«Согласовано» «Утверждено» Руководитель ШМО

«Согласовано»
Руководитель ШМО
______________________
Протокол № ___ «____» августа 2012 г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР
МБОУ «Куркульская сош» ___________
(Е.А.Косова)
«___» _________ 2012 г.
«Утверждено»
Руководитель
МБОУ «Куркульская сош»_____________
(Л.К.Макарова)
Приказ № ___от «___» _________ 2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «БИОЛОГИЯ»
МБОУ Куркульская сош
учителя высшей категории Абакумовой В.П.
по биологии в 6 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ________
от «____» ____________ 2012 г.
2012-2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования по биологии для 6класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакулова, полностью отражающей содержание Примерной программы основного общего
образования по биологии для базового уровня, в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом.
Согласно действующему Учебному плану школы рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в
неделю. Всего 70 часов, из них 1 час взят из школьного компонента на усиление практической направленности биологии (в основном на изучение регионального компонента).
В VI классах учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности
организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении
под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и
здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Программа предполагает ведение опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений
в программу введены лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение практических занятий и экскурсий. Всё это даёт возможность
направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приёмам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Количество: лабораторных работ –14, практических работ – 2, зачетов – 7, экскурсий – 4, контрольная работа – 1.
Перечень учебно-методического обеспечения:





Программы основного общего образования по биологии авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. (Сборник. Биология.
Составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа. 2007, -100.)
Г.И.Лернер. Поурочные задания, тесты, контрольные работы. М., Аквариум, 2003.
А.И.Никашов. Биология. Конспективный курс. М., Творческий центр, 2002.
В.В.Пасечник. Учебник «Бактерии. Грибы. Растения.»М.»Дрофа».2007
Н.И. Галушкова Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград: «Учитель» 2007.
СОДЕРЖИНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА БИОЛОГИИ 6 КЛАССА
БАКТЕРИИ. ГРИБЫ. РАСТЕНИЯ
(70 часов, 2 часа в неделю)
Введение (2 часа)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
Экскурсия 1.Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
РАЗДЕЛ1
Клеточное строение организмов ( 5 часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей, пластид под микроскопом.
Лабораторные работы
1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
2. Рассматривание клеток с помощью лупы.
3. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
РАЗДЕЛ2
Царство Бактерии (3 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
РАЗДЕЛ3
Царство Грибы (4 часа)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы – паразиты. Шляпочные грибы.
Съёдобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и
жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов ( трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы 4. Рассмотрение дрожжей и мукора под микроскопом.
5. Изучение строения тел шляпочных грибов.
РАЗДЕЛ4
Царство Растения (8 часов)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений,
их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда
обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их
охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных ( на примере местных видов).
Лабораторные работы
6. Знакомство с многообразие зелёных одноклеточных и многоклеточных водорослей.
7. Изучение строения мха (на местных видах).
8. Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
РАЗДЕЛ5
Строение и многообразие покрытосеменных растений ( 16 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек (вегетативной и генеративной)), строения листа, макро – микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и сочных плодов..
Лабораторные работы
9. Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.
10. Виды корней, стеблевые и мочковатые корневые системы.
11. Изучение видоизменённых побегов ( корневище, клубень, луковица).
12. Изучение строения цветка.
РАЗДЕЛ6
Жизнь растений ( 15 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами
семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету,
образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторные и практические работы 13.Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Практические работы
1. Вегетативное размножение комнатных растений.
2. Определение всхожести семян растений и их посев.
2. Экскурсия Зимние явления в жизни растений.
РАЗДЕЛ7
Классификация растений (7 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3-4 семейств с учётом местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно – хозяйственное значение. ( Выбор объектов
зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа 14. Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
3.Экскурсия Ознакомление с выращиванием растений в защищённом грунте.
РАЗДЕЛ8
Природные сообщества (8 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа 15.Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
4.Экскурсия Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
РАЗДЕЛ9
Развитие растительного мира (2 часа)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного
мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные
для человека растения;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые
организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
Календарно-тематическое планирование курса
«Биология. Бактерии. Грибы. Растения» (6 класс, 70 часов в неделю)
№
п/
п
1
2
3
4
5
Раздел, тема урока
ВВЕДЕНИЕ
(2 часа)
Биология – наука
о живой природе.
Тип урока
Требования к уровню подготовки
Практические и лабораторные работы
Сформировать у уч-ся знания о предмете биологии, о теоретическом и практическом значении биологических знаний для человека; .
дать понятия о царствах живой природы, многообразии живых организмов и их роли в природе и жизни человека.
Биология как наука, изучающая живые организмы; роль живых организмов в природе и жизни человека; методический аппарат учебника и правила работы с ним.
Биология. Биосфера. Экология. Фенология.
Региональный компонент
1. Виды древесных и травянистых растений, признаки осени..
2 Взаимосвязь растений и животных.
Региональный компонент
1. Виды древесных и травянистых растений, признаки осени.
2 Взаимосвязь растений и животных.
3. Влияние антропогенных факторов.
4 Растительный мир нашего края
Многообразие
Экскурсия
живых организ№ 1.
мов, осенние явления в жизни
растений и животных
Тема I КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (5 часов)
1. Устройство
Устройство лупы, микроскопа и правила работы с ними. Готоувеличительных
вить микропрепараты, пользоваться лупой и микроскопом
приборов.
Клетка. Лупа. Микроскоп: тубус, окуляр, объектив, штатив.
Правила работы с ними.
2. Строение клетПонятия о строеОболочка, цитоплазма, ядро, ядрышко,
ки (оболочка, цинии клетки и провакуоли.
топлазма, ядро,
текающих в ней
вакуоли).
жизненно важных
процессах.
3. Строение клетПластиды, хлоропласты, пигменты, хлоки (пластиды).
рофилл.
Л.Р. №1 Устройство лупы и светового микроскопа.
Дата
План Факт
3.09
4.09
10.09
11.09
17.09
6
4. Жизнедеятельность клетки.
7
5. Ткани.
8
9
10
11
12
13
14
схематически
изображать строение клетки.
Понятия об основных видах тканей.
Межклетники. Межклеточное вещество.
Движение цитоплазмы. Хромосомы.
18.09
Ткань. Виды тканей: образовательные,
основные, проводящие, механические,
покровные.
24.09
Тема II ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (3 часа)
1. Строение и
Особенности строения бактерий.
жизнедеятельБактерии. Сине-зеленые, или цианобактерии, сапрофиты. Параность бактерий.
зиты.
2. Роль бактерий в
Место и роль бакКлубеньковые, или, азотофиксирующие,
природе и жизни
терий в природе и
бактерии. Симбиоз. Региональный комчеловека.
жизни человека.
понент: растения семейства бобовых.
3. Болезнетворные
Болезнетворные бактерии. Эпидемия.
бактерии.
Тема III ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа)
1. Общая характеОсобенности строения грибов; роль грибов в природе и жизни
ристика грибов.
человека. Хитин.
Грибница, или мицелий.
2. Шляпочные
Научить учащихся распознавать представителей царств бакгрибы.
терий и грибов;
Отличать основные виды съедобных шляпочных грибов от
ядовитых
Шляпочные грибы. Плодовое тело. Ножка, шляпка.
Трубчатые грибы. Пластинчатые грибы.
Грибокорень или микориза. Симбиоз.
Региональный компонент: шляпочные грибы нашей местности
3. Плесневые гриПлесневые грибы. Дрожжи.
бы и дрожжи.
Мукор. Пеницилл.
4. Грибы – паразиты.
Познакомить учащихся с грибами-паразитами;
Обобщить знания уч-ся о бактериях и грибах как самостоятельных царствах органического мира.
Головня. Спорынья. Гриб трутовик. Региональный компонент: грибы-паразиты в нашей местности
25.09
1.10
2.10
8.10
Л.Р. №3 Изучение 9.10
строения тел шляпочных грибов.
Л.Р. №4 Рассмотрение мукора и
дрожжей под
микроскопом.
15.10
16.10
Тема IV ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ
15 1. Разнообразие,
распространение и
значение растений.
16 2. Одноклеточные
и многоклеточные
водоросли.
17
3. Лишайники.
18
4. Мхи.
19
5. Папоротники.
Хвощи и плауны.
20
6. Голосеменные.
21
7. Покрытосеменные.
(8 часов)
Что изучает ботаника; сформировать у уч-ся знания
о представителях
различных отделов
растительного царства и особенностях их строения;
об усложнении
растений в процессе их исторического развития.
О приспособленности растений к различным средам
обитания и различным природным
условиям.
Уч-ся научатся
распознавать растения различных
отделов; сравнивать растения различных отделов,
находить черты
усложнения; устанавливать связь
между особенностями строения
растений и средой
их обитания.
Ботаника. Низшие растения. Высшие
растения. Слоевище. Таллом.
Водоросли. Хроматофор. Ризоиды. Хламидомонада. Хлорелла. Ламинария.
Региональный компонент: водоросли в
нашей местности
Кустистые, листоватые и накипные лишайники.
Региональный компонент
Лишайники в нашей местности
Мох. Спора. Высшее споровое растение.
Сперматозоид. Яйцеклетка. Региональный компонент: Мхи
Вайи. Корневище. Спорангии. Плаун.
Хвощ. Папоротник.
Региональный компонент:
Видовой состав папоротников, хвощей,
плаунов
Голосеменные. Семя. Хвойные. Женская
шишка. Мужская шишка.
Региональный компонент Лекарственные покрытосеменные растения
Покрытосеменные, или цветковые, растения. Плод, деревья, кустарники. Травы.
Однолетние. Двулетние. Многолетние.
Региональный компонент
Сообщения о редких цветковых растениях
22.10
Л.Р. №5
Изучение строения зеленых одноклеточных и
многоклеточных
водорослей.
23.10
29.10
Л.Р. №6
Изучение строения мха (на местных видах).
Л.Р. №7
Изучение строения спороносящего папоротника
(хвоща).
Демнстрация:
Изучение строения хвои и шишек
хвойных (на примере местных видов
30.10
12.11
13.11
19.11
22
23
24
25
26
27
28
29
8. «Царство растения».
Зачет №1по
теме
Контроль знаний уч-ся об особенностях
строения, многообразии, среде обитания,
значении представителей царства Растения.
Тема V СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (16 часов)
1. Строение семян
Строение семян однодольных и двудольных цветковых растений; значение семян в жизни растений; преимущества семян
перед спорами. Однодольные. Двудольные. Семядоля. Эндосперм. Зародыш. Семенная кожура. Семяножка.
Региональный компонент:разнообразие растения двудольные и однодольные на УОУ
2. Виды корней и
Внешнее строение корня; познакомить с функциями корня.
типы корневых
Главный, боковые и придаточные корни.
систем.
Стержневая и мочковатая корневые системы.
Региональный компонент: разнообразие видов корней растений наУОУ
3. Зоны (участки)
Сформировать понятия о зонах корня; раскрыть особенности
корня.
строения клеток различных зон корня в связи с выполняемой
функцией. Корневой чехлик. Корневой волосок. Зоны корня:
деления, растяжения, всасывания, проведения.
Региональный компонент: Почвы нашего края. Эрозия почв.
4. Видоизменения
Видоизменения корней; биологическое и хозяйственное значекорней.
ние корнеплодов. Корнеплоды. Корневые клубни. Воздушные
корни. Дыхательные корни. Охрана почв. Региональный компонент: видоизменения корней растении на УОУ
5. Побег и почки.
Развитие побега из почки; сущность процессов роста и развития растений. Побег. Почка. Верхушечная, пазушная, придаточная почки. Вегетативная, генеративная почки. Конус нарастания. Узел. Междоузлие. Пазуха листа. Очередное, супротивное, мутовчатое листорасположение.
6. Внешнее строеВнешнее и внутЛистовая пластинка, черешок. Листья чение листа.
реннее строение
решковые и сидячие. Листья простые и
листьев; функции
сложные. Жилкование сетчатое, параллиста.
лельное, дуговое.
7. Клеточное
Кожица листа. Устьица. Хлоропласты.
строение листа.
Столбчатая и губчатая ткани. Мякоть ли-
1-е задание – контрольный тест.
2-е задание – работа по трем вариантам.
20.11
Л.Р. №7
Изучение строения семян двудольных и однодольных растений.
Л.Р. №8
Виды корней,
стержневые и
мочковатые корневые системы.
26.11
27.11
3.12
4.12
10.12
11.12
17.12
ста. Проводящий пучок. Сосуды. Ситовидные трубки. Волокна.
Световые листья. Теневые листья. Видоизменения листа.
Растения – фитоиндикаторы.
8. Влияние Экологических факторов на строение
листа. Видоизменения листьев.
9. Строение стебля.
Зависимость строения цветкового
растения от среды
обитания.
32
10. Видоизменения побегов.
Л.Р. №9
Изучение видоизмененных побегов.
33
11. «Взаимосвязь
корня и побега – основа целостности
растительного организма».
Видоизмененные побеги, их биологическое и хозяйственное
значение. Видоизмененный побег. Корневище. Клубень. Луковица. Растения и защита воздуха от загрязнений.
Региональный компонент: Разнообразие видоизменения побегов растений на УОУ
Контроль знания о побеге, его строении и функциях, показать
целостность растительного организма, взаимосвязь корня с побегом
34
12. Цветок.
Л.Р. №10
Изучение строения цветка.
35
13. Соцветия.
36
14. Плоды.
Строение цветка. Пестик. Тычинка. Лепестки. Венчик. Чашелистики. Чашечка. Цветоножка. Цветоложе. Околоцветник
простой. Околоцветник двойной. Тычиночная нить. Пыльник.
Рыльце. Столбик. Завязь. Семязачаток. Растения однодомные и
двудомные.
Основные типы соцветий; Соцветие. Виды соцветий. Биологическое значение соцветий. Вред, наносимый природе массовым
сбором дикорастущих растений. Региональный компонент:
Разнообразие соцветия растений на УОУ
Строение и классификация плодов;
роль цветковых растений в природе и жизни человека.
Околоплодник. Плоды простые и сборные, сухие и сочные, односем. и многосем. Ягода, костянка, орех, зерновка, семянка,
боб, стручок, коробочка. Соплодие. Региональный компо-
30
31
18.12
Роль стебля в жизни растения; внешнее и внутреннее строение стебля. Травянистый стебель. Деревянистый стебель. Прямостоячий,
вьющийся, лазающий, ползучий стебли. Чечевички. Пробка. Кора.
Луб. Ситовидные трубки. Лубяные волокна. Камбий. Древесина.
Сердцевинные лучи.
Региональный компонент: Породы древесных растений нашей области, их охрана и промышленное использование.
Зачет №2
24.12
25.12
14.01
15.01
21.01
22.01
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
нент:разнообразие плодов наУОУ
15. РаспространеЗначение распространения плодов и семян; различные приспоние плодов и сесобления к распространению возникшие в процессе эволюции
мян.
Биологическое значение приспособлений к распространению
семян.
Региональный компонент: Охрана цветковых растений.
16. «Цветок и
Зачет №3 по Формировать умения по определению цветков, типов плодов и
плод».
теме
семян. Контроль знания о строении цветков, соцветий, образовании плодов и семян.
Тема VI ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (15 часов)
1. Химический соУчащиеся узнают,
Минеральные вещества, органические
став растений.
как протекают ос- вещества: белки, жиры, углеводы.
новные процессы
2. Минеральное
Минеральное питание. Корневое давлежизнедеятельности ние. Почва. Плодородие. Удобрение. Репитание растений.
у растений; что та- гиональный компонент:удобрения
кое фотосинтез;
применяемые в нашем хозяйстве «ООО
как происходит
Ясная Поляна»
рост и развитие
растений;
3. Фотосинтез.
Фотосинтез. Типы Питания растений.
какими
способами
4. Дыхание растеДыхание. Взаимосвязь процессов дыхаразмножаются рас- ния и фотосинтеза.
ний.
тения;
5. Испарение воды
Испарение. Значение испарения в жизни
какие способы ве- растений. Листопад. Осенняя окраска лирастениями. Лигетативного разстопад.
стьев.
множения растений Сосудистые пучки. Запасание питатель6. Передвижение
более всего распро- ных веществ.
воды и питательстранены в природе
ных веществ в
и используются в
растениях.
сельском хозяйстве.
7. Прорастание
Условия, необходимые для прорастания
семян.
семян. Посев семян. Проросток. Рост и
питание проростка.
8. Растительный
организм как единое целое.
Фазы развития. Этапы развития: зародыш, молодое растение, взрослое растение, размножение, старение.
28.01
29.01
4.02
5.02
11.02
12.02
18.02
Л. р. №11
19.02
Передвижение воды и минеральных
веществ по древесине.
Пр. р. №1.
25.02
Определение
всхожести семян
и их посев.
26.02
47
48
49
50
51
52
9. «Основные
процессы жизнедеятельности растений».
10. «Зимние явления в жизни растений».
11. Способы размножения растений.
12. Размножение
споровых растений.
13. Размножение
голосеменных
растений.
14. Вегетативное и
половое размножение покрытосеменных растений.
Зачет №4 по
теме
Экскурсия
№2.
Учащиеся научатся
определять схожесть семян; правильно высевать
семена; создавать
условия, необходимые для роста и
развития растений;
проводить искусственное опыление;
размножать растения.
Контроль знания о взаимосвязи органов и
процессов жизнедеятельности.
4.03
Региональный компонент Познакомить
учащихся с обликом деревьев и кустарников зимой, с их приспособленностью к
зимним условиям в нашей местности
Размножение. Половое, бесполое, вегетативное размножение. Гамета. Сперматозоид. Спермий. Яйцеклетка. Зигота.
Заросток. Предросток. Зооспора. Спорангий.
5.03
Пыльцевой мешочек. Пыльца. Пыльцевая
трубка.
18.03
Вегетативное размножение. Черенок, отпрыск, отводок. Прививка. Культура тканей.
Привой. Подвой. Половое размножение.
Пыльцевое зерно. Зародышевый мешок.
Пыльцевая трубка. Пыльцевход. Центральная клетка. Двойное оплодотворение. Опыление. Искусственное опыления. Ветроопыляемые растения. Насекомоопыляемые растения. Региональный компонент: Виды
размножение растения УОУ
15. Зачет №5 по
Контроль знания по теме: «Размножение растений»
теме: «Размножение растений»
Тема VII КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ (7 часов)
Основные система54 1. Основы систеСистематика растений. Вид. Род. Семейтические
группы
расматики растений.
ство. Порядок. Класс. Отдел. Царство.
тений: вид, род, сеДеление покрытоСорт.
мейство,
порядок,
семенных растеПризнаки растений класса двудольных и
класс, отдел, царний на классы.
однодольных.
ство; основные при55 2. Класс Двудользнаки покрытосемен- Семейство Крестоцветные и его призна-
11.03
12.03
Пр. р. №2.
Вегетативное размножение комнатных растений.
53
19.03
1.04
2.04
Л. р. №12. Выяв-
8.04
ные. Семейство
Крестоцветные
ных растений, относящихся к различным семействам
классов однодольных
и двудольных.
ки. Культурные растения этого семейства. Региональный компонент: семейства Крестоцветные на УОУ
56
3. Семейство Розоцветные и Паслёновые.
4. Класс Однодольные. Семейство Злаки и Лилейные.
58
5. Важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их
выращивания и
народнохозяйственное
значение.
6. Ознакомление
по выращиванию
овощных культурна УОУ
7. «Классификация растений».
Семейство Розоцветные. Плоды многоорешек и многокостянка. Корневая шейка. Семейство Паслёновые. Региональный компонент: Семейство Розоцветные и Паслёновые на УОУ
Признаки класса Однодольных.
Злаки. Соломина. Колосковые чешуи.
Цветковые чешуи. Пшеница твердая и
мягкая. Пшеница озимая и яровая.
Лилейные. Региональный компонент:
растения семейство Злаков и Лилейных
на УОУ
Введение диких растений в культуру.
Многообразие культурных растений, их
сортов.
Достижения науки в выведении новых
сортов. Региональный компонент:
сельскохозяйственные растения выращиваемые в нашем хозяйстве
9.04
57
Учащиеся научатся
выделять основные признаки растений и определять их систематическое положение;
составлять их
морфологическое
описание; сравнивать растения разных систематических групп, находить сходство в их
строение и на основе этого доказывать.
Экскурсия
№3.
Региональный компонент Работа групп
учащихся по заданиям по выращиванию
овощных культур на УОУ.
22.04
Зачет №6 по
теме
Контроль знания о признаках семейств,
закрепить умения проводить морфологический анализ растения на основе знаний
о корне, побеге, цветке, соцветиях, плодах.
23.04
59
60
Тема VIII ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (6 часов)
61 2. Характеристика
Особенности строения растений разных экологических групп.
ление признаков
семейства по
внешнему строению растений.
15.04
16.04
Л. р. №13.
29.04
основных экологических групп
растений.
Воздухоносная ткань. Гидатоды.
62
3. Растительные
сообщества.
30.04
63
4. Взаимосвязи
растений в сообществе.
5. «Природные
сообщества и человек».
Растительные сообщества. Типы растительных сообществ. Растительность. Типы растительности. Региональный компонент
Особо охраняемые территории
Ярусность. Смена сообществ. Паразитизм.
Региональный компонент: Ярусность в нашем лесу
Многообразие дикорастущих цветковых растений нашего края, их
приспособленность к обитанию в сообществе.
Влияние деятельности человека на природные сообщества.
Региональный компонент: Роль человека в природе.
Рациональное природопользование, охрана растений.
7.05
64
Контроль знания о природных сообществах, проверить умения
объяснять взаимосвязь строения растений с условием среды
обитания.
Тема IX РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА (2 часа)
Основные этапы
66 1. Происхождение
Усложнение растений и его связь с измеразвития
растительрастений. Основняющимися условиями среды обитания.
ного мира; доказаные этапы развиПалеонтология. Палеоботаника. Риниотельства историчетия растительного
фиты.
ского
развития
расмира.
тений; усложнение
67 2. Влияние хозяйЗаповедник. Региональный компонент.
растений в процессе
ственной деятельисторического разви- Заказник. Рациональное природопользоности человека на
вание.
тия и влияние деярастительный
тельности человека
мир.
на растительный
мир.
Охрана растений.
68 Обобщение курса
Повторение материала курса
по темам 1-4
69 Обобщение курса
Повторение материала курса
по темам 5-9
70. Итоговая конКонтроль знаний по изученным темам
трольная работа
курса.
65
«Природные сообщества».
Экскурсия
№4.
Зачет №7 по
теме
Изучение особенностей строения растений различных
экологических
групп.
6.05
13.05
14.05
20.05
21.05
28.05
29.05