12. Веселове соревнование.

Урок № 12
Тема урока: Веселое соревнование
Тип урока: комбинированный урок; продолжительность – 40 минут.
Цель урока:
1 Формирование грамматических и лексических навыков.
Задачи урока:
Обучающие:
- Учить рассказывать о ком либо, используя речевой образец He/ She has( not) got,
-Учить рассказывать о своей семье, используя изученные речевые образцы.
- Познакомить с буквой Ww.
- Развивать навыки аудирования, понимать на слух короткий текст, опираясь на картинку.
Развивающие:
- совершенствовать фонематические навыки
- тренировать учащихся применять усвоенный лексический и грамматический материал в новых ситуациях общения в монологической речи
- развивать внимание, мышление, логику высказывания
Воспитательная:
- развивать у учащихся интерес к изучению английского языка, как источника получения интересной информации
- уважительного отношения к иному мнению
Оборудование: компьютер, проектор
Наглядные пособия: презентация, картинки, модели – схемы.
Этапы урока.
I. Организационный
момент.
Задача: тренировать
учащихся
приветствовать друг
Деятельность учителя
Good morning, boys and girls!
How are you?
I’m fine, thank you.
I’m glad to see you.
Thank you, sit down, please.
Деятельность учащихся
Прием
Good morning, my teacher! Диалог с учащимися
I’m fine, thank you and
how are you?
I’m glad to see you, too.
друга
Результат: учащиеся
умеют говорить
приветствие
Актуализация
учебного процесса
Тема урока, цели,
ход урока
Who is on duty today? Who is absent?
Let’s start our lesson.
.
Дежурный отвечает на
вопросы учителя
Дети произносят звуки,
считают животных,
называют их цвет,
отгадывают загадки.
Формулируют тему и цель
урока
Предложить детям вспомнить вопросы, которые задавал Тим фермеру и Ученики слушают и
ответить на них. А что происходит с вопросом, когда спрашивают не о том, отвечают на вопросы,
что есть у вас, а о том, что есть у другого человека? Знакомство с знакомятся с новой
конструкцией He/She has( not) got)..
грамматической
Учащиеся слушают аудиозапись упражнения № 1 и отвечают на вопросы,. конструкцией
В начале урока учитель предлагает учащимся вспомнить о поездке на
ферму Джона, как были удивлены животные, произнести все звуки,
перечисдить животных Джона, назвать их цвет, посчитать животных,
отгадать загадки про животных, которые зашифрованы в стихах. Затем
учитель предлагает ученикам сформулировать тему и цель урока.
II. Знакомство с
глаголом( has got)..
Развитие навыков
устной речи и
аудирования
используя модель вопросительного предложения.
Задача:
активизировать
Выполняя упр.№3 учащиеся знакомятся с отрицательной формой
навыки устной речи и
He/She has( not) got)..
аудирования
Результат: учащиеся
научились
употреблять в речи
конструкцию He/She
has( not) got)..
III.. ФизкультNow let’s have a rest and sing a song «Clap,clap,clap your hands…..»
минутка
Задача:
физкультразминка с
развитием речевых
навыков.
Результат: учащиеся
совершенствуют
навык пения на
английском языке
ранее изученной
песенки
Вступает в диалог,
направляет и
обобщает тему, цели и
задачи
Знакомит с новой
конструкцией
Помогает составить
вопрос, ответ
Дети выполняют
с помощью
движения и поют песенку здоровьесберегающих
технологий помочь
учащимся
восстановить свои
силы для дальнейшей
работы,
Перед началом работы в группах Учитель знакомит учеников с
IV.Повторение
новым английским словом walk, которое учащиеся используют при
изученных фраз,
описании картинки 3.
Составление
монологического
- Let's listen to Alice's story. Ве attentive, please. Ваше задание высказывания о
себе, своей семье, о внимательно послушать рассказ и сказать о чем она не сказала нам.
домашнем животном Учитель предлагает ученикам прослушать рассказ Алисы из упр. 2,
по плану, моделям стр. 24 из учебника. После прослушивания аудиозаписи Команды
Задача: учащиеся
учеников записывают на листке бумаги номер картинки, которая не
тренируются в
была упомянута в рассказе Алисы (картинка 2).
употреблении лексики VIII. Повторение изученных букв английского алфавита
по ранее изученным - Уоu have learnt some letters of the English alphabet. Will уou find the
темам.
missing letters?
Результат: учащиеся Учитеs раздает командам задание на карточках: ... а, D ... , ... с, ... g, Е
закрепили ранее
... , Р ... , ... b.
изученную лексику Задание для команд: Дописать недостающие буквы, а затем назвать
их в алфавитном порядке.
- Сап уоu put them in the alphabetical order?
Командная работа
учащихся
V.Изучение новой
буквы алфавита.
Задача Познакомить
учащихся с новой
согласной буквой
Ww.
Результат: учащиеся
узнали новую букву,
какой она дает звук,
научились её писать,
вспомнили слова, в
которых встречается
эта буква.
- So уоu see we have known manу English letters. Today we' shall learn
the new letter Kk. Новая буква называется [kei] Как вы считаете,
какой звук она передает?
- Правильно, звук [k]. Послушайте историю о пропавшем
ключе, рассказанную буквой К
Что за странная игра? Kennel- это конура.
Чайник - kettle - стоит в конурке,
В нем предмет на букву k [kei]
Ключик - key. Его у Мурки
Утащил бумажный змей
- Kite! - мы просим дружно змея.
- Давайте научимся произносить и писать эту букву.
Ученики повторяют за учителем название буквы Кк и записывают ее
в тетрадь.
Повторяют алфавит.
Знакомятся с буквой
Kk,приводят слова –
примеры.
VI.Рефлексия.
- Let's count уоur animals. "Cats" have ten animals and "Dogs" have nine Подводят итог урока,
animals. Clap уоur hands, please. А сейчас покажите, что умеют делать заполняя листы
ваши животные (бегать, прыгать, считать до десяти, выполнять
самооценки и работают
команды). Well done. Thank уоu for уоur work. Уоu were active, clever на доске.
and friendly pupils.
В конце урока учитель спрашивает детей, чем им понравилось
заниматься на уроке, какие конкурсы запомнились, хвалит учеников
за активное участие.
VII. Оценка работы Write down your homework.
Дети записывают
учащихся на уроке. Домашнее задание: рабочая тетрадь: упр. 1,2,4, стр. 10.
домашнее задание.
Домашнее задание.
And now, your marks., (Объявляются оценки, комментируются).
Заключительная
часть.
The lesson is over. Good-bye.
Good-bye, my teacher.
IX. Введение буквы Кк и знакомство со звуком [k]
Х. Тренировка навыков устной речи (выражение одобрения. EJ,.пe; Well doпe. ОК) . . .;
- А сейчас вам нужно попросить команду соперников выполнить задуманное вами действие. Не забудьте похвалить, их, если они правильно
выполнили ваше задание. .
Учитель организует выполнение упр. 3, стр. 24 из учебника.
Ученики по очереди отдают команды своим соперникам, которые должны выполнить действие. Учитель обращает внимание учащихся на
необходимость выражения похвалы после каждого правильно выполненного действия.
Пример:
Команда «Cats»: Rиn, please! Fine! Команда «Dogs»: Jиmp, please! Well done! Команда «Cats»: Dance, please! ОК! Команда «Dogs»: СНтЬ, please!
Fine!
XI. Повторение числительных от 1 до 10
- It's time to count now. Я буду называть примеры для решения каждой из команд по очереди, вы должны быстро решить пример и назвать ответ.
Учитель дает примеры на сложение в пределах первого десятка, команды отвечают.
- Two and three is ... (five). Seven and one is ... (eight). Fоur and five is ... (nine). Etc.
ХН. Подведение итогов урока
у р Q к 12. Веселое соревнование Цели урока:
1. Тренировка учащихСЯ в употребленnи изученных речевых образцов и фраз для выражения одобрения.
2. Активизация изученной лексики по темам «Движение» И
«Числительные».
3. Развитие фонетических и произносительных навыков.
4. Активизация изученных букв англиЙСКОГО алфавита.
Ознакомление с буквой Kk.
Оборудование: магнитофон; аудиозапись к уроку 12; карточки с транскрипционными значками; фотографии различных животных (до 20 штук); игрушки животных; картинки кошек и собак по количеству
детей; разрезная азбука.
Ход урока
1. ОрганизационнЫЙ момент
_ Good morning, chi1dren! (Good тorпiпg, Maria Petrovпa/)
_ 1 ат glad to see уои!
Good morning! Good morning!
Good morning to уои!
Good morning! Good morning!
1 ат glad to see уои!
_ Сегодня у нас веселое соревнование. Мы разделимся на
две команды и будем участвовать в различных конкурсах. За успешное выполнение заданий вы будете получать фотографии животных. В конце
нашего соревнования мы подсчитаем фотографии и выясним, кто является победителем. Let's
divide into two teams. Соте to те and take the cards from т table.
Ученики подходят к столу учителя и берут по одной карточке· которые расположены на столе картинками вниз. На картинка изображены собаки и
кошки. Таким образом, ученики деляте .~ на две команды: «Cats» и «Dogs». Также учитель развешивает на доске фотографии различных животных.
Одна фотография BpyJ чается команде, которая победила в конкурсе. Если обе команд·'· успешно выступили в каком-либо конкурсе, они обе могут
быт поощрены.
11. Конкурс «Фоnетическая разминка» :1
- Перед началом соревнования нам необходимо подгото~ вить наши язычки к произнесению английских звуков, сло' и предложений. Сейчас
участники нашего соревновани , проведут зарядку для нашего язычка - фонетическую разJ) минку.
По одному ученику от каждой команды проводят фонетиче .
скую разминку. ~
Например:
1) - Давайте вспомним, как обезьянка играет с мячико
[Ь], [Ь], [Ь]. .
- Так обезьянка греет свои лапки: [h], [h], [h].
- Так вытряхивает пыль из диванчика: [d], [d],[d].
- Обезьянка широко улыбнулась: [re], [re], [re]. .i,
- Обезьянка любит петь песенки. Она поет: [1]; поднимите<
язычки вверх и поставьте их на бугорки за верхними зубами:!
[1], [1], [1].,
- Обезьянка гуляет по лесу и слышит, как в небе кричатi. журавли: [aи].k:k 2) Обезьянка проснулась, потянулась и пошла гулять. Ha.~~;1.
встречу ей летят комарики: [z], [z], [z].
- А вот и пчелки жужжат: [о], [о], [о].
- Вьются комарики и пчелки вокруг нашей обезьянки. .~ ..
- Обезьянка играет с ними - ловит комариков и прячется"
от пчелок. Если услышите звук комарика [z], хлопайте в ладо-Х ши, ловите комарика, если услышите звук пчелки [о], сиди'])е~: тихо, вы
спрятаЛИСh: [z], [[о], [о], [о] - [z], [О]",;
- А теперь обезьянка кружится на каруселях: [v], [v], [v]. .'
- Нагулялась обезьянка и стала заниматься делами.
111. Конкурс «НаЗ0ВН звуки И слова»
_ It's time to remember English sounds and words. 1 shaH sbow уои а symbol, уои will пате the sound and the English word with this sound.
[у] - jive, seveп; [d] - dog, daп<;e; [h] - he, his, hello;
[1] - hello, lioп, crocodile; [Ь] - Ьеаг, big;
[z] - is, his.
Учитель показывает карточки с транскрипционными значKaMи изученных англиi:iских звуков. Задание для учащихся: назвать звук и вспомнить
английское слово с этим звуком.
IV. Конкурс на лучшее исполнение песен «What Is Yoиr Naтe?» и «How Old Are Уои?»
_ Let's remember опr song. At first we shaH sing it аН together,
then уои will sing. the song in pairs or gЮllРS,
Ученики исполняют песни все вместе, а затем учитель органи~ зует конкурс на лучшее исполнение песни командами учеников.
У. Физкультминутка
- Now let's have ~ rest. Stand ир, please!
Представители команд проводят физкультминутку.
Hands ир! Clap! Сlар! Clap!
: Hands down! Shake! Shake! Shake!
Hands оп hips! Jump! Jutnp! Jump! Нор! Нор! Нор! Stop! Stand still! Stand ир! Сlар! Clap!
Arms ир! Сlар! Clap!
Step! Step! Arms down!
Clap! Сlар! Please, sit down!
VI. Совершенствование навыков монологической речи
_ And now ореп уопr books, please. Let's read the task of exercise 1, page 23. Следующее задание для команд - составить предложения по картинкам
упр. 1, стр. 23.
Учитель предлагает ученикам открыть учебники и прочитать задание упр. 1, стр. 22. Сначала учащиеся составляют предложения по данным
картинкам в группах - командах, а затем к доске вызываются по два представителя от каждой :команды, которые выполняют задание данного
упражнения перед классом.