Возврат к Пушкину

МОУ ЧСОШ им. А.А. Яковлева Элективный курс «Эссе как вид творческой работы»
__________________________________________________________________________
Лабораторная работа с элементами лингвистического анализа текста
Задание: используя памятку, найдите в данных отрывках характерные для жанра
эссе особенности стиля.
В.В. Розанов
Возврат к Пушкину
Пушкин – это покой, ясность и уравновешенность. Пушкин – это какая-то странная
вечность. В то время, как романы Гете уже невозможно читать сейчас или читаются они с
невыносимым утомлением и скукою, «Пиковую даму» и «Дубровского» мы читаем с
такой живостью и интересом, как бы они теперь были написаны. Ничего не устарело в
языке, в течении речи, в душевном отношении автора к людям, вещам, общественным
отношениям. Это – чудо. Пушкин нисколько не состарился; и когда и Достоевский, и
Толстой уже несколько устарели, устарели по самой нервозности своей, по идеям, по
взглядам некоторым, - Пушкин ни в чем не устарел. И поглядите: лет через двадцать он
будет моложе и современнее Толстого, Достоевского. Как он имеет в себе нечто для
всякого возраста, так (мы предчувствуем) в нем сохранится нечто для всякого века и
поколения. «Просто – поэт», как он и определял себя («Эхо»), - на все благородное
давший благородный отзвук. Скажите, когда этому перестанет время, когда это станет «не
нужно»? Так же это невозможно, как и то, что «утратили прелесть и необходимость»
березовая роща и бегущие весной ручьи. Пушкин был в высшей степени не специален ни
в чем: и отсюда-то – его вечность и общевоспитательность.
Пушкин всегда с природою и уклоняется от человека везде, где он уклоняется от природы.
В самом человеке он взял только природно-человеческое - то, что присуще мудрейшему
из зверей, полу-богу и полу-животному: вот старость, вот детство, вот потехи юности и
грезы девушек, вот труды замужних и отцов, вот наши бабушки. Все возрасты взяты
Пушкиным; и каждому возрасту он сказал на ухо скрытые думки его и слово нежного
участия, поддержки. И все немногословно. О, как все коротко и многодумно! Пушкина
нужно «знать от доски до доски».
Купите-ка, господа, сегодня своим детям Пушкина и отберите у них разные «новейшие
произведения»…Уберите и крепко заприте в шкаф, а еще лучше ключ потеряйте.
«Новейшие произведения» тем отличаются, что польза от них происходит только тогда,
когда их теряешь, забываешь у приятеля, когда их «зачитывают» или, наконец, когда
какая-нибудь несгорающая «Анафема» наконец сгорает, хоть при пожаре квартиры.
К Пушкину, господа! – к Пушкину снова!
МОУ ЧСОШ им. А.А. Яковлева Элективный курс «Эссе как вид творческой работы»
__________________________________________________________________________
Ю. Айхенвальд
Силуэты русских писателей
Ревет ли зверь в лесу густом,
Трубит ли рок, гремит ли гром,
Поет ли дева за холмом На всякий звук
Свой отклик в воздухе пустом
Родишь ты вдруг.
Ты внемлешь грохоту громов
И гласу бури и валов,
И крику сельских пастухов Ты шлешь ответ:
Тебе ж нет отзыва … Таков
И ты поэт!
В самом деле, он - эхо мира, послушанное и певучее эхо, которое несется из края в край,
чтобы страстно откликнуться на все, чтобы не дать бесследно замереть ни одному
достойному звуку вселенской жизни, он больше отзывался, чем звал. Это именно потому,
что он был истинный поэт.
Вся отзывная личность его была похожа на многострунный инструмент, и мир играл на
этой Эоловой арфе, извлекая из нее дивные песни. Великий Пан поэзии, он чутко слышал
небо, землю, биение сердец - и за то мы теперь слушаем его.
Но быть эхом вселенной не есть нечто пассивное и механическое: для того чтобы
ответить, надобно услышать. И в этом послушании миру сказывается глубокое
мировоззрение, происходит свободный выбор. То, что он повторил, что навеки удержал из
текучей хаотичности жизненного гула,- это именно и есть то, что заслуживает бессмертия;
как раз это и должно было остаться на свете, как раз эти чистые отклики и образуют
мысль и музыку мира.
Эхо души и деяний, внутренних и внешних событий, прошлого и настоящего, Пушкин в
своей отзывчивости как бы теряет собственное лицо. Но божество тоже не имеет лица.
Сторукий богатырь духа, Пушкин в своём пламенном любопытстве, полный звуков и
смятения, объемлет всё, всех видит и слышит, каждому отвечает. Он сам сказал, что душа
неразделима и вечна, и он оправдал это на себе. Ему – дело до всего. Как бы не зная
границ и пределов, не ощущая далёкого и прошлого, вечно настоящий, всюду сущий,
МОУ ЧСОШ им. А.А. Яковлева Элективный курс «Эссе как вид творческой работы»
__________________________________________________________________________
всегда и всем современный, он в этой сверхпространственности и сверхвременности
переносится из страны в страну, из века в век, и нет для него ничего иноземного и чужого.
Он верил в свои нравственные силы, себя уважал. И это находится в неизбежной связи с
тем важнейшим фактом человеческой и поэтической биографии Пушкина, что всегда он
был самим собою. Такой подражающий, он в то же время ни для кого не был внушением –
даже для самого себя; даже себя не порабощал, и никто и ничто его не гипнотизировали.
Пушкин никогда не насиловал своей души. И поразительно, до какой степени это мировое
эхо было вместе с тем независимо, до какой степени этот всеподражатель был
самостоятелен.
Пушкин - самое драгоценное, что есть у России, самое родное и близкое для каждого из
нас; и оттого нам трудно говорить о нём спокойно, объективно, без восторга. Мы
вспоминаем эту дорогую кудрявую голову, мы повторяем его стихи, мы знаем, что в степи
мирской, печальной и безбрежной, есть неиссякаемый, животворный источник, где мы
почерпаем всё новые и новые возможности мыслить и чувствовать, где нам даётся святое
причастие красоты. Его стихи лепечут уста детей, и его же стихи, не покидаемые в стенах
школ, на обязательных страницах хрестоматий, текут вослед за нами в продолжение всей
нашей жизни и, «ручьи любви», навсегда вливаются в наши взрослые души. И так
проходят годы, десятилетия, прошло столетие со дня его рождения и ещё новые
десятилетия, а сам он не проходит. Великий и желанный спутник, вечный современник,
он идёт с нами от нашего детства и до нашей старости, он всегда около нас, он всегда
откликается на зов нашего сердца, жаждущего прекрасных откровений. Какое счастье!…
Вопросы для лингвистического анализа текстов
Ю. Айхенвальда «Силуэты русских писателей» и
В.В. Розанова «Возврат к Пушкину»
1. К каким проблемам обращается каждый из авторов?
2. Какова авторская позиция в каждом из текстов? Выражена ли она?
3. Что дорого каждому автору в Пушкине? Подтвердите ответ текстом.
4. Какова композиция каждого произведения?
5. Каков объём произведений?
6. Находится ли заглавия в прямой зависимости от текста?
7. Отметь характерные особенности стиля, присущие эссе. Приведи примеры (тропы,
стилистические фигуры и др.)
МОУ ЧСОШ им. А.А. Яковлева Элективный курс «Эссе как вид творческой работы»
__________________________________________________________________________
Лабораторная работа с элементами лингвистического анализа текста
К
Фамилия, имя
школа
класс
Особенности жанра
В. Розанов
Ю. Айхенвальд
каким
проблемам
обращается автор?
Авторская
позиция.
Выражена ли она?
Что
дорого
авторам
Пушкине?
в
Подтвердите
свои ответы текстом.
Какова
композиция
произведений?
Каков объём?
Находится
прямой
ли заглавие в
зависимости
от
текста?
Отметь
характерные
особенности стиля. Приведи
примеры.
Примечание: прежде, чем заполнять таблицу, познакомься с приложениями (Как
готовиться
к
лингвистическому
литературоведческим словарём).
анализу
текста;
памяткой,
кратким
МОУ ЧСОШ им. А.А. Яковлева Элективный курс «Эссе как вид творческой работы»
__________________________________________________________________________
ПРИЛОЖЕНИЯ
Как готовиться к лингвистическому анализу текста
1. прочитайте текст
2. определите тему, основную мысль текста; проследите, как и какими языковыми
средствами они раскрываются.
3. при характеристике лексических средств проверьте себя: все ли слова и
фразеологизмы вам понятны; обращайтесь как можно чаще к словарям. Будьте
особенно внимательны к многозначным словам (их значение конкретизируется в
контексте); к словам с переносным значением (постарайтесь понять, что является
основой переноса, в тех случаях, когда это возможно); к словам, стилистически
окрашенным, а также к диалектизмам, неологизмам, архаизмам; к синонимам,
антонимам, омонимам.
4. при
характеристике
грамматических
средств
следите
за
смысловой
и
грамматической связью предложений. Стремитесь понять и объяснить, почему в
данном случае употреблена именно эта синтаксическая конструкция, а не другая.
5. отметьте
синтаксические
средства
выразительности
речи
(сравнение,
риторический вопрос и др.)
6. определите и аргументируйте стилистическую принадлежность текста.
Лингвистический разбор текста – творческая, исследовательская работа. Старайтесь
объяснять такие случаи употребления языковых средств, которые чем-то выделяются на
общем фоне и привлекли ваше внимание.
Во время работы обращайся к краткому литературоведческому словарю (смотри
материалы к уроку 4).
МОУ ЧСОШ им. А.А. Яковлева Элективный курс «Эссе как вид творческой работы»
__________________________________________________________________________
ПАМЯТКА
Что такое эссе?
Эссе – жанр критики, литературоведения, характеризующийся свободной трактовкой
какой-либо проблемы. Автор эссе анализирует избранную проблему (литературную,
эстетическую,
философскую),
не
заботясь
о
системности
изложения,
аргументированности выводов, общепринятости вопроса (Словарь литературоведческих
терминов. – М., 1984).
Эссе – разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а
изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций (Краткий словарь литературоведческих
терминов. – М., 1987).
Эссе – прозаическое произведение небольшого объёма и свободной композиции,
трактующее частную тему и передающее индивидуальные впечатления и соображения,
связанные с нею…
Во французском языке слово ЭССЕ значит «попытка, проба, очерк», в латинском –
«взвешивание, взвешиваю» (Т.А. Калганова, Сочинения различных жанров, - М., 1997).
Эссе – это размышление по поводу услышанного, прочитанного, просмотренного.
Например, прочитан роман И.А. Гончарова «Обломов». Он не оценивается, не
анализируется ни с содержательной, ни с формальной стороны. А обозначается и
формулируется проблема, возникшая у читателя по ассоциации: «Халат три раза
появляется на Обломове. Почему?» (С.А.Котельникова, Аннотация – отзыв – рецензия _
эссе, РЯШ, №1, 1998).
Законы жанра
 Обращение к значительным философским, историческим, литературным
проблемам
 Отсутствие заданной композиции, свободная форма изложения
 Сравнительно небольшой объём
 Субъективность, ярко выраженная позиция автор, порой исповедальный характер
произведений
 Заголовок не находится в прямой зависимости от темы
Особенности жанра
Афористичность (иногда парадоксальность) речи. Наличие художественных тропов
(метафора, сравнение, эпитет). Использование полемически заострённых (спорных)
рассуждений, субъективность изложения. Эмоциональность речи. Смешение разнородных
пластов лексики.
МОУ ЧСОШ им. А.А. Яковлева Элективный курс «Эссе как вид творческой работы»
__________________________________________________________________________
Стилистические фигуры:
анафора, антитеза, бессоюзие, градация, инверсия,
многосоюзие, параллелизм, риторический вопрос, риторическое обращение, умолчание,
эллипс, эпифора,
Краткий литературоведческий словарь
Афористичность (Афоризм – обобщённая, глубокая мысль определённого автора,
выраженная в лаконичной форме, отличающаяся явной неожиданностью суждения).
Антитеза - стилистическая фигура контрастов, резкого противопоставления предметов,
явлений, их свойств («Ты богат, я очень беден. Ты прозаик, я поэт.» ; «Они сошлись:
волна и камень, стихи и проза, лед и пламень…»)
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Законченные и постоянные по смыслу и конструкции формы выражении, обладающие в
каждом случае своими художественными возможностями. (Повторение, рефрен, пропуск
или умолчание, риторическое обращение, антитеза, градация, многосоюзие, бессоюзие,
перифраз, эвфемизм, параллелизм, алогизм, инверсия, аллюзия, реминисценция).
Анафора – единоначалие, стилистическая фигура, состоящая в повторении начальных
двух и более строк, слов, фраз, отдельных созвучий.
Бессоюзие - перечень предметов, действий, событий. Благодаря такому приему речь
приобретает стремительный, динамичный характер.
Так злодей с свирепой шайкою своей
В село ворвавшись, ломит, режет,
Крушит и грабит, вопли, скрежет,
Насилье, брань, тревога, вой…
Пушкин
Многосоюзие - введение разделительных союзов, благодаря чему речь приобретает
плавный, спокойный характер. («И месяц, и звезды, и тучи толпой внимали той песне
святой…»)
Параллелизм - сопоставление двух явлений путем параллельного их изображения.
Такое сопоставление подчеркивает сходство или различие явлений. Может быть
композиционный параллелизм – развиваются параллельно две сюжетные линии («В
синем небе звезды блещут, в синем море волны плещут»…)
Риторическое обращение - вопрос или восклицание применяется для выражения
взволнованного чувства. («Что ищет он в стране далёкой, что кинул он в краю родном?»)
Умолчание - недосказанная речь, выражение со многими пропусками, смысл которого
легко угадывается («И палач в рубахе красной высоко взмахнул топор…»)
Эпифора - или концовка – повторение слов в конце строк.
Эллипс – фигура поэтического синтаксиса, основанная на пропуске одного из членов
предложения, легко восстанавливаемого по смыслу (чаще всего сказуемого). Тем
достигается динамичность и сжатость речи, передаётся напряжённая смена действия.
ЭЛИПС– один из видов умолчания. В художественной речи передает взволнованность
говорящего или напряжённость действия.
Мы сёла – в пепел, грады – в прах.
В мечи – серпы и плуги.
В. А. Жуковский
Шёпот, робкое дыханье,
Трели соловья….
А. А. Фет
ТРОПЫ – образные обороты речи, в которых слова и выражения употреблены в
переносном значении. ТРОПЫ – простые (эпитеты, сравнения). ТРОПЫ – сложные
(аллегория, литота, художественный символ, олицетворение, метафора, гипербола,
метонимия).
МОУ ЧСОШ им. А.А. Яковлева Элективный курс «Эссе как вид творческой работы»
__________________________________________________________________________
Метафора - перенос названия с одного предмета на другой по сходству этих
предметов.
Олицетворение - приём художественного изображения, состоящий в том, что животные,
неодушевлённые предметы, явления природы наделяются человеческими способностями
и свойствами: « сердито бился дождь в окно, и ветер дул, печально воя» (Пушкин).
Сравнение - непосредственное сопоставление явлений, сходных между собой или по
виду, или по свойству и смыслу. В сравнении два элемента: то, что сравнивается, и то, с
чем сравнивается. Простое сравнение (постоянное): щёки алые, точно маков свет;
«подобна ветреной Венере» (Пушкин); «он сидел, как в мышеловке, в блиндаже»
(Симонов). Употребляются слова: как, будто, похоже, напоминает, словно, кажется.
Развернутое сравнение – более и менее пространное описание одного из сопоставляемых
явлений, в результате которого возникает целая законченная картина: « Колязин
занимался литературой так, как взрослый человек, встретив на улице процессию
мальчиков, иногда присоединяется к ней». (Тургенев).
Отрицательное сравнение - сопоставляются сходные явления с целью установления их
различия
Не серна по утёсу уходит,
Орла заслышав тяжкий лет,
Одна в сенях невеста бродит,
Трепещет и решенья ждёт. (Пушкин).
Скрытое сравнение - присутствует только второй элемент (то, с чем сравнивают): над
бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка (месяц).
Эпитет - художественное, образное определение, которое подчёркивает только видимые
или ощущаемые признаки, свойства. ЭПИТЕТ вызывает в воображении целостный,
законченный образ.
Постоянные ЭПИТЕТЫ: сине море, красна девица.
ЭПИТЕТЫ - существительные: красавица - весна, ветер - бродяга.
ЭПИТЕТЫ - прилагательные: сыра земля, медвежья неуклюжесть.
ЭПИТЕТЫ - наречия: «Тёркин сел, глотает снег, смотрит грустно, дышит тяжко»
(Твардовский).
ЭПИТЕТ - деепричастие: « грозя, гремит о нём собор» (Пушкин).
ЭПИТЕТ - причастие: замирающий звук, блуждающий взор.