«Мир животных и детей» Количество 6 - 10 Возраст детей Место проведения Кабинет психолога 5–7 лет Направленность Дошкольное образование Тип Занятия педагога-психолога © Автор (ы) Бутакова Татьяна Дмитриевна Задачи Психокоррекция эмоциональных нарушений у дошкольников средствами анималотерапии Результат Снижение эмоциональной напряженности, агрессивности, уменьшение чувства тревоги, преодоление возникающих трудностей в адаптации дошкольников. Ресурсы Символы животных: образы, рисунки, сказочные герои, игрушки и настоящие животные, общение с которыми безопасно, а также ТСО (мультимедийная установка, диски с фильмами о животных, магнитофон, кассеты с записями звуков природы и голосов животных). На основе программы анималотерапии эмоционально-личностных проблем у детей «Ребята и зверята» (авторы: Кряжева Н.Л., Орел В.Е., Рыжкова З.Л.) была составлена программа «Мир животных и детей», которая включает цикл коррекционных занятий с эмоционально неблагополучными детьми старшего дошкольного возраста. Анималотерапия – оказание психологической помощи через взаимодействие с животными и их символами (образами, рисунками, игрушками). Задача анималотерапии – раскрытие дополнительных возможностей в поведении и личности детей, обогащение социально адаптированного поведенческого репертуара через наблюдение, обучение и тренировку таких механизмов, которые позволяют животным максимально приспособиться к условиям жизни, находится в сбалансированном взаимодействии с окружающими. В своей работе стараюсь использовать разнообразный инструментарий. Созерцание настоящих животных детьми или просмотра ими видеороликов о животных является обязательным на наших занятиях. Потому что, даже простое зрительное видение живых существ полезно, так как оно расслабляет, умиротворяет и дает массу положительных эмоций и эстетических переживаний. Через взаимодействие с домашними животными у детей формируется способность сочувствовать и сопереживать, понимать состояние окружающих, а это качества, необходимые для успешного общения. У детей расширяется опыт невербального поведения. Частыми атрибутами на занятиях бывают и игрушки зверей. Игры с мягкими игрушками помогают тактильной стимуляции детей, а их звучание придает занятию дополнительную привлекательность. Для создания необходимого звукового фона использую звуки природы и голоса животных. Не зря, еще в Древней Индии «прописывали» в качестве лекарства прослушивание птичьего пения. Чтение и инсценирование сказок о животных не только развивает воображение и творческий потенциал ребенка, но и учит ребенка находить решения в нестандартных ситуациях. Сценическое воплощение образов животных придает веселый характер занятиям, побуждает наблюдать за привычками и повадками животных, проникать во внутренний мир животного, узнавать больше о его жизни, вызывает теплые чувства к «братьям нашим меньшим». Образы животных использую и для проработки страхов у детей. Жизнеутверждающий настрой сказок, в которых добро побеждает зло, дает возможность показать ребенку, как можно преодолеть возникающие опасности и трудности. Эффективны в работе с детьми и сами анималотерапевтические игры и упражнения («Кенгуру», «Сороконожка», «Крокодил»), а также упражнения, входящие в состав хатха-йоги («Поза доброй кошки», «Поза злой кошки», «Поза аиста»), которые позволяют внести элемент игры и снижают вероятность сопротивления, ускоряют достижение эффекта. Завершением занятия может быть продуктивная или музыкальная деятельность, что и является оценкой результатов детей на занятии. Дети выражают свое настроение и отношение к проводимой работе. Этапы работы: 1. Информационно-методическое обеспечение. 2. Работа с родителями (походы с детьми в зоопарк, в лес; наблюдение за домашними животными дома; чтение художественной литературы и просмотр фильмов о животных). 3. Работа с детьми (первичная и контрольная диагностика эмоционально-волевой сферы; занятия по анималотерапевтической программе «Мир животных и детей»). Опыт проведения регулярных занятий показывает эффективность анималотерапии, подтверждаемую результатами диагностики эмоционально-волевой сферы дошкольников. Н.Л. Кряжева Кот и пес спешат на помощь (анималотерапия для детей). – Ярославль, 2000 Ю. Харчук Анималотерапия. Домашние животные и наше здоровье. – Феникс, 2007