей об овощах и фруктах, местах их произростания (огород, сад), то, что
яблоки и груши созрели на деревьях; у всех
растений есть в земле корни.
Длительное наблюдение.
Фотографирование.
Измерение яблони. «Я росту и яблоня растет».
Продолжать делать фотографии, наблюдая за тем,
как растут дети и яблоня.
Целевая
прогулка в
парк.
«Осень пришла».
Продолжать знакомить детей с характерными признаками осени: еще ярко светит солнце, на деревьях
разноцветные листья: желтые и красные; ели и сосны стоят зеленые. На яблоне поспели плоды – яблоки. Предложить собрать их.
Труд в
саду.
«Соберем яблоки
для компота».
Организовать участие в трудовой деятельности:
сбор фруктов для кухни. Собирать спелые яблоки
для того, чтобы повара приготовили компот.
Словесная
игра.
«Что можно сварить из яблок».
Развивать знания об окружающем, знать, что из
яблок можно сварить компот, варенье, повидло,
испечь пирог с начинкой из яблок, яблоки можно
засушить, заморозить. Из яблок делают сок. Он
называется яблочный. Яблоки добавляют в салат
фруктовый.
Познава-
«Магазин
Расширить представление детей о фруктах; продол-
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
тельное занятие.
«Фрукты».
жать учить различать их по внешнему виду; продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода.
Рассматривание
яблока.
«Что внутри?»
Рассмотреть яблоко в разрезе. Что внутри? Как
оказалось семечко в серединке? Что можно с ним
делать? На что оно похоже? Учить делать сравнения, простые выводы.
Дидактическая
игра.
«Найди плоды у
дерева».
Расширять представления детей о характерных признаках осени; учить различать дерево по их плодам
(у яблони-яблоки, у дуба-желуди); воспитывать бережное отношение к природе.
«Пришла зима».
Закрепить представления детей о характерных признаках зимы: холодно, снег лежит на земле и на деревьях; яблони встретили зиму без листьев, елочки
стоят зеленые.
Зима.
Наблюдение на
участке.
Рассматривание на
прогулке.
«Почки на яблоне».
Рассмотреть с детьми веточку яблони с почкой,
рассказать о том, что весной из почек появятся
листья; напомнить о том, что яблоню нельзя ломать, надо беречь. Весной нас яблоня порадует
цветами, а потом плодами.
Наблюдение.
«Для чего нужна
нам яблоня?»
Учить детей видеть красоту дерева в разное время
года. Понимать ценность труда взрослых.
Чтение.
«Мороз Иванович».
Вопросы к детям.
- О чем просила яблонька девочку?
- Зачем нужно было яблоньку трясти?
- Почему нельзя было просто сорвать яблоки с дерева?
Физминутка.
«Вот так яблоко».
Руку протяните,
Яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать,
И трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблоко сорву!
(Дети имитируют движения).
Заучивание наизусть.
Скороговорка.
Ящерка на ялике
Яблоки на ярмарку
В ящике везла.
Экологическая тропа зимой.
«В гости к лесовичку».
Расширять представления детей о зимних явлениях.
Учить наблюдать за объектами природы в зимний
период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи
человека и природы.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Огород на
окне.
«Посадка лука».
Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений (почва, полив, тепло, свет). Дать элементарные понятия о
природных витаминах.
«Весна пришла!».
Расширять представления об изменениях в мире
растений в весенний период. Весной природа оживает. На деревьях и кустарниках набухают почки,
из них скоро появятся листочки. Взрослые высаживают саженцы деревьев и кустарников.
Беседа о
труде
взрослых.
«Садовод-это
кто?».
Знакомить детей с трудом взрослых. Познакомить с
профессией садовода.. Садовод производит обрезку кустарников, высаживает цветы на клумбы. Весной у садовода много работы в саду. Плодовые деревья белят, охраняя от палящего солнца.
Наблюдение за цветущим
деревом.
«Красивые яблони весной».
Вспомнить о том, какие деревья и кустарники уже
цвели? (Верба). Белыми цветами душистыми и
нежными цветут вишни, грушевые деревья и яблони. Продолжать учить любоваться красотой цветущего сада.
Наблюдение.
За птицами.
Весной в саду цветут плодовые деревья. В саду
много птиц. Они помогают садоводам бороться с
вредителями – гусеницами, бабочками, жуками.
Для скворцов люди строят скворечники. Они питаются червяками, пауками, насекомыми. Скворцы
защищают плодовые деревья от насекомых, поедая
вредных для дерева гусениц. Птицы – друзья яблони и груши.
Труд в
саду.
«Ухаживаем за
яблоней».
Продолжать ухаживать за садовыми деревьями:
вместе собрать мусор возле ствола дерева, под
прошлогодними листьями живут вредные для
яблони насекомые, Ствол дерева белят для того,
чтобы не сгорела кора от палящего солнышка.
Высаженные кустарники подвязывают, чтобы не
повредил сильный ветер. Землю нужно прорыхлить.
Аппликация.
«Наш цветущий
сад».
Коллективная работа. Продолжать выполнять
объемную аппликацию. Наклеивать деревья по
всему листу бумаги, цветы яблони вырезать из
салфеток или ткани, подбирая по цвету.
Словесная
игра.
«Узнай по описанию».
Продолжать учить детей различать дерево – яблоню и кустарник – смородина; уметь угадывать по
описанию дерево (ствол, ветки, листья, листья,
цветы, плоды) и кустарник (форма и окраска листьев, ствол не один, а несколько, у малины ветки ко-
Весна.
Экскурсия
в сад.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
лючие, а у смородины душистые). Фрукты крупные, а ягоды мелкие.
Лето.
Целевая
прогулка.
Инсценирование
стихотворения.
«Наблюдение за
яблоней».
«Яблоня».
Учить детей осматривать кору, ветки, листья яблони, узнавать их. Вместе наблюдать за теми, кто живет на яблоне, кто куда прилетает, кто ползет по
веткам и по стволу; найти выходящие на поверхность земли корни, осмотреть их. Пополнять
сенсорные ощущения детей; предложить погладить
ствол яблони и ощутить его поверхность, прижаться щекой и почувствовать тепло; вдохнуть запах,
идущий от дерева; послушать шелест листьев; в
жаркую погоду постоять под яблоней и ощутить
приятную прохладу.
- Дерево, послушай,
Подари мне грушу.
Всей листвой на солнце
Дерево смеется:
-Ветку, мальчик не тряси –
Нету груши у меня.
Лучше яблок попроси,
Я ведь Я-БЛО-НЯ.
Дидактическая
игра.
«Чудесный мешочек».
Учить выполнять задание: найти в мешочке не глядя то, о чем расскажет педагог, т.е. дети должны
воссоздать образ предмета на основе признаков
(форма, величина), называемых взрослыми и
воспринимаемых ребенком на ощупь ( яблоко,
груша, слива).
Простейшее исследование.
«Что находится
внутри яблока?».
Разрезать яблоко пополам, рассмотреть семена: они
темно-коричневого цвета, их нельзя есть. Предложить собрать семена для изготовления поделок.
Старшая группа.
Осень.
Экскурсия.
Экспериментирование.
«Фруктовый сад в
сентябре».
Уточнить представления детей о первых признаках
осени: плоды крупные, ветки от плодов свисают
вниз; насекомых мало. Учить различать по форме,
величине и цвету листья яблони. Развивать умение
видеть красоту наступающей осени. Где листьев
больше: на дереве или под деревом? А яблок где
больше: на яблоне или под ней, упавших на землю.
«Фрукты на нашем столе».
Уточнить представления детей о внешних и вкусовых качествах яблок, о способах их использования
в пищу. Закрепить представления о значении свежих плодов для здоровья людей. Учить приготовлению компота.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Словесная
игра.
«Что можно приготовить из яблок?»
Пополнить знания детей о том, как и где хранят
люди урожай яблок, как заготовляют фрукты на
зиму: маринованные яблоки, компоты, соки, варенье, джем, желе, сушеные фрукты называются
сухофрукты.
Длительное наблюдение.
«Наша яблоня
растет».
Продолжать наблюдать за ростом высаженной
яблони на участке детского сада. Обратить внимание на произошедшие изменения: яблоня выросла,
ствол стал толще, ветки вытянулись, листья падают
на землю. Сфотографировать детей рядом с яблоней для сравнения в альбоме с прошлогодними
фотографиями.
Беседа.
«Нужно ли готовить сад к зиме?»
Познакомить с агротехническими мероприятиями
по подготовке садовых деревьев в зиме: убирать
опавшие листья, обрезать поврежденные ветки,
укрытие слабых, маленьких кустов от снега (подвязка).
Труд в
саду.
«Поможем яблоне Предложить помочь яблоне приготовиться к мороззимой».
ной зиме: собрать опавшие листья и вынести их с
участка, осмотреть ствол, смазать пораненные места специальным раствором, убрать поврежденные
ветки. Дать понять, что все растения нуждаются в
уходе.
Экскурсия.
«Фруктовый сад в
октябре».
Уточнить представления о признаках золотой осени: деревья стоят в золотом уборе, краснеют ягоды
шиповника, рябины, калины. Где листьев больше:
на яблоне или на земле? Где яблок больше: на
яблоне или на земле? Почему?
Игра.
«Как узнать
яблоню?»
Упражнять детей в умении находить знакомые
деревья по характерным признакам: березу – по
белому стволу, рябину – по красным ягодам, яблоню – по оставшимся на ветках плодах.
Подвижная «Раз, два, три – к
игра.
дереву беги!»
Упражнять в умении ориентироваться на участке
детского сада, уметь находить яблоню, березу, рябину, тополь, клен.
Экскурсия.
«Фруктовый сад в
ноябре».
Отметить изменения, произошедшие в природе.
Чем отличается ранняя осень от поздней осени? Где
листьев больше: на яблоне или на земле? Сколько
яблок осталось на яблоне?
Рисование.
«На яблоне поспели яблоки».
Продолжать учить рисовать дерево, передавая его
характерные особенности: ствол, расходящиеся от
него ветки, длинные и короткие. Учить передавать
в рисунке образ фруктового дерева.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Зима.
Наблюдение.
Наблюдение.
«Кто может обидеть яблоню?»
Объяснить детям, что погода и люди могут повредить яблоне: сильный ветер может сломать ветки и
даже ствол. Ураган может вырвать дерево с корнем.
Если сильные морозы и мало снега - ствол может
замерзнуть, корни в земле промерзнут. Яблоне
можно помочь: присыпать снег к стволу, чтобы ей
было теплее.
«Растет ли яблоня Объяснить детям, что зимой деревья и кустарники
зимой?».
не погибают, а только прекращают свой рост. Предложить осмотреть яблоню. Вспомнить по каким
признакам дети узнавали яблоню весной, летом,
осенью. Обратить внимание на поломанную веточку: разглядеть ее, рассмотреть почки, внести веточку в группу для дальнейшего наблюдения.
Моделиро- «Что будет, если
вание на
исчезнут все
коврографе птицы?».
Изучить последствия исчезновения одного из экологических звеньев - птиц. Знать, что птицы склевывают вредных насекомых: гусениц, которые
поедают листья; червяков, которые поедают кору
дерева.
Познавательное занятие.
«Яблоня. Какая
она?».
Расширить представления, полученные ранее; знать
строение яблони: ствол уменьшается кверху, крона
похожа на круг или яйцо; почки бывают ростовые
(с листочками) и плодовые (цветочные).
Познакомить со строением цветка, с их значением
для яблони (вырастают плоды).
Экспериментирование.
«Нужна ли вода
яблоне?»
Показать разные состояния растения при различном водном и тепловом режиме. Помочь детям
убедиться в том, что вода содержится во всех органах.
Экспериментирование.
«Нужно ли солнце яблоне?».
Познакомить с ролью света, провести эксперименты для того, чтобы дети поняли: весной пробуждение связано не только с потеплением, но и с увеличением количества света, идущего от солнца.
Наблюдение.
«Рассматривание
семян».
Помочь детям запомнить внешний вид семян яблони, уметь находить их среди других. Вместе с родителями собрать коллекцию семян.
Схематичное изображение.
«Семя…….семя».
Работа со схемами – карточками: семя – росток –
молодое растение – цветущее растение – плодоносящее растение – плод – семя.
Задача-головоломка.
«Сколько яблонь
в одном яблоке».
Предложить детям подумать и сосчитать: сколько
семян в одном яблоке. Если посадить зернышко,
вырастет яблоня. А если посадить несколько зерны-
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
шек – сколько вырастет яблонь? Сделать вывод: из
одного яблока вырастет 4 или5. а может быть и 6
яблонь.
Беседа.
«Деревья нашего
сада».
Закрепить знания детей о деревьях. Какие деревья
называются плодовые? Почему деревья называются
фруктовые? Какую пользу приносит яблоня? А
липа? А грушевое дерево? Что вкуснее: груша или
яблоко? Почему? Назови свое любимое дерево.
Обобщающая беседа.
«Как растет яблоня?»
Помочь детям в обобщении представлений о росте
и развитии яблони, последовательности, в установлении связей между ростом растения, между
стадиями развития.
Весна.
Экскурсия.
«Работы в саду».
Познакомить детей с весенними работами по уходу
за плодовыми деревьями: на даче снимают укрывной материал , срезают сухие ветки, чистят старую
кору, замазывают раны, убирают листья, перекапывают почву.
Беседа.
«О весне».
Дать знания о том, как началась весна у растений.
По порядку разложить картинки с весенними изменениями у яблони: голая веточка, набухшие
почки, распустившиеся почки, цветущая яблоня.
Игра – упражнение.
«Путаница».
Продолжать учить различать листья знакомых
деревьев.
Наблюдение.
«Как устроен
цветок».
Рассмотреть цветок яблони. Его строение: лепестки, в середине цветка вкусный нектар. Его любят
пчелы. Из цветка образуется завязь, а потом плод.
Учить беречь цветы яблони, не рвать их.
Познавательное занятие.
«Как люди заботятся о своем здоровье весной».
Продолжать воспитывать у детей умение заботиться о своем здоровье в разное время года. Весной
каждому человеку нужны витамины, которые есть в
шиповнике, яблоках, луке.
Развлечение.
«Приходи весна с
цветами».
Создать радостное настроение от воспоминаний,
связанных с приходом весны.
Труд в
саду.
«Расти, яблонька,
большая».
Приучать рыхлить землю, различать культурное
растение и сорняки.
Наблюдение.
«За яблоней».
Познакомить с новым процессом ухода за деревом:
побелить ствол, оберегая тем самым его от жарких
солнечных лучей, обрезать ветки. Обратить внимание на подросший ствол и ветки.
Лето.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Игра.
«С какого дерева
лист?»
Учить определять яблоню по листу. Уметь находить среди листьев других деревьев листья яблони.
Опыт.
«Почему яблоки
разные по вкусу?»
Обратить внимание на то, что яблони отличаются
друг от друга высотой дерева, цветом листьев и
плодов. Значит и по вкусу яблоки тоже разные. Еще
яблоки поспевают в разное время: летом, ранней
осенью и поздней осенью.
Труд в
саду.
«Соберем урожай».
Учить детей правильно срывать яблоки. Делать это
надо с осторожностью, стараясь не повредить ни
плоды, ни ветки. Нельзя трясти яблоню или сбивать
яблоки палками. Такие яблоки не сохранятся долгое время.
Решение
проблемной ситуации.
«Какие зерна?»
Предложить в разрезанных яблоках определить
спелость семян. У созревшего яблока семена темнокоричневого цвета, а у недозревшего – светлые,
почти белые. Спелое яблоко можно употреблять в
пищу, а незрелое – нельзя.
Экологическая задача.
«Что случится,
если исчезнут
птицы?»
Закрепить знания о том, что птицы – друзья деревьев. Птицы поедают насекомых, вредителей леса.
Если птиц не будет, то насекомых будет очень много. Дети должны представить, как это опасно для
окружающих. Насекомые съедят траву, потом
листья на деревьях и кустарниках, а значит и ягоды,
овощи на грядках. Значит, не будет и яблок на яблоне.
Подготовительная к школе группа.
Осень.
Познавательное
занятие.
«Рассматривание
осенних листьев,
плодов и семян».
Уточнить и систематизировать представления детей о состоянии растений осенью. Заканчивается
рост, цветение, созревают плоды и семена. На березе листья желтеют, на рябине – краснеют, а на яблоне – темнеют и опадают. Развивать умение сравнивать.
Выставка.
«Выберите самое
вкусное яблоко».
Организовать выставку собранных самых разных
сортов яблок. Родителям предложить поделиться
рецептами осенних заготовок, сделанных из яблок.
Труд в
саду.
«Ухаживаем за
молодой яблоней».
Объяснить детям, что садоводы ухаживают за молодыми плодовыми деревьями. Их оберегают не
только от холодов, но и от грызунов и сильного
ветра (подвязывают к колышку, обвязывают ствол).
Составление
гербария.
«У каждой
яблони свой
листок».
Собрать листья в саду, обратить внимание на то,
что листья отличаются по размеру и цвету, попадаются поврежденные листья, но они интересные
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
по окраске. Кто повредил листья? Как помочь яблоне?
Чтение.
«Сказка о мертвой царевне».
(А.С.Пушкин).
Зачитать и обсудить тот отрывок, в котором молодой царевне дают отравленное яблоко. Сейчас
может быть такое яблоко отравленное?
Словесная
игра.
«Прошлое яблока».
Предложить подумать, что самое главное: яблоко
или яблоня? А что появилось самое первое? Почему?
Зима.
Целевая
прогулка.
«Фруктовый сад». Закрепить представления о том, что растения находятся в покое. Упражнять в умении различать
знакомые деревья (по кроне, почкам, остаткам
плодов и семян). Продолжать учить любоваться
красотой зимнего сада.
Экологическая задача.
«Где зимуют насекомые?»
Принести в группу кусок коры яблони, предложить
понаблюдать за тем, как выползают в тепле насекомые.
Рисование.
«Ветка яблони».
Рассмотреть ветку, дать знание о том, что почка –
это будущий росточек, на нем может быть цветок, а
в будущем и яблоко. Упражнять в различении деревьев по веточкам. Учить рисовать, соблюдая
пропорции: толщину и длину ветки, размер почки.
Рисование.
«Развесистое дерево».
Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими
ветками.
Отгадывание загадок.
«Это яблоко?»
Учить отгадывать загадки про фрукты, деревья.
Развивать мышление.
Словесная
игра.
«Прошлое яблони».
Уметь назвать все периоды роста яблони от момента подготовки и выбора семян до того, как яблоками дети угощают малышей на «Празднике
урожая».
Наблюдение.
«За трудом
взрослых».
Продолжать наблюдать за трудом взрослых. Привлекать детей к посильному труду и желанию помогать. Учить детей правильно сгребать снег к
стволу для того, чтобы корни яблони не промерзли.
Словесная
игра.
«Вопрос – ответ».
Проверить знания детей : правила ухода за
плодовыми деревьями. Что надо делать осенью?
Зимой? Весной? Для чего это надо делать?
Труд в
саду.
«Много снега».
Продолжать наблюдение за яблоней, обратить
внимание на опущенные под тяжестью снега ветки.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
Они могут сломаться, поэтому снег осторожно
стряхивают. Продолжать учить заботиться о яблоне и других деревьях.
Объясни
народную
мудрость.
«Яблоку негде
упасть».
Предложить детям подумать, как это может быть.
«Яблоко от яблони недалеко падает».
«Вырвать с
корнем».
«Вариться в
собственном
соку».
Чтение.
«Мороз».
Е.Благинина.
Морозы жестокие в этом году!
Тревожно за яблоньки в нашем саду.
Тревожно за Жучку: в ее конуре
Такой же морозище, как на дворе.
Но больше всего беспокойней за птиц –
За наших воробышков, галок, синиц.
У нас приготовлено все для зимы:
Рогожей укутаем яблоньки мы.
Побольше сенца в конуру принесем,
Беднягу дворнягу от стужи спасем.
Но птицы! Как холодно в воздухе им!
Поможем ли мы беззащитным таким?
Поможем! Их надо кормить, и тогда
Им будет легко пережить холода
«Наблюдение за
посадкой деревьев».
В парке высаживают аллею молодых деревьев.
Когда деревья вырастут – весь год можно приходить любоваться красотой парка: осенью деревья
становятся золотыми, зимой укрыты снегом или
инеем, весной красиво от цветущих деревьев, а
летом можно отдохнуть в тени дерева.
Труд в
саду.
«Ухаживаем за
яблоней».
Убрать укрывной материал со ствола яблони, осмотреть ее. Срезать сухие ветки, убрать оставшиеся
с осени листья. Сказать детям о том, что яблоня
сейчас тихонько говорит детям спасибо. Как вы думаете, за что она нас благодарит?
Длительное наблюдение.
«За яблоней».
Сравнить выросшее дерево, измерить его высоту,
предложить детям померить свой рост с высотой
яблони. Кто выше? Сфотографироваться с яблоней.
Наблюде-
«За цветущим
Вновь рассмотреть цветущий сад, полюбоваться
Весна.
Экскурсия
в парк.
Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
всероссийского педагогического портала МЕТОДКАБИНЕТ.РФ (www.методкабинет.рф)
ние.
садом».
его красотой, вдохнуть аромат плодовых деревьев.
Изготовление альбома.
«Выросла яблонь- Рассмотреть все фотографии, сделанные в течение
ка – выросли и де- 5 лет. Рассказы детей: какая яблоня была маленьти!»
кая, дети росли и вместе с детьми росла и яблоня.
День рождения
яблони.
«Каравай».
Наблюдение за трудом взрослых.
«Обрезка дерева». Организовать наблюдение за процессом обрезания.
Это полезная для дерева лечебная процедура. Ведь
дети тоже стригут волосы, ноготки – это полезно
для здоровья. А дереву оставят только хорошие
ветки и будет больше яблок.
Музыкальная игра.
«Сады цветут».
Развивать творческое воображение детей; учить
выбирать роль и выразительно в ней воплощаться.
(Родители готовят костюмы садовых деревьев).
Чтение.
«Сажал старик
яблони».
Л.Н.Толстой.
Сравнить слова с противоположным значением:
старый – молодой. Ответить на вопрос: «За что
спасибо скажут?»
Возле яблони спеть хороводную песню. Объяснить
детям, что яблоня 5 лет росла в садике, но на самом
деле ей лет больше, т.к. посадили кустик, привезенный из плодопитомника. За ним там ухаживали
специалисты – агрономы.
Заучивание «Яблоко спелое»
наизусть.
Я.Аким.
Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю.
Театр для
малышей.
Показать малышам инсценирование русской народной сказки. Развивать у детей творчество, мимику,
жесты.
«Гуси – лебеди».
В день прощания с детским садом можно с маленькими детьми посадить молодую яблоньку для
ухода, дальнейшего наблюдения и сфотографироваться для изготовления нового альбома.