Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
Наконечная Людмила Павловна, учитель русского языка и литературы МОБУ СОШ№6 г.
Нефтекамска Республики Башкортостан.
Идентификатор автора: 232-637-771
Приложение 1.
Тестирование (выполняется на компьютерах).
1 вариант
1.Какой синтаксический прием , позволяющий отразить очарование природы, лежит в основе
данных предложений:
«Изумруды, топазы, яхонты эфирных насекомых…»
«Нагнувшиеся от тяжести плодов широкие ветви черешен, слив, яблонь, груш…»
1. Антитеза.
2. Градация.
3. Ряды однородных членов.
4. Парцелляция.
2.Какое выразительное средство позволило Н.В.Гоголю показать восторг от летнего
дня в Малороссии : «Как упоителен. Как роскошен летний день в Малороссии!»
( ответ написать словами) (Риторическое восклицание)
3. В каком преступлении обвинили Солопия Черевика на ярмарке?
1. Черевик присвоил чужих волов.
2. Черевик нанял парубков, чтобы те побили Грицко
3. Черевик украл собственную кобылу.
4. Черевик украл головку сыра.
4.Что потребовала ведьма от Петра взамен золота? («Вечер накануне Ивана Купала»)
1. Продать свою душу.
2.Уйти навсегда из этих мест.
3. Крови невинного дитяти.
4.Отдать свою возлюбленную.
5.От чьего имени ведется повествование в повести «Вечер накануне Ивана Купала»?
1. От имени дьячка.
2. От имени Пидорки.
3. От имени Петруся.
4. От имени головы.
6. Узнайте героя по описанию:
«…если бы одеть его в новый жупан, затянуть красным поясом, надеть на голову
шапку… привесить к боку саблю… он заткнул бы за пояс всех парубков…»
1.Петрусь.
2. Ивась
3. Басаврюк.
4. Черевик.
7. Какова композиция повести «Вечер накануне Ивана Купала»?
1. Основана на антитезе.
2. Рассказ в рассказе.
3. Монтажная.
4. Зеркальная.
8. С помощью каких тропов Н.В. Гоголь создал портрет злой мачехи в контексте?
«… она и тут сидела на высоте воза, в нарядной шерстяной зеленой кофте, по
которой, будто по горностаевому меху, нашиты хвостики, красного только цвета, и
богатой плахте, пестревшей, как шахматная доска, и в ситцевом цветном очипке,
придававшем какую-то особенную важность её красному, полному лицу…»
(ответ записать словами) ( сравнение, эпитет)
9. Дайте понятие двоемирия.( ответ записать словами) (Разрыв между реальным миром и
духовным миром героя)
Тестирование
2 вариант
1.Какое событие в жизни Головы преисполнило его важности на всю оставшуюся жизнь?
1. Голова участвовал в освободительном движении против польской шляхты.
2. Голова был избран в «местное начальство».
3. Он был «провожатым» царицы Екатерины по Крыму и даже сидел на козлах её
кареты.
4. Голова присутствовал на важной церемонии у гетмана.
2. Какой троп лежит в основе данного контекста: «Девственные чащи черемух и черешен
пугливо протянули свои корни в ключевой холод и изредка шепчут листьями, будто сердясь и
негодуя…»?
( ответ записать словами) (олицетворение)
3.Во что играли утопленницы?
1. В «Ворона».
2.В лапту.
3.В «гуси-лебеди».
4.В дочки – матери.
4. Что получил Левко в награду от панночки?
1. Поцелуй.
2. Мешок золота.
3. Записку от комиссара к голове.
4. Новую бандуру.
5.Какое художественно-языковое средство используется в предложении «На четвертый день
приказал сотник своей дочке носить воду, мести хату, как простой мужичке»?
(ответ записать словом) (Сравнение)
6. С какой целью дед Рудого Панька отправился в дальний путь в повести «Пропавшая
грамота»?
1. Был отправлен с грамотой к царице.
2. Был послан к гетману с депешей.
3. Получил важное известие от казаков и спешил к ним в отряд.
4. Торопился на свадьбу своего внука.
7.Узнайте героя по его портрету:
«… тело её не так светилось, как у прочих: внутри его виделось что-то черное».
( ответ записать словом).
8. От чьего имени ведется повествование в произведении «Пропавшая грамота»?
1. От имени дьячка.
2. От имени Рудого Панька.
3. От имени вельможного гетмана.
4. От имени деда.
9. Назовите основные признаки романтизма Н.В. Гоголя.
(разрыв между мирами ,
борьба добра и зла , свободы и несвободы,
герой – исключительная личность;
использование фольклора)
Тестирование
3 вариант
1.Какие исторические лица появляются перед казаками во дворце? («Ночь перед Рождеством)
( ответ записать словами) (Потемкин, Екатерина 2)
2.Какие исторические события нашли отражение в повести «Страшная месть»?
1. Борьба украинского народа за свою независимость с польскими феодалами.
2. Присоединение Украины к России.
3. Восстание под руководством Болотникова.
4. Восстание под предводительством Степана Разина.
3. С какой целью Н.В. Гоголь включает описание Днепра в повесть «Страшная месть»?
1. Писатель передает свою любовь к величественному, прекрасному Днепру.
2. Днепр – символ Родины.
3. Днепр – олицетворение народного гнева, стихии.
4.Писатель отражает исторические события, происходившие на Днепре.
4.Какая художественная деталь использована Гоголем при описании образа Пузатого Пацюка?
1.Речевая характеристика.
2.Описание интерьера хаты.
3.Ужин Пацюка.
4. Описание рук Пацюка.
5. Определите художественно-языковое средство в предложении «Размышляя о развращении
нравов и о деревянном сердце жидовки , продающей вино, кум набрел на мешки и остановился
в изумлении». ( «Ночь пред Рождеством»).
( ответ записать словами) (Метафора)
6.Узнайте героя по его портрету:
«… в ширину был довольно увесист. Притом шаровары… были так широки… что ног было
совершенно не заметно…»
( ответ записать словами) (Пузатый Пацюк)
7.Какой прием использовал Н.В. Гоголь для создания образов Кума, Чуба, ткача, их жен?
1.Сравнение.
2.Юмор.
3.Ирония.
4.Антитеза.
8.Почему старый Чуб согласился отдать Оксану за кузнеца Вакулу?
1. Чуб был очарован красотой черевичек.
2. Кузнец принес Чубу дорогие подарки.
3. Вакула готов был подвергнуться наказанию со стороны Чуба.
4. На это был приказ головы.
9.Назовите основные черты романтизма Н.В. Гоголя.
(разрыв между мирами ,
борьба добра и зла , свободы и несвободы,
герой – исключительная личность;
использование фольклора)
Тестирование
4 вариант
1.Какое любимое занятие было у деда в повести «Заколдованное место»?
1.Послушать разные байки у проезжих.
2.Игра в карты.
3.Посетить шинок.
4.Посмотреть, как дела на бахче.
2.О чем свидетельствовало горение свечи на кладбище? («Заколдованное место»)
1.Здесь припрятан клад.
2.Здесь нет нечистой силы.
3.Память по усопшим.
4. Происходит что-то сверхъестественное.
3.Какой клад достался деду?
1.Кованый сундук со старинными червонцами.
2.Котел с мусором.
3.Шкатулка с драгоценными камнями.
4.Горшок с маслом.
4.Какова идея повести «Иван Федорович Шпонька и его тетушка»?
1.Отражение бессмысленного и жалкого существования ничтожного дворянина –
небокоптителя.
2.Отражение тихой жизни мелкопоместного дворянства.
3.Прославление верности и доблести преданных сынов родины.
4.Показать современников писателя.
5.Какой прием использовал Н.В. Гоголь при создании образа Ивана Федоровича Шпоньки?
1.Метонимия.
2.Ирония.
3.Синекдоха.
4. Эпитет.
6.Узнайте героя по его речевой характеристике:
«Как, тетушка! Как, жена! Вы совершенно в стыд меня приводите… я еще никогда не был
женат…» ( ответ записать словами) ( Риторическое восклицание)
7. Какая стилистическая фигура передает особенности разговорной речи, взволнованное
состояние героев повести в данном отрывке:
«Что за дьявол! Да тут все:
И Крутотрыщенко! и Печерыця! И Ковелек! И Стецко! Здорово! А, га, га! Го. Го…»
1. Риторическое восклицание.
2. Парцелляция.
3. Градация.
4. Ряды однородных членов.
8. Дайте понятие двоемирия. (Разрыв между реальным миром и духовным миром героя)
9. Назовите основные черты романтизма Н.В. Гоголя.