Пояснительная записка Литература 10 – 11 классы Рабочая

Пояснительная записка
Литература 10 – 11 классы






Рабочая учебная программа по литературе составлена для общеобразовательной
школы на основе:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ
МОиН РФ от 05.03.2004, № 1089)
программы общеобразовательных учреждений допущенной Министерством
образования и науки Российской Федерации, под редакцией Ю.В.Лебедев(М.:
«Просвещение», 2009 г.)
Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 N 822 "Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2010/2011 учебный год"
Учебного плана МОУ «Гимназия» г. Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.
Учебника для общеобразовательных учреждений («Русская литература XIX века. 10
класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учреждений (автор – Ю.В.Лебедев , М.
«Просвещение», 2009г.),
Базисного учебного плана на 2010-2011 учебный год
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
 Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном
мире;
формирование
гуманистического
мировоззрения,
национального
самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры.
 Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств;
культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской
позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса;
образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей
учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной
речи обучающихся.
 Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
формирование общего представления об историко-литературном процессе.
 Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного
произведения как художественного целого в его историко-литературной
обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания
сочинений различных типов; поиска, систематизации и использование
необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
По типовой программе на изучение литературы в 10-11 классах отводится 204 часа.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также
преемственности и перспективности между различными разделами курса.
Программа предусматривает прочное усвоение материала.
Программа включает базовые знания и умения, которыми должны овладеть все
обучающиеся.
Программа предусматривает различные формы контроля знаний
тестирование, ответы (как письменные, так и устные) на вопросы, сочинения.
обучающихся:
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения литературы на базовом уровне обучающийся должен
Знать/ понимать




образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х – ХХ века;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
 основные теоретико-литературные понятия.
Уметь
 воспроизводить содержание литературного произведения;
 анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения
по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система
образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
 соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
 определять род и жанр произведения;
 сопоставлять литературные произведения;
 выявлять авторскую позицию;
 выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
 аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
 писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы.
Учебно-тематическое планирование
по литературе
Класс
10
Учитель : Гильмиева Алсу Миннезагировна
Количество часов
Всего 105часов; в неделю 3 часа
Плановых контрольных уроков 7_, зачетов -_4_, тестов 2 ;
Административных контрольных уроков 2 ч.
Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений под
редакцией В.Я.Коровиной, М., «Просвещение», 2008г.
Учебник
«Литература для 10 кл. общеобразовательных учреждений», Ю.В.Лебедев,
М.,»Просвещение»,2009 г.
Дополнительная литература
Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.
Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 10 класса: В 2ч. - М.: Просвещение,
2008.
Литература: 10 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост.
В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.
Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?:
Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.
Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 10-11классы. - М.:
Дрофа, 2006.
Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 10 класс. - М.: Просвещение, 2005.
Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 10 класс. - М.: Просвещение,
2006.
Тумина Л.Е. Творческие задания. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2007.
Золотарева И.В., Егорова Н.В. ,Михайлова Т.И.. Поурочные разработки по литературе. -М.: Вако,
2005.
Мультимедийные пособия.
Фонохрестоматия для учебника литературы 10 класс.
Уроки литературы в 10 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.
Сочинения по литературе для 11 класса. Литературное агентство «Научная книга»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС
3 часа в неделю, 105 часа в год.
Контрольных работ – 7 (4 сочинения классных, 3 – домашних).
Развитие речи – 8 часов.
№
Тема урока
Кво
Тип
урока
Х-ка
деятельност. Учся
Виды
контроля
1
Введение.
2
Р.р.
Работа с текстом
Фронт.опрос Знать о своеобразии
литературы Х1Х века, о
становлении реализма в
русской литературе. Уметь
конспектировать лекцию
учителя и статью учебника.
Знать о жизненном и
творческом поэтов; тексты
произведений; особенности
жанра оды. Уметь
выразительно читать и
анализировать оды, определять
основную проблематику
произведения.
Русская литература Х1Х
века в контексте мировой
культуры.
Поэтические
предшественники
А.С.Пушкина:
Г.Р.Державин,
В.А.Жуковский,
К.Н.Батюшков. Обзор их
творчества с обобщением
ранее изученного
2
Александр Сергеевич
Пушкин.
Жизнь и творчество.
Слияние гражданских,
философских и личных
10
Совер
шенствов.
Презе
нтация
Работа по
карточкам,инсцениров.
Планируемый результат
Знать важнейшие
биографические сведения о
поэте, периоды его творчества,
основные темы и мотивы
творчества; тексты
произведений; характерные
изобразительно-выразительные
Домашнее
задание
План
Составить
тезисы вводной
статьи
4.09
6.09
Выучить
отрывок
наизусть.
7.09
11.09
Факт
мотивов.
Развитие реализма в
лирике, поэмах, прозе и
драматургии.
Романтическая лирика
периода южной и
михайловской ссылок.
«Погасло дневное
светило…», «Подражания
Корану» (1Х. «И путник
усталый на Бога
роптал…»).
Тема поэта и поэзии.
«Поэт», «Поэту», «Осень».
Эволюция темы свободы и
рабства. «Вольность»,
«Свободы сеятель
пустынный…».
Философская лирика. Тема
жизни и смерти. «Элегия»
(«Безумных лет угасшее
веселье…»), «Вновь я
посетил…».
Петербургская повесть
А.С.Пушкина «Медный
всадник». Социальнофилософские проблемы
ЗУН
Тест
средства языка произведения;
сюжет, особенности
композиции, систему образов.
Уметь выразительно и наизусть
читать поэтические
произведения; выявлять
основную проблематику
произведения; определять
идейно-художественную роль
элементов сюжета,
композиции, системы образов и
изобразительно-выразительных
средств языка; выявлять
характерные особенности, роль
и место героя в системе
образов, авторскую оценку;
составлять простой и сложный
план ответа, конспект, готовить
сообщение; писать сочинение
по изученному произведению.
13.09
14.09
18.09
20.09
Контрольна
я работа №
1 (классное
сочинение)
поэмы.
Классное сочинение.
21.09
25.09
27.09
28.09
3
Михаил Юрьевич
Лермонтов.
Жизнь и творчество.
Основные темы и мотивы
лирики.
Молитва как жанр в
лирике М.Ю.Лермонтова.
«Молитва» («Я, Матерь
Божия, ныне с
молитвою…»).
10
Изуч.н
ово-го
мат-ла
Презе
нтация
Чтение с элемен.
Анализа
Знать важнейшие
биографические сведения о
поэте, периоды его творчества,
основные темы и мотивы
творчества; тексты
произведений; характерные
изобразительно-выразительные
средства языка произведения;
сюжет, особенности
композиции, систему образов.
Уметь выразительно и наизусть
Написать
конспект .
Выучить
отрывок
наизусть.
2.10
4.10
5.10
Тема жизни и смерти.
«Сон» («В полдневный
жар в долине
Дагестана…»),
«Завещание».
Философские мотивы
лирики. «Как часто,
пестрою толпою
окружен..», «Выхожу один
я на дорогу…».
Классное сочинение по
творчеству
М.Ю.Лермонтова
Контрольна
я работа №
2 (классное
сочинение)
читать поэтические
произведения; выявлять
основную проблематику
произведения; определять
идейно-художественную роль
элементов сюжета,
композиции, системы образов и
изобразительно-выразительных
средств языка; составлять
простой и сложный план ответа,
конспект, готовить сообщение;
решать тестовые задания.
9.10
11.10
12.10
16.10
18.10
19.10
23.10
4
Николай Васильевич
Гоголь.
6
Бесед
а
Презе
нтация
Жизнь и творчество.
«Петербургские повести».
Работа с
текстом,
викторина
.
Образ «маленького
человека».
Составить
тезисы
25.10
Написать отзыв
о фильме
Уметь выявлять основную
проблематику произведения;
определять идейнохудожественную роль
элементов сюжета,
композиции, системы образов и
изобразительно-выразительных
средств языка; выявлять
характерные особенности, роль
и место героя в системе
образов, авторскую оценку;
писать сочинение по
изученному произведению.
«Невский проспект».
Образ Петербурга.
5
Обзор русской
литературы второй
половины Х IХ
1
Лекци
я
6
Иван Александрович
Гончаров.
4
Иссле
дован
Жизнь и творчество.
«Обломов». Диалектика
характера Обломова.
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе, периоды его
творчества; тексты
произведений; сюжет,
особенности композиции,
систему образов.
Презе
нтация
26.10
30.10
8.11
9.11
13.11
15.11
Сообщения уч-ся
Характерист
ика героев.
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе, периоды его
творчества, основные темы и
мотивы творчества; тексты
произведений; характерные
изобразительно-выразительные
Написать
интервью
16.11
20.11
7
Авторская позиция и
способы ее выражения в
романе.
средства языка произведения;
сюжет, особенности
композиции, систему образов.
«Что такое
обломовщина?»
Уметь выявлять основную
проблематику произведения;
определять идейнохудожественную роль
элементов сюжета,
композиции, системы образов;
выявлять характерные
особенности, роль и место
героя в системе образов,
авторскую оценку.
Александр Николаевич
Островский.
Жизнь и творчество.
Традиции русской
драматургии в творчестве
писателя.
Сравнитель
ная
характерист
ика.
7
Изуч.н
ов.
мат-ла
Презе
нтация
Поиск языковых
и худ.ср-тв
Характерист
ика героев.
Драма «Гроза». История
создания, система
образов, приемы
раскрытия характеров
героев.
Работа со
статьей.
Своеобразие конфликта.
Смысл названия.
Контрольна
я работа №
3 (классное
сочинение).
Изображение «жестоких
нравов» «темного
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе; тексты произведений;
характерные особенности
эпохи, отраженной в
произведении; сюжет,
особенности композиции,
систему образов; характерные
особенности стиля писателя.
Уметь анализировать
художественное произведение
в единстве содержания и
формы; выявлять основную
проблематику произведения;
определять роль и место героя
в системе действующих лиц;
обосновывать свою точку
22.11
23.11
Написать
конспект статьи;
27.11
29.11
30.11
зрения; составлять конспект
статьи; писать сочинение.
царства».
Нравственная
проблематика пьесы.
4.12
Классное сочинение.
6.12
7.12
11.12
8
Иван Сергеевич Тургенев.
Жизнь и творчество.
История создания романа
«Отцы и дети».
Базаров – герой своего
времени. Духовный
конфликт героев.
«Отцы» и «дети» в
романе.
Любовь в романе.
7
Изуч.н
ов.
мат-ла
Презе
нтация
Анализ
отрывков,
ответы на
вопрос
Сравнитель
ная
характерист
ика.
Работа с
критической
статьей.
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе; тексты произведений;
сюжет, особенности
композиции, систему образов;
характерные особенности стиля
писателя.
Уметь анализировать
художественное произведение
в единстве содержания и
формы; выявлять основную
проблематику произведения;
определять роль и место героя
Озаглавить
эпизоды,сообщение.
Дать хар-ку
героям .
13.12
14.12
18.12
Анализ эпизода «Смерть
Базарова».
Контрольна
я работа №
4
(домашнее
сочинение).
Споры в критике вокруг
романа «Отцы и дети».
в системе действующих лиц;
обосновывать свою точку
зрения; составлять конспект
статьи; писать сочинение.
20.12
21.12
Домашнее сочинение.
25.12
27.12
9
Зачетная работа за первое
полугодие
1
Урок
контр
оля
10
Федор Иванович Тютчев.
2
Изуч.н
ов.
мат-ла
Презе
нтация
Жизнь и творчество.
Единство мира и
философия природы.
«Silentium!», «Не то, что
мните вы, природа…»,
«Еще земли печален вид».
Человек и история в
лирике .И.Тютчева. «Нам
не дано предугадать…»,
«Умом Россию не
понять…».
Любовная лирика. «О, как
Р.р.
28.12
Составление
текста
Знать важнейшие
биографические сведения о
поэте, основные темы его
творчества; тексты
произведений. Уметь
выразительно и наизусть читать
поэтические тексты;
анализировать поэтические
тексты; определять
изобразительно-выразительные
средства языка.
Сообщение .
Выучить
наизусть 1 из
стихов
10.01
11.01
убийственно мы
любим…», «К.Б.» («Я
встретил вас – и все
былое…»).
11
Афанасий Афанасьевич
Фет.
2
Жизнь и творчество.
Жизнеутверждающее
начало в лирике природы.
«Еще майская ночь», «Это
утро, радость эта…»,
«Даль», «Еще весны
душистой нега…».
Изуч.н
ов.
мат-ла
Презе
нтация
Составлен. Хрон.
Таблицы
Знать важнейшие
биографические сведения о
поэте, основные темы его
творчества; тексты
произведений. Уметь
выразительно и наизусть читать
поэтические тексты;
анализировать поэтические
тексты; определять
изобразительно-выразительные
средства языка.
Выучить
наизусть 1 из
стихов
15.01
Изуч.н
ов.
мат-ла
Презе
нтация
Комментир.чтен
ие анализ стихов
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе, основные темы его
творчества; тексты
произведений. Уметь
выразительно и наизусть читать
и анализировать поэтические
тексты; определять
изобразительно-выразительные
средства языка.
Выучить
наизусть 1 из
стихов
18.01
Любовная лирика.
«Шепот, робкое
дыханье…», «Сияла ночь.
Луной был полон сад…»,
«Певице».
12
Алексей Константинович
Толстой.
Жизнь и творчество.
Основные темы, мотивы и
образы поэзии. «Слеза
дрожит в твоем ревнивом
взоре…», «Против
течения», «Средь шумного
бала, случайно…».
1
17.01
13
Николай Алексеевич
Некрасов.
Жизнь и творчество.
Судьба народа как
предмет лирических
переживаний
страдающего поэта. «В
дороге», «Еду ли ночью по
улице темной…».
Поэтическое творчество
как служение народу.
«Элегия», «Вчерашний
день, часу в шестом…»,
«Поэт и гражданин», «О
Муза! Я у двери гроба…».
Тема любви. «Мы с тобой
бестолковые люди…», «Я
не люблю иронии
твоей…», «Тройка».
8
Изуч.н
ов.
мат-ла
Презе
нтация
Выступление
перед
аудиторией
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе; тексты произведений;
характерные особенности
эпохи, отраженной в
произведении; сюжет,
особенности композиции,
систему образов; характерные
особенности стиля писателя.
Уметь анализировать
художественное произведение
в единстве содержания и
формы; выявлять основную
проблематику произведения;
определять роль и место героя
в системе действующих лиц;
обосновывать свою точку
зрения; составлять конспект
статьи.
Анализ стиха .
Выучить
отрывок
наизусть.
22.01
Дать хар-ку
героям
цитат.план
2,3глав
24.01
25.01
«Кому на Руси жить
хорошо»: замысел,
история создания и
композиция поэмы.
Образ крестьян и
помещиков в поэме. Тема
социального и духовного
рабства.
Образы народных
29.01
заступников.
Особенности языка поэмы.
31.01
1.02
5.02
7.02
14
Михаил Евграфович
Салтыков-Щедрин.
Личность и творчество.
Обзор романа «История
одного города». Замысел,
история создания, жанр и
композиция романа.
Образы
градоначальников.
2
Систе
мат.
ЗУН
Презе
нтация
Письмен.ответ
на
вопрос,беседа
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе; текст произведения;
сюжет, особенности
композиции, систему образов;
характерные особенности стиля
писателя.
Сочинение-эссе
на тему
8.02
12.02
15
Лев Николаевич Толстой.
Жизнь и судьба. Этапы
творческого пути.
История создания романа
«Война и мир».
Особенности жанра. Образ
автора в романе.
13
Изуч.н
ов.
мат-ла
Презе
нтация
Выразит.чтение,
ответы на
вопрос
Сравнитель
ная
характерист
ика.
Духовные искания Андрея
Болконского и Пьера
Безухова.
Уметь анализировать
художественное произведение
в единстве содержания и
формы; выявлять основную
проблематику произведения;
определять роль и место героя
в системе действующих лиц;
обосновывать свою точку
зрения; составлять конспект
статьи; писать сочинение.
Женские образы в романе.
Семья Ростовых и семья
Болконских.
Тема народа в романе.
Кутузов и Наполеон.
Проблемы истинного и
ложного в романе.
Классное сочинение
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе; тексты произведений;
характерные особенности
эпохи, отраженной в
произведении; сюжет,
особенности композиции,
систему образов; характерные
особенности стиля писателя.
Составить цитатный план
отрывка.
14.02
Дать хар-ку
героям.
Составить
тезисы
15.02
19.02
21.02
22.02
26.02
28.02
1.03
5.03
Контрольна
я работа №
5 (классное
сочинение)
7.03
12.03
14.03
15.03
16
Федор Михайлович
Достоевский.
Жизнь и судьба. Этапы
творческого пути.
История создания романа
«Преступление и
наказание». Проблема
социальной
несправедливости и
гуманизм писателя.
Теория Раскольникова.
Истоки его бунта.
«Двойники»
Раскольникова.
Значение образа Сони
Мармеладовой. Роль
эпилога в романе.
Домашнее сочинение.
8
Комби
нир.
Презе
нтация
Работа с
текстом,
составл.таблицы
Характерист
ика героев.
Работа с
критической
статьей.
Контрольна
я работа №
6
(домашнее
сочинение).
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе; тексты произведений;
характерные особенности
эпохи, отраженной в
произведении; сюжет,
особенности композиции,
систему образов; характерные
особенности стиля писателя.
Уметь анализировать
художественное произведение
в единстве содержания и
формы; выявлять основную
проблематику произведения;
определять роль и место героя
в системе действующих лиц;
обосновывать свою точку
зрения; составлять конспект
статьи; писать сочинение.
Выучить
отрывок
наизусть
19.03
21.03
22.03
26.03
4.04
5.04
9.04
11.04
17
Николай Семенович
Лесков.
2
Жизнь и творчество.
Повесть «Очарованный
странник» и ее герой Иван
Флягин.
Изуч.н
ов.
мат-ла
Презе
нтация
Ответы на
вопрос, работа с
текстом
Изуч.н
ов.
мат-ла
Презе
нтация
Развернут.ответ
на
вопрос,беседа
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе; текст произведения;
сюжет, особенности
композиции.
Характерист
ика героя.
Поэтика названия повести.
Особенности жанра.
Фольклорное начало в
повествовании.
18
Антон Павлович Чехов.
Жизнь и творчество.
Особенности рассказов 8090-х годов. «Человек в
футляре», «Дом с
мезонином», «Студент»,
«Дама с собачкой»,
«Черных монах»,
«Ионыч».
8
Характерист
ика героев.
Особенности драматургии.
«Вишневый сад»: история
создания, жанр, система
образов.
Символ сада в комедии.
Контрольна
я работа №
Ответить на
вопр.,
письм.ответ
12.04
16.04
Уметь выявлять основную
проблематику произведения;
определять роль и место героя
в системе образов.
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе; тексты произведений;
характерные особенности
эпохи, отраженной в
произведении; сюжет,
особенности композиции,
систему образов; характерные
особенности стиля писателя.
Уметь анализировать
художественное произведение
в единстве содержания и
формы; выявлять основную
проблематику произведения;
определять роль и место героя
Выразит.чтение
по ролям
18.04
19.04
23.04
25.04
26.04
7 (классное
сочинение).
Классное сочинение
в системе действующих лиц.
30.04
2.05
3.05
19
Зачетная работа за второе
полугодие
1
Урок
контр
оля
20
К.Хетагуров.
1
Урок
внекл
ассног
о
чтени
я
Чтение по
ролям,
инсценировка
Знать важнейшие
биографические сведения о
писателе, основные темы его
творчества; тексты
произведений. Уметь
выразительно и наизусть читать
поэтические тексты;
анализировать поэтические
тексты; определять
изобразительно-выразительные
средства языка.
Инд.сообщения,
ответ на
вопросы
10.05
3
Урок
внекл
ассног
о
чтени
Письм.ответ на
вопрос
Знать особенности развития
зарубежной литературы;
важнейшие биографические
сведения о писателях; тексты
произведений; характерные
Дать хар-ку
героям
цитат.план
2,3глав
14.05
Жизнь и творчество.
Сборник «Осетинская
лира» изображение
тяжелой жизни простого
народа. Специфика
художественной
образности
21
Зарубежная литература.
«Вечные» вопросы в
зарубежной литературе.
Романтизм, реализм и
7.05
символизм в
произведениях. Ги де
Мопассан «Ожерелье». Г.
Ибсен «Кукольный дом».
А.Рембо «Пьяный
корабль»
22
Итоговый урок
я
особенности эпохи, отраженной
в произведениях; характерные
особенности стиля писателя.
16.05
Уметь выразительно читать
отдельные сцены и эпизоды из
произведения; анализировать
художественное произведение;
выявлять основную
проблематику произведения;
выявлять характерные
особенности, роль и место
героя в системе образов;
обосновывать свое мнение о
произведении и героях.
1
17.05
Список чтения
на лето
21.05
Литература.
Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.
Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 10 класса: В 2ч. - М.: Просвещение,
2008.
Литература: 10 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост.
В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.
Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?:
Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.
Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 10-11классы. - М.:
Дрофа, 2006.
Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 10 класс. - М.: Просвещение, 2005.
Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 10 класс. - М.: Просвещение,
2006.
Тумина Л.Е. Творческие задания. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2007.
Золотарева И.В., Егорова Н.В. ,Михайлова Т.И.. Поурочные разработки по литературе. -М.: Вако,
2005.
Мультимедийные пособия.
Фонохрестоматия для учебника литературы 10 класс.
Уроки литературы в 10 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.
Сочинения по литературе для 11 класса. Литературное агентство «Научная книга»