1. Цели освоения дисциплины «Логоритмика» Основной целью изучения курса «Логоритмика»: познакомить студентов с методами темпо-ритмической регуляции и координации артикуляционной и общей моторики посредством специальных упражнений, выполняемых под музыку. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина ««Логоритмика» (Б3.В.4.4) относится к модулю «Логопедические технологии» (Б3.В.4) вариативной части профессионального цикла дисциплин. Программа курса предназначена для студентов 4-го курса (7-й семестр) отделений логопедии, олигофренопедагогики с дополнительной специальностью логопедия. Логопедическая ритмика представляет собой одну из важных логопедических технологий, включающихся в коррекционно-педагогический процесс при каждой из форм речевой патологии. Данная учебная дисциплина опирается на имеющиеся у студентов знания по всем основным логопедическим курсам: «Дислалия», «Дизартрия», «Ринолалия. Нарушения голоса», «Алалия», «Заикание», «Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи», «Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием», «Логопедические технологии». Такое включение данной технологии в любую реабилитационную методику обусловлено тем, что у лиц с речевыми нарушениями всех возрастных групп отмечаются те или иные особенности в состоянии моторных функций: нарушения мышечного тонуса, недостаточность общей и тонкой моторики, динамической и статической координации движений, орального праксиса, низкий уровень развития музыкально-ритмических способностей и т.п. Изучение курса логоритмики позволяет индивидуализировать как общую моторную и речевую нагрузку в процессе логоритмических занятий, но и определить их ведущие направления при формировании конкретных двигательных навыков и качеств, развитии темпо-ритмических способностей, речевого дыхания и голоса, преодолении нарушений фонематического слуха и т.п. 3. Компетенции обучения, формиров. в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5); способности к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психологопедагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6); готовности к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8); готовности к сбору, анализу профессиональной деятельности (ПК-9). и систематизации информации в сфере В итоге изучения дисциплины «Логопедическая ритмика» студент должен знать: - теоретические основы музыкально-ритмического воздействия на лиц с речевой патологией; - методы обследования психомоторики и музыкально-ритмических способностей у лиц с речевыми нарушениями; - методику формирования двигательных навыков у детей с речевыми нарушениями; - средства логопедической ритмики, используемые с целью коррекции речевых нарушений и психомоторики у лиц с речевой патологией; - особенности организации и проведения логоритмических занятий с детьми с различной речевой патологией; уметь: - осуществлять логоритмическое обследование лиц с речевой патологией; - дифференцированно отбирать средства логопедической ритмики с целью использования их с различными коррекционно-развивающими, оздоровительными и воспитательно-образовательными целями; - определять содержание логоритмических занятий с детьми с различной речевой патологией; - проводить логоритмические занятия с дошкольниками; владеть навыками: - выполнения основных движений, используемых на занятиях логопедической ритмикой; - подбора музыкальных фрагментов для выполнения основных движений, речевых упражнений и игр, используемых на занятиях логопедической ритмикой. Теоретические знания и практические умения, полученные в ходе изучения дисциплины ««Логоритмика», являются необходимым условием осуществления дальнейшей профессиональной деятельности логопеда и тесно связаны с организацией совместной работы с музыкальным руководителем и воспитателем ДОУ. Закрепление и отработка указанных навыков проводится в ходе педагогической логопедической практики в 8-9 семестрах обучения. 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы - 72 часов. Тема 1. Логопедическая ритмика как метод коррекции речевых нарушений. Тема 2. Развитие моторных функций в онтогенезе. Тема 3. Логоритмическое обследование состояния психомоторики и музыкально-ритмических способностей у лиц с речевыми нарушениями. Тема 4. Содержание логопедической ритмики. Тема 5. Логоритмическое занятие как основная форма организации логоритмического воздействия. Методика проведения логоритмического занятия. Тема 6. Особенности организации и содержания занятий логопедической ритмикой с лицами, страдающими различными речевыми нарушениями на разных этапах коррекционно-педагогической работы. Тема 7. Частные вопросы методики логоритмического воздействия. Автор доц. Е.А. Георгица.