8. Материально-техническое обеспечение образовательной

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Анализ характеристики внешней среды.
ДОУ расположено в микрорайоне города. Рядом с ДОУ находится оздоровительный
центр, который представлен детской поликлиникой, аптекой, физиокабинетом,
зубоврачебным кабинетом, взрослой поликлиникой и лечебными корпусами.
Близость ДОУ с учреждениями здравоохранения позволяет сотрудничать с ними в
решении задач по оздоровлению детей.
Территория микрорайона недостаточно озеленена, не в полном объеме созданы условия
для благоустройства территорий близ лежащих домов. В результате экологическая
обстановка в микрорайоне не в полной мере соответствует экологической безопасности,
улучшению здоровья людей.
Анализ рождаемости в микрорайоне показывает, что рождаемость детей в микрорайоне
ежегодно увеличивается, в тоже время в ДОУ поступает больше детей с ослабленным
здоровьем, поэтому возникает необходимость вести в ДОУ целенаправленную работу по
укреплению и улучшению здоровья детей, пропаганду здорового образа жизни среди
родителей. Проводить эколого-оздоровительную работу среди детей и их родителей.
Анализ характеристики внутренней среды ДОУ.
Физкультурно-оздоровительное пространство - физкультурный зал, совмещенный с
музыкальным залом, физкультурное оборудование (гимнастическая стенка, лестницыстремянки подвесные, веревочная лесенка, щиты для метания в цель, шаговый тренажер,
тренажер « лодка», ножной массажер, индивидуальные ножные массажеры, гантели,
гимнастические скамейки, оборудование для метания, палки, канаты, шнуры.),
физкультурная площадка.
Пространство социального развития: пособия и материалы по трудовой деятельности и
ознакомлению с трудом взрослых, с историческими событиями страны, с эмоциональным
состоянием людей, материалами по художественному труду в старшей группе.
Пространство эстетического развития представлено пособиями и материалами по
музыкальной деятельности, изобразительной деятельности.
Пространство познавательного развития - материалы по речевой деятельности (книги,
альбомы, проигрыватели, фильмоскопы, различные виды театров, костюмы, шапочки,
украшения; предметы русского быта, образцы изделий народных умельцев.
Пособия и материалы по экологическому развитию: ( комнатные растения, живые
объекты, гербарии лекарственных растений с их описанием, наборы семян цветов,
овощей, фенологические календари природы, материалы для экспериментирования.
Пособия и материалы по ознакомлению элементарных математических представлений:
( демонстрационный и раздаточный материал по обучению количественному и
порядковому счету, временных представлений, пространственному расположению,
дидактические игры.)
Пособия и материалы по конструированию: наборы крупных и мелких строителей,
конструкторов, крупных модулей, мозаики, пазлы, бумага разной фактуры, бросовый
материал, конструкторы лего, кроссворды.
Игровое пространство: материал для развития сюжетно-ролевых игр, режиссерских игр,
разнообразных дидактических игр. Для детей раннего возраста наличие игрушекдвигателей, материал по сенсорному развитию, оборудование для игр с водой и песком.
Для детей младшего возраста – атрибуты для развития сюжетно-ролевых игр, уголки
ряжения. Для детей старшего возраста – материалы для режиссерских игр, многообразное
игровое оборудование.
В дошкольном учреждении созданы необходимые условия для воспитания и
обучения детей раннего и дошкольного возраста: имеется музыкальный зал, методический
кабинет, медицинский кабинет, логопедический кабинет, прачечная, пищеблок.
В каждой группе отдельно расположена: игровая комната, спальная, туалет, приёмная.
Все помещения МДОУ оборудованы мебелью, обеспечены необходимым инвентарем, в
том числе и мягким. В МДОУ имеется видеоаппаратура: музыкальный центр, 2
компьютера и ноутбук, телевизор, видеомагнитофон, магнитофоны, мультимедийный
проектор, видеокамера, принтеры.
Участки прилегающей территории закреплены за группами по возрастам, имеются
физкультурная площадка для проведения подвижных игр, цветники и огород.
Материально-техническое
состояние
здания
и
систем
жизнеобеспечения
удовлетворительные: имеется центральное освещение и отопление, холодное и горячее
водоснабжение, канализация.
Вывод: в МДОУ созданы оптимальные условия для реализации приоритетного
направления работы, для охраны жизни и укрепления здоровья детей, их физического,
интеллектуального, экологического и познавательного развития. Однако для более
успешной работы по приоритетным направлениям требуется оборудование для
оснащения игровых площадок, спортивной площадки, веранд.
Медицинская аппаратура и оборудование.
В ДОУ имеются различные виды медицинского оборудования:
Тубус-кварц, напольный кварц-облучатель (солярий), аппарат «Здоровье» (изготовление
кислородных коктелей), ионизатор воздуха, соллюкс, облучатель ртутный
антибактериальный, аппарат «Поток» (электрофорез)
Методическое обеспечение образовательного процесса в ДОУ
Основная общеобразовательная программа МДОУ детский сад № 5 «Калинка»
Специальная программы
“Обучение детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи детей”
(,Г.В. Филичева, Г.Н. Чиркина). «Предшкольная пора» Н.Ф.Виноградова
Парциальные программы.
«Основы безопасности детей дошкольного возраста». (Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева,
Н.А.Авдеева). «Я-человек» программа социального развития ребенка А.С.Козлова
Отбор программ осуществляется в соответствии со ступенями образования, миссией и
нормативно – правовым статусом ДОУ, в силу чего с одной стороны предусмотрено
использование образовательной программы, обеспечивающей разностороннее развитие
ребенка на уровне требований Госстандарта, специальные программы, обеспечивающие
физическое развитие и оздоровление, коррекцию речевого развития детей, экологическое
развитие детей, подготовку детей к школе.
образовательные области в
соответствии с ФГОС
Физическое развитие
1. «Здоровье»
Цель: охрана здоровья детей
и формирование основы
культуры здоровья.
Задачи:
- охрана здоровья детей;
Программы
1. Основная
общеобразовательная
программа МДОУ детский сад
№ 5 «Калинка».
2. Обеспечение безопасности
жизнедеятельности / Н.Н.
Технологии и методики*
«ОБЖ»(средняя и
старшая группы) М.А.
Фисенко
« Растим здорового
ребенка» В.Г. Алямовская
« Безопасность вашего
- формирование основы
культуры здоровья;
- сохранение и укрепление
физического и психического
здоровья детей;
- воспитание культурногигиенических навыков;
- формирование начальных
представлений о здоровом
образе жизни.
- *Обеспечение оптимальной
физической готовности детей
дошкольного возраста к
обучению в школе в условиях
ДОУ
Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б.
Стеркина.
малыша» С.Е.Гаврина,
Н.Л.Куявина
«Уроки Мойдодыра»,
«уроки Айболита»
Г.Зайцев
«Как стать неболейкой»
И.Семенова
« Безопасное поведение
С.Потапов
« Безопасность глазами
ребенка»
Н.Авдеева, О.Князева,
Р.Стеркина.
«Беседы о здоровье»
Т.А.Шарыгина
2. «Физическая
культура»
Цель: формирование у детей
интереса и ценностного
отношения к занятиям
физической культурой,
гармоничное физическое
развитие.
Задачи:
- формирование у детей
интереса и ценностного
отношения к занятиям
физической культурой;
- гармоничное физическое
развитие;
- развитие физических качеств
(скоростных, силовых,
гибкости, выносливости и
координации);
- накопление и обогащение
двигательного опыта детей
(овладение основными
движениями);
- формирование у
воспитанников потребности в
двигательной активности и
физическом
самосовершенствовании.
- *Обеспечение оптимальной
физической готовности детей
дошкольного возраста к
обучению в школе в условиях
ДОУ.
3. «Социализация»
Цель: освоение
первоначальных
представлений социального
характера и включение детей в
систему социальных
1. Основная
общеобразовательная
программа МДОУ детский сад
№ 5 «Калинка».
2. Обеспечение безопасности
жизнедеятельности / Н.Н.
Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б.
Стеркина.
« Методика физического
воспитания» Э.
Степаненкова,
« Физическое воспитание
в детском
саду»Э.Степаненкова
«Подвижные игры и
игровые упражнения для
детей 5-7 лет»
Л.И.Пензулаева
«Занимательная
физкультура в детском
саду для детей3-5 лет»
К.К.Утробина,
«Физкультурные занятия,
игры и упражнения на
прогулке» В.Г.Фролов
« Русские народные
подвижные игры»
М.Ф.Литвинова
« Игры и развлечения
детей на воздухе» Т.И.
Осокина, Е.А.Тимофеева,
Л.С.Фурмина
1. Основная
общеобразовательная
программа МДОУ детский сад
№ 5 «Калинка».
« Игра дошкольника»
С.Л. Новоселова,
« Первые сюжетные игры
малышей» Е.В.
Зворыгина,
« Творческие игры
старших дошкольников»
В. Воронова
« Игры и упражнения по
развитию умственных
способностей у детей
дошкольного возраста»
Л.А.Венгер
« Игра и психологическое
здоровье дошкольника»
О.В.Лещинская
« Игровая деятельность в
детском саду» Н.Ф.
Губанова
« Развивающие игры с
малышами до 3-х лет»
Т.В.Галанова
« Играют взрослые и
дети»
Т.Н.Доронова
« Руководство играми
детей» М.А.Васильева,
« сюжетно-дидактические
игры с математическим
содержанием»
А.А.Смоленцева
отношений.
Задачи:
- формирование
первоначальных
представлений социального
характера;
- включение детей в систему
социальных отношений;
- развитие игровой
деятельности детей;
- приобщение к элементарным
общепринятым нормам и
правилам взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми (в
том числе моральным);
- формирование гендерной,
семейной, гражданской
принадлежности,
патриотических чувств,
чувства принадлежности к
мировому сообществу
* Обеспечение
успешности процесса
социализации детей
раннего и дошкольного
возраста в условиях ДОУ.
4. «Труд»
Цель: формирование
положительного отношения к
труду.
Задачи:
- формирование
положительного отношения к
труду;
- развитие трудовой
деятельности;
- воспитание ценностного
отношения к собственному
труду, труду других людей и
его результатам;
- формирование первичных
представлений о труде
взрослых, его роли в обществе
и жизни каждого человека;
* Обеспечение успешности
процесса социализации детей
раннего и дошкольного
возраста в условиях ДОУ.
Основная
общеобразовательная
программа МДОУ детский сад
№ 5 «Калинка».
Трудовое воспитание в
детском саду. Программа
и методические
рекомендации для работы
с детьми 2-7 лет.
Т.С.Комарова,
Л.В.Куцакова,
Л.Ю.Павлова. – М., 2005
Беседы с дошкольниками
о профессиях.
Т.В.Потапова – М., 2005
Нравственно-трудовое
воспитание ребенкадошкольника. Пособие
для педагогов.
Л.В.Куцакова. – М., 2003
Конструирование и
ручной труд в детском
саду. Пособие для
воспитателей.
Л.В.Куцакова. – М., 1990
Дошкольник и труд.
Учебно-методическое
пособие. Р.С.Буре. – СПб., 2004
Нравственно-трудовое
воспитание в детском
саду. Под ред. Р.В.Буре –
М., 1987
Воспитание
нравственных чувств у
старших дошкольников. –
М., 1989
5. «Безопасность»
Цель: формирование основ
безопасности собственной
жизнедеятельности и
формирование предпосылок
экологического сознания
(безопасности окружающего
мира).
Задачи:
- формирование основ
безопасности собственной
жизнедеятельности;
- формирование предпосылок
экологического сознания
(безопасности окружающего
мира);
- формирование представлений
об опасных для человека и
окружающего мира природы
ситуациях и способах
поведения в них;
- приобщение к правилам
безопасного для человека и
окружающего мира природы
поведения;
- передача детям знаний о
правилах безопасности
дорожного движения в
качестве пешехода и
пассажира транспортного
средства;
- формирование осторожного и
осмотрительного отношения к
потенциально опасным для
человека и окружающего мира
природы ситуациям;
* Обеспечение успешности
процесса социализации детей
раннего и дошкольного
возраста в условиях ДОУ.
1. Основная
общеобразовательная
программа МДОУ детский сад
№ 5 «Калинка».
2. Обеспечение безопасности
жизнедеятельности / Н.Н.
Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б.
Стеркина.
Авдеева Н.Н., Князева,
Стеркина «Основы
безопасности детей
дошкольного возраста».
С-Пб., «Детство-пресс»,
2006г
Белая К.Ю. Я и моя
безопасность.
Тематический словарь в
картинках: Мир человека.
– М.: Школьная Пресса,
2010. – 48 с.
Твоя безопасность: как
себя вести дома и на
улице. Для среднего и
старшего возраста: Книга
для дошкольников,
воспитателей детского
сада и родителей. / К.Ю.
Белая, В.Н. Зимонина,
Л.А. Кондрыкинская и др.
- М.: Просвещение, 2005.
Храмцова Т.Г.
Воспитание безопасного
поведения в быту детей
дошкольного возраста.
Учебное пособие. – М.:
Педагогическое общество
России, 2005.
Шорыгина Т.А.
Осторожные сказки:
Безопасность для
малышей. – М.:
Книголюб, 2004.
Шорыгина Т.А. Правила
пожарной безопасности
детей 5-8 лет. – М.:
Сфера, 2005
6. «Коммуникация»
Цель:
овладение конструктивными
способами и средствами
взаимодействия с
окружающими людьми.
Задачи:
- развитие свободного
общения со взрослыми и
детьми;
- развитие всех компонентов
устной речи, практическое
овладение нормами речи
(лексической стороны,
грамматического строя речи,
произносительной стороны
речи; связной речи диалогической и
монологической форм) в
различных видах
деятельности;
- практическое овладение
воспитанниками норм речи
* Обеспечение успешности
процесса социализации детей
раннего и дошкольного
возраста в условиях ДОУ
Основная
общеобразовательная
программа МДОУ детский сад
№ 5 «Калинка».
« Воспитание звуковой
культуры речи у
дошкольников»
А.И.Максаков
« Развитие речи и
творчества
дошкольников»»
А.И. Максаков « Развитие
правильной речи у
ребенка дошкольника»,
В.В. Гербова « Занятия по
развитию речи в детском
саду»
« Обучение детей
дошкольного возраста
рассказыванию»
Э.П.Короткова
7.Чтение художественной
литературы
Цель:формирование
интереса и потребности в
чтении (восприятии) книг
Основная
общеобразовательная
программа МДОУ детский сад
№ 5 «Калинка».
Горбушина Л.А.
Выразительное чтение
детям дошкольного
возраста. М, 1985
Задачи:- формирование
целостной картины мира, в
том числе, первичных
ценностных представлений;
Гурович Л.М. Ребенок и
книга. М, 1992
- развитие литературной
речи;
Богуславская В.А. Работа
с книгой в детском саду.
М, 1967
- приобщение к словесному
искусству, в том числе,
развитие художественного
восприятия и эстетического
вкуса
Боголюбская М.К.
Художественное чтение и
рассказывание в детском
саду. М, 1960
* Обеспечение успешности
процесса социализации детей
раннего и дошкольного
возраста в условиях ДОУ
8. «Познание»
сенсорное развитие;
- развитие познавательноисследовательской и
продуктивной деятельности
(конструктивной)
деятельности;
- формирование
элементарных
математических
представлений;
- формирование целостной
картины мира, расширение
кругозора
* Обеспечение успешности
процесса социализации детей
раннего и дошкольного
возраста в условиях ДОУ
О.С.Ушакова,
Н.В.Гавриш «Знакомим
детей с литературой».-М.:
ТЦ «Сфера» 2009 г.
Колесникова Е.В.
Развитие интереса и
способностей к чтению у
детей 6-7 лет. М, 2000.
Основная
общеобразовательная
программа МДОУ детский сад
№ 5 «Калинка».
«Детская библия», « Что
было до…» О.В.Дыбина
« Сказки и легенды
народов мира»
« Дошкольнику о
музейной культуре»
О.Г.Тихонова
Энциклопедия
«Сокровища России»
«Мы живем в России»
(средняя и старшая
группы) Н.Г.Зеленова
« Рукотворный мир»
О.В.Дыбина
« Ознакомление
дошкольников с
окружающим и
социальной
действительностью»
« Дошкольнику о
музейной культуре»О.Г.
Тихонова,
« Права маленького
гражданина»Л.Ю.
Татаринкова, « Я и моя
семья»
« Занятия по математике
в детском саду»
Л.С.Метлина,
« Формирование
элементарных
математических
представлений в детском
саду» Н.А.АраповаПискарева
« Применение
дошкольниками
элементарных
математических знаний в
повседневной жизни и в
играх», « Сюжетнодидактические игры с
математическим
содержанием»
А.А.Смоленцева
Экологический букварь»,
« Азбука зкологического
воспитания,
« Живая экология»
А.И.Иванова
« Добро пожаловать в
экологию»
О.А.Воронкевич
« Экологические занятия
с детьми 5-6 лет»
Т.М.Бондаренко
« Прогулки в природу»
В.А.Шишкин
« Экологическое
воспитание в детском
саду»
О.А.Соломенникова
«Фольклорноэкологические занятия
детьми старшего
дошкольного возраста»
Г.А.Лапшина
« Сказка в экологическом
образовании детей
старшего дошкольного
возраста» Р.Ю.
Посылкина
М.А. Фисенко « Природа
вокруг нас»
М.Г. Борисенко « Я
растения люблю»», « Я
люблю зверей и птиц»
« Неизведанное рядом»
О.В. Дыбина
« Занятия на прогулке с
малышами» С.Н. Теплюк
« Любовь к природе
воспитываем с детства»
С.Н.Николаева
« Эколог в детском саду»
С.Н.Николаева
9.«Музыка»
развитие музыкальнохудожественной
деятельности;
- приобщение к
музыкальному искусству
(слушание, пение, песенное
творчество, музыкальноритмические движения
* Обеспечение успешности
процесса социализации детей
раннего и дошкольного
возраста в условиях ДОУ
Основная
общеобразовательная
программа МДОУ детский сад
№ 5 «Калинка».
Н.А.Ветлугина «
Музыкальные занятия в
детском саду»
« праздники и
развлечения в детском
саду» « музыкальное
воспитание в детском
саду» « Споем мы дружно
песню» Э.В.Соболева
« Наглядные средства в
музыкальном воспитании
дошкольников»
Л.Н.Комиссарова
« Музыкальное
воспитание в детском
саду» Н.А.Ветлугина
« Театрализованные
занятия в детском саду»
М.Д.Маханев
« Наглядные средства в
музыкальном воспитании
дошкольников»
Л.Н.Комиссарова
« Театрализованная
деятельность
дошкольников»
Н.Ф.Губанова
« Театральная
деятельность в детском
саду» А.В.Щеткин
10.«Художественное
творчество»
Цель:формирование
интереса к эстетической
стороне
окружающей
действительности,
удовлетворение потребности
детей в самовыражении
развитие продуктивной
деятельности (рисование,
аппликация, лепка,
художественный труд);
- развитие детского
творчества;
- приобщение к
изобразительному искусству
* Обеспечение успешности
процесса социализации детей
раннего и дошкольного
возраста в условиях ДОУ
Основная
общеобразовательная
программа МДОУ детский сад
№ 5 «Калинка».
« Игровые приемы в
обучении дошкольников
изобразительной
деятельности»
Г.Г.Григорьева
« Озорной карандаш»
Н.Алексеевская
« Развивать у детей
творчество» Т.Казакова,
« И учеба , и игра, и
изобразительное
искусство» М.Трофимова
«Лепка в детском саду»
Н.Б.Халезова
« Лепим , фантазируем,
играем» И.А.Лыкова
« Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду» Г.С.Швайко
«Рисование с детьми
дошкольного возраста»
Р.Г.Казакова
« Рисование с детьми
раннего возраста» Е.А.
Янушко
« Обучение детей 2-4 лет
рисованию, лепке,
аппликации в игре»
Т.Н.Доронова
« Радость творчества»
О.А.Соломенникова
« Занятия по
изобразительной
деятельности в детском
саду» Т.С.Комарова
« Занятия по
изобразительной
деятельности во 2-ой
младшей группе детского
сада» Т.С.Комарова
« Лепка с детьми раннего
возраста» Е.А.Янушко