государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза Ганюшина П.М. «Образовательный центр» с. Сергиевск муниципального района Сергиевский Самарской области Окружающий мир « Размножение и развитие растений» 3класс Агафонова Любовь Петровна 2015 РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ (КОНСПЕКТ УРОКА) Цели урока: - расширять знания о жизни растений; - дать учащимся представление о размножении и развитии растений из семени; - учить быть наблюдательным; - экологическое воспитание. Оборудование: 1. Схемы: «Разнообразие растений», «Распространение семян», «Развитие растений из семени». 2. Фото растений (лиственница, сосна, можжевельник и др.) 3. Образцы семян изучаемых растений. 4. Карточки. Ход урока. 1. Орг.момент. - Сегодня к уроку приготовьте знания, внимание и память. 2. Сообщение темы и целей урока. - Отгадайте загадку: Дышит, растёт, А ходить не может. (Растение) Сегодня на уроке мы будем продолжать изучение растений и поговорим о том, как развиваются и размножаются растения. Но сначала давайте вспомним, что вы уже знаете о растениях. 3. Проверка домашнего задания. - К какой природе (живой или неживой) относятся растения? - На какие группы можно разделить растения по внешнему виду? (презентация) - Приведите примеры: назовите деревья кустарники травы - Как ещё можно разделить растения на группы, вспомнив о связи растений и человека? (схема подсказка) - Примеры: 4. Викторина «Узнай растение». 1) «Как-то в Сибирь поздней осенью приехал малосведущий в лесном деле, но очень самоуверенный ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего: - Это хвойный лес? - Хвойный. – последовал ответ. - А где хвоя? - Опала? - По чьей вине? - Природы. - Вы за природу не прячьтесь! За гибель леса будете отвечать вы…» - Что за хвойные растения росли в этом лесу? (лиственница) 2) «Солнце освещает стволы высоких стройных деревьев. Посмотритека, их розовато-коричневая кора будто золотой становится в солнечных лучах. Крона ажурная неплотная пропускает много света, оттого в лесу светло и радостно… Это - удивительное дерево. Всё в нем полезно. Хвою клюют лесные птицы, глухарь, например. Лоси едят зимой молодые побеги. Семенами кормятся белки и мыши, дятлы и клесты. А весной, когда оно цветёт и огромное количество пыльцы попадает в реки, её поедают мальки и маленькие рыбёшки. (сосна) 3) Хвойных кустарников очень мало. В наших лесах растёт всего один. Хвоинки не похожи на хвою ели или сосны. Они плоские, сизозелёные. И сидят на веточках по три вместе. Осенью среди хвои становятся заметны мясистые синеватые горошины. Пожуй такую горошину – и во рту долго будет сохраняться приятный сладковатосмолистый вкус. Эти горошины называются «шишко-ягоды», а в них семена. (можжевельник) - А что ещё можно сказать о сосне, можжевельнике, лиственнице? (это хвойные растения) 5. Работа по теме урока. - Итак, мы говорили о том, что растения относятся к живой природе. Признаки жизни растений: они живут, питаются, растут, развиваются и умирают. Сегодня, продолжая знакомиться с жизнью растений, мы поговорим о размножении и развитии растений. Большинство растений размножаются семенами. Плоды растений с семенами – настоящие путешественники. - Почему плоды должны путешествовать? На каждом растении их обычно созревает множество. Если все они упали бы возле растения, на котором образовались, то новые взрослые растения не смогли бы здесь вырасти – им просто не хватило бы места. Вот растения и расселяются с помощью ветра животных человека Практическая работа (работа в группах по 4-5 человек) Инструктаж: - У каждой группы листок, разделённый на клеточки, на которых подписаны названия растений. В коробке плоды с семенами. Разложите их в соответствиями с надписями (т.е. определите, какому растению принадлежат семена) Попробуйте определить, как распространяются семена этих растений. (проверка и обобщение) - Плоды клёна, ясеня, берёзы имеют особые крылышки, а плоды одуванчика, тополя – лёгкие парашютики. Эти плоды приспособлены к тому, чтобы путешествовать с помощью ветра. - У плодников репейника (лопуха) есть маленькие крючочки, а у плодников череды – острые зубчики. Крючками и зубчиками плодники цепляются за шерсть зверей, за одежду человека и «едут» на них, пока не упадут. - А ягоды и жёлуди разносят по лесам птицы, мыши, белки. - Растения недотрога и бешеный огурец – растения-недотроги. Большая часть растений вырастает из упавших на землю семян. Для прорастания семян нужны тепло, вода, воздух. - Как развивается растение из семени? (учащимся предлагаются карточки-картинки со стадиями развития растения из семени) - Расставьте рисунки в нужном порядке. - Растения имеют огромное значение в жизни человека. Об этом можно говорить много и долго. Но сейчас каждый из вас скажет по 2-3 слова о значении растений. - Помня о том, как много значат для нас растения, мы должны не забывать и о том, что человек может как погубить, так и спасти их. Нужно бережно относится к природе. (Повторить экологические знаки) 6. Итог урока. - Как размножается большинство растений? - Как распространяются семена? - Семя – это живое или неживое тело? Объясни. - Какие условия необходимы для развития семени? Вывод: Большинство растений размножаются семенами. Плоды с семенами образуются на месте цветков. Они распространяются с помощью ветра, животных и человека. Из семян в благоприятных условиях развиваются новые растения.