811_812гр.ВАФГрейтинг 2013

Рейтинг-план по дисциплине «ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА»
Таблица: Виды деятельности и рейтинг-контроль
1. Виды учебной деятельности
2. Виды учебной деятельности
Контроль видов учебной
Конспекты, рис. / опрос, тесты
практические, лабораторные др.
деятельности
(1 )
(2)
консп/ практ.,
min
max
опрос, лабор.
1и 2 1 и 2
тесты
(2)
(1)
Раздел 1.ВАФГ: организм и его
свойства. Возрастная
периодизация. Биологический
возраст. Закономерности роста и
развития.
Раздел 2. Скелет. Мышцы.
Физическое развитие.
Профилактика сколиозов и
плоскостопия.
Раздел 3. Регуляторные системы
организма: нервная и
эндокринная системы. Рисунки
структур нервной ткани;
спинного и головного мозга,
рефлекторной дуги.
1:Клетка, ткани, схема – системы
организма.
4/4
2
5
10
2. Скелет, мышцы, физическое
развитие.
4/4
2
5
10
3.1 Выявление спинальных
сухожильных рефлексов,
ориентировочных рефлексов. 3.2
Схема расположения эндокринных
желез в организме; таблица гормоны, их функции.
4/4
2
5
10
Промежуточный контроль
5
10
∑баллов по разделам 1-3 + Промежуточный контроль
20
40
Раздел 4. 1 Внутренние среды.
Кровь. Сердечно-сосудмстая,
дыхательная, пищеварительная,
выделительная, половая системы
организма, возрастные
особенности. 4.2 Кожа.
Терморегуляция.
4.1 Оценка состояния сердечно сосудистой, дыхательной систем с
возрастными особенностями.
4.2 Расчет показателей
основного и общего обмена и
потребностей в основных
питательных веществах.
5.1 Общие принципы строения и
общие свойства сенсорных систем.
Зрительный и слуховой анализатор,
Аномалии рефракции.
6.1 Выработка условных
рефлексов, выявление
ндивидуальных особенностей,
неадекватные формы поведения.
4/4
2
5
10
4/4
2
5
10
4/4
2
5
10
15
30
Рубежный контроль
20
30
Итоговый - рейтинг контроль
55
100
Раздел 5. Сенсорные системы
Профилактика нарушений слуха
и зрения.
Раздел 6.Психофизиология
коммуникативного поведения.
Врожденные и приобретенные
формы поведения. ВНД. ННД.
Сигнальные системы мозга.
Развитие речи.
∑ баллов по разделам 4-6
Штрафные баллы: нарушение учебной дисциплины: не посещение занятий, не выполнение учебного
плана (минус (--) баллы, планируемые за выполнение работ)
Контрольные вопросы к зачету ВАФГ
1. Предмет и задачи дисциплины её связь с другими науками. Организм, уровни организации живого
организма.
2. Онтогенез, его периодизация, критерии периодизации. Критические периоды роста и развития.
3. Понятие о календарном и биологическом возрасте. Показатели биологического возраста. Акселерация,
ретардация. Школьная зрелость.
4. Понятие о росте и развитии. Законы гетеродинамического, гетерохронного роста и развития,
системогенез (П.К. Анохин), надежность (А.А.Маркосян); гармоничность роста и развития.
5. Физическое развитие, показател ФР, возрастные стандарты ФР ребёнка.
6. Функции опорно-двигательного аппарата. Состав и рост костей. Стадии развития скелета.
7. Скелет позвоночника, физиологические изгибы, сроки формирования. Осанка, нарушение осанки.
8. Скелет грудной клетки, таза, поясов конечностей, свободных верхних и нижних конечностей. Свод
стопы, плоскостопие.
9. Скелет черепа, возрастные особенности черепа новорожденного и изменения с возрастом.
10. Структура и функции мышц. Возрастные изменения структуры и физиологических свойств мышц.
Возрастные особенности образования двигательных навыков и координации движений. Работа, сила,
утомление.
11. Общий план строения и значение нервной системы. Нервная ткань.
12. Пороги восприятия. Возбуждение, торможение, возрастные особенности.
13. Строение, функции и свойства химических синапсов. Нервные центры. Интеграция и координация в
нервных центрах.
14. Рефлекс как основа нервной деятельности. Рефлекторная дуга. Моно и полисинаптические
рефлекторные дуги. Примеры соматических и вегетативных рефлексов.
15. Понятие анализатор. Общие свойства анализаторов. Строение зрительного анализатора. Рецепторный
аппарат глаза, его функции.
16. Оптические среды глаза. Аккомодация, пределы аккомодации. Аномалии рефракции. Возрастные
особенности. Острота зрения. Поле зрения. Бинокулярное зрение.
17. Строение и функции слухового анализатора. Возрастные особенности.
18. Железы внутренней секреции, гормоны, их функции. Различия в нервной и гуморальной регуляции
функций.
19. Внутренние среды организма. Состав и функции крови, возрастные особенности. Группы крови, резус
фактор.
20. Защитные функции крови. Специфические, неспецифические факторы защиты. Иммунитет.
Свертывание крови.
21. Сердечно сосудистая система, рефлекторные и гуморальные влияния. Показатели работы сердца и
сосудов, возрастные особенности.
22. Строение и функции органов дыхания. Показатели внешнего дыхания. Регуляция дыхания. Возрастные
особенности.
23. Строение и функции органов выделения. Регуляция мочеобразования и выделения, возрастные
особенности.
24. Структуры и функции пищеварительной системы, возрастные особенности.
25. Понятие основного и общего обмена веществ и энергии. Потребность в основных питательных
веществах.
26. Строение и функции кожи, возрастные особенности. Терморегуляция, возрастные особенности.
27. Половые железы. Стадии полового созревания человека. Первичные и вторичные, зависимые и
независимые половые признаки.
28. Высшая нервная деятельность и низшая нервная деятельность. Безусловные рефлексы, Рефлексы
новорожденных.
29. Условные рефлексы, характеристика, свойства, примеры. Условия и механизм выработки,
биологическая роль. Классификации.
30. Виды безусловного и условного коркового торможения, физиологический механизм, примеры. Три
принципа рефлекторной теории И.М.Сеченова - И.П.Павлова.
31. Динамический стереотип, как основа навыка, характеристика, свойства, примеры, возрастные
особенности.
32. Первая и вторая сигнальные системы, их сходство и различие у человека и животных. Рефлексы на
слово. Развитие речи у детей.
33. Физиологическая основа типов ВНД. Экспериментальные неврозы, Формы неадекватного поведения у
детей. Морфофункциональная асимметрия.
34. Память, виды памяти. Внимание. Сон, бодрствование.
Основная литература:
1. Безруких М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): Учеб. пособие для студентов
вузов Допущено УМО по спец. пед. образования / М.М.Безруких, В.Д.Сонькин, Д.А.Фарбер.- 4-е изд.,
стереотип.- М.: Академия, 2009.- 415 с.- (Высшее профессиональное образование).
2. Лысова Н.Ф., Айзман Р.И., Завьялова Я.Л., Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и гигиена:
Учебное пособие. Новосибирск: АРТА. 2011.-335с. (Серия жизнедеятельности человека)
3. Прищепа И.М. Возрастная анатомия и физиология. Минск: «ООО Новое издание».2006.-416с.
Дополнительная литература:
1. Любимова З.В., Маринова К.В. Возрастная физиология. Ч.1. М.: «Владос». 2004. 304 с.
2. Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека ( с возрастными особенностями детского организма): Учеб.
для студентов сред. пед. учеб. заведений: Рек. М-вом образования РФ / М.Р.Сапин, В.И.Сивоглазов.- 5-е
изд., перераб.- М.: Академия, 2005.- 383 с.-(Среднее профессиональное образование)
См. интернет
Дата публикации 2011-06-07
Новые нормы СанПиН для школьников
11.7. В классном журнале рекомендуется оформлять лист здоровья, в который для
каждого обучающегося вносят сведения об антропометрических данных, группе
здоровья, группе занятий физической культурой, состоянии здоровья, рекомендуемом
размере учебной мебели, а также медицинские рекомендации.