Тема_2_Наумова_ИЮ

Государственный стандарт начального
общего образования. (2004 год)
ЧИСЛА И ВЫЧИСЛЕНИЯ
Счет
предметов.
Название,
последовательность и запись чисел от 0 до 1
000 000. Классы и разряды. Отношения
«равно», «больше», «меньше» для чисел, их
запись с помощью знаков =, <, >.
Сложение
и
вычитание
чисел,
использование соответствующих терминов.
Таблица сложения. Отношения «больше на…»,
«меньше на…».
Умножение
и
деление
чисел,
использование соответствующих терминов.
Таблица умножения. Отношения «больше в… »,
«меньше в… ». Деление с остатком.
Арифметические действия с нулем.
Определение
порядка
выполнения
действий в числовых выражениях. Нахождение
значений числовых выражений со скобками и
без них.
Перестановка слагаемых в сумме.
Перестановка множителей в произведении.
Группировка слагаемых в сумме. Группировка
множителей в произведении. Умножение
суммы на число и числа на сумму. Деление
суммы на число.
Устные и письменные вычисления с
натуральными числами. Использование свойств
арифметических действий при выполнении
вычислений.
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметических
действий1.
Способы проверки правильности вычислений.
Сравнение и упорядочение объектов по
разным признакам: длине, массе, вместимости.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр,
дециметр, метр, километр), массы (грамм,
килограмм, центнер, тонна), вместимости
(литр), времени (секунда, минута, час, сутки,
неделя, месяц, год, век).
Установление
зависимостей
между
величинами, характеризующими процессы:
движения (пройденный путь, время, скорость);
работы
(объем
всей
работы,
время,
производительность труда); «купли-продажи»
(количество товара, его цена и стоимость).
Построение простейших логических выражений
типа «…и/или…», «если…,то…», «не только,
но и…».
Решение
текстовых
задач
арифметическим способом (с опорой на схемы,
1
Федеральный государственный
образовательный стандарт начального
общего образования. (2009 г)
Числа и величины
Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля
до миллиона. Классы и разряды. Представление
многозначных чисел в виде суммы разрядных
слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел,
знаки сравнения. Составление числовых
последовательностей
(цепочек).Измерение
величин;
сравнение
и
упорядочение
величин.Единицы массы (грамм, килограмм,
центнер, тонна), вместимости (литр), времени
(секунда, минута, час). Соотношения между
единицами измерения однородных величин.
Сравнение и упорядочение однородных
величин. Доля величины (половина, треть,
четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление.
Названия
компонентов
арифметических
действий, знаки действий. Таблица сложения.
Таблица умножения. Арифметические действия
с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических
действий.
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия.
Деление с остатком. Числовое выражение.
Установление порядка выполнения действий в
числовых выражениях со скобками и без
скобок. Нахождение значения числового
выражения.
Использование
свойств
арифметических действий в вычислениях
(перестановка и группировка слагаемых в
сумме, множителей в произведении; умножение
суммы и разности на число).Алгоритмы
письменного сложения, вычитания, умножения
и деления многозначных чисел. Способы
проверки
правильности
вычислений.
Отношения «больше (меньше) на…» и «больше
(меньше) в…».
Работа с текстовыми задачами
Решение текстовых задач арифметическим
способом. Задачи, содержащие отношения
«больше (меньше) на…», «больше (меньше)
в…».
Зависимости
между
величинами,
характеризующими
процессы:
движения,
работы, куплипродажи и др. Скорость, время,
путь
при
равномерном
прямолинейном
движении; объём всей работы, время,
производительность труда; количество товара,
его цена и стоимость и др.
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню
подготовки оканчивающих начальную школу.
таблицы, краткие записи и другие модели).
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ
ОТНОШЕНИЯ.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
ФИГУРЫ.
ИЗМЕРЕНИЕ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ
ВЕЛИЧИН
Установление
пространственных
отношений: выше-ниже, слева-справа, сверхуснизу, ближе-дальше, спереди-сзади, перед,
после, между и др.
Распознавание
и
изображение
геометрических фигур: точка, прямая, отрезок,
угол,
многоугольники
–
треугольник,
прямоугольник. Распознавание: окружность и
круг; куб и шар. Измерение длины отрезка и
построение отрезка заданной длины.
Вычисление периметра многоугольника.
Площадь геометрической фигуры. Единицы
площади (квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр). Вычисление
площади прямоугольника.
Планирование
хода
решения
задачи.
Представление текста задачи (краткая запись,
схема, таблица, график, диаграмма).Задачи на
нахождение доли целого и целого по его доле.
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры
Взаимное
расположение
предметов
в
пространстве и на плоскости (выше—ниже,
слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше,
между и пр.). Распознавание и изображение
геометрических фигур: точка, линия (кривая,
прямая), отрезок,ломаная, угол, многоугольник,
треугольник,
прямоугольник,квадрат,
окружность, круг. Использование чертёжных
инструментов для выполнения построений.
Геометрические фигуры в окружающем мире.
Распознавание и называние: куб, шар,
параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Геометрические величины и их измерение.
Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм,
см, дм, м, км). Периметр. Вычисление
периметра
треугольника,
прямоугольника,квадрата.Площадь квадрата и
прямоугольника. Единицы площади(см2, дм2,
м2). Измерение площади геометрической
фигуры.Вычисление площади прямоугольника.
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной
со счётом (пересчётом), измерением величин;
фиксирование
результатов.
Построение
простейших логических выражений с помощью
логических связок (и/или; и/или, не; если, то;
верно/не верно, что), составление простейшего
алгоритма (плана) поиска информации. Чтение
и заполнение таблицы. Интерпретация данных
таблицы. Чтение столбчатой диаграммы.
Создание простейшей информационной модели
(схема, таблица, цепочка).