МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г. Тобольске Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания «УТВЕРЖДАЮ» Директор филиала ТюмГУ в г. Тобольске _________________ Короткова Е.А. «____» ____________2014 Промоторова Елена Юрьевна ЭКОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ И МИКРОРГАНИЗМОВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа. для студентов направления, 06.03.01 Биология очная форма обучения Тюменский государственный университет 2014 1 Промоторова Елена Юрьевна. Экология животных и микроорганизмов. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 06.03.01 Биология, очная форма обучения, Тобольск, 2014, 21 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: «Экология животных и микроорганизмов» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, экологии и МПЕ. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Тобольске ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Садыкова Э.Ф., заведующий кафедрой биологии, экологии и МПЕ, к.п.н., доцент. © Тюменский государственный университет, 2014. © Промоторова Е.Ю., 2014. 2 1. Пояснительная записка Дисциплина «Экология животных и микроорганизмов» в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 06.03.01 Биология, является дисциплиной вариативной части цикла Б1 ООП подготовки бакалавра. Ее основное назначение - получение базовых знаний по влиянию абиогенных, биогенных и антропогенных условий среды на особенности морфологии животных мировой и региональной фауны. 1.1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания дисциплины является: сформировать знания о многообразии, закономерностях морфологических адаптаций животных и микроорганизмов к среде обитания; экологических аспектах живой природы, роли животных и микроорганизмов в экосистемах и их практическое значение для человека. Задачами данной дисциплины является: 1) Формирование фундаментальных представлений о принципах адаптации животных к различным факторам среды и ориентации в окружающей среде. 2) Ознакомление с ролью животных в трофической структуре биоценозов, экологическими группами животных в разных средах обитания. 3) Освоение теоретических знаний о роли абиотических и биотических факторов в поведении, формообразовании, географическом распространении животных. 1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Цитологии и гистологии», «Зоология». Дисциплина ведется параллельно с «Экологической анатомией и морфологией растений», является основой для изучения таких областей знаний как «Теория эволюции», «Экологический мониторинг», «Охрана природы и рациональное природопользование». Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (5 семестр). № п/п Наименование обеспечиваемых Темы дисциплины необходимые для изучения (последующих) дисциплин обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 + + + + + + 1. Экологический мониторинг 2. Охрана природы и рациональное природопользование + + + + + 3. Теория эволюции + + + + + 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы. Общепрофессиональные: - ОПК-2 способен использовать экологическую грамотность и базовые знания в области наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения 3 - ОПК-3 способен понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов - ОПК-10 способен применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы 1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю): -Знать: базовые знания в области наук о Земле и биологии, прогнозы и последствия своей профессиональной и просветительной деятельности; основные разделы и роль экологической морфологии животных в комплексе биологических наук; экологоморфологические особенности организации различных представителей животного мира; базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы; основы общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы. -Уметь: оперировать основными понятиями экологической морфологии животных, знаниями законов и явлений; применять методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; нести ответственность за свои решения, оценивать возможный риск, принимать своевременные меры по предотвращению и ликвидации последствий. -Владеть: навыками прогнозирования последствий своей профессиональной деятельности, использования базовых знаний в области биологии экологии человека; методами выявления социально-значимых проблем, исследования социальноэкономических процессов, основами общей, системной и прикладной экологии, принципами оптимального природопользования и охраны природы; навыками оценки состояния природной среды; методами наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов. 2. Структура и трудоемкость дисциплины 2. Структура и трудоемкость дисциплины Семестр 5. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часа, из них 60,3 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем (в т.ч. иные виды работы (контактной) 4,3 ч.),83,7 час на самостоятельную работу (из них 27 часа на контроль) 3.Тематический план Итого количество баллов из них в интерактивной форме Самостоятельная работа Лабораторные занятия Лекции Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Недели семестра Тема Итого часов по теме Таблица 3 № 4 1 2 3 4 3 семестр 5 6 7 8 9 Модуль 1 1.1 1.2 Экологическая морфология животных в системе наук Боценология животных 1-2 4 12 16 0-15 3-4 4 14 18 0-15 8 26 34 0-30 Всего по модулю 1 Модуль 2. 2.1 5-7 Особенности морфологии беспозвоночных животных 2.2 Особенности морфологии 8-10 позвоночных животных Всего по модулю 2 Модуль 3 3.1 3.2 Основные факторы среды Морфологические адаптации животных к среде обитания 6 18 4 28 2 0-15 6 10 2 18 2 0-15 12 28 6 46 4 0-30 11-12 4 12 16 13-14 4 17 21 2 0-20 8 29 37 2 0-40 61 117 Всего по модулю 3 Итого за семестр (часов, баллов): Из них в интерактивной форме часов 28 28 6 0-20 0-100 6 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Устный опрос Письменные работы Ответ по теме лабораторного занятия Подготовка к контрольной работе Написание реферата Тестирование Подготовка презентации Доклад по теме реферата Итого количество баллов Таблица 4 № темы Модуль 1 Тема 1.1 0-2 0-3 0-7 - 0-3 0-15 0-2 0-4 0-3 0-6 0-5 0-12 - 0-5 0-8 0-15 0-30 0-2 0-2 0-9 0-4 0-13 0-3 0-3 0-15 0-15 0-30 Тема 1.2 Всего по модулю 1 Модуль 2 Тема 2.1 Тема 2.2. Всего по модулю 2 0-4 0-4 0-8 0-2 0-2 0-4 5 Модуль 3 Тема 3.1 Тема 3.2 Всего по модулю 3 Итого за семестр баллов: 0-3 0-4 0-7 0-19 0-7 0-6 0-6 0-10 0-4 0-4 0-12 0-7 0-22 0-10 0-20 0-6 0-20 0-10 0-6 0-40 0-10 0-17 0-100 5. Содержание дисциплины. Модуль 1 Тема 1.1. Экологическая морфология животных в системе наук Введение. Предмет экологическая морфология животных. Становление экологической морфологии животных как науки. Цель, задачи, объекты и методы изучения. Основные понятия. Связь с другими науками. Тема 1.2. Биоценология животных Понятие о биоценозе. Структура и функции экосистем Трофические уровни цепей питания. Биоценозы: арктической тундры, тундры, тайги, сосновых и лиственных лесов, степей, пустынь. Агроценозы. Изменения биоценозов. Место обитание и ареал- как экологические явления. Распределение по месту обитания. Принципы смены обитания. Зональная смена стаций. Вертикальная смена стация. Зональная смена ярусов. Сезонная смена стация. Годичная смена стаций. Ареал вида. Модуль 2 Тема 2.1. Особенности морфологии беспозвоночных животных. Особенности морфологии саркодовых, жгутиконосцев, споровиков, кишечнополостных, губок, плоских, круглых и кольчатых червей, моллюсков, иглокожих, членистоногих. Части тела и их строение, придатки, покровы и их производные, окраска, типы ротовых аппаратов, конечности (типы, функции), опорнодвигательная система, полость тела, пищеварительная система, кровеносная система, дыхательная система, выделительная система, нервная система и органы чувств, половая система и особенности размножения. Тепловой режим и температура тела. Изменения морфологии в онто- и филогенезе. Тема 2.2. Особенности морфологии позвоночных животных. Особенности морфологии оболочников, бесчерепных, круглоротых, рыб, амфибий, рептилий, птиц, млекопитающих. Части тела и их строение. Покровы и их производные. Окраска. Типы ротовых аппаратов. Конечности: строение и функции. Опорнодвигательная система. Полость тела. Пищеварительная система. Кровеносная система. Дыхательная система. Тепловой режим и температура тела. Выделительная система. Нервная система и органы чувств. Половая система и особенности размножения. Онтогенетические и филогенетические изменения морфологии. Сравнительная морфология беспозвоночных и позвоночных животных. Модуль3. Тема 3.1. Основные факторы среды. Абиотические факторы: климатические (свет, температура, осадки, ветер и т.п.); орографические (совокупность неровностей земной поверхности, факторы, связанные с особенностями рельефа); эдафические (почвенно-грунтовые факторы: механический состав, плотность, гранулометрический состав, водный и температурный режим и т.д.); химические (соленость воды, кислотность почв); физические (радиоактивность, магнетизм, давление, шум), прямые, косвенные. 6 Экологические факторы: прямые и косвенные; периодические и непериодические; ограничивающие, раздражительные, модификационные, ведущие, фоновые и лимитирующие. Биотические факторы: фитогенные (влияние растений); зоогенные (влияние животных) и микробогенные (воздействие микроорганизмов). Биотические факторы: нутривидовые и межвидовые взаимоотношения. Внутривидовые отношения : соревнование, конкуренция, и их крайние формы – антагонизм, агрессия и каннибализм; а также альтруизм, внутривидовой эндо- и экзопаразитизм. Межвидовые отношения. Взаимополезные отношения: симбиоз, мутуализм, протокооперацию. Полезно-нейтральные отношения: комменсализм. Комменсализм: синойкия (квартирантство) и трофобиоз нахлебничество). Полезно-вредные отношения – хищничество, паразитизм, полупаразитизм и аменсализм. Антропогенные факторы. Антропогенные факторы связанные с влиянием человека на среду, как биологического вида и плановым влиянием человека и общества. Тема 3.2. Морфологические адаптации животных к среде обитания. Адаптации – как приспособление организмов к среде обитания. Адаптации: морфологические, анатомические, физиологические, биохимические, онтогенетические и этологические. Пути адаптации. Активный, пассивный пути, избегание неблагоприятных условий среды. Морфологический (морфолого- физиологический) тип приспособления животного к определенным условиям обитания и определенному образу жизни. Адаптивная радиация. Жизненная форма – как стратегия поведения вида в конкретных условиях среды. Жизненные формы животных- как конвергентное сходство морфолого-физиологических и поведенческих особенностей у организмов обитающих в сходных условиях среды. Классификации жизненных форм животных А.Н. Формозова (1964), классификация – Д.Н. Кашкарова (1945), В.В. Яхонтова (1969) Приспособления животных форм к среде обитания. Хтонобионты. Эдафобионты. Авиабионты. Геобионты. Эпигеобионты. Герпетобионты. Хортобионты. Тамнобионты и дендробионты. Ксилобионты. Гидробионты. Морфофизиологический прогресс. Дегенерация. 6. Планы семинарских занятий. Учебным планом не предусмотрен. 7.Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум) Модуль 2. Тема 2.1 Особенности морфологии беспозвоночных животных Лабораторная работа 1. Особенности морфологии Саркодовых и жгутиконосцев. Цель: Изучить особенности морфологии Саркодовых и жгутиконосцев Объекты изучения: амеба-протей (преперат), трипаносома (препарат), опалина (препарат), эвглена зеленая(препарат), вольвокс (препарат) Лабораторная работа 2. Особенности морфологии кишечнополостных. Цель: Изучить особенности морфологии гидры, гидроидного полипа бели, медузы аурелии. Объекты изучения: пресноводная гидра (препараты: продольный, поперечный срез, тотальный препарат), гидроидный полип, сцифомедуза (фиксированный материал). Лабораторная работа 3. Особенности морфологии плоских, червей. Цель: Изучить особенности внешнего и внутреннего строения плоских червей. Объект изучения: кошачья двуустка (фиксированный материал, препарат), бычий и свиной цепни (фиксированный материал), широкий лентец (фиксированный материал), 7 печеночного сосальщика (фиксированный материал). (фиксированный материал), яйца плоских червей Лабораторная работа 4. Особенности внешнего и внутреннего строения круглых червей . Цель: Изучить особенности внешнего и внутреннего строения круглых червей. Объект изучения: аскарида (фиксированный материал). Лабораторная работа 5 Особенности морфологии кольчатых червей. Цель: Изучить особенности морфологии кольчатых червей. Объект изучения: дождевой червь (фиксированный материал, поперечный срез), ложноконская пиявка (фиксированный препарат). препарат: Лабораторная работа 6. Особенности морфологии моллюсков. Цель: Изучить особенности строения моллюсков Объекты изучения: беззубка (раковины, фиксированный препарат, препарат глохидия), различные виды брюхоногих моллюсков (фиксированный материал, раковины), различные виды двустворчатых моллюсков (фиксированный материал, раковины), Лабораторная работа 7. Особенности морфологии ракообразных. Цель: Изучить особенности морфологии ракообразных Объекты изучения: различные виды низших ракообразных: дафнии, циклопы (фиксированный материал, постоянные препараты), речной рак, краб, омар, креветка (коллекционный материал) Лабораторная работа 8. Особенности морфологии паукообразных, клещей. Цель: Изучить особенности морфологии паукообразных, клещей. Объекты изучения: пауки (фиксированный материал, препараты хелицер и педипальп), скорпионы и сенокосцы (фиксированный материал), иксодовые клещи (постоянные препараты: тотальный, ротовой аппарат). Лабораторная работа 9. Особенности морфологии насекомых. Цель: Изучить особенности морфологии насекомых Объекты изучения: насекомые (коллекционный и фиксированный материал, постоянные препараты: ротовые органы, насекомые-паразиты). Тема 2.2 Особенности морфологии позвоночных животных Лабораторная работа 10. Особенности морфологии рыб. Цель: Изучить особенности морфологии рыб Объекты изучения: рыбы (препараты фиксированные, свежая рыба, литературные и электронные материалы). Лабораторная работа 11. Особенности морфологии амфибий. Цель: Изучить особенности морфологии амфибий Объекты изучения: амфибии, личинки амфибий (препараты фиксированные, литературные и электронные материалы). Лабораторная работа 12. Особенности морфологии рептилий. 8 Цель: Изучить особенности морфологии рептилий. Объекты изучения: рептилии (препараты фиксированные, литературные и электронные материалы). Лабораторная работа 13. Особенности морфологии птиц. Цель: Изучить особенности морфологии птиц Объекты изучения: птицы (чучела, литературные и электронные материалы). Лабораторная работа 14. Особенности морфологии млекопитающих. Цель: Изучить особенности морфологии млекопитающего Объекты изучения: млекопитающие (чучела, литературные и электронные материалы). 8. Примерная тематика курсовых работ. Учебным планом не предусмотрены. 9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов. Таблица 5 № Модули и темы Виды СРС Неделя Объем Колво обязательные дополнител семест часов ра бал ьные лов 3 семестр Модуль 1 1.1 Работа с Подготовка 1-2 12 0-15 Экологическая лекционным и реферата морфология животных в лабораторным Подготовка системе наук материалом. к тестирован ию 1.2 Работа с Подготовка 3-4 14 0-15 Боценология животных лекционным и реферата лабораторным Подготовка материалом. к тестирован ию 26 0-30 Всего по модулю 1 Модуль 2. 2.1 Работа с Подготовка 5-7 4 0-15 Особенности лекционным и к морфологии лабораторным контрольно беспозвоночных материалом. й работе животных Подготовка к тестирован ию 2.2 Особенности Работа с Подготовка 8-10 2 0-15 морфологии лекционным и реферата позвоночных животных лабораторным Подготовка материалом. к контрольно й работе 9 Подготовка к тестирован ию Всего по модулю 2 Модуль 3 3.1 Работа с Основные факторы лекционным и среды лабораторным материалом. 3.2 Работа с Морфологические лекционным и адаптации животных к лабораторным среде обитания материалом. Подготовка 11-12 презентаци и Подготовка к тестирован ию Подготовка 13-14 реферата Подготовка к контрольно й работе 6 0-30 12 0-20 17 0-20 Всего по модулю 3: 29 0-40 Итого за семестр (часов, баллов): 61 0-100 *Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы). Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают соответствующею оценку на экзамене. Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ». Примерный перечень тем рефератов 1. Основные положения и значение трудов Аристотеля, К. Линнея, Ж.Б. Ламарка. Ж. Кювье, И.И. Шмальгаузена, И.И. Мечникова, А.О. Ковалевского, А.Н. Северцева и др. 2. Экология животных и современное человечество. 3.Особенности окраски насекомых. 4. Факторы, ограничивающие размеры животных. 5. Преимущества и недостатки мелких размеров животных. 6. Особенности насекомых, приведшие к их расцвету 7. Согласование жизнедеятельности животных с сезоном. 8. Сезонные миграции животных. 9. Сезонный покой. 10. Диапауза в жизни беспозвоночных. 11. Разнообразие приспособлений насекомых к жизни в разных условиях окружающей среды 12. Географическая изменчивость животных. 13. Морфологические адаптации общественных насекомых. 14. Значение животных в природе и в жизни человека. 15.Основные типы взаимоотношений между организмами: симбиоз, комменсализм, паразитизм. 16.Способы питания и типы обмена веществ животных в зависимости от распространения. 10 17. Половой диморфизм, полиморфизм. 18.Специфические черты адаптации к паразитическому образу жизни. 19. Морфофункциональные типы крыльев. 20. Конечности животных и их морфофункциональное разнообразие. 21. Метаморфоз. 1. 2. 3. 4. Примерные задания к контрольной работе Вариант 1 Особенности воды как среды обитания. Реки. Стоячие водоемы. Временные водоемы. Экологические группы водных животных. Адаптация животных к обитанию в воде. 10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя. 10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций): В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции: Общепрофессиональные: - ОПК-2 способен использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения Б1.Б.6 Математические методы в биологии Б1.Б.12 Науки о Земле (геология, география, почвоведение) Б1.Б.13 Химия Б1.Б.14 Физика Б1.В.ОД.2.3 Иммунология Б1.В.ОД.3.2 Биохимия с основами биорегуляции Б1.В.ОД.3.5 Биофизика Б1.В.ОД.4.1 Общая и системная экология Б1.В.ОД.4.2 Прикладная экология Б1.В.ДВ.2.1 Экология животных и микроорганизмов Б1.В.ДВ.2.2 Экологическая морфология животных Б1.В.ДВ.3.1 Экология растений Б1.В.ДВ.3.2 Экологическая анатомия и морфология растений Б1.В.ДВ.5.1 Аналитические методы контроля окружающей среды Б1.В.ДВ.5.2 Физико-химические методы биологических исследований ИГА Итоговая государственная аттестация - ОПК-3 способен понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов: Б1.Б.16 Особенности использования латинской терминологии Б1.Б.18 Общая биология Б1.В.ОД.1.1 Зоология 11 Б1.В.ОД.1.2 Б1.В.ОД.1.3 Б1.В.ДВ.2.1 Б1.В.ДВ.2.2 Б1.В.ДВ.3.1 Б1.В.ДВ.3.2 Б2.У.2 Б2.У.3 Б2.У.4 ИГА Ботаника Микробиология и вирусология Экология животных и микроорганизмов Экологическая морфология животных Экология растений Экологическая анатомия и морфология растений Научно-исследовательская практика Ботаника Зоология Итоговая государственная аттестация - ОПК-10 способен применять базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы Б1.Б.12 Науки о Земле (геология, география, почвоведение) Б1.В.ОД.4.1 Общая и системная экология Б1.В.ОД.4.2 Прикладная экология Б1.В.ОД.4.3 Экологический мониторинг Б1.В.ОД.4.4 Охрана природы и рациональное природопользование Б1.В.ДВ.2.1 Экология животных и микроорганизмов Б1.В.ДВ.2.2 Экологическая морфология животных Б1.В.ДВ.5.1 Аналитические методы контроля окружающей среды Б2.П.2 Комплексная биоэкологическая практика ИГА Итоговая государственная аттестация 10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Карта критериев оценивания компетенций Коды компетенции Таблица 6 ОПК -2 Результаты обучения по уровням освоения материала Пороговый (удовл.) 61-75 баллов Базовый (хор.) 76-90 баллов Базовые знания в области наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях Базовые знания в области наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозы и последствия своей профессиональной деятельности Повышенный (отл.) 91-100 баллов Базовые знания в области наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозы и последствия своей профессиональной и просветительной деятельности Виды занятий Оценочны е средства 12 ОПК -3 Нести ответственность за свои решения Нести ответственность за свои решения, оценивать возможный риск Навыками делать прогнозы предвидения последствий своей профессионально й деятельности Навыками делать прогнозы предвидения последствий своей профессиональной деятельности, экологической грамотностью и использовать базовые знания в области биологии экологии человека Теоретические основы и базовые представления науки о разнообразии биологических объектов, значение; биоразнообразия для устойчивости биосферы; методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; Теоретические основы и базовые представления науки о разнообразии биологических объектов, значение; биоразнообразия для устойчивости биосферы; методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; основы современных технологий сбора, обработки и представления информации о Нести ответственность за свои решения, оценивать возможный риск, принимать своевременные меры по предотвращению и ликвидации последствий Навыками делать прогнозы предвидения последствий своей профессиональной деятельности, экологической грамотностью и использовать базовые знания в области биологии экологии человека; методами выявления социальнозначимых проблем, исследования социальноэкономических процессов Теоретические основы и базовые представления науки о разнообразии биологических объектов, значение; биоразнообразия для устойчивости биосферы; методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; основы современных технологий сбора, обработки и представления информации о Лекции, лабораторные занятия, самостоятельна я работа студентов. Доклады, рефераты, презентаци и, тесты, контрольны е вопросы, вопросы к экзамену. 13 географическом распределении животных; географическом распределении животных; основные способам математической обработки этой информации Применять полученные знания в учебной и профессионально й деятельности; ориентироваться в существующем разнообразии объектов животного мира и понимать его значение для устойчивости биосферы Применять полученные знания в учебной и профессиональной деятельности; ориентироваться в существующем разнообразии объектов животного мира и понимать его значение для устойчивости биосферы ;прогнозировать и оценивать любое антропогенное влияние на данную экосистему; Применять полученные знания в учебной и профессиональной деятельности; ориентироваться в существующем разнообразии объектов животного мира и понимать его значение для устойчивости биосферы ;прогнозировать и оценивать любое антропогенное влияние на данную экосистему; работать с биологическими объектами, точно описывать, правильно идентифицировать и классифицировать наблюдаемых в природе объектов органического мира Комплексом лабораторных и полевых методов исследований животных разных уровней организации Комплексом лабораторных и полевых методов исследований животных разных уровней организации; процессов их жизнедеятельности и взаимодействия; приемами демонстрации биологических знаний Комплексом лабораторных и полевых методов исследований животных разных уровней организации; процессов их жизнедеятельности и взаимодействия приемами демонстрации биологических знаний; методами обработки информации; навыками работы с 14 ОПК -10 Основные законы, положения, теории общей, системной и прикладной экологии Основные законы, положения, теории общей, системной и прикладной экологии,; принципы оптимального природопользован ия и охраны природы Мыслить системно и анализировать состояние окружающей среды; решать экологические задачи Мыслить системно и анализировать состояние окружающей среды; решать экологические задачи; применять полученные знания в учебной и профессиональной деятельности; Методикой демонстрации и применения экологических знаний; основными методами сбора и обработки как общей, так и профессионально й информации; Методикой демонстрации и применения экологических знаний; основными методами сбора и обработки как общей, так и профессиональной информации; методами и приемами для программными средствами и средствами массовой доступности Основные законы, положения, теории общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользован ия и охраны природы; стратегию сохранения биоразнообразия Лекции, лабораторные занятия, самостоятельна я работа студентов. Доклады, рефераты, презентаци и, тесты, контрольны е вопросы, вопросы к экзамену. Мыслить системно и анализировать состояние окружающей среды; решать экологические задачи; применять полученные знания в учебной и профессиональной деятельности; использовать их в планировании природоохранных мероприятий применять в конкретных ситуациях; критически оценивать доказательную теоретическую часть описания экологических явлений и объектов Методикой демонстрации и применения экологических знаний; основными методами сбора и обработки как общей, так и профессиональной информации; методами и приемами для 15 объяснения основных понятий и экологических законов и явлений объяснения основных понятий и экологических законов и явлений; методами оптимизации природопользован ия и охраны окружающей среды 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. Примерные вопросы тестов 1. Как называются водные организмы, активно плавающие у самой поверхности грунта: а) бентос; б) нейстон; в) нектобентос; г) нектон. 2.Животные, по отношению к температурному фактору являются: а) эвритермными организмами; б) экзотермными; в) пойкилотермными; г) мезотермными; д) гомойотермными. 3.Факторы, регулирующие численность популяции, принято подразделять на: а) биотические и абиотические; б) лимитирующие и благоприятные; в) зависимые от плотности популяции и независимые от неё. 4. Внутривидовая конкуренция обязательно наблюдается при следующих обстоятельствах: а) повышение скорости популяционного роста в условиях уже сложившейся территориальности; б) ограниченность какого-либо ресурса; в) взаимодействие между особями оседлых популяций, г) взаимодействие между особями, имеющими сходные потребности; д) устойчивый темп размножения; е) ограниченность пространства и пищи. 10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций. Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают экзаменационную оценку. Студенты, набравшие 61-72 баллов получают оценку «удовлетворительно». Студенты, набравшие 73-86 баллов-«хорошо». Студенты, набравшие 87-100 баллов, получают оценку «отлично». Экзамен проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не менее 40 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть заданы дополнительные вопросы. 16 Примерный перечень вопросов для экзамена 1.Предмет и задачи морфоэкологии животных. 2. Роль развития нервной системы в жизни животных. 3. Многообразие способов ориентации животных в окружающей среде: зрительная, слуховая, тактильная ориентация, хеморецепция. 4. Преферендумы и миграции. 5. Роющая и строительная деятельность животных. 6. Уровень окислительных процессов у пойкилотермных и гомойотермных видов. Элементы терморегуляции пойкилотермных. 7. Система химической и физической терморегуляции гомойотермных. 8. Гетеротермия. Ложная гомойотермия. 9. Экологические выгоды разных стратегий терморегуляции. Особенности термогенеза крупных (водных) и мелких млекопитающих. 10. Бурая жировая ткань. 11. Механизмы холодоустойчивости у пойкилотермных. 12. Проблемы осморегуляции у водных животных. Морские и пресноводные виды. 13. Особенности водного баланса наземных животных. Пути поступления и удаления воды из тела. 14. Адаптации животных аридных пустынь. Морфологические и физиологические адаптации. 15. Свет как условие зрительной ориентации животных. Развитие органов зрения в связи с систематическим положением и образом жизни. 16. Экологическая роль биолюминисценции. 17. Морфологические адаптации животных к определенному образу жизни. Жизненные формы в разных группах животных. 18. Многообразие животных-фильтраторов. Планктон, нектон и зообентос в водной среде. 19. Пути освоения животными почвы как среды обитания. Связь размерности животных и образа жизни в почве. 20. Степень связи разных видов с почвой. Роль животных в почвообразовательных процессах. 21. Паразитизм в мире животных. Адаптивные особенности паразитов. Преимущества и сложности паразитического образа жизни. 22. Значение паразитов в биоценозах. Паразитарные системы. 23. Адаптивные черты летающих животных. Экологические выгоды полета. 24. Формы внутривидовых отношений. Развитие информационных связей. Системные свойства популяций. 25. Одиночный и групповой образ жизни. Формы группового существования у животных (агрегация, семья, колония, стая, стадо). Эффект группы. 26. Демографические характеристики. Варианты поло-возрастной структуры популяций. 27. Масштабы экологических различий на разных стадиях онтогенеза. Экологическое значение разновозрастности популяций. 28. Разнокачественность отдельных генераций. Связь возрастной структуры с динамикой численности. 29. Территориальные отношения и поведение. Способы разграничения территорий. 30. Сидячий, оседлый и кочевой образ жизни. Адаптивное значение пространственной структуры популяций. 31. Особенности пространственно-этологических отношений при одиночном и групповом образе жизни. 32. Упорядоченность отношений в группах. Иерархия и доминирование. Ранговые отличия особей. Лидеры, вожаки. 33. Биологическая роль разнокачественности особей. 17 34. Этологическая структура популяций у социальных насекомых. 35. Формы коммуникаций и сигнализации. Роль высшей нервной деятельности в интеграции популяций. 36. Гомеостатические механизмы в популяциях животных.__ 37. Механизмы поддержания пространственной структуры, регуляция плотности населения, ее способы у разных видов. 38. Связь дисперсии особей с плотностью популяций. Видовые нормы плодовитости в связи с развитием заботы о потомстве. 39. Типы динамики численности. Популяционные циклы. 40. Три типа вариантов авторегуляции численности в популяциях животных. 41. Роль структуры популяции в поддержании оптимальной плотности населения. 42. Влияние хищников на видовое разнообразие сообществ. 43. Влияние трофических связей животных: истинного хищничества, собирательства, пастьбы, паразитизма на эволюционную судьбу взаимодействующих видов. 44. Общее значение животных как консументов в экосистемах. 45. Связь эволюции различных царств организмов с преобразованием экосистем на Земле. 11. Образовательные технологии информационно-коммуникационная образовательная технология: лекция – визуализация; технологии кооперативно - группового обучения: незаконченные предложения, обсуждение проблемы в общем кругу; способы интерактивного обучения: работа с наглядным пособием, работа в малых группах; самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к коллоквиумам и тестированию, написание реферата по выбранной теме; экскурсии в Музей биоразнообразия филиала ТюмГУ; консультации преподавателей. 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 12.1 Основная литература: 1. Сравнительная физиология животных: учебник для студентов высших учебных заведений / А. А. Иванов, О.А. Войнова, Д.А. Ксенофонтов и др.- Санкт-Петербург : Лань, 2010 . 2. Экология: учебник для бакалавров: для студентов биологических и медицинских специальностей высших учебных заведений / И. А. Шилов .- 7-е изд. - Москва : Юрайт, 2012 . 3. Общая экология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавров, магистров "Биология", биологическим специальностям и по специальности "Биоэкология" направления "Экология и природопользование" / А. К. Бродский .- 5-е изд., перераб. и доп. -Москва : Академия, 2010 . 12.2 Дополнительная литература: 1. Акимушкин Игорь. Мир животных. Беспозвоночные. Ископаемые животные. - М.: Мысль, 1992. 2. Генис Д. Е. Медицинская паразитология. – М.: Медицина, 1991. 3. Грин Н., Стаут У., ТейлорД. Биология (в трёх томах) - М.: Мир, 1990. 4. Гуртовой Н. Н. Практическая зоотомия.- М., 1992. 5. Динец Г. Л. Звери. Энциклопедия природы России. – М.,1996. 18 6. Зедлаг У. Животный мир Земли.- М.:,1995. 7. Кольчатые черви и моллюски. Серия «Они должны жить»: - М.: Агропромиздат, 1989. 8. Козлов М.А., Дольник В.Р. Введение в зоологию. Простейшие. Губки. Кишечнополостные. Атлас. – СПб.: ЧеРо-на Неве, М.: Идательство МГУ, 2000. – 40 с. 9. Козлов М.А., Дольник В.Р. Введение в зоологию. Черви и моллюски. Атлас. – СПб.: ЧеРо-на Неве, М.: Идательство МГУ, 2000. – 32 с. 10. Козлов М.А., Дольник В.Р. Введение в зоологию. Ракообразные. Паукообразные. Атлас. – СПб.: ЧеРо-на Неве, М.: Идательство МГУ, 2000. – 32 с. 11. Козлов М.А., Дольник В.Р. Введение в зоологию. Насекомые. Атлас. – СПб.: ЧеРо-на Неве, М.: Идательство МГУ, 2000. – 32 с. 12. Левушкин С. И., Шилов И. А. Общая зоология .- М., 1994. 13. Насекомые и ракообразные. Серия «Они должны жить»: - М.: Агропромиздат, 1989. 14. Никишов А.И., Шарова И..Х. Биология: Животные: Учеб. Для 7-8 кл. общеобразоват. Учеб. Заведений. – М.: Просвещение, 1994. 15. Проссер Л. Сравнительная физиология животных.- М.: Мир, 1987. 16. Программа педагогических институтов. Зоология беспозвоночных. Дарвинизм. Школьная гигиен. – М.: Просвещение, 1984. - сборник №8 – С.1-24. 17. Райков Б. Е., Римский – Корсаков М. Н. Зоологические экскурсии. – М.: Топикал, 1994. - 640 с. 18. Слоним А.Д. Экологическая физиология животных.- М.: Высшая школа, 1991 19. Шарова И. Х. Зоология беспозвоночных: Книга для учителя. - М.: «Просвещение», 1999. - 304 с. 20. Шмальгаузен И.И. Происхождение низших позвоночных.- М.: Наука, 1984. 12.3 Интернет-ресурсы: 1. Электронная библиотека. http://e-library.su; 2. htt://www.morphology.dp.ru 3. http://www.zoomet.ru/metod_zveri.html 4. http://www.soil.msu.ru/ Московской государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет биологии. 5. http://ru.wikipedia.org/ электронная энциклопедия. 6. http://www.mgul.ac.ru/info/flh/soil/ Московский государственный университет. 7. http://www.bio.vsu.ru/soil/ Воронежский государственный университет. 8. Лекции по экологии животных - http://lit.lib.ru/w/wladimirowa_e_d/text_0090-1.shtml 9. Экология животных. - http://psy.tom.ru/photo/ecology.html 10. Экология животных (статьи, рефераты, фото) - http://psy.tom.ru/photo/ecology.html 11. Экология животных (ЭОР КФУ) - http://zilant.kfu- elearning.ru/course/view 12. Этология - http://ethology.ru/ 13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). 14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Лекционные аудитории с мультимедийным оборудованием. Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором, видеофильмами. Занятия по курсу «Экология животных и микроорганизмов» проводятся в специализированной лаборатории «Экологии и биологии животных», оборудованной переносными компьютерной системой и видеооборудованием. В качестве наглядного материала используются скелеты животных, фиксированные организмы, органы и 19 системы органов, музейный экспозиционный фонд. Для проведения лабораторных занятий имеется необходимое оборудование (бинокулярные лупы, световые микроскопы, инструменты для вскрытия, аптечные и аналитические торсионные весы, фиксаторы, лабораторная посуда.). В качестве учебного материала используется фонд Музея биоразнообразия филиала ТюмГУ. 15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). 15.1. Методические указания по оформлению реферата. Реферат по курсу «Экология животных и микроорганизмов» пишется с целью более детального ознакомления с интересующей студента темой. Реферат должен представлять собой не конспект публикаций, а краткое изложение и собственный анализ в письменном виде содержания учебной и научной литературы по теме. Набор текста должен быть сделан в текстовом редакторе Microsoft Word для Windows любой версии. Объем реферата не должен превышать 8-10 машинописных страниц или 12-15 листов рукописного (разборчивого) текста. Реферат состоит из следующих основных частей: титульного листа, содержания (оглавления с указанием страниц разделов), краткого введения, изложения основного содержания выбранной темы, заключения и списка использованной литературы. Все страницы реферата нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы, но на самом титульном листе цифра не ставится. Вторая страница - оглавление, где пишется план работы. В кратком введении к реферату должна быть обоснована актуальность выбранной темы и сформулированы конкретные цели и задачи. Текст реферата должен быть разбит на главы, разделы, параграфы, пункты и т.д., каждый из которых имеет название. В оглавлении (плане работы) должны быть указаны эти деления текста и соответствующие страницы. При наборе текста следует выдерживать следующие обязательные требования: 1. Отступы слева – 30 мм и справа - 10 мм, сверху – 15 мм, снизу – 20 мм для нумерации страниц. 2. Шрифт основного текста - Times New Roman; размер 14 пунктов (кегль), 1.5 интервал. 3. Абзацный отступ равен 5 печатным знакам. 4. Нумерация страниц – внизу с права. 5. Заголовки, подзаголовки, рисунки, таблицы, формулы отделяются от основного текста межстрочным расстоянием. 6. Ссылки на литературу осуществляется следующими способами: в подстрочных примечаниях и внутритекстовых ссылках. 7. В конце реферата приводится список литературы с полным указанием реквизитов (Автор, наименование издания, место и год издания, №№ страниц.). Например: 1. Сравнительная физиология животных : учебник для студентов высших учебных заведений / А. А. Иванов, О.А. Войнова, Д.А. Ксенофонтов и др.- Санкт-Петербург : Лань, 2010 .- 414 с. 2. Экология [Текст]: понятийно-терминологический словарь/ авт.-сост. В.В. Козин, В.А. Петровский. – Смоленск: Ойкумена, 2005. – 576 с. Оформление ссылок на электронные источники должно осуществляться также как и на печатные издания с указанием автора и названия работы, только вместо выходных данных печатного источника следует указывать выходные данные CD-рома, DVD-рома или полный электронный адрес сайта. Например: Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ; ред. ВласенкоТ. В.; Web-мастер Козлова Н. В. - Электрон, дан. - М.: Рос. гос. б-ка, 1997. - Режим доступа: http://www.rsl.гu, свободный. - Загл. с экрана. - яз. рус., англ. 20 Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______ Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании ______________________________________ «__» _______________201 г. кафедры Заведующий кафедрой ___________________/___________________/ Подпись Ф.И.О. 21