Юридическая психология. Рабочая программа, методические

АНОУ ВПО
МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МФЮА
КАЛИНИНГРАДСКИЙ ФИЛИАЛ
Юридическая психология
Рабочая программа, методические рекомендации и задания для
самостоятельной работы
для студентов заочного отделения
Дисциплина для
учебного плана
направления подготовки
(степень) бакалавр
030900 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
Калининград
2012
Юридическая психология. Рабочая программа, методические рекомендации
и задания для самостоятельной работы для студентов заочного отделения
/Авт.- сост. доктор юридических наук, кандидат психологических наук,
доцент Холопова Е.Н. г. Калининград: МФЮУ, 2012. – 26 с.
Рассмотрен и одобрен кафедрой государственно-правовых и уголовноправовых дисциплин Калининградского филиала МФЮУ, протокол № 3 от
« 16 » ноября 2012 г.
Автор: Холопова Елена Николаевна, д.ю.н., к.п.н., доцент
© Холопова Е.Н., 2012
© Кафедра государственно-правовых
и уголовно-правовых
дисциплин,
2012
© Калининградский филиал МФЮУ,
2012
2
ОГЛАВЛЕНИЕ:
I. Содержание дисциплины…………………………………………………...
II. Организационно-методические указания………………………………...
III. Содержание курса…………………………………………………………
IV. Основные рекомендации по выполнению реферата……………………
V: Перечень вопросов для подготовки к зачету……………………………
VI: Список литературы………………………………………………………
4
7
9
17
24
26
3
I. Содержание дисциплины
Требования Государственного образовательного стандарта по
дисциплине «Юридическая психология»
Юридическая психология - научно-педагогическая дисциплина,
которая изучает психические закономерности системы «человек-право»,
разрабатывает рекомендации, направленные на повышение эффективности
этой системы.
Она изучает различные психологические аспекты личности и
деятельности в условиях правового регулирования. Синтез психологии и
юриспруденции в юридической психологии приводит к взаимному
обогащению обеих наук, разрешению одной из наиболее актуальных
проблем - повышение эффективности правоохранительной деятельности.
Юридическую
психологию
следует
рассматривать
как
самостоятельную область, которая тесно связана с общей социальной,
возрастной, педагогической, медицинской психологией, психологией
управления, труда, спорта и искусства.
Профессиональная деятельность юристов невозможна без глубокого
изучения основ психологии, психологического анализа личности и
юридической деятельности, опирающегося на знание основных
психологических явлений, процессов, состояний, их особенностей в
правовой сфере. Только овладев этими знаниями, юрист может говорить о
своей психологической культуре, наличие которой ведет к повышению
эффективности юридической деятельности, способствует ее гуманизации.
Именно в связи с этим образовательный стандарт по специальности
030501 «Юриспруденция» включает юридическую психологию в программу
подготовки юриста и предписывает изучение следующих основных
дидактических единиц: предмет, система и содержание юридической
психологии; юридическая психология в системе научных отраслей знания.
Понятие личности в психологии и правовой науке. Психологические методы
изучения личности субъектов правоприменительной деятельности.
Ощущение, восприятие. Понятие и виды памяти. Мышление. Воображение и
его виды. Внимание. Эмоции. Чувства. Состояния тревожности, психической
напряженности. Фрустрация. Аффект. Страдания. Индивидуальнопсихологические особенности личности (темперамент, характер и его
свойства).
Предмет,
основания.
Поводы
назначения
судебнопсихологической экспертизы (СПЭ), ее подготовка и назначение, порядок
4
проведения. Психология преступного поведения (психология преступления).
Психология личности преступника. Психология преступного поведения
(психология преступной группы). Общая социально-психологическая
характеристика профессиональной деятельности юриста. Психология
личности юриста. Познавательная подструктура профессиональной
деятельности юриста. Общение в профессиональной деятельности юриста
(коммуникативная подструктура). Психология допроса. Организационноуправленческая подструктура профессиональной деятельности юриста.
Психологические особенности судопроизводства».
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины.
Дисциплина предназначена для подготовки обучающихся по
специальности «Юриспруденция».
Целью дисциплины «Юридическая психология» является изучение
психологических проблем согласования человека и права как элементов
системы «человек-право» и разработка рекомендаций, направленных на
повышение эффективности этой системы.
Юридическая психология решает следующие задачи:
разработка
научных рекомендаций
по
повышению эффективности
правоохранительной деятельности, строгому соблюдению законности,
успешному осуществлению задач правосудия и перевоспитания лиц,
совершивших преступление
(профилактика
правонарушений,
следственная
психология, психология судебного процесса, судебнопсихологическая экспертиза);
- разработка
психологических
основ
правопослушного
поведения (правосознание, мораль, общественное мнение, социальные
стереотипы);
- изучение преступного поведения (структура личности преступника,
преступный стереотип, структура преступной группы, криминогенная
ситуация, структура личности потерпевшего и их роль в генезисе
преступного поведения);
- исследование ресоциализации правонарушителей (исправительнотрудовая психология, психология адаптации после освобождения из мест
заключения);
- изучение психологии юридического труда, в частности отдельных его
сторон, профессиограмм юридических профессий, профессионального
отбора и профессиональной ориентации в области юриспруденции.
5
1.3.Требования к уровню освоения дисциплины.
По окончании изучения дисциплины «Юридическая психология»
слушатель должен:
иметь представление:
- о проблемах согласования человека и права как элементов единой
системы;
- о личности как деятеле, субъекте правовой деятельности;
- о механизме правового воздействия на личность, социальном и
личностном потенциале права и эффективности его социального воздействия
на различных стадиях развертывания правовой активности;
- о существующих подходах к их рассмотрению;
- о состоянии научных достижений, являющихся основой учебной
дисциплины;
- об основных сферах применения полученных знаний;
знать:
- объект, предмет, цели, задачи и место «Юридической психологии»
среди других дисциплин;
- основные ее понятия (ощущение и восприятие, мышление,
воображение и его виды, внимание, эмоции, чувства, фрустрация, аффект,
страдания);
- средства, приемы и алгоритмы решения задач в области юридической
психологии;
- психологические
методы
изучения
личности
субъектов
правоприменительной деятельности;
- индивидуальные
психологические
особенности
личности
(темперамент, характер и его свойства);
- основания и поводы назначения судебно-психологической экспертизы
(СПЭ), ее подготовку и назначение, порядок проведения;
- психологию
преступного
поведения.
Психологию
личности
преступника;
- общую
социально-психологическую
характеристику
профессиональной деятельности юриста. Психологию личности юриста.
Основы общения в профессиональной деятельности юриста;
- психологию допроса;
- психологические особенности судопроизводства;
- организационно-управленческую подструктуру профессиональной
6
деятельности юриста;
уметь:
- вычленять предметную область «Юридической психологии»,
описывать ее результаты;
- выдвигать гипотезы о причинах возникновения той или иной ситуации,
о путях ее развития и последствиях;
- выбирать присущие ей способы, методы и средства;
- разрабатывать практические рекомендации по повышению
- эффективности правоохранительной деятельности, изучать и
воздействовать на личность в юридической практике.
II. Организационно-методические указания
2.1. Виды занятий и методики обучения.
Основными видами учебных занятий являются лекции, семинары,
практические занятия и самостоятельная работа обучающихся.
2.1.1. Лекции.
Задача лекционного курса состоит в том, чтобы сформировать
представления об основах юридической психологии, нацелить обучающихся
на самостоятельную работу по углублению знаний по данной дисциплине и
освоение дополнительных тем курса, а также на ознакомление с научной и
учебной литературой по данному курсу.
По содержанию лекции носят обзорный характер с выделением учебных
проблем, их краткой характеристикой и обозначением путей их
рассмотрения.
2.1.2. Семинары и практические занятия.
Семинары проводятся по наиболее сложным и актуальным темам
юридической психологии, могут использоваться различные формы
проведения занятий.
Практические занятия являются одним из видов учебных занятий,
обеспечивающих связь теории с практикой и предназначенных для
формирования у обучающихся умений и навыков, необходимых в
практической деятельности. Главным их содержанием является практическая
работа каждого обучающегося.
2.1.3. Методические модели процесса обучения.
На семинарах по дисциплине «Юридическая психология» применяются
следующие методики:
7
- устный опрос и письменный экспресс-контроль - с целью определения
знаний обучающихся;
- подготовка сообщений (докладов) по отдельным вопросам темы
семинара, свободная дискуссия - с целью закрепления и углубления знаний,
полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы обучающихся;
- решение ситуационных учебных задач в ходе семинара с
использованием, как действующих правовых актов, так и психологических
особенностей их применения - с целью активизации мыслительной
деятельности.
Каждая тема, предлагаемая на семинар (практическое занятие),
начинается с обсуждения теоретических вопросов, то есть с выяснения
степени освоения обучающимися основных понятий и категорий. Эти
вопросы не дублируют вопросы лекции, а формулируются таким образом,
чтобы сконцентрировать внимание обучающихся на наиболее важных и
трудных для усвоения проблемах данной темы.
Методика проверки теоретических знаний может быть различной:
назначение докладчиков и содокладчиков, групповая беседа без
предварительного выступления докладчика и т.д. Главная задача этой части
занятия заключается в развитии у обучающихся навыков осмысления
правовых и психологических понятий и категорий. Основное содержание
второй (практической) части занятий составляет решение предлагаемых
ситуационных задач (казусов). Методика решения задач следующая:
ознакомившись с условиями конкретной задачи, обучающийся должен,
прежде всего, уяснить юридический и психологический смысл ситуации, а
затем найти целесообразные пути ее решения. На этой основе формулируется
ответ на поставленный вопрос. Однако ответ не должен быть формальным
(типа «да» - «нет»), необходимо, чтобы он содержал юридическую
мотивировку. Кроме обсуждения теоретических вопросов и решения
ситуационных задач на практическом занятии могут быть предложены
обучающимся краткие задания тестового типа.
Методы активизации мыслительной деятельности обучающихся:
разрешение конкретных сложных и актуальных ситуаций в маленьких
группах на основе знаний правовых норм и психологических
закономерностей непосредственно на занятии; деловые ситуационные игры и
др.
8
2.1.4. Самостоятельная работа.
Самостоятельная работа обучающихся имеет целью закрепление и
углубление полученных знаний, умений и навыков, поиск и приобретение
новых знаний, в том числе с использованием автоматизированных систем, а
также выполнение домашних заданий, написание рефератов, подготовку к
предстоящим учебным занятиям, зачету и экзамену.
2.2. Формы контроля.
Текущий контроль проводится на практических и семинарских
занятиях. Степень усвоения теоретического материала, умение решать
ситуационные учебные задачи на основе полученных знаний учитываются
преподавателем при выставлении оценок.
Итоговый контроль осуществляется на зачете.
Тематический план
Виды
учебных
занятий
Лекция №
1
Семинар
№1
Лек
ция № 2
Семинар
№2
Лекция №
3
Лекция №
4
Семинар
№4
Лекция №
5.
Семинар
№5
Тема и учебные вопросы занятия
Блок 1. Введение в юридическую психологию
Модуль 1. Предмет, система и содержание юридической психологии.
Занятие 1. Предмет, система и содержание юридической психологии.
Занятие 2. Юридическая психология в системе различных научных
отраслей знания
Блок 2. Личность в сфере правоохранительной деятельности
Модуль 2. Психология личности в правоохранительной
деятельности. Индивидуально-психологические особенности
личности. Использование знаний о них юристом в практической
деятельности.
Занятие 1. Индивидуально-психологические особенности личности,
использование знаний о них юристом в практической деятельности.
Занятие 2. Понятие личности и ее структура
Время
(час.)
2
2
2
2
Модуль 3. Психические (познавательные) процессы. Учет их
закономерностей юристом в профессиональной деятельности.
Занятие 1. Психические (познавательные) процессы, учет их
закономерностей юристом в профессиональной деятельности.
Модуль 4. Эмоции, чувства, психологические состояния, их
психолого-правовая оценка.
Занятие 1. Эмоции, чувства, психологические состояния, их
психолого-правовая оценка.
Занятие 2. Эмоции, чувства, психические состояния.
2
Модуль 5. Методы изучения и исследования личности в
правоохранительной деятельности.
Занятие 1. Методы изучения и исследования личности в
правоохранительной деятельности.
Занятие 2. Методы изучения и исследования личности: понятие,
классификация. значение
2
2
2
2
2
9
Лекция №
6
Семинар
№6
Лекция №
7
Семинар
№7
Лекция №
8
Семинар
№8
Лекция №
9
Семинар
№9
Лекция №
10
Семинар
№ 10
Лекция №
11
Семинар
№ 11
Лекция №
12
Семинар
№ 12
Лекция №
13
Семинар
№ 13
Модуль 6. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и
гражданском процессах
Занятие 1. Судебно-психологическая экспертиза в системе судебных
экспертиз
Занятие 1. Судебно-психологическая экспертиза в уголовно и
гражданском процессах, в производстве по делам об
административных правонарушениях.
Блок 3. Криминальная психология
Модуль 7. Психология преступного поведения (психология
преступления). Психология личности преступника. Психологические
основы ресоциализации осужденных (исправительная психология).
Занятие 1. Психология личности преступника
Занятие 2. Психологические особенности личности преступника
2
Модуль 8. Психология группового преступного поведения
(психология преступной группы).
Занятие 1. Психология преступных групп
Занятие 2. Психология преступной группы и критерии ее
характеристики
Блок 4. Психология профессиональной деятельности юриста
Модуль 9. Общая социально-психологическая характеристика
профессиональной деятельности юриста. Психология личности
юриста
Занятие 1. Социально-психологическая характеристика деятельности
юриста
Занятие 2. Психологическая структура личности юриста,
профессионально значимые качества юриста.
Модуль 10. Психологические особенности следственной и
оперативно-розыскной деятельности
Занятие 1. Психологические особенности следственно и оперативнорозыскной деятельности
Занятие 2. Концептуальные и практические аспекты
психологического обеспечения оперативно-розыскной следственной
деятельности
Модуль 11. Психологические особенности расследования
преступлений
Занятие 1. Психология следственных действий
Занятие 2. Психологические особенности различных видов допроса
2
Модуль 12. Психология конфликта в юридической деятельности
Занятие 1. Конфликты и их разрешение в практике
правоохранительных органов
Занятие 2. Психологическое обеспечение переговорной деятельности
в экстремальных ситуациях
Модуль 13. Психологические особенности судопроизводства
Занятие 1. Психологические особенности судопроизводства
Занятие 2. Психологические особенности судопроизводства
2
Зачет
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
54
10
III. Содержание курса
БЛОК I. ВВЕДЕНИЕ В ЮРИДИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ
Модуль 1. Предмет, система и содержание юридической
психологии.
Предмет юридической психологии, ее место в системе
психологической науки. Этапы формирования юридической психологии, как
прикладной отрасли психологической науки. Основные пути и направления
ее развития.
Содержание, система юридической психологии как научной отрасли
психологических знаний и как учебной дисциплины. Задачи, решаемые
юридической психологией, ее роль в формировании личности юриста, в
повышении
эффективности
и
качества
труда
работников
правоохранительных
органов,
юридических
служб
предприятий,
учреждений, адвокатуры.
Юридическая психология в системе различных научных отраслей
знания, ее методологические, естественнонаучные и правовые основы.
Междисциплинарные связи юридической психологии с общей, социальной,
возрастной, педагогической, медицинской, инженерной психологией, с
психологией управления, труда, а также с уголовным, гражданским правом, и
процессом, криминалистикой и криминологий, оперативно-розыскной
деятельностью. Связь юридической психологии с судебной психиатрией.
БЛОК II. ЛИЧНОСТЬ В СФЕРЕ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Модуль 2. Психология личности в правоохранительной
деятельности. Индивидуально-психологические особенности личности.
Использование знаний о них юристом в практической деятельности.
Понятие личности в психологии и правовой науке. Индивидуальность,
личность, субъект деятельности. Структура личности, биологическое и
социальное в структуре личности. Этапы формирования личности.
Мировоззренческая основа, ценностные ориентации, направленность,
мотивационная сфера личности
Неосознаваемое в структуре личности, в побуждениях человека. Цели
изучения личности в профессиональной деятельности юриста.
Психологические
методы
изучения
личности
субъектами
правоприменительной деятельности. Методы психологической диагностики.
11
Место и роль психолога при изучении психологических особенностей
участников уголовного, гражданского процессов. Использование юристом
психологических знаний о личности в профессиональной деятельности.
Темперамент. Понятие о темпераменте как о динамической
характеристике психической деятельности индивида. Типологические
свойства нервной системы - основа свойств темперамента. Учение И.П.
Павлова об основных свойствах нервной системы. Дальнейшее развитие
учения И.П. Павлова о свойствах нервной системы. Основные свойства
различных типов темперамента.
Учет особенностей темперамента в правоохранительной деятельности.
Свойства нервной системы, темперамента как составные части человеческого
фактора. Их влияние на динамические процессы в деятельности юриста.
Изучение и учет свойств темперамента различных участников процесса,
иных лиц в ходе профессионального общения.
Характер и его свойства. Проявление в характере индивидуального
своеобразия
личности.
Факторы,
влияющие
на
формирование
характера.
Акцентуации
характера.
Акцентуированные
свойства,
индивидуально-психологические,
характерологические
особенности
личности, предрасполагающие к различным формам противоправного
поведения, к несчастным случаям. Воля в структуре характера личности.
Понятие «порока воли» в праве.
Направленность, мировоззрение, правосознание, мотивационная сфера
в структуре личности субъектов правоприменительной деятельности.
Модуль 3. Психические (познавательные) процессы. Учет их
закономерностей юристом в профессиональной деятельности.
Ощущение - элементарная форма чувственного отражения
объективного мира. Виды ощущений, их закономерности и свойства.
Понятие о порогах чувственности анализаторов. Сенсибилизация. Синтезия.
Адаптация. Последовательные образы. Пространственная локализация
раздражителя.
Восприятие. Характеристика восприятия и его особенности. Основные
свойства и закономерности восприятия. Предметность, целостность
восприятия, константность, активность, осмысленность. Апперцепция.
Иллюзии. Особенности восприятия предметов, пространства, времени,
движения участниками уголовного процесса.
12
Влияние последствий несчастных случаев, аварий на производстве,
экологических и других катастроф на процессы восприятия произошедших
событий, эффект «перцептивной защиты» и его роль в оценке несчастных
случаев, произошедших по вине работника. Учет указанных факторов
юристом, экспертом-психологом.
Понятие и виды памяти. Общая характеристика различных видов
памяти. Образная, вербально-логическая, эмоциональная, произвольная и
непроизвольная память. Закономерности мнемических процессов.
Запоминание (сохранение), воспроизведение и забывание. Явления
реминисценции, ретрогадной амнезии. Влияние криминогенной обстановки,
катастроф, аварий, а также особенностей уголовного, гражданского
процессов на память. Приемы, улучшающие запоминание, повышающие
качество воспроизведения.
Мышление - высшая форма психического отражения человеком
объективного мира. Использование особенностей мыслительных процессов в
правоохранительной деятельности. Виды мышления. Этапы мыслительного
процесса в ходе творческого поиска истины и расследовании (рассмотрении
в суде) уголовных дел, в ходе разрешения гражданско-правовых споров,
различных конфликтных ситуаций.
Характеристика мыслительной деятельности юриста. Сложность и
многообразие задач, решаемых юристами при расследовании преступлений,
в ходе разрешения гражданско-правовых споров. Явление «когнитивного
диссонанса» и его негативное влияние на ход мыслительной деятельности.
Способы активизации мыслительных процессов в правоохранительной
деятельности. Включение в деятельность. Вербализация мыслительных
процессов, классификация информации. Методы проигрывания ролей,
отсрочки, «мозговой атаки».
Воображение и его виды. Связь воображения с восприятием,
мышлением, памятью. Роль воображения в деятельности юриста.
Внимание. Общая характеристика внимания и его основных свойств.
Виды внимания. Факторы, обусловленные спецификой правоохранительной
деятельности, влияющие на качество внимания ее участников.
Модуль 4. Эмоции, чувства, психологические состояния, их
психолого-правовая оценка.
Эмоции, чувства - специфическая форма отражения объективного
мира, субъективного отношения к различным явлениям окружающей
13
действительности. Соотношение понятий: эмоция, чувство, психическое
состояние. Виды эмоций и чувств, их краткая характеристика. Выражение
эмоциональных состояний. Настроение. Состояние депрессии, страха,
апатии, неопределенности, переживаемые участниками уголовного,
гражданского процессов, лицами, пострадавшими в результате преступных
посягательств.
Состояние тревожности, психической напряженности. Учение о
стрессе Г. Селье. Общий адаптационный синдром. Стадии развития стресса,
его признаки. Двойственный характер стресса. Влияние стресса на
профессиональную деятельность юристов. Факторы, способствующие
возникновению стресса и его переходу в дистресс.
Соотношение понятий стресса в психологии и психической
беспомощности
в уголовном праве. Учет юристом при разрешении гражданско-правовых
споров негативного воздействия состояния тревоги, страха, стресса на
способность участников сделок в полной мере осознавать значение
принимаемых решений и сохранять волевое управление своими действиями.
Фрустрация. Механизм и ее роль в понимании причин агрессивного
поведения, насильственных преступлений против личности, общественного
порядка, совершения самоубийств.
Посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР). Влияние ПТСР
на поведение. Психику людей.
Аффект. Уголовно-правовое значение аффекта, причины его
возникновения.
Соотношение понятий аффекта и внезапно возникшего сильного
душевного волнения в уголовном праве. Диагностические признаки аффекта.
Отличие физиологического от патологического аффекта. Динамика
аффективного возбуждения. Признаки психотравмирующей, аффектогенной
ситуации. Кумуляционный аффект. Аффект и алкогольное опьянение.
Понятие аномального аффекта. Установление аффекта у лиц, совершивших
насильственные преступления против личности. Симуляция аффекта и
способы его разоблачения.
Страдания. Психические, физические, нравственные страдания.
Понятие, признаки страданий как способ формы переживания человека.
Связь страданий с другими эмоциональными и психическими состояниями.
Значение страданий при определении морального вреда потерпевшему.
14
Психические (эмоциональные) состояния - составная часть
человеческого
фактора
применительно
к
проблеме
повышения
эффективности и качества правоохранительной деятельности. Способы
саморегуляции своего психического состояния юристом.
Модуль 5. Методы изучения и исследования личности в
правоохранительной деятельности.
Понятие методов изучения и исследования личности. Классификация
методов, относящихся к личности: методы изучения личности, методы
воздействия на личность. Традиционные и нетрадиционные методы
воздействия на личность Методы изучения личности: беседа,
самонаблюдение
(интроспекция),
экспериментальный
метод,
биографический метод, метод обобщения характеристик, методы анализа
результатов деятельности, метод СПЭ, методы инструментальной
диагностики лжи (полиграф и др.). Методы исследования личности:
психофизиологические методы диагностики функциональных состояний;
интеллектуальные психологические тесты; личностные тесты и опросники;
проективные тесты. Методы воздействия на личность: информационный,
методы косвенного и директивного воздействия на личность, методы
переговоров и достижения согласия, методы вселения неуверенности и
дезориентации противника, метод гипнорепродукции, метод воздействия
цветом, запахом и др. Психологические методы изучения личности,
разрабатываемые и используемые спецслужбами иностранных государств.
Модуль 6. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном и
гражданском процессах, производстве по делам об административных
правонарушениях.
Предмет, основания, поводы назначения судебно-психологической
экспертизы (СПЭ). Комплексная судебная психолого-психиатрическая
экспертиза. Вопросы, решаемые экспертом-психологом в уголовном и
гражданском процессе. Комплексные экспертизы с применением
психологических знаний.
Подготовка и назначение СПЭ в ходе предварительного расследования,
в судебном заседании при рассмотрении уголовных дел, при разрешении
гражданско-правовых споров.
Порядок проведения СПЭ. Оценка, использование заключения СПЭ
следователем, судом, защитой.
15
БЛОК III. КРИМИНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ.
Модуль 7. Психология преступного поведения (психология
преступления). Психология личности преступника. Психологические
основы ресоциализации осужденных (исправительная психология).
Противоправные
(преступные)
проявления
разновидность
антиобщественной
деятельности.
Проступок,
правонарушение,
преступление.
Психологическая
характеристика,
динамика
умышленных
и
неосторожных
преступлений.
Структурно-психологический
анализ
преступного действия. Взаимодействие объективных и субъективных
факторов. Понятие мотивационной сферы преступления. Соотношение
мотива, цели и наступившего результата в умышленных и неосторожных
преступлениях. Проблема профессиональной вменяемости.
Личность правонарушителя как специальный объект психологического
исследования. Понятие и содержание личности преступника, его
правосознание. Психологические особенности личности преступника.
Различные подходы к вопросу классификации личности преступников.
Криминальный профессионализм. Понятие профессионального преступника.
Изучение личности правонарушителя, его мотивационной сферы в ходе
расследования (рассмотрения в суде) уголовного дела.
Использование информации психологического характера о личности
правонарушителя в ходе предварительного расследования, рассмотрения
уголовных дел в суде.
Предмет и задачи исправительной психологии. Психология
осужденного, задачи, факторы ресоциализации. Психологический анализ
коллектива осужденных. Методы изучения личности и психологического
воздействия на осужденных в целях их ресоциализации. Психологическая
характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.
Модуль 8. Психология группового преступного поведения
(психология преступной группы).
Понятие группы в социальной психологии. Группа как субъект
деятельности. Основные признаки группы. Групповые нормы поведения
Классификация групп. Соотношение понятий группы и коллектива.
Психологическая характеристика больших социальных групп. Роль
привычек, национальных обычаев, традиций, социальных установок в
различных социальных группах людей. Общественная психология и
16
индивидуальное сознание членов группы. Учет указанных явлений в
предотвращении паники, массовых беспорядков, конфликтов на
национальной почве, в районах стихийных бедствий.
Психологическая характеристика малой группы, ее структура и
признаки. Классификация малых групп (долговременные и кратковременные,
формальные и неформальные, группы членства и референтные группы).
Групповые формы поведения, динамические процессы в малой группе.
Групповая сплоченность и групповой конформизм. Феномен группового
давления. Групповая совместимость членов группы. Психологическая основа
межличностных взаимоотношений в группе (коллективе). Понятие
психологического «климата» в группе (коллективе).
Психолого-правовая
оценка
организованных
преступных
формирований (групп), их противоправной деятельности.
Типы преступных формирований: случайная преступная группа;
преступная группа. Совершающая преступления по предварительному
сговору; организованная, устойчивая преступная группа (банда); сплоченная
организованная
преступная
организация;
преступное
сообщество
(объединение) организованных преступных групп.
Структура преступной группы (организации), ее признаки. Психология
межличностных отношений в различных преступных формированиях
(группах).
Круговая порука в преступной группе. Факторы, способствующие
формированию
круговой
поруки.
Признаки
круговой
поруки.
Психологические методы нейтрализации круговой поруки, борьба с
групповой преступностью.
БЛОК IV. ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЮРИСТА
Модуль 9. Общая социально-психологическая характеристика
профессиональной деятельности юриста. Психология личности юриста.
Социально-психологическая
характеристика
правоохранительной
деятельности - разновидности государственной службы. Структурнопсихологический анализ правоохранительной деятельности.
Профессиограмма
профессиональной
деятельности
юриста.
Когнитивная
(познавательная)
подструктура.
Коммуникативная
подструктура.
Психологические
особенности
решения
юристом
организационно-управленческих вопросов. Теория и практика современного
17
менеджмента применительно к правоприменительной деятельности.
Правовоспитательная подструктура.
Психологические аспекты повышения эффективности труда юристов.
Психологическая структура личности, профессионально значимые
качества юриста. Основные факторы профессиональной пригодности и
соответствующие им социально-психологические качества личности
(психограмма) сотрудников правоохранительных органов.
Конвенциальность, развитое правосознание. Высокий уровень
социализации личности. Установочное отношение к соблюдению правовых,
нравственных норм.
Познавательная активность, продуктивность сознания. Развитый
интеллект. Гибкое, творческое мышление. Высокая умственная
работоспособность.
Аналитический
склад
ума,
прогностические
способности, умение выделять главное. Воображение, интуиция.
Коммуникативная компетентность юриста. Способность устанавливать
и поддерживать эмоциональные контакты с участниками общения.
Свободное владение вербальными и невербальными средствами общения.
Способность
к
поиску
компромиссов.
Гибкость,
адаптивность
коммуникативного поведения.
Адекватная самооценка, развитый
самоконтроль.
Организаторские, управленческие качества личности юриста.
Активность, инициативность, находчивость, распорядительность, воля.
Умение
прогнозировать
последствия
принимаемых
решений.
Самостоятельность, организованность, аккуратность в работе.
Нервно-психическая устойчивость. Выносливость, высокий уровень
работоспособности в условиях длительного воздействия перегрузок и других
неблагоприятных факторов. Сохранение мотивации достижения успеха.
Стенический тип реагирования в психогенных (фрустирующих) ситуациях.
Профессиональный
психологический
отбор
на
службу
в
правоохранительные органы. Прогнозирование индивидуальной успешности
профессиональной деятельности юриста. Понятие профессиональной
надежности. Концепция профессиональных ограничений для кандидатов,
отбираемых на службу в правоохранительные органы. Объективные
(внешние) и субъективные (психологические) критерии профессиональной
пригодности лиц, отбираемых в правоохранительные органы.
18
IV. Основные рекомендации по выполнению реферата
Цели выполнения реферата можно сформулировать следующим
образом:
- расширить и углубить знания студентов по определенной тематике,
способствовать развитию у них творческого мышления, способности к
научно-исследовательской деятельности, выработать и закрепить навыки и
умения обнаруживать передовой опыт в юридической практике, изучать и
внедрять его в свою профессиональную деятельность.
- углубить методологическую подготовку студентов, способствовать
выработке у них умения опираться на достижения юридической психологии
при оценке общественных явлений, решении практических задач.
- совершенствовать методику самостоятельной работы обучающихся, их
умение планировать свою работу и изыскивать пути достижения
поставленной цели.
- способствовать воспитанию и закреплению у студентов
ответственности, трудолюбия, инициативы, культуры и других важных
качеств.
4.1. Тематика рефератов
Тема реферата выбирается каждым студентом самостоятельно или
рекомендуется преподавателем. В виде исключения допускается разработка
одной актуальной для практической деятельности темы двумя студентами
(исследовательский коллектив). Такой подход позволяет учитывать степень
подготовки студентов по предмету, их личную заинтересованность в работе
над определенной проблемой, что способствует формированию у студентов
способности эффективно осуществлять научно-исследовательскую работу.
Возможна также подготовка реферат по теме, которую в инициативном
порядке сформулировал сам студент. В этом случае предложенная тема
согласуется с преподавателем.
4.2. Планирование процесса подготовки реферата
Подготовка и написание реферат представляет собой систему
взаимосвязанных и взаимообусловленных этапов в деятельности студента,
главными из которых являются:
- выбор темы реферата.
- разработка плана и программы исследования.
- подбор и ознакомление с литературой по избранной проблеме.
- определение проблемы, объекта, предмета, целей и задач
исследования.
19
- углубленное изучение литературы, являющейся методологической и
научно-теоретической основой работы.
- сбор материалов из практики для анализа изучаемых психологопедагогических явлений, их систематизация.
- написание реферат, формулировка общих и частных выводов и
рекомендаций.
- подготовка к защите и защита реферата.
4.3. Выбор темы и общий план подготовки реферата
Практика показывает, что далеко не все студенты, остановив свой выбор
на той или иной теме, могут сразу «схватить» ее сущность. Особое значение
здесь имеет определение методологической основы работы, уяснение общих
и конкретных методологических закономерностей и принципов, определение
путей развития и функционирования исследуемых психологических проблем
и явлений. В силу этого, прежде всего, необходимо глубокое знание
фундаментальных трудов. Далее следует изучить общую теорию вопроса,
описанную в учебной и научной литературе.
Анализ выполнения реферативных работ свидетельствует, что не так уж
редки случаи, когда написанный реферат не в полной мере соответствует по
своему содержанию названию темы. Избежать подобной ошибки можно при
четком определении объекта и предмета исследования. Объектно-предметная
область должна строго соотноситься с целями, задачами и гипотезой
исследования. При возникновении трудности в ее определении,
целесообразно посоветоваться с научным руководителем, экспертами,
которые хорошо знают проблематику изучаемого вопроса.
Успех дальнейшего проведения исследования во многом зависит от
того, насколько качественно составлен план реферат. Опыт передовиков
учебы показывает, что при составлении плана работы необходимо выделить
не более двух-трех основных вопросов, которые могут делиться на
подвопросы (параграфы). В процессе изучения и накопления материала план
может изменяться. Однако многие научные руководители, опытные
методисты рекомендуют студентам перед составлением плана выработать
четкую логическую схему исследования.
Логическая схема - первичный рабочий документ при написании реферат. Основная ее цель - поиск общей логики построения работы, выделение
узловых проблем, системы их взаимосвязи, последовательности решения,
определение частных задач. Очень важно «увидеть» свою будущую работу в
20
ее развитии, всю систему логических связей, предполагаемый результат. Все
это позволяет целенаправленно и целеустремленно подойти к поиску и
накоплению фактического материала, к углубленному изучению
специальной психолого-педагогической литературы.
Построение логической схемы дает возможность четко сформулировать
план и определить методику исследования. Важно помнить, что методика это не простая арифметическая сумма применяемых методов исследования, а
именно их совокупность. Ее составление предполагает выявление того,
какими признаками и в каких сферах проявляется сущность исследуемого
явления. Это позволяет в дальнейшем определить метод (или методы, если
один не гарантирует достоверности), при помощи которого можно
исследовать характер проявления признака, найти подходы к определению
критериев измерения и оценки.
Существенным является этап сбора и анализа фактического материала.
Задача студента - соединить в реферате теорию с практическими делами. При
сборе и систематизации примеров из практики следует обеспечить их
достоверность, объективность, типичность для изучаемой проблемы.
Основные источники фактов - результаты проведенного исследования,
архивные документы, статьи в газетах, журналах, наблюдения, жизненный
опыт, специальная и мемуарная литература и т.д. Накоплению необходимых
данных помогает практика, которая во многом способствует повышению
практической направленности реферат, формирует у студентов навыки и
умения применять теорию для оценки жизненных явлений.
Закончив изучение, обработку и систематизацию теоретического и
фактического материала, необходимо приступать к написанию текста
реферата и ее оформлению. Особенно следует обратить внимание на
убедительность и четкость изложения своих мыслей. При составлении текста
лучше стараться изложить мысли собственными словами, высказывать свою
точку зрения на исследуемую проблему. Прежде чем печатать текст, его
нужно полностью завершить.
4.4. Структура и оформление реферата
Обязательные структурные элементы реферат - титульный лист, оглавление с указанием страниц разделов, введение, основная часть, заключение,
список литературы. По усмотрению авторов, включается перечень принятых
сокращений и приложения.
21
Титульный лист является первой страницей реферата. На нем помещается наименование института, учебная дисциплина, тема работы, фамилия,
имя, отчество исполнителя, учебная группа, год написания работы.
Список литературы должен содержать сведения об использованной
литературе. Наиболее распространенные способы расположения материала в
списке литературы - алфавитный, систематический и в порядке упоминания в
тексте. Выбор порядка описания литературы зависит от обучающегося и его
руководителя.
Текст реферат должен быть написан разборчиво и аккуратно чернилами
одного цвета на одной стороне листа белой нелинованной бумаги. Объем
зависит от автора, но должен быть при рукописном исполнении 25-30
страниц.
Реферат может быть выполнена машинописным способом или с применением печатающих и графических устройств вывода ПЭВМ на одной
стороне листов белой бумаги формата А 4. При выполнении реферата
машинописным способом объем должен быть в пределах 18-25 страниц. При
этом соблюдаются следующие размеры полей: левое - не менее 30 мм, правое
- не менее 10 мм, верхнее и нижнее - не менее 20 мм. При наборе текста в
электронных редакторах типа Word необходимо применять 14 шрифт (Times
New Roman); межстрочный интервал 1,25; абзацный отступ 1,25. Расстояние
между заголовками структурных элементов реферата, разделов основной
части и текстом должно быть не менее 3 интервалов. Страницы нумеруются в
правом верхнем углу без точки после цифры. Титульный лист включают в
общую нумерацию страниц, но номер на нем не ставится. Разделы,
подразделы, пункты и подпункты нумеруются арабскими цифрами,
например, разделы - 1., 2., 3, подразделы - 1.1., 1.2., 1.3. и т. д. Заголовками
структурных элементов реферата служат наименования «СОДЕРЖАНИЕ»,
«ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ». Их следует
располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными
буквами, не подчеркивая, а заголовки подразделов и пунктов - начинать с
абзацного отступа и печатать с прописной буквы, не подчеркивая, без точки в
конце.
Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки) в
реферате располагают непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице, обозначают словом «Рис.» и
помещают перед названием. Нумерацию выполняют арабскими цифрами.
22
Номер таблицы размещается в правом верхнем углу над заголовком. Если
возникают трудности в оформлении цитат или литературы, рекомендуется
обратиться к требованиям Государственных стандартов (ГОСТ 7.32-91
«Структура и правила оформления отчета о научно-исследовательской
работе», ГОСТ 2.105-95 «Общие требования к текстовым документам»,
ГОСТ 7.1-84 «Библиографическое описание документа. Общие требования и
правила составления»).
Следует помнить, что реферат не является простым переписыванием
известных положений и материала из литературы, а предполагает глубокий
анализ теории и связь ее с практикой.
4.5. Примерная тематика рефератов по юридической психологии
1. Юридическая психология в системе научного знания.
2. Теоретические проблемы юридической психологии.
3. Предмет, задачи и принципы юридической психологии.
4. Категории и понятия юридической психологии.
5. Система юридической психологии. Ее связь с другими науками.
6. История развития юридической психологии.
7. Логико-методологические основания и методы юридической психологии.
8. Сущность познания в юридической психологии.
9. Основные принципы методологии познания юридической психологии.
10. Методы научного познания в юридической психологии.
11. Психологические методы изучения личности в юридической
деятельности.
12. Методы психологического воздействия на личность в юридической
практике.
13. Методы судебно-психологической экспертизы.
14. Юридическая психология как практика.
15. Возможности использования психологии в юридической деятельности.
16. Психология юридического труда судьи.
17. Психология юридического труда следователя.
18. Психология юридического труда прокурора.
19. Психология юридического труда юрисконсульта.
20. Психология юридического труда нотариуса.
21. Психология юридического труда адвоката.
22. Судебно-психологическая экспертиза.
23. Криминальная психология.
23
24. Психология потерпевшего.
25. Психология несовершеннолетних.
26. Психологические основы предварительного расследования.
27. Общая характеристика психологических особенностей следственной
деятельности.
28. Психология осмотра места происшествия.
29. Психология обыска и задержания.
30. Психология допроса свидетелей и потерпевших.
31. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.
32. Психология очной ставки.
33. Психология опознания.
34. Психология следственного эксперимента.
35. Психология проверки показаний на месте.
36. Психология судебной деятельности.
37. Психологическая структура судебной деятельности.
38. Общая психологическая характеристика судебного процесса при
рассмотрении уголовных дел.
39. Психологические особенности формирование убеждения и вынесение
приговора судом.
40. Исправительно-трудовая психология.
41. Психология осужденного задачи и факторы ресоциализации.
42. Психологический анализ коллектива осужденных.
43. Личность осужденного и воспитательный процесс.
44. Проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе
45. Влияние социальной среды на формировании психологии преступного
поведения.
46. Мотивация преступной деятельности.
47. Психологические особенности ведения переговоров при освобождении
заложников.
48. Психологические особенности опроса свидетелей.
49. Психологические особенности преступной группы.
50. Влияние социальных факторов, националистических и религиозных
предрасутков на противоправное поведение.
51. Психология таможенного досмотра.
52. Типология характера правонарушителя.
24
53. Психологические особенности различных категорий правонарушителей
(в сфере экономической деятельности, валютных операций, контрабанды,
распространения наркотиков, террористов и др.)
54. Социально-психологические особенности преступных группировок.
55. Социально-психологическая характеристика организованной преступной
группы.
56. Психологические состояния и их влияние на преступное поведение.
57. Психологические особенности формирования группового мнения при
проведении правого воспитания населения.
58. Психологическая саморегуляция и юридический труд.
59. Психологические свойства личности и их учет в юридическом труде
60. Психические познавательные процессы и их характеристика в юридической деятельности.
61. Профессиограмма и психограмма различных отраслей юридического
труда.
62. Психологическая структура личности правонарушителя.
63. Психологические процессы и явления в преступной группе.
V: Перечень вопросов для подготовки к зачету
1. Юридическая психология как наука. История развития юридической
психологии.
2. Методологические основы и методы познания в юридической психологии.
3. Объект, предмет и задачи юридической психологии.
4. Возникновение и развитие психики. Психика и мозг.
5. Психологическая структура личности. Понятие о сознании и личности.
6. Роль труда и общения в развитии сознания и личности.
7. Структура, форма и состояние сознания.
8. Психические процессы и их характеристика.
9. Понятие и учет закономерностей ощущений в юридической практике.
10.Восприятие. Его значение в юридической практике.
11 .Внимание в деятельности юриста.
12. 3нание психических состояний и их роль в юридической практике.
13. Память и ее значение для работников юриспруденции.
14. Мышление, интуиция и воображение в решении профессиональных задач
юриста.
15. Речь и ее роль в работе юриста.
16. Психосемиотика в юридической деятельности
25
17. Эмоции и чувства в юридической работе.
18. Воля и эмоционально-волевая устойчивость.
19. Личностный подход в юридической психологии.
20. Социально-психологическая характеристика личности.
21. Учет мотивационной сферы психики личности в юридической практике.
22. Значение направленности личности в юридической деятельности.
23. Интересы, склонности, идеалы и мировоззрение личности.
24. Темперамент личности и его учет в юридической практике.
25. Учет способностей и характера личности в юридической практике.
26. Психологическая оценка интересующей личности.
27. Установление и развитие психологических контактов в общении.
28. Психологические основы получения необходимой информации от
свидетелей, потерпевших, подозреваемых и обвиняемых.
29. Психологические аспекты ведения переговоров с преступниками.
30. Психологическая характеристика труда юриста.
31. Профессиограмма следователя.
32. Профессиограмма судьи.
33. Профессиограмма сотрудника прокуратуры
34. Профессиограмма адвоката.
35. Профессиограмма сотрудника уголовного розыска.
36. Профессиограмма сотрудника по борьбе с экономическими
преступлениями.
37. Социализация личности и социальная справедливость.
38. Правовая социализация личности и правопослушное поведение.
39. Правосознание и ответственность личности.
40. Психологические основы гражданско-правового регулирования.
41. Психологические основы гражданского судопроизводства.
42. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве.
43. Криминальная психология как отрасль юридической психологии. Ее
предмет и задачи.
44. Психологический анализ личности преступника.
45. Психология организованной преступности.
46. Психологическая структура преступного поведения.
47. Психологические последствия совершенного преступления.
48. Психологическая характеристика потерпевшего.
26
49.Психологические аспекты воздействия преступления на формирование
показаний потерпевшего.
50. Исследование личности потерпевшего.
51. Особенности несовершеннолетних в юридической психологии.
52. Общая характеристика психологических особенностей следственной деятельности.
53. Психология осмотра места происшествия.
54. Психология обыска и задержания.
55. Психология допроса свидетелей и потерпевших.
56. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.
57. Психология очной ставки.
58. Психология опознания.
59. Психология следственного эксперимента.
60. Психология проверки показаний на месте.
61. Психологические основы назначения судебных экспертиз в уголовном
процессе.
62. Психологическая структура судебной деятельности.
63. Психологическая характеристика судебного процесса при рассмотрении
уголовных дел.
64. Психологические основы судебных прений.
65. Психология осужденного, задачи и факторы ресоциализации.
66. Психологический анализ коллектива осужденных.
67. Проблемы адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.
VI: Список литературы:
Основная:
1. Васильев В.В. Юридическая психология: Учебник для вузов – СПб.:
Питер, 2004.
2. Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М.: Изво Норма – ИНФРА, 2008.
3. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. – М.: Юристъ,
2005.
4. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебник для вузов.- М.:
Новый Юрист. – 2004.
5. Шиханцев Г.Г. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М.:
Издательство «Зерцало». – 2002.
27
Дополнительная:
1. Волков В.Н. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М.:
Юнита – ДАНА. - Закон и право. – 2002.
2. Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии. – М.:
Издательство «НОРМА». – 2001.
28