оригинальный файл 2.4 MБ

КОНСПЕКТ
урока математики во 2 классе
«Нахождение нескольких долей числа»
Учитель Кузнецова Инна Николаевна
МБОУ «СОШ № 29»
г. Череповец
ЦЕЛИ УРОКА:
1
1) научить находить несколько долей числа и применять это умение при решении
задач;
2) развивать умение применять теоретические знания на практике;
3) воспитывать потребность в приобретении знаний;
ЗАДАЧИ УРОКА:
- совершенствование умения работать по инструкции;
- формирование умения планировать свои действия, записывая результаты в таблицу;
- закрепление знания таблицы умножение и деления;
- совершенствование умения находить часть числа;
- развитие умения выявлять причинно-следственные связи.
Оборудование
Учебник «Математика» Рудницкой В.Н., презентация к уроку.
План урока
Математическая разминка.
Устный счёт: умножение, деление, сравнение.
Распознавание простых задач разного типа и их решения.
Выявление затруднения (задача на нахождение нескольких долей числа),
постановка цели урока.
5. Планирование действий для выхода из затруднения, постановка цели и выбор
уровня усвоения знаний.
6. Изучение теоретического материала для решения затруднения (презентация).
7. Выполнение практических заданий на нахождение части числа и нескольких частей
(заполнение таблицы).
8. Выбор задания для самостоятельной работы и выполнение её.
9. Проверка работы. Рефлексия по алгоритму.
10. Выбор домашнего задания.
1.
2.
3.
4.
Краткий конспект урока
Этапы урока
1.Организационный
момент.
Математическая
разминка.
Ура! Математика!
Я сегодня для Буратино приготовил
такие трудные задания!
Хотите попробовать выполнить?
(Слайд № 1)
2. Устный счёт.
А я проверю!
(Слайд № 2)
Деятельность учителя.
Приветствие, нацеливание на
работу, коротенькая
физминутка.
БЛИЦ-опрос: Число, день
недели, время суток, время
года, было до…, будет за… и
т.п.
Деятельность учащихся.
Приветствуют друг друга и
присутствующих учителей.
Выполняют несколько физических
упражнений.
Отвечают на вопросы учителя.
Математический тренажёр на
умножение, деление и
сравнение чисел и выражений.
Проверка - презентация.
Проверяют действия Незнайки и
Буратино, находят ошибки и
объясняют причину их допуска
«героями».
(Слайды № 3-13)
Ну, как? Трудно было?
Трудновато, но я справился,
ребята помогли! Спасибо!
А я предлагаю выполнить
ещё одно задание, более трудное.
Думаю, что вместе с ребятами
вы справитесь!
Но сначала - отдохнём!
Активный отдых: физические упражнения.
На карточках простые
Читают содержание задач, находят
3. Подготовка к изучению
задачи и их решение,
нужное решение, соединяют
нового материала,
нужно распознать задачи
линиями, объясняют свой выбор.
выявление проблемы
разного вида и
Выделяют задачу, которую
(затруднения).
соотнести их условие с
некоторые не могут решить.
2
Планирование действий
для выхода из
затруднения, постановка
цели и выбор уровня
усвоения знаний
(мотивация (зачем?) на
приобретение новых
знаний - комментируют).
1
4
4
4
решением (соединить
линиями) и объяснить
свой выбор.
Работа по алгоритму:
правило нахождения
одной части (доли) числа,
двух долей и т.д.
Определение общего
количества долей в
числе.
ПРОБЛЕМА
Анализируют задачу: выделяют
ключевые слова, подчёркивают их,
составляют краткую запись,
рисунок к задаче, определяют
способ её решения, записывают с
комментированием, проверяют по
эталону на экране.
Целый лист
Число
1
4
Доля числа:
число делим на 4 и берём 1 часть
Тема :
«Нахождение
нескольких
долей числа».
РЕБЯТА! А что такое доля числа?
Где она пригодится?
(Слайды № 16-18)
Изучение теоретического
материала для решения
затруднения по
учебнику: стр. 106 – 107,
Выполнение
практических заданий на
нахождение части числа
и нескольких частей
(заполнение таблицы по
заданию № 349).
Несколько долей числа:
эту одну часть умножаем на количество долей
?
2
4
(Слайды № 20-23)
Новый материал по
рисункам учебника.
Читают задачи, алгоритм решения,
решение задачи и ответ на вопрос.
На экране таблица по
заданиям № 349,
предлагается её заполнить
на карточках.
Читают задания и заполняют
таблицу с комментированием:
- например, сначала нахожу 1/7
часть числа 21, потом 3/7,
получается 12.
(Запиши числа друг под другом)
14
21
28
35
42
1
7
3
7
Проверка работы.
Рефлексия по алгоритму.
(Слайд № 27)
Предлагаются задания на
нахождение нескольких
долей числа
(Слайд № 28, 29) и
задача в учебнике.
Проверка по эталону с
объяснением (выборочно)
Определение домашнего
задания.
Предлагаются № 348,
352.
2
6
Выбор задания для
самостоятельной работы
и выполнение её.
3
9 12
5
4
15
18
6
Выбирают задание, исходя из
своего выбора уровня усвоения
знаний, выполняют работу.
Выбирают способ проверки:
самостоятельно, по эталону,
взаимопроверка и др., самооценка
своей работы.
Выбирают дополнительно № 351
или 356.
КАРТОЧКИ
3
Волк и лиса соревновались в беге. За одно и
то же время лиса пробежала 24 метров, а волк
только 8 метров. Во сколько раз больше
метров пробежала лиса? лиса
Волку 8 лет, а ослу 24 года. На сколько
метров осёл старше волка?
Лиса сосчитала выброшенную рыбу, было 15
окуньков. Одну третью часть она решила дать
голодному волку. Сколько окуней получит
волк? Сколько рыбин останется у лисы?
По дороге ехало 3 грузовика, а легковых
машин в 8 раз больше. Сколько легковых
машин ехало по дороге?
В автобусе ехало 8 мужчин, а женщин на 3
меньше. Сколько женщин ехало в автобусе?
24 - 8 = ______ (______)
3 х 8 = _____ (_______)
8 – 3 = _______
(________)
24 : 8 = ________ (______)
15 : 3 = ______ (_____)
………………………………………..
4