ЗАДАНИЯ для первого (заочного) тура по литературе Прикаспийской межрегиональной олимпиады школьников 10 класс

ЗАДАНИЯ
для первого (заочного) тура по литературе
Прикаспийской межрегиональной олимпиады школьников
10 класс
Задание 1. Узнайте 1) произведение по его концовке, определите
2) автора и того, 3) кто произносит эти слова, напишите 4) время создания
произведения и определите его 5) тему (отвечайте на вопросы
последовательно):
А) «Привидение, однако же, было уже гораздо выше ростом, носило
преогромные усы и, направив шаги, как казалось, к Обухову мосту, скрылось
совершенно в ночной темноте».
Б) «Чудным звоном заливается колокольчик; гремит и становится
ветром разорванный в куски воздух; летит мимо все, что ни есть на земле, и,
косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства».
В) «Вот злонравия достойные плоды!»
Г) «Хорошо тебе, Катя! А я-то зачем остался жить на свете да
мучиться!»
Д) «Ах! боже мой! что станет говорить княгиня Марья Алексеевна!»
Е) «Но не успел он договорить, как раздался треск, и бывый прохвост
моментально исчез, словно растаял в воздухе. История прекратила течение
свое. Конец… 15. В остальном поступать по произволению».
Ж) «Работники, конечно, умеют ценить выгоды, доставляемые им
практическими приспособлениями механической науки, но о прежней
старине они вспоминают с гордостью и любовью. Это их эпос, и притом с
очень «человеческой душою».
З) «Но тут уж начинается новая история, история постепенного
обновления человека, история постепенного перерождения его, постепенного
перехода от одного мира в другой, знакомства с новою, доселе совершенно
неведомою действительностью. Это могло бы составить тему нового
рассказа, – но теперешний рассказ наш окончен».
И) «Вскоре мы узнали о совершенном его разбитии. Наконец <…>
получил от своего генерала известие о поимке самозванца, а вместе и
повеление остановиться. Наконец мне можно было ехать домой. Я был в
восторге; но странное чувство омрачало мою радость».
К) «Потом он примолвил, несколько подумав: «Да, жаль беднягу…
Черт же его дернул ночью с пьяным разговаривать!.. Впрочем. Видно, уж так
у него на роду было написано…». Больше я от него ничего не мог добиться:
он вообще не любит метафизических прений. Конец».
Задание 2. Назовите литературных героев, которые задают эти
вопросы, произведение и ФИО автора.
а) Ужель ни клятв, ни обещаний ненарушимых больше нет?
б) Зачем они так смотрят на меня? Отчего это нынче не убивают? Зачем
так сделали? … Долго ль еще мне мучиться!.. Для чего мне теперь жить, ну
для чего?
в) Да разве я мечусь, разве работаю? Мало ем, что ли? Худощав или
жалок на вид? Разве недостает мне чего-нибудь?
г) И к чему вы спрашиваете, чего нельзя спрашивать? К чему такие
пустые вопросы? Как может случиться, чтоб это от моего решения зависело?
И кто меня тут судьей поставил: кому жить, кому не жить?
д) Разве я не чувствую в своей душе, что я составляю часть этого
огромного, гармонического целого? Разве я не чувствую, что в этом
бесчисленном количестве существ, в которых проявляется божество, –
высшая сила, – как хотите, – что я составляю одно звено, одну ступень от
низших существ к высшим?
Задание 3. Напишите статью для словаря литературоведческих
терминов «Художественная деталь», приведите 3 произведения XIX века, в
которых важную роль в раскрытии характера героя играет деталь. Обоснуйте
свой выбор.
Задание 4. Объясните смысл следующих историко-культурных реалий:
1) «Отечественные записки», 2) «Колокол», 3) «Телескоп»,
4) «Современник», 5) «Арзамас», 6) «Беседа любителей Русского слова».
Задание 5. В сюжетах русской классики достаточно часто встречается
дуэль. Назовите произведение и участников подобного поединка. Вспомните
условия, на которых сражаются герои. Насколько точно распределяются у
выбранного вами автора традиционные функции участников поединка –
дуэлянтов, секундантов, врачей? (не менее трех произведений).
Задание 6. Назовите различные типы внесюжетных элементов в
произведениях русских писателей XIX века (не менее трех произведений).
Задание 7. Творческое задание. Напишите миниатюру на тему
«Море», используя следующие изобразительно-выразительные средства:
метафора, сравнение, эпитет, гипербола, синтаксический параллелизм,
рефрен (10-15 предложений).