Биология 6 класс - Центр дополнительного образования для детей

Государственное бюджетное
образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр
дополнительного
образования
для детей
350000 г. Краснодар,
ул. Красная,76
тел./факс 259-84-01
E-mail: cdodd@mail.ru
КРАЕВЫЕ ЗАОЧНЫЕ КУРСЫ
«ЮНИОР»
Биология 6 класс
Работа № 3, 2015-2016 учебный год
Контрольная работа № 3 по биологии для учащихся 6 класса посвящена
выполнению тестовых заданий по следующим темам: «Покрытосеменные или
цветковые», «Семя», «Корень», «Побег», «Цветок».
Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы, необходимо
тщательно проработать теоретический материал, используя предложенный ниже
материал, школьный учебник и учебники по ботанике для средних специальных и
высших учебных заведений.
Большое разнообразие цветков покрытосеменных растений и их резкое
отличие от стробилов голосеменных затрудняют объяснение происхождения
цветка. О происхождении цветка существуют различные гипотезы.
Стробилярная гипотеза – самая распространенная и хорошо обоснованная.
Согласно ей, цветок – это видоизмененный укороченный спороносный побег,
первоначально напоминавший шишку голосеменных. По этой гипотезе, наиболее
древние семейства – это магнолиевые, лютиковые и др.
Псевдантовая гипотеза. Согласно ей, цветок – это видоизмененное
соцветие, состоящее из мелких разнополых цветков, претерпевших редукцию,
сближение и срастание. По этой гипотезе, наиболее древние семейства с
раздельнополыми невзрачными цветками – это ивовые, казуариновые и др.
В настоящее время почти все ботаники считают, что филогенетически
цветок – это видоизмененный укороченный побег и все части его, кроме
цветоложа, имеют листовую природу.
К наиболее важным эволюционным «приобретениям» цветковых относится:
1. Цветок;
2. Пестик;
3. Завязь, где располагаются семяпочки. После оплодотворения из
семяпочки развивается семя, а из завязи – специфичное для
покрытосеменных образование - плод;
4. Дальнейшая редукция мужского и женского гаметофитов. Мужской
гаметофит редуцирован до пыльцевого зерна, состоящего в стадии
зрелости всего из двух клеток – вегетативной и генеративной; женский
гаметофит – до 8 –ядерного зародышевого мешка, одним из ядер
которого является яйцеклетка; архегонии, таким образом, у цветковых
полностью редуцировались.
Основными вегетативными органами высших растений являются
корень и побег (стебель с листьями). Они обеспечивают процессы питания,
дыхания, защиты и вегетативного размножения. Репродуктивные органы
(цветок, плод, семя) выполняют функции, связанные с половым
размножением растений.
Плод – один из самых характерных органов покрытосеменных
растений. Он состоит из околоплодника и семян. Околоплодник,
представляющий собой разросшуюся и сильно видоизмененную стенку
завязи, обеспечивает формирование семян, защиту от неблагоприятных
факторов, способствует их распространению. Плоды у растений чрезвычайно
разнообразны по консистенции околоплодника (сухие и сочные), числу
семян (одно- и многосемянные), особенностям вскрывания (вскрывающиеся
и невскрывающиеся), наличию приспособлений для распространения,
химическому составу:
Семя – орган воспроизведения, расселения и переживания
неблагоприятных условий у семенных растений. Развивается из семяпочки,
обычно после оплодотворения. В семени различают зародыш, кожуру и
ткани с запасными питательными веществами (эндосперм, перисперм). При
отсутствии этих тканей, запасные питательные вещества откладываются в
семядолях зародыша (например, у бобовых).
По строению семян покрытосеменные делятся на два класса:
однодольные и двудольные.
ЗАДАНИЯ
Задание № 1.
Задание на определение правильности суждений.
Прочитайте внимательно суждения. Выпишите в тетрадь номер суждения
поставьте знак «+» рядом с номерами правильных суждений; знак «-» рядом
с номерами неправильных суждений (например: 1. +; 2. – ).
1. В стручке семена располагаются на створках.
2. Плоды лопуха и череды распространяются с помощью ветра.
3. Если в цветке только один пестик, то плод, развившийся из него,
называют простым.
4. Цветки, через которые можно провести одну плоскость симметрии,
называют правильными.
2
5. Для того чтобы произошло оплодотворение, необходимо, чтобы
пыльца попала на рыльце пестика.
Задание № 2.
Вместо точек подберите соответствующие слова и запишите их по порядку в
тетрадь:
1. Растения, имеющие в зародыше семени одну семядолю, называют ……
……..
2. Кончик корня покрыт, как наперстком, ………….
3. Деревянистые стебли приобретают твердость благодаря отложению в
оболочке их клеток особого вещества - …….
4. Листовые пластинки в разных направлениях пронизаны проводящими
пучками, которые называют ….
5. У ландыша и ириса видоизмененные подземные побеги – ………...
Задание № 3.
Задание включает 3 вопроса с несколькими вариантами ответа. Выпишите в
тетрадь № вопроса и индексы, соответствующие ему (например: 1. а, г, е;
2. в, д;).
1. Очередное расположение листьев имеют:
а) сирень
б) бузина
в) береза
г) черемуха
д) липа
е) олеандр
2. Глубина заделки семян в почве зависит от:
а) окружающей среды
в) состава семени
д) размера семян
б) длительности хранения семян
г) свойств почвы
е) сроков посева
3. К метаморфозам побега относятся:
а) корнеплоды
б) корневище
в) микориза
г) колючки
д) клубни
е) ходульные корни
Задание № 4.
Задание на определение правильности суждений.
Прочитайте внимательно суждения. Выпишите в тетрадь номер суждения
поставьте знак «+» рядом с номерами правильных суждений; знак «-» рядом
с номерами неправильных суждений (например: 1. +; 2. – ).
1. Корневые шишки – видоизмененный побег.
2. Почка представляет собой зачаточный побег.
3. Дихотомическое
ветвление
свойственно
многим
покрытосеменным.
4. У пшеницы плод называется семянка.
5. Испарение способствует передвижению воды в растении.
древесным
3
Задание № 5.
Прочитайте названия растений и распределите их, используя цифровые
обозначения, в группы. Выпишите в тетрадь № утверждения и индекс,
соответствующий ему (например: 1. а, г, е; 2. в, д;).
Классификация плодов:
1. Сухие плоды
2. Сочные плоды
Названия растений
а). Виноград
б). Барбарис
в). Дуб
г). Клен
д). Огурец
е). Белена
ж). Малина
з). Фасоль
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Рекомендуемая литература при выполнении заданий
Корчагина В.А. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. - М.:
Просвещение, 2003.
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс. – М.:
Дрофа, 2012 г.
Биология для поступающих в вузы. Под ред. В.Н. Ярыгина. - М.:
Высшая школа, 2007.
Биологические олимпиады школьников. Вопросы и ответы:
методическое пособие. Под ред. В.В. Пасечника.– М.: Мнемозина,
2012.
Долгачева В.С., Алексахина Е.М. Ботаника – М.: Академия, 2003.
Великанов Л.Л., Горибова Л.В., Горбунова М.В. Курс низших
растений. М.: Высшая школа, 1981.
Васильев А.Е., Воронин Н.С.. Еленевский А.Г. и др. Ботаника.
Морфология и анатомия высших растений. - М.: Просвещение, 1988.
Литвинская С.А., Муртазалиев Р.А. Флора Северного Кавказа: Атласопределитель. – М.: Фитон +, 2013.
4